# sent_id = cefc-scientext-communication_80_AREF2007_GOHIER__JUTRAS__DESAUTELS-1
# text = La mise au jour des enjeux éthiques de la profession enseignant
1	La	là	ADV	_	_	2	dep	_	_	_	_	_
2	mise	mettre	VPP	_	_	0	root	_	_	_	_	_
3	au	à	PRE	_	_	2	dep	_	_	_	_	_
4	jour	jour	NOM	_	_	3	dep	_	_	_	_	_
5	des	de	PRE	_	_	4	dep	_	_	_	_	_
6	enjeux	enjeu	NOM	_	_	5	dep	_	_	_	_	_
7	éthiques	éthique	ADJ	_	_	6	dep	_	_	_	_	_
8	de	de	PRE	_	_	6	dep	_	_	_	_	_
9	la	le	DET	_	_	10	spe	_	_	_	_	_
10	profession	profession	NOM	_	_	8	dep	_	_	_	_	_
11	enseignant	enseigner	VPR	_	_	10	dep	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_80_AREF2007_GOHIER__JUTRAS__DESAUTELS-2
# text = Christiane Gohier * , France Jutras * * , Luc Desautels * * *
1	Christiane	Christiane	NOM	_	_	0	root	_	_	_	_	_
2	Gohier	Gohier	NOM	_	_	1	dep	_	_	_	_	_
3	*	-	PUNC	_	_	10	punc	_	_	_	_	_
4	,	,	PUNC	_	_	10	punc	_	_	_	_	_
5	France	France	NOM	_	_	0	root	_	_	_	_	_
6	Jutras	Jutras	NOM	_	_	5	dep	_	_	_	_	_
7	*	*	PUNC	_	_	10	punc	_	_	_	_	_
8	*	-	PUNC	_	_	10	punc	_	_	_	_	_
9	,	,	PUNC	_	_	10	punc	_	_	_	_	_
10	Luc	Luc	NOM	_	_	0	root	_	_	_	_	_
11	Desautels	Desautels	NOM	_	_	10	dep	_	_	_	_	_
12	*	*	PUNC	_	_	11	punc	_	_	_	_	_
13	*	*	PUNC	_	_	14	punc	_	_	_	_	_
14	*	-	PUNC	_	_	13	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_80_AREF2007_GOHIER__JUTRAS__DESAUTELS-3
# text = * Département d'éducation et pédagogie
1	*	*	PUNC	_	_	2	punc	_	_	_	_	_
2	Département	Département	NOM	_	_	0	root	_	_	_	_	_
3	d'	de	PRE	_	_	2	dep	_	_	_	_	_
4	éducation	éducation	NOM	_	_	3	dep	_	_	_	_	_
5	et	et	COO	_	_	6	mark	_	_	_	_	_
6	pédagogie	pédagogie	NOM	_	_	4	para	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_80_AREF2007_GOHIER__JUTRAS__DESAUTELS-4
# text = Université du Québec à Montréal
1	Université	université	NOM	_	_	0	root	_	_	_	_	_
2	du	de	PRE	_	_	1	dep	_	_	_	_	_
3	Québec	Québec	NOM	_	_	2	dep	_	_	_	_	_
4	à	à	PRE	_	_	1	dep	_	_	_	_	_
5	Montréal	Montréal	NOM	_	_	4	dep	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_80_AREF2007_GOHIER__JUTRAS__DESAUTELS-5
# text = C.P . 8888 , Succursale Centre-Ville
1	C.P	c.p	NOM	_	_	5	periph	_	_	_	_	_
2	.	.	PUNC	_	_	1	punc	_	_	_	_	_
3	8888	8888	NUM	_	_	5	periph	_	_	_	_	_
4	,	,	PUNC	_	_	3	punc	_	_	_	_	_
5	Succursale	Succursale	NOM	_	_	0	root	_	_	_	_	_
6	Centre-Ville	Centre-Ville	NUM	_	_	5	dep	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_80_AREF2007_GOHIER__JUTRAS__DESAUTELS-6
# text = Montréal , Québec H3C 3P8
1	Montréal	Montréal	NOM	_	_	0	root	_	_	_	_	_
2	,	,	PUNC	_	_	3	punc	_	_	_	_	_
3	Québec	Québec	NOM	_	_	1	dep	_	_	_	_	_
4	H3C	H3C	NOM	_	_	3	dep	_	_	_	_	_
5	3P8	3P8	NUM	_	_	3	dep	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_80_AREF2007_GOHIER__JUTRAS__DESAUTELS-7
# text = Canada
1	Canada	canada	NOM	_	_	0	root	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_80_AREF2007_GOHIER__JUTRAS__DESAUTELS-8
# text = gohier.christiane@uqam.ca
1	gohier.christiane@uqam.ca	 EMAIL	NOM	_	_	0	root	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_80_AREF2007_GOHIER__JUTRAS__DESAUTELS-9
# text = * * Département de pédagogie
1	*	*	PUNC	_	_	3	punc	_	_	_	_	_
2	*	-	PUNC	_	_	3	punc	_	_	_	_	_
3	Département	Département	NOM	_	_	0	root	_	_	_	_	_
4	de	de	PRE	_	_	3	dep	_	_	_	_	_
5	pédagogie	pédagogie	NOM	_	_	4	dep	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_80_AREF2007_GOHIER__JUTRAS__DESAUTELS-10
# text = Faculté d'éducation
1	Faculté	faculté	NOM	_	_	0	root	_	_	_	_	_
2	d'	de	PRE	_	_	1	dep	_	_	_	_	_
3	éducation	éducation	NOM	_	_	2	dep	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_80_AREF2007_GOHIER__JUTRAS__DESAUTELS-11
# text = Université de Sherbrooke
1	Université	université	NOM	_	_	0	root	_	_	_	_	_
2	de	de	PRE	_	_	1	dep	_	_	_	_	_
3	Sherbrooke	Sherbrooke	NOM	_	_	2	dep	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_80_AREF2007_GOHIER__JUTRAS__DESAUTELS-12
# text = Sherbrooke , Québec J1K 2R1
1	Sherbrooke	Sherbrooke	NOM	_	_	0	root	_	_	_	_	_
2	,	,	PUNC	_	_	3	punc	_	_	_	_	_
3	Québec	Québec	NOM	_	_	1	dep	_	_	_	_	_
4	J1K	J1K	NOM	_	_	3	dep	_	_	_	_	_
5	2R1	2R1	NUM	_	_	3	dep	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_80_AREF2007_GOHIER__JUTRAS__DESAUTELS-13
# text = Canada
1	Canada	canada	NOM	_	_	0	root	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_80_AREF2007_GOHIER__JUTRAS__DESAUTELS-14
# text = france.jutras@usherbrooke.ca
1	france.jutras@usherbrooke.ca	 EMAIL	NOM	_	_	0	root	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_80_AREF2007_GOHIER__JUTRAS__DESAUTELS-15
# text = * * * Département de philosophie
1	*	*	PUNC	_	_	4	punc	_	_	_	_	_
2	*	*	PUNC	_	_	4	punc	_	_	_	_	_
3	*	-	PUNC	_	_	4	punc	_	_	_	_	_
4	Département	Département	NOM	_	_	0	root	_	_	_	_	_
5	de	de	PRE	_	_	4	dep	_	_	_	_	_
6	philosophie	philosophie	NOM	_	_	5	dep	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_80_AREF2007_GOHIER__JUTRAS__DESAUTELS-16
# text = Cégep régional de Lanaudière à l'Assomption
1	Cégep	Cégep	NOM	_	_	0	root	_	_	_	_	_
2	régional	régional	ADJ	_	_	1	dep	_	_	_	_	_
3	de	de	PRE	_	_	1	dep	_	_	_	_	_
4	Lanaudière	Lanaudière	NOM	_	_	3	dep	_	_	_	_	_
5	à	à	PRE	_	_	4	dep	_	_	_	_	_
6	l'	le	DET	_	_	7	spe	_	_	_	_	_
7	Assomption	Assomption	NOM	_	_	5	dep	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_80_AREF2007_GOHIER__JUTRAS__DESAUTELS-17
# text = 180 , rue Dorval
1	180	180	NUM	_	_	4	periph	_	_	_	_	_
2	,	180 , rue dorval	PUNC	_	_	1	punc	_	_	_	_	_
3	rue	180 , rue dorval	NOM	_	_	4	dep	_	_	_	_	_
4	Dorval	Dorval	NOM	_	_	0	root	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_80_AREF2007_GOHIER__JUTRAS__DESAUTELS-18
# text = L'Assomption , Québec J5W 6C1
1	L'	le	DET	_	_	2	spe	_	_	_	_	_
2	Assomption	Assomption	NOM	_	_	0	root	_	_	_	_	_
3	,	,	PUNC	_	_	4	punc	_	_	_	_	_
4	Québec	Québec	NOM	_	_	2	dep	_	_	_	_	_
5	J5W	J5W	NOM	_	_	4	dep	_	_	_	_	_
6	6C1	6C1	NUM	_	_	4	dep	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_80_AREF2007_GOHIER__JUTRAS__DESAUTELS-19
# text = Canada
1	Canada	canada	NOM	_	_	0	root	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_80_AREF2007_GOHIER__JUTRAS__DESAUTELS-20
# text = luc.desautels@collanaud.qc.ca
1	luc.desautels@collanaud.qc.ca	 EMAIL	NOM	_	_	0	root	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_80_AREF2007_GOHIER__JUTRAS__DESAUTELS-21
# text = RÉSUMÉ :
1	RÉSUMÉ	résumer	VPP	_	_	0	root	_	_	_	_	_
2	:	:	PUNC	_	_	1	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_80_AREF2007_GOHIER__JUTRAS__DESAUTELS-22
# text = La question de l'éthique en enseignement a fait l'objet de plusieurs développements théoriques .
1	La	le	DET	_	_	2	spe	_	_	_	_	_
2	question	question	NOM	_	_	9	subj	_	_	_	_	_
3	de	de	PRE	_	_	2	dep	_	_	_	_	_
4	l'	le	DET	_	_	5	spe	_	_	_	_	_
5	éthique	éthique	NOM	_	_	3	dep	_	_	_	_	_
6	en	en	PRE	_	_	5	dep	_	_	_	_	_
7	enseignement	enseignement	NOM	_	_	6	dep	_	_	_	_	_
8	a	avoir	VRB	_	_	9	aux	_	_	_	_	_
9	fait	faire	VPP	_	_	0	root	_	_	_	_	_
10	l'	le	DET	_	_	11	spe	_	_	_	_	_
11	objet	objet	NOM	_	_	9	dep	_	_	_	_	_
12	de	de	PRE	_	_	11	dep	_	_	_	_	_
13	plusieurs	plusieurs	DET	_	_	14	spe	_	_	_	_	_
14	développements	développement	NOM	_	_	12	dep	_	_	_	_	_
15	théoriques	théorique	ADJ	_	_	14	dep	_	_	_	_	_
16	.	.	PUNC	_	_	9	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_80_AREF2007_GOHIER__JUTRAS__DESAUTELS-23
# text = Peu de recherches se sont penchées sur le point de vue des enseignants concernant les préoccupations éthiques vécues dans l'exercice de leur profession .
1	Peu	peu	ADV	_	_	3	dep	_	_	_	_	_
2	de	de	PRE	_	_	6	subj	_	_	_	_	_
3	recherches	recherche	NOM	_	_	2	dep	_	_	_	_	_
4	se	se	CLI	_	_	6	dep	_	_	_	_	_
5	sont	être	VRB	_	_	6	aux	_	_	_	_	_
6	penchées	pencher	VPP	_	_	0	root	_	_	_	_	_
7	sur	sur	PRE	_	_	6	dep	_	_	_	_	_
8	le	le	DET	_	_	9	spe	_	_	_	_	_
9	point	point	NOM	_	_	7	dep	_	_	_	_	_
10	de	de	PRE	_	_	9	dep	_	_	_	_	_
11	vue	vue	NOM	_	_	10	dep	_	_	_	_	_
12	des	de	PRE	_	_	9	dep	_	_	_	_	_
13	enseignants	enseignant	NOM	_	_	12	dep	_	_	_	_	_
14	concernant	concerner	VPR	_	_	13	dep	_	_	_	_	_
15	les	le	DET	_	_	16	spe	_	_	_	_	_
16	préoccupations	préoccupation	NOM	_	_	14	dep	_	_	_	_	_
17	éthiques	éthique	ADJ	_	_	16	dep	_	_	_	_	_
18	vécues	vivre	VPP	_	_	16	dep	_	_	_	_	_
19	dans	dans	PRE	_	_	18	dep	_	_	_	_	_
20	l'	le	DET	_	_	21	spe	_	_	_	_	_
21	exercice	exercice	NOM	_	_	19	dep	_	_	_	_	_
22	de	de	PRE	_	_	21	dep	_	_	_	_	_
23	leur	son	DET	_	_	24	spe	_	_	_	_	_
24	profession	profession	NOM	_	_	22	dep	_	_	_	_	_
25	.	.	PUNC	_	_	6	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_80_AREF2007_GOHIER__JUTRAS__DESAUTELS-24
# text = Une recherche portant sur ce thème a été réalisée auprès d'enseignants québécois de l'ordre collégial en utilisant la méthode du focus .
1	Une	un	DET	_	_	2	spe	_	_	_	_	_
2	recherche	recherche	NOM	_	_	9	subj	_	_	_	_	_
3	portant	porter	VPR	_	_	2	dep	_	_	_	_	_
4	sur	sur	PRE	_	_	3	dep	_	_	_	_	_
5	ce	ce	DET	_	_	6	spe	_	_	_	_	_
6	thème	thème	NOM	_	_	4	dep	_	_	_	_	_
7	a	avoir	VRB	_	_	8	aux	_	_	_	_	_
8	été	être	VPP	_	_	9	aux	_	_	_	_	_
9	réalisée	réaliser	VPP	_	_	0	root	_	_	_	_	_
10	auprès	auprès	ADV	_	_	9	dep	_	_	_	_	_
11	d'	de	PRE	_	_	9	dep	_	_	_	_	_
12	enseignants	enseignant	NOM	_	_	11	dep	_	_	_	_	_
13	québécois	québécois	ADJ	_	_	12	dep	_	_	_	_	_
14	de	de	PRE	_	_	12	dep	_	_	_	_	_
15	l'	le	DET	_	_	16	spe	_	_	_	_	_
16	ordre	ordre	NOM	_	_	14	dep	_	_	_	_	_
17	collégial	collégial	ADJ	_	_	16	dep	_	_	_	_	_
18	en	en	PRE	_	_	9	dep	_	_	_	_	_
19	utilisant	utiliser	VPR	_	_	18	dep	_	_	_	_	_
20	la	le	DET	_	_	21	spe	_	_	_	_	_
21	méthode	méthode	NOM	_	_	19	dep	_	_	_	_	_
22	du	de	PRE	_	_	21	dep	_	_	_	_	_
23	focus	focus	NOM	_	_	22	dep	_	_	_	_	_
24	.	.	PUNC	_	_	9	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_80_AREF2007_GOHIER__JUTRAS__DESAUTELS-25
# text = L'analyse partielle des données permet de mettre au jour plusieurs préoccupations qui ont trait à diverses dimensions de la profession enseignante et ressortissent à des enjeux qui débordent les cas de figure rapportés .
1	L'	le	DET	_	_	2	spe	_	_	_	_	_
2	analyse	analyse	NOM	_	_	6	subj	_	_	_	_	_
3	partielle	partiel	ADJ	_	_	2	dep	_	_	_	_	_
4	des	de	PRE	_	_	2	dep	_	_	_	_	_
5	données	donnée	NOM	_	_	4	dep	_	_	_	_	_
6	permet	permettre	VRB	_	_	0	root	_	_	_	_	_
7	de	de	PRE	_	_	6	dep	_	_	_	_	_
8	mettre	mettre	VNF	_	_	7	dep	_	_	_	_	_
9	au	à	PRE	_	_	8	dep	_	_	_	_	_
10	jour	jour	NOM	_	_	9	dep	_	_	_	_	_
11	plusieurs	plusieurs	DET	_	_	12	spe	_	_	_	_	_
12	préoccupations	préoccupation	NOM	_	_	8	dep	_	_	_	_	_
13	qui	qui	PRQ	_	_	15	subj	_	_	_	_	_
14	ont	avoir	VRB	_	_	15	aux	_	_	_	_	_
15	trait	traire	VPP	_	_	12	dep	_	_	_	_	_
16	à	à	PRE	_	_	15	dep	_	_	_	_	_
17	diverses	divers	DET	_	_	18	spe	_	_	_	_	_
18	dimensions	dimension	NOM	_	_	16	dep	_	_	_	_	_
19	de	de	PRE	_	_	18	dep	_	_	_	_	_
20	la	le	DET	_	_	21	spe	_	_	_	_	_
21	profession	profession	NOM	_	_	19	dep	_	_	_	_	_
22	enseignante	enseignant	ADJ	_	_	21	dep	_	_	_	_	_
23	et	et	COO	_	_	24	mark	_	_	_	_	_
24	ressortissent	ressortir	VRB	_	_	15	para	_	_	_	_	_
25	à	à	PRE	_	_	24	dep	_	_	_	_	_
26	des	un	DET	_	_	27	spe	_	_	_	_	_
27	enjeux	enjeu	NOM	_	_	25	dep	_	_	_	_	_
28	qui	qui	PRQ	_	_	29	subj	_	_	_	_	_
29	débordent	déborder	VRB	_	_	27	dep	_	_	_	_	_
30	les	le	DET	_	_	31	spe	_	_	_	_	_
31	cas	cas	NOM	_	_	29	dep	_	_	_	_	_
32	de	de	PRE	_	_	31	dep	_	_	_	_	_
33	figure	figure	NOM	_	_	32	dep	_	_	_	_	_
34	rapportés	rapporter	ADJ	_	_	31	dep	_	_	_	_	_
35	.	.	PUNC	_	_	6	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_80_AREF2007_GOHIER__JUTRAS__DESAUTELS-26
# text = On propose une réflexion sur l'adéquation de la méthode en regard de l'objet de recherche .
1	On	on	CLS	_	_	2	subj	_	_	_	_	_
2	propose	proposer	VRB	_	_	0	root	_	_	_	_	_
3	une	un	DET	_	_	4	spe	_	_	_	_	_
4	réflexion	réflexion	NOM	_	_	2	dep	_	_	_	_	_
5	sur	sur	PRE	_	_	4	dep	_	_	_	_	_
6	l'	le	DET	_	_	7	spe	_	_	_	_	_
7	adéquation	adéquation	NOM	_	_	5	dep	_	_	_	_	_
8	de	de	PRE	_	_	7	dep	_	_	_	_	_
9	la	le	DET	_	_	10	spe	_	_	_	_	_
10	méthode	méthode	NOM	_	_	8	dep	_	_	_	_	_
11	en	en	PRE	_	_	10	dep	_	_	_	_	_
12	regard	regard	NOM	_	_	11	dep	_	_	_	_	_
13	de	de	PRE	_	_	12	dep	_	_	_	_	_
14	l'	le	DET	_	_	15	spe	_	_	_	_	_
15	objet	objet	NOM	_	_	13	dep	_	_	_	_	_
16	de	de	PRE	_	_	15	dep	_	_	_	_	_
17	recherche	recherche	NOM	_	_	16	dep	_	_	_	_	_
18	.	.	PUNC	_	_	2	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_80_AREF2007_GOHIER__JUTRAS__DESAUTELS-27
# text = MOTS-CLÉS :
1	MOTS-CLÉS	mot-clé	NOM	_	_	0	root	_	_	_	_	_
2	:	:	PUNC	_	_	1	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_80_AREF2007_GOHIER__JUTRAS__DESAUTELS-28
# text = Préoccupations , dimensions et enjeux éthiques ;
1	Préoccupations	préoccupation	NOM	_	_	0	root	_	_	_	_	_
2	,	,	PUNC	_	_	3	punc	_	_	_	_	_
3	dimensions	dimension	NOM	_	_	1	para	_	_	_	_	_
4	et	et	COO	_	_	5	mark	_	_	_	_	_
5	enjeux	enjeu	NOM	_	_	3	para	_	_	_	_	_
6	éthiques	éthique	ADJ	_	_	5	dep	_	_	_	_	_
7	;	;	PUNC	_	_	1	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_80_AREF2007_GOHIER__JUTRAS__DESAUTELS-29
# text = profession enseignante ;
1	profession	profession	NOM	_	_	0	root	_	_	_	_	_
2	enseignante	enseignant	ADJ	_	_	1	dep	_	_	_	_	_
3	;	;	PUNC	_	_	1	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_80_AREF2007_GOHIER__JUTRAS__DESAUTELS-30
# text = collégial ;
1	collégial	collégial	ADJ	_	_	0	root	_	_	_	_	_
2	;	;	PUNC	_	_	1	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_80_AREF2007_GOHIER__JUTRAS__DESAUTELS-31
# text = focus group .
1	focus	focus	NOM	_	_	2	subj	_	_	_	_	_
2	group	grouper	VRB	_	_	0	root	_	_	_	_	_
3	.	.	PUNC	_	_	2	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_80_AREF2007_GOHIER__JUTRAS__DESAUTELS-32
# text = 1 . Les enjeux éthiques de la profession enseignante
1	1	1	NUM	_	_	3	dep	_	_	_	_	_
2	.	.	PUNC	_	_	1	punc	_	_	_	_	_
3	Les	Les	DET	_	_	4	spe	_	_	_	_	_
4	enjeux	enjeu	NOM	_	_	0	root	_	_	_	_	_
5	éthiques	éthique	ADJ	_	_	4	dep	_	_	_	_	_
6	de	de	PRE	_	_	4	dep	_	_	_	_	_
7	la	le	DET	_	_	8	spe	_	_	_	_	_
8	profession	profession	NOM	_	_	6	dep	_	_	_	_	_
9	enseignante	enseignant	ADJ	_	_	8	dep	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_80_AREF2007_GOHIER__JUTRAS__DESAUTELS-33
# text = 1.1 Les préoccupations et les enjeux éthiques
1	1.1	1.1	NUM	_	_	2	dep	_	_	_	_	_
2	Les	Les	DET	_	_	3	spe	_	_	_	_	_
3	préoccupations	préoccupation	NOM	_	_	0	root	_	_	_	_	_
4	et	et	COO	_	_	6	mark	_	_	_	_	_
5	les	le	DET	_	_	6	spe	_	_	_	_	_
6	enjeux	enjeu	NOM	_	_	3	para	_	_	_	_	_
7	éthiques	éthique	ADJ	_	_	6	dep	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_80_AREF2007_GOHIER__JUTRAS__DESAUTELS-34
# text = Qu'il soit conçu comme une profession par certains ou comme un art par d'autres , l'enseignement est considéré par tous les intervenants du monde de l'éducation comme un acte complexe requérant plusieurs compétences , dont , au premier chef , celle d'entrer en relation avec l'autre .
1	Qu'	que	CSU	_	_	21	periph	_	_	_	_	_
2	il	il	CLS	_	_	4	subj	_	_	_	_	_
3	soit	être	VRB	_	_	4	aux	_	_	_	_	_
4	conçu	concevoir	VPP	_	_	1	dep	_	_	_	_	_
5	comme	comme	PRE	_	_	4	dep	_	_	_	_	_
6	une	un	DET	_	_	7	spe	_	_	_	_	_
7	profession	profession	NOM	_	_	5	dep	_	_	_	_	_
8	par	par	PRE	_	_	7	dep	_	_	_	_	_
9	certains	certains	PRQ	_	_	8	dep	_	_	_	_	_
10	ou	ou	COO	_	_	11	mark	_	_	_	_	_
11	comme	comme	PRE	_	_	8	para	_	_	_	_	_
12	un	un	DET	_	_	13	spe	_	_	_	_	_
13	art	art	NOM	_	_	11	dep	_	_	_	_	_
14	par	par	PRE	_	_	13	dep	_	_	_	_	_
15	d'	un	DET	_	_	16	spe	_	_	_	_	_
16	autres	autre	ADJ	_	_	14	dep	_	_	_	_	_
17	,	,	PUNC	_	_	1	punc	_	_	_	_	_
18	l'	le	DET	_	_	19	spe	_	_	_	_	_
19	enseignement	enseignement	NOM	_	_	21	subj	_	_	_	_	_
20	est	être	VRB	_	_	21	aux	_	_	_	_	_
21	considéré	considérer	VPP	_	_	0	root	_	_	_	_	_
22	par	par	PRE	_	_	21	dep	_	_	_	_	_
23	tous	tout	ADJ	_	_	25	dep	_	_	_	_	_
24	les	le	DET	_	_	25	spe	_	_	_	_	_
25	intervenants	intervenant	NOM	_	_	22	dep	_	_	_	_	_
26	du	de	PRE	_	_	25	dep	_	_	_	_	_
27	monde	monde	NOM	_	_	26	dep	_	_	_	_	_
28	de	de	PRE	_	_	27	dep	_	_	_	_	_
29	l'	le	DET	_	_	30	spe	_	_	_	_	_
30	éducation	éducation	NOM	_	_	28	dep	_	_	_	_	_
31	comme	comme	PRE	_	_	21	dep	_	_	_	_	_
32	un	un	DET	_	_	33	spe	_	_	_	_	_
33	acte	acte	NOM	_	_	31	dep	_	_	_	_	_
34	complexe	complexe	ADJ	_	_	33	dep	_	_	_	_	_
35	requérant	requérir	VPR	_	_	33	dep	_	_	_	_	_
36	plusieurs	plusieurs	DET	_	_	37	spe	_	_	_	_	_
37	compétences	compétence	NOM	_	_	35	dep	_	_	_	_	_
38	,	,	PUNC	_	_	41	punc	_	_	_	_	_
39	dont	dont	PRQ	_	_	0	root	_	_	_	_	_
40	,	,	PUNC	_	_	41	punc	_	_	_	_	_
41	au	à	PRE	_	_	0	root	_	_	_	_	_
42	premier	premier	ADJ	_	_	43	dep	_	_	_	_	_
43	chef	chef	NOM	_	_	41	dep	_	_	_	_	_
44	,	,	PUNC	_	_	45	punc	_	_	_	_	_
45	celle	celui	PRQ	_	_	43	dep	_	_	_	_	_
46	d'	de	PRE	_	_	45	dep	_	_	_	_	_
47	entrer	entrer	VNF	_	_	46	dep	_	_	_	_	_
48	en	en relation avec	PRE	_	_	47	dep	_	_	_	_	_
49	relation	en relation avec	NOM	_	_	48	dep	_	_	_	_	_
50	avec	en relation avec	PRE	_	_	49	dep	_	_	_	_	_
51	l'	le	DET	_	_	52	spe	_	_	_	_	_
52	autre	autre	PRQ	_	_	48	dep	_	_	_	_	_
53	.	.	PUNC	_	_	41	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_80_AREF2007_GOHIER__JUTRAS__DESAUTELS-35
# text = C'est ce que confirme une enquête menée par Desaulniers et Jutras ( 2006 ) auprès d'enseignantes et d'enseignants du primaire et du secondaire au Québec [ 1 ] .
1	C'	ce	CLS	_	_	2	subj	_	_	_	_	_
2	est	être	VRB	_	_	0	root	_	_	_	_	_
3	ce	ce	PRQ	_	_	2	dep	_	_	_	_	_
4	que	que	PRQ	_	_	5	dep	_	_	_	_	_
5	confirme	confirmer	VRB	_	_	3	dep	_	_	_	_	_
6	une	un	DET	_	_	7	spe	_	_	_	_	_
7	enquête	enquête	NOM	_	_	5	subj	_	_	_	_	_
8	menée	mener	VPP	_	_	7	dep	_	_	_	_	_
9	par	par	PRE	_	_	8	dep	_	_	_	_	_
10	Desaulniers	Desaulniers	NOM	_	_	9	dep	_	_	_	_	_
11	et	et	COO	_	_	12	mark	_	_	_	_	_
12	Jutras	Jutras	NOM	_	_	10	para	_	_	_	_	_
13	(	(	PUNC	_	_	14	punc	_	_	_	_	_
14	2006	2006	NUM	_	_	8	parenth	_	_	_	_	_
15	)	)	PUNC	_	_	14	punc	_	_	_	_	_
16	auprès	auprès de	PRE	_	_	8	dep	_	_	_	_	_
17	d'	auprès de	PRE	_	_	16	dep	_	_	_	_	_
18	enseignantes	enseignant	NOM	_	_	17	dep	_	_	_	_	_
19	et	et	COO	_	_	20	mark	_	_	_	_	_
20	d'	de	PRE	_	_	17	para	_	_	_	_	_
21	enseignants	enseignant	NOM	_	_	20	dep	_	_	_	_	_
22	du	de	PRE	_	_	21	dep	_	_	_	_	_
23	primaire	primaire	NOM	_	_	22	dep	_	_	_	_	_
24	et	et	COO	_	_	25	mark	_	_	_	_	_
25	du	de	PRE	_	_	22	para	_	_	_	_	_
26	secondaire	secondaire	NOM	_	_	25	dep	_	_	_	_	_
27	au	à	PRE	_	_	26	dep	_	_	_	_	_
28	Québec	Québec	NOM	_	_	27	dep	_	_	_	_	_
29	[	(	PUNC	_	_	30	punc	_	_	_	_	_
30	1	1	NUM	_	_	28	dep	_	_	_	_	_
31	]	)	PUNC	_	_	28	punc	_	_	_	_	_
32	.	.	PUNC	_	_	2	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_80_AREF2007_GOHIER__JUTRAS__DESAUTELS-36
# text = « Quand on parle d'éthique professionnelle enseignante , la plupart des gens pensent immédiatement à la relation pédagogique , aux qualités humaines nécessaires pour enseigner , à la justice et à l'équité dans la relation avec les élèves , à la place du corps et de la sexualité , à l'intimité dans cette relation » ( p. 116 ) .
1	«	«	PUNC	_	_	21	punc	_	_	_	_	_
2	Quand	Quand	CSU	_	_	14	periph	_	_	_	_	_
3	on	on	CLS	_	_	4	subj	_	_	_	_	_
4	parle	parler	VRB	_	_	2	dep	_	_	_	_	_
5	d'	de	PRE	_	_	4	dep	_	_	_	_	_
6	éthique	éthique	NOM	_	_	5	dep	_	_	_	_	_
7	professionnelle	professionnel	ADJ	_	_	6	dep	_	_	_	_	_
8	enseignante	enseignant	ADJ	_	_	7	dep	_	_	_	_	_
9	,	,	PUNC	_	_	2	punc	_	_	_	_	_
10	la	la plupart du	DET	_	_	12	spe	_	_	_	_	_
11	plupart	la plupart du	DET	_	_	12	dep	_	_	_	_	_
12	des	la plupart du	DET	_	_	13	spe	_	_	_	_	_
13	gens	gens	NOM	_	_	14	subj	_	_	_	_	_
14	pensent	penser	VRB	_	_	0	root	_	_	_	_	_
15	immédiatement	immédiatement	ADV	_	_	14	dep	_	_	_	_	_
16	à	à	PRE	_	_	14	dep	_	_	_	_	_
17	la	le	DET	_	_	18	spe	_	_	_	_	_
18	relation	relation	NOM	_	_	16	dep	_	_	_	_	_
19	pédagogique	pédagogique	ADJ	_	_	18	dep	_	_	_	_	_
20	,	,	PUNC	_	_	21	punc	_	_	_	_	_
21	aux	à	PRE	_	_	14	dep	_	_	_	_	_
22	qualités	qualité	NOM	_	_	21	dep	_	_	_	_	_
23	humaines	humain	ADJ	_	_	22	dep	_	_	_	_	_
24	nécessaires	nécessaire	ADJ	_	_	22	dep	_	_	_	_	_
25	pour	pour	PRE	_	_	24	dep	_	_	_	_	_
26	enseigner	enseigner	VNF	_	_	25	dep	_	_	_	_	_
27	,	,	PUNC	_	_	42	punc	_	_	_	_	_
28	à	à	PRE	_	_	26	dep	_	_	_	_	_
29	la	le	DET	_	_	30	spe	_	_	_	_	_
30	justice	justice	NOM	_	_	28	dep	_	_	_	_	_
31	et	et	COO	_	_	32	mark	_	_	_	_	_
32	à	à	PRE	_	_	28	para	_	_	_	_	_
33	l'	le	DET	_	_	34	spe	_	_	_	_	_
34	équité	équité	NOM	_	_	32	dep	_	_	_	_	_
35	dans	dans	PRE	_	_	34	dep	_	_	_	_	_
36	la	le	DET	_	_	37	spe	_	_	_	_	_
37	relation	relation	NOM	_	_	35	dep	_	_	_	_	_
38	avec	avec	PRE	_	_	37	dep	_	_	_	_	_
39	les	le	DET	_	_	40	spe	_	_	_	_	_
40	élèves	élève	NOM	_	_	38	dep	_	_	_	_	_
41	,	,	PUNC	_	_	42	punc	_	_	_	_	_
42	à	à	PRE	_	_	26	dep	_	_	_	_	_
43	la	le	DET	_	_	44	spe	_	_	_	_	_
44	place	place	NOM	_	_	42	dep	_	_	_	_	_
45	du	de	PRE	_	_	44	dep	_	_	_	_	_
46	corps	corps	NOM	_	_	45	dep	_	_	_	_	_
47	et	et	COO	_	_	48	mark	_	_	_	_	_
48	de	de	PRE	_	_	45	para	_	_	_	_	_
49	la	le	DET	_	_	50	spe	_	_	_	_	_
50	sexualité	sexualité	NOM	_	_	48	dep	_	_	_	_	_
51	,	,	PUNC	_	_	52	punc	_	_	_	_	_
52	à	à	PRE	_	_	50	dep	_	_	_	_	_
53	l'	le	DET	_	_	54	spe	_	_	_	_	_
54	intimité	intimité	NOM	_	_	52	dep	_	_	_	_	_
55	dans	dans	PRE	_	_	54	dep	_	_	_	_	_
56	cette	ce	DET	_	_	57	spe	_	_	_	_	_
57	relation	relation	NOM	_	_	55	dep	_	_	_	_	_
58	»	»	PUNC	_	_	21	punc	_	_	_	_	_
59	(	(	PUNC	_	_	60	punc	_	_	_	_	_
60	p.	page	NOM	_	_	57	parenth	_	_	_	_	_
61	116	116	NUM	_	_	60	dep	_	_	_	_	_
62	)	)	PUNC	_	_	60	punc	_	_	_	_	_
63	.	.	PUNC	_	_	14	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_80_AREF2007_GOHIER__JUTRAS__DESAUTELS-37
# text = Mais l'aspect relationnel de l'intervention éducative auprès des étudiants n'épuise pas toutes les dimensions éthiques de la profession enseignante .
1	Mais	mais	COO	_	_	13	mark	_	_	_	_	_
2	l'	le	DET	_	_	3	spe	_	_	_	_	_
3	aspect	aspect	NOM	_	_	13	subj	_	_	_	_	_
4	relationnel	relationnel	ADJ	_	_	3	dep	_	_	_	_	_
5	de	de	PRE	_	_	3	dep	_	_	_	_	_
6	l'	le	DET	_	_	7	spe	_	_	_	_	_
7	intervention	intervention	NOM	_	_	5	dep	_	_	_	_	_
8	éducative	éducatif	ADJ	_	_	7	dep	_	_	_	_	_
9	auprès	auprès de	PRE	_	_	7	dep	_	_	_	_	_
10	des	auprès de	PRE	_	_	9	dep	_	_	_	_	_
11	étudiants	étudiant	NOM	_	_	10	dep	_	_	_	_	_
12	n'	ne	ADV	_	_	13	dep	_	_	_	_	_
13	épuise	épuiser	VRB	_	_	0	root	_	_	_	_	_
14	pas	pas	ADV	_	_	13	dep	_	_	_	_	_
15	toutes	tout	ADJ	_	_	17	dep	_	_	_	_	_
16	les	le	DET	_	_	17	spe	_	_	_	_	_
17	dimensions	dimension	NOM	_	_	13	dep	_	_	_	_	_
18	éthiques	éthique	ADJ	_	_	17	dep	_	_	_	_	_
19	de	de	PRE	_	_	17	dep	_	_	_	_	_
20	la	le	DET	_	_	21	spe	_	_	_	_	_
21	profession	profession	NOM	_	_	19	dep	_	_	_	_	_
22	enseignante	enseignant	ADJ	_	_	21	dep	_	_	_	_	_
23	.	.	PUNC	_	_	13	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_80_AREF2007_GOHIER__JUTRAS__DESAUTELS-38
# text = D'une part , l'enseignant doit établir des relations avec d'autres acteurs de la profession enseignante , dont les collègues , parents et administrateurs scolaires .
1	D'	d'une part	ADV	_	_	7	periph	_	_	_	_	_
2	une	d'une part	DET	_	_	3	spe	_	_	_	_	_
3	part	d'une part	NOM	_	_	1	dep	_	_	_	_	_
4	,	,	PUNC	_	_	1	punc	_	_	_	_	_
5	l'	le	DET	_	_	6	spe	_	_	_	_	_
6	enseignant	enseignant	NOM	_	_	7	subj	_	_	_	_	_
7	doit	devoir	VRB	_	_	0	root	_	_	_	_	_
8	établir	établir	VNF	_	_	7	dep	_	_	_	_	_
9	des	un	DET	_	_	10	spe	_	_	_	_	_
10	relations	relation	NOM	_	_	8	dep	_	_	_	_	_
11	avec	avec	PRE	_	_	10	dep	_	_	_	_	_
12	d'	un	DET	_	_	14	spe	_	_	_	_	_
13	autres	autre	ADJ	_	_	14	dep	_	_	_	_	_
14	acteurs	acteur	NOM	_	_	11	dep	_	_	_	_	_
15	de	de	PRE	_	_	14	dep	_	_	_	_	_
16	la	le	DET	_	_	17	spe	_	_	_	_	_
17	profession	profession	NOM	_	_	15	dep	_	_	_	_	_
18	enseignante	enseignant	ADJ	_	_	17	dep	_	_	_	_	_
19	,	,	PUNC	_	_	22	punc	_	_	_	_	_
20	dont	dont	PRQ	_	_	14	dep	_	_	_	_	_
21	les	le	DET	_	_	22	spe	_	_	_	_	_
22	collègues	collègue	NOM	_	_	14	dep	_	_	_	_	_
23	,	,	PUNC	_	_	24	punc	_	_	_	_	_
24	parents	parent	NOM	_	_	22	para	_	_	_	_	_
25	et	et	COO	_	_	26	mark	_	_	_	_	_
26	administrateurs	administrateur	NOM	_	_	24	para	_	_	_	_	_
27	scolaires	scolaire	ADJ	_	_	26	dep	_	_	_	_	_
28	.	.	PUNC	_	_	7	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_80_AREF2007_GOHIER__JUTRAS__DESAUTELS-39
# text = D'autre part , il s'interroge sur ses valeurs , sur les finalités de son acte , sur son rapport au savoir et son souci de l'actualiser , de même que sur ses choix en matière de pédagogie et d'évaluation .
1	D'	d'autre part	ADV	_	_	7	periph	_	_	_	_	_
2	autre	d'autre part	ADJ	_	_	3	dep	_	_	_	_	_
3	part	d'autre part	NOM	_	_	1	dep	_	_	_	_	_
4	,	,	PUNC	_	_	1	punc	_	_	_	_	_
5	il	il	CLS	_	_	7	subj	_	_	_	_	_
6	s'	s'	CLI	_	_	7	dep	_	_	_	_	_
7	interroge	interroger	VRB	_	_	0	root	_	_	_	_	_
8	sur	sur	PRE	_	_	7	dep	_	_	_	_	_
9	ses	son	DET	_	_	10	spe	_	_	_	_	_
10	valeurs	valeur	NOM	_	_	8	dep	_	_	_	_	_
11	,	,	PUNC	_	_	19	punc	_	_	_	_	_
12	sur	sur	PRE	_	_	7	dep	_	_	_	_	_
13	les	le	DET	_	_	14	spe	_	_	_	_	_
14	finalités	finalité	NOM	_	_	12	dep	_	_	_	_	_
15	de	de	PRE	_	_	14	dep	_	_	_	_	_
16	son	son	DET	_	_	17	spe	_	_	_	_	_
17	acte	acte	NOM	_	_	15	dep	_	_	_	_	_
18	,	,	PUNC	_	_	19	punc	_	_	_	_	_
19	sur	sur	PRE	_	_	7	dep	_	_	_	_	_
20	son	son	DET	_	_	21	spe	_	_	_	_	_
21	rapport	rapport	NOM	_	_	19	dep	_	_	_	_	_
22	au	à	PRE	_	_	21	dep	_	_	_	_	_
23	savoir	savoir	NOM	_	_	22	dep	_	_	_	_	_
24	et	et	COO	_	_	26	mark	_	_	_	_	_
25	son	son	DET	_	_	26	spe	_	_	_	_	_
26	souci	souci	NOM	_	_	23	para	_	_	_	_	_
27	de	de	PRE	_	_	26	dep	_	_	_	_	_
28	l'	le	CLI	_	_	29	dep	_	_	_	_	_
29	actualiser	actualiser	VNF	_	_	27	dep	_	_	_	_	_
30	,	,	PUNC	_	_	31	punc	_	_	_	_	_
31	de	de même que	PRE	_	_	29	dep	_	_	_	_	_
32	même	de même que	NOM	_	_	31	dep	_	_	_	_	_
33	que	de même que	CSU	_	_	32	dep	_	_	_	_	_
34	sur	sur	PRE	_	_	33	dep	_	_	_	_	_
35	ses	son	DET	_	_	36	spe	_	_	_	_	_
36	choix	choix	NOM	_	_	34	dep	_	_	_	_	_
37	en	en matière de	PRE	_	_	36	dep	_	_	_	_	_
38	matière	en matière de	NOM	_	_	37	dep	_	_	_	_	_
39	de	en matière de	PRE	_	_	38	dep	_	_	_	_	_
40	pédagogie	pédagogie	NOM	_	_	39	dep	_	_	_	_	_
41	et	et	COO	_	_	42	mark	_	_	_	_	_
42	d'	de	PRE	_	_	39	para	_	_	_	_	_
43	évaluation	évaluation	NOM	_	_	42	dep	_	_	_	_	_
44	.	.	PUNC	_	_	7	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_80_AREF2007_GOHIER__JUTRAS__DESAUTELS-40
# text = Les dimensions éthiques de l'enseignement sont donc de nature diverse et se traduisent par une réflexion sur des objets ou des situations qui , dans l'exercice de la profession , suscitent des questionnements , voire des dilemmes dans l'orientation de la conduite envers l'autre .
1	Les	le	DET	_	_	2	spe	_	_	_	_	_
2	dimensions	dimension	NOM	_	_	7	subj	_	_	_	_	_
3	éthiques	éthique	ADJ	_	_	2	dep	_	_	_	_	_
4	de	de	PRE	_	_	2	dep	_	_	_	_	_
5	l'	le	DET	_	_	6	spe	_	_	_	_	_
6	enseignement	enseignement	NOM	_	_	4	dep	_	_	_	_	_
7	sont	être	VRB	_	_	0	root	_	_	_	_	_
8	donc	donc	ADV	_	_	7	dep	_	_	_	_	_
9	de	de	PRE	_	_	7	dep	_	_	_	_	_
10	nature	nature	NOM	_	_	9	dep	_	_	_	_	_
11	diverse	divers	ADJ	_	_	10	dep	_	_	_	_	_
12	et	et	COO	_	_	14	mark	_	_	_	_	_
13	se	se	CLI	_	_	14	dep	_	_	_	_	_
14	traduisent	traduire	VRB	_	_	7	para	_	_	_	_	_
15	par	par	PRE	_	_	14	dep	_	_	_	_	_
16	une	un	DET	_	_	17	spe	_	_	_	_	_
17	réflexion	réflexion	NOM	_	_	15	dep	_	_	_	_	_
18	sur	sur	PRE	_	_	17	dep	_	_	_	_	_
19	des	un	DET	_	_	20	spe	_	_	_	_	_
20	objets	objet	NOM	_	_	18	dep	_	_	_	_	_
21	ou	ou	COO	_	_	22	mark	_	_	_	_	_
22	des	de	PRE	_	_	18	para	_	_	_	_	_
23	situations	situation	NOM	_	_	22	dep	_	_	_	_	_
24	qui	qui	PRQ	_	_	33	subj	_	_	_	_	_
25	,	,	PUNC	_	_	24	punc	_	_	_	_	_
26	dans	dans	PRE	_	_	33	periph	_	_	_	_	_
27	l'	le	DET	_	_	28	spe	_	_	_	_	_
28	exercice	exercice	NOM	_	_	26	dep	_	_	_	_	_
29	de	de	PRE	_	_	28	dep	_	_	_	_	_
30	la	le	DET	_	_	31	spe	_	_	_	_	_
31	profession	profession	NOM	_	_	29	dep	_	_	_	_	_
32	,	,	PUNC	_	_	26	punc	_	_	_	_	_
33	suscitent	susciter	VRB	_	_	23	dep	_	_	_	_	_
34	des	un	DET	_	_	35	spe	_	_	_	_	_
35	questionnements	questionnement	NOM	_	_	33	dep	_	_	_	_	_
36	,	,	PUNC	_	_	39	punc	_	_	_	_	_
37	voire	voire	COO	_	_	39	mark	_	_	_	_	_
38	des	un	DET	_	_	39	spe	_	_	_	_	_
39	dilemmes	dilemme	NOM	_	_	35	para	_	_	_	_	_
40	dans	dans	PRE	_	_	39	dep	_	_	_	_	_
41	l'	le	DET	_	_	42	spe	_	_	_	_	_
42	orientation	orientation	NOM	_	_	40	dep	_	_	_	_	_
43	de	de	PRE	_	_	42	dep	_	_	_	_	_
44	la	le	DET	_	_	45	spe	_	_	_	_	_
45	conduite	conduite	NOM	_	_	43	dep	_	_	_	_	_
46	envers	envers	PRE	_	_	45	dep	_	_	_	_	_
47	l'	le	DET	_	_	48	spe	_	_	_	_	_
48	autre	autre	PRQ	_	_	46	dep	_	_	_	_	_
49	.	.	PUNC	_	_	7	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_80_AREF2007_GOHIER__JUTRAS__DESAUTELS-41
# text = Elles peuvent être perçues à travers le prisme de prescriptions déontologiques intériorisées ou à travers le filtre du regard et de l'échelle de valeurs personnelles ( Gohier , Jeffrey , 2005 ; Gohier , Jutras , Desautels , 2007 ) .
1	Elles	elles	CLS	_	_	2	subj	_	_	_	_	_
2	peuvent	pouvoir	VRB	_	_	0	root	_	_	_	_	_
3	être	être	VNF	_	_	4	aux	_	_	_	_	_
4	perçues	percevoir	VPP	_	_	2	dep	_	_	_	_	_
5	à	à travers	PRE	_	_	6	dep	_	_	_	_	_
6	travers	à travers	PRE	_	_	4	dep	_	_	_	_	_
7	le	le	DET	_	_	8	spe	_	_	_	_	_
8	prisme	prisme	NOM	_	_	6	dep	_	_	_	_	_
9	de	de	PRE	_	_	8	dep	_	_	_	_	_
10	prescriptions	prescription	NOM	_	_	9	dep	_	_	_	_	_
11	déontologiques	déontologique	ADJ	_	_	10	dep	_	_	_	_	_
12	intériorisées	intérioriser	ADJ	_	_	10	dep	_	_	_	_	_
13	ou	ou	COO	_	_	15	mark	_	_	_	_	_
14	à	à travers	PRE	_	_	15	dep	_	_	_	_	_
15	travers	à travers	PRE	_	_	6	para	_	_	_	_	_
16	le	le	DET	_	_	17	spe	_	_	_	_	_
17	filtre	filtre	NOM	_	_	15	dep	_	_	_	_	_
18	du	de	PRE	_	_	17	dep	_	_	_	_	_
19	regard	regard	NOM	_	_	18	dep	_	_	_	_	_
20	et	et	COO	_	_	21	mark	_	_	_	_	_
21	de	de	PRE	_	_	18	para	_	_	_	_	_
22	l'	le	DET	_	_	23	spe	_	_	_	_	_
23	échelle	échelle	NOM	_	_	21	dep	_	_	_	_	_
24	de	de	PRE	_	_	23	dep	_	_	_	_	_
25	valeurs	valeur	NOM	_	_	24	dep	_	_	_	_	_
26	personnelles	personnel	ADJ	_	_	25	dep	_	_	_	_	_
27	(	(	PUNC	_	_	26	punc	_	_	_	_	_
28	Gohier	Gohier	NOM	_	_	0	root	_	_	_	_	_
29	,	,	PUNC	_	_	38	punc	_	_	_	_	_
30	Jeffrey	Jeffrey	NOM	_	_	28	dep	_	_	_	_	_
31	,	,	PUNC	_	_	38	punc	_	_	_	_	_
32	2005	2005	NUM	_	_	30	dep	_	_	_	_	_
33	;	;	PUNC	_	_	38	punc	_	_	_	_	_
34	Gohier	Gohier	NOM	_	_	28	dep	_	_	_	_	_
35	,	,	PUNC	_	_	38	punc	_	_	_	_	_
36	Jutras	Jutras	NOM	_	_	34	dep	_	_	_	_	_
37	,	,	PUNC	_	_	38	punc	_	_	_	_	_
38	Desautels	Desautels	NOM	_	_	28	dep	_	_	_	_	_
39	,	,	PUNC	_	_	40	punc	_	_	_	_	_
40	2007	2007	NUM	_	_	38	dep	_	_	_	_	_
41	)	)	PUNC	_	_	40	punc	_	_	_	_	_
42	.	.	PUNC	_	_	28	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_80_AREF2007_GOHIER__JUTRAS__DESAUTELS-42
# text = Les préoccupations et décisions d'orde éthique recèlent par ailleurs des enjeux pour les différents acteurs du milieu éducatif qui ont une portée plus grande que les retombées immédiates d'un geste circonstancié .
1	Les	le	DET	_	_	2	spe	_	_	_	_	_
2	préoccupations	préoccupation	NOM	_	_	8	subj	_	_	_	_	_
3	et	et	COO	_	_	4	mark	_	_	_	_	_
4	décisions	décision	NOM	_	_	2	para	_	_	_	_	_
5	d'	de	PRE	_	_	4	dep	_	_	_	_	_
6	orde	horde	NOM	_	_	5	dep	_	_	_	_	_
7	éthique	éthique	ADJ	_	_	6	dep	_	_	_	_	_
8	recèlent	receler	VRB	_	_	0	root	_	_	_	_	_
9	par	par ailleurs	PRE	_	_	8	dep	_	_	_	_	_
10	ailleurs	par ailleurs	ADV	_	_	9	dep	_	_	_	_	_
11	des	un	DET	_	_	12	spe	_	_	_	_	_
12	enjeux	enjeu	NOM	_	_	8	dep	_	_	_	_	_
13	pour	pour	PRE	_	_	8	dep	_	_	_	_	_
14	les	le	DET	_	_	16	spe	_	_	_	_	_
15	différents	différent	ADJ	_	_	16	dep	_	_	_	_	_
16	acteurs	acteur	NOM	_	_	13	dep	_	_	_	_	_
17	du	de	PRE	_	_	16	dep	_	_	_	_	_
18	milieu	milieu	NOM	_	_	17	dep	_	_	_	_	_
19	éducatif	éducatif	ADJ	_	_	18	dep	_	_	_	_	_
20	qui	qui	PRQ	_	_	21	subj	_	_	_	_	_
21	ont	avoir	VRB	_	_	16	dep	_	_	_	_	_
22	une	un	DET	_	_	23	spe	_	_	_	_	_
23	portée	portée	NOM	_	_	21	dep	_	_	_	_	_
24	plus	plus	ADV	_	_	25	dep	_	_	_	_	_
25	grande	grand	ADJ	_	_	23	dep	_	_	_	_	_
26	que	que	CSU	_	_	25	dep	_	_	_	_	_
27	les	le	DET	_	_	28	spe	_	_	_	_	_
28	retombées	retombée	NOM	_	_	26	dep	_	_	_	_	_
29	immédiates	immédiat	ADJ	_	_	28	dep	_	_	_	_	_
30	d'	de	PRE	_	_	28	dep	_	_	_	_	_
31	un	un	DET	_	_	32	spe	_	_	_	_	_
32	geste	geste	NOM	_	_	30	dep	_	_	_	_	_
33	circonstancié	circonstancié	ADJ	_	_	32	dep	_	_	_	_	_
34	.	.	PUNC	_	_	8	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_80_AREF2007_GOHIER__JUTRAS__DESAUTELS-43
# text = Qu'est -ce qui est mis en jeu dans les interrogations et les décisions , le bien-être des étudiants , leur réussite , l'intégrité des enseignants ?
1	Qu'	queComp?	PRQ	_	_	2	dep	_	_	_	_	_
2	est	être	VRB	_	_	0	root	_	_	_	_	_
3	-ce	ce	PRQ	_	_	2	subj	_	_	_	_	_
4	qui	qui	PRQ	_	_	6	subj	_	_	_	_	_
5	est	être	VRB	_	_	6	aux	_	_	_	_	_
6	mis	mettre	VPP	_	_	3	dep	_	_	_	_	_
7	en	en	PRE	_	_	6	dep	_	_	_	_	_
8	jeu	jeu	NOM	_	_	7	dep	_	_	_	_	_
9	dans	dans	PRE	_	_	6	dep	_	_	_	_	_
10	les	le	DET	_	_	11	spe	_	_	_	_	_
11	interrogations	interrogation	NOM	_	_	9	dep	_	_	_	_	_
12	et	et	COO	_	_	14	mark	_	_	_	_	_
13	les	le	DET	_	_	14	spe	_	_	_	_	_
14	décisions	décision	NOM	_	_	11	para	_	_	_	_	_
15	,	,	PUNC	_	_	22	punc	_	_	_	_	_
16	le	le	DET	_	_	17	spe	_	_	_	_	_
17	bien-être	bien-être	NOM	_	_	14	dep	_	_	_	_	_
18	des	de	PRE	_	_	17	dep	_	_	_	_	_
19	étudiants	étudiant	NOM	_	_	18	dep	_	_	_	_	_
20	,	,	PUNC	_	_	22	punc	_	_	_	_	_
21	leur	son	DET	_	_	22	spe	_	_	_	_	_
22	réussite	réussite	NOM	_	_	14	dep	_	_	_	_	_
23	,	,	PUNC	_	_	25	punc	_	_	_	_	_
24	l'	le	DET	_	_	25	spe	_	_	_	_	_
25	intégrité	intégrité	NOM	_	_	22	dep	_	_	_	_	_
26	des	de	PRE	_	_	25	dep	_	_	_	_	_
27	enseignants	enseignant	NOM	_	_	26	dep	_	_	_	_	_
28	?	?	PUNC	_	_	2	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_80_AREF2007_GOHIER__JUTRAS__DESAUTELS-44
# text = Cette conception de l'interrogation éthique s'inscrit dans la tradition de l'éthique réflexive thématisée entre autres par Ricoeur ( 1990 ) et Ferry
1	Cette	ce	DET	_	_	2	spe	_	_	_	_	_
2	conception	conception	NOM	_	_	8	subj	_	_	_	_	_
3	de	de	PRE	_	_	2	dep	_	_	_	_	_
4	l'	le	DET	_	_	5	spe	_	_	_	_	_
5	interrogation	interrogation	NOM	_	_	3	dep	_	_	_	_	_
6	éthique	éthique	ADJ	_	_	5	dep	_	_	_	_	_
7	s'	s'	CLI	_	_	8	dep	_	_	_	_	_
8	inscrit	inscrire	VRB	_	_	0	root	_	_	_	_	_
9	dans	dans	PRE	_	_	8	dep	_	_	_	_	_
10	la	le	DET	_	_	11	spe	_	_	_	_	_
11	tradition	tradition	NOM	_	_	9	dep	_	_	_	_	_
12	de	de	PRE	_	_	11	dep	_	_	_	_	_
13	l'	le	DET	_	_	14	spe	_	_	_	_	_
14	éthique	éthique	NOM	_	_	12	dep	_	_	_	_	_
15	réflexive	réflexif	ADJ	_	_	14	dep	_	_	_	_	_
16	thématisée	thématisée	ADJ	_	_	14	dep	_	_	_	_	_
17	entre	entre autres	PRE	_	_	16	dep	_	_	_	_	_
18	autres	entre autres	ADV	_	_	17	dep	_	_	_	_	_
19	par	par	PRE	_	_	14	dep	_	_	_	_	_
20	Ricoeur	Ricoeur	NOM	_	_	19	dep	_	_	_	_	_
21	(	(	PUNC	_	_	22	punc	_	_	_	_	_
22	1990	1990	NUM	_	_	20	parenth	_	_	_	_	_
23	)	)	PUNC	_	_	22	punc	_	_	_	_	_
24	et	et	COO	_	_	25	mark	_	_	_	_	_
25	Ferry	Ferry	NOM	_	_	14	para	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_80_AREF2007_GOHIER__JUTRAS__DESAUTELS-45
# text = ( 2002 ) .
1	(	(	PUNC	_	_	2	punc	_	_	_	_	_
2	2002	2002	NUM	_	_	0	root	_	_	_	_	_
3	)	)	PUNC	_	_	2	punc	_	_	_	_	_
4	.	.	PUNC	_	_	2	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_80_AREF2007_GOHIER__JUTRAS__DESAUTELS-46
# text = Elle relève également de l'éthique appliquée « centrée sur la prise de décision éclairée par des personnes dans des situations concrètes où les solutions habituelles sont inefficaces ou inexistantes » ( Desaulniers , Jutras , 2006 , p . 36 ) .
1	Elle	elle	CLS	_	_	2	subj	_	_	_	_	_
2	relève	relever	VRB	_	_	0	root	_	_	_	_	_
3	également	également	ADV	_	_	2	dep	_	_	_	_	_
4	de	de	PRE	_	_	2	dep	_	_	_	_	_
5	l'	le	DET	_	_	6	spe	_	_	_	_	_
6	éthique	éthique	NOM	_	_	4	dep	_	_	_	_	_
7	appliquée	appliquer	ADJ	_	_	6	dep	_	_	_	_	_
8	«	«	PUNC	_	_	9	punc	_	_	_	_	_
9	centrée	centrer	NUM	_	_	6	dep	_	_	_	_	_
10	sur	sur	PRE	_	_	9	dep	_	_	_	_	_
11	la	le	DET	_	_	12	spe	_	_	_	_	_
12	prise	prise	NOM	_	_	10	dep	_	_	_	_	_
13	de	de	PRE	_	_	12	dep	_	_	_	_	_
14	décision	décision	NOM	_	_	13	dep	_	_	_	_	_
15	éclairée	éclairer	VPP	_	_	12	dep	_	_	_	_	_
16	par	par	PRE	_	_	15	dep	_	_	_	_	_
17	des	un	DET	_	_	18	spe	_	_	_	_	_
18	personnes	personne	NOM	_	_	16	dep	_	_	_	_	_
19	dans	dans	PRE	_	_	15	dep	_	_	_	_	_
20	des	un	DET	_	_	21	spe	_	_	_	_	_
21	situations	situation	NOM	_	_	19	dep	_	_	_	_	_
22	concrètes	concret	ADJ	_	_	21	dep	_	_	_	_	_
23	où	où	PRQ	_	_	27	periph	_	_	_	_	_
24	les	le	DET	_	_	25	spe	_	_	_	_	_
25	solutions	solution	NOM	_	_	27	subj	_	_	_	_	_
26	habituelles	habituel	ADJ	_	_	25	dep	_	_	_	_	_
27	sont	être	VRB	_	_	21	dep	_	_	_	_	_
28	inefficaces	inefficace	ADJ	_	_	27	dep	_	_	_	_	_
29	ou	ou	COO	_	_	30	mark	_	_	_	_	_
30	inexistantes	inexistant	ADJ	_	_	28	para	_	_	_	_	_
31	»	»	PUNC	_	_	27	punc	_	_	_	_	_
32	(	(	PUNC	_	_	33	punc	_	_	_	_	_
33	Desaulniers	Desaulniers	NOM	_	_	27	parenth	_	_	_	_	_
34	,	,	PUNC	_	_	35	punc	_	_	_	_	_
35	Jutras	Jutras	NOM	_	_	33	dep	_	_	_	_	_
36	,	,	PUNC	_	_	41	punc	_	_	_	_	_
37	2006	2006	NUM	_	_	35	dep	_	_	_	_	_
38	,	,	PUNC	_	_	41	punc	_	_	_	_	_
39	p	p	NOM	_	_	41	dep	_	_	_	_	_
40	.	.	PUNC	_	_	2	punc	_	_	_	_	_
41	36	36	NUM	_	_	35	dep	_	_	_	_	_
42	)	)	PUNC	_	_	33	punc	_	_	_	_	_
43	.	.	PUNC	_	_	2	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_80_AREF2007_GOHIER__JUTRAS__DESAUTELS-47
# text = Cette approche adopte une démarche inductive et interactive qui réserve le rôle premier aux acteurs , selon le contexte de leur pratique professionnelle ( Legault , 1997 , Desautels , 2005 ) .
1	Cette	ce	DET	_	_	2	spe	_	_	_	_	_
2	approche	approche	NOM	_	_	3	subj	_	_	_	_	_
3	adopte	adopter	VRB	_	_	0	root	_	_	_	_	_
4	une	un	DET	_	_	5	spe	_	_	_	_	_
5	démarche	démarche	NOM	_	_	3	dep	_	_	_	_	_
6	inductive	inductif	ADJ	_	_	5	dep	_	_	_	_	_
7	et	et	COO	_	_	8	mark	_	_	_	_	_
8	interactive	interactif	ADJ	_	_	6	para	_	_	_	_	_
9	qui	qui	PRQ	_	_	10	subj	_	_	_	_	_
10	réserve	réserver	VRB	_	_	5	dep	_	_	_	_	_
11	le	le	DET	_	_	12	spe	_	_	_	_	_
12	rôle	rôle	NOM	_	_	10	dep	_	_	_	_	_
13	premier	premier	ADJ	_	_	12	dep	_	_	_	_	_
14	aux	à	PRE	_	_	10	dep	_	_	_	_	_
15	acteurs	acteur	NOM	_	_	14	dep	_	_	_	_	_
16	,	,	PUNC	_	_	17	punc	_	_	_	_	_
17	selon	selon	PRE	_	_	3	dep	_	_	_	_	_
18	le	le	DET	_	_	19	spe	_	_	_	_	_
19	contexte	contexte	NOM	_	_	17	dep	_	_	_	_	_
20	de	de	PRE	_	_	19	dep	_	_	_	_	_
21	leur	son	DET	_	_	22	spe	_	_	_	_	_
22	pratique	pratique	NOM	_	_	20	dep	_	_	_	_	_
23	professionnelle	professionnel	ADJ	_	_	22	dep	_	_	_	_	_
24	(	(	PUNC	_	_	31	punc	_	_	_	_	_
25	Legault	Legault	NOM	_	_	22	parenth	_	_	_	_	_
26	,	,	PUNC	_	_	31	punc	_	_	_	_	_
27	1997	1997	NUM	_	_	25	dep	_	_	_	_	_
28	,	,	PUNC	_	_	31	punc	_	_	_	_	_
29	Desautels	Desautels	NOM	_	_	25	dep	_	_	_	_	_
30	,	,	PUNC	_	_	31	punc	_	_	_	_	_
31	2005	2005	NUM	_	_	29	para	_	_	_	_	_
32	)	)	PUNC	_	_	31	punc	_	_	_	_	_
33	.	.	PUNC	_	_	3	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_80_AREF2007_GOHIER__JUTRAS__DESAUTELS-48
# text = 1.2 . Les enseignants et les étudiants de l'ordre collégial
1	1.2	1.2	NUM	_	_	2	dep	_	_	_	_	_
2	.	1.2 .	PUNC	_	_	4	punc	_	_	_	_	_
3	Les	Les	DET	_	_	4	spe	_	_	_	_	_
4	enseignants	enseignant	NOM	_	_	0	root	_	_	_	_	_
5	et	et	COO	_	_	7	mark	_	_	_	_	_
6	les	le	DET	_	_	7	spe	_	_	_	_	_
7	étudiants	étudiant	NOM	_	_	4	para	_	_	_	_	_
8	de	de	PRE	_	_	7	dep	_	_	_	_	_
9	l'	le	DET	_	_	10	spe	_	_	_	_	_
10	ordre	ordre	NOM	_	_	8	dep	_	_	_	_	_
11	collégial	collégial	ADJ	_	_	10	dep	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_80_AREF2007_GOHIER__JUTRAS__DESAUTELS-49
# text = Les préoccupations et les enjeux éthiques sont présents dans tous les cas où il y a une situation d'enseignement et à tous les ordres d'enseignement , du préscolaire à l'université .
1	Les	le	DET	_	_	2	spe	_	_	_	_	_
2	préoccupations	préoccupation	NOM	_	_	7	subj	_	_	_	_	_
3	et	et	COO	_	_	5	mark	_	_	_	_	_
4	les	le	DET	_	_	5	spe	_	_	_	_	_
5	enjeux	enjeu	NOM	_	_	2	para	_	_	_	_	_
6	éthiques	éthique	ADJ	_	_	5	dep	_	_	_	_	_
7	sont	être	VRB	_	_	0	root	_	_	_	_	_
8	présents	présent	ADJ	_	_	7	dep	_	_	_	_	_
9	dans	dans	PRE	_	_	8	dep	_	_	_	_	_
10	tous	tout	ADJ	_	_	12	dep	_	_	_	_	_
11	les	le	DET	_	_	12	spe	_	_	_	_	_
12	cas	cas	NOM	_	_	9	dep	_	_	_	_	_
13	où	où	PRQ	_	_	16	periph	_	_	_	_	_
14	il	il	CLS	_	_	16	subj	_	_	_	_	_
15	y	le	CLI	_	_	16	dep	_	_	_	_	_
16	a	avoir	VRB	_	_	12	dep	_	_	_	_	_
17	une	un	DET	_	_	18	spe	_	_	_	_	_
18	situation	situation	NOM	_	_	16	dep	_	_	_	_	_
19	d'	de	PRE	_	_	18	dep	_	_	_	_	_
20	enseignement	enseignement	NOM	_	_	19	dep	_	_	_	_	_
21	et	et	COO	_	_	22	mark	_	_	_	_	_
22	à	à	PRE	_	_	19	para	_	_	_	_	_
23	tous	tout	ADJ	_	_	25	dep	_	_	_	_	_
24	les	le	DET	_	_	25	spe	_	_	_	_	_
25	ordres	ordre	NOM	_	_	22	dep	_	_	_	_	_
26	d'	de	PRE	_	_	18	dep	_	_	_	_	_
27	enseignement	enseignement	NOM	_	_	26	dep	_	_	_	_	_
28	,	,	PUNC	_	_	29	punc	_	_	_	_	_
29	du	de	PRE	_	_	18	dep	_	_	_	_	_
30	préscolaire	préscolaire	ADJ	_	_	29	dep	_	_	_	_	_
31	à	à	PRE	_	_	30	dep	_	_	_	_	_
32	l'	le	DET	_	_	33	spe	_	_	_	_	_
33	université	université	NOM	_	_	31	dep	_	_	_	_	_
34	.	.	PUNC	_	_	7	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_80_AREF2007_GOHIER__JUTRAS__DESAUTELS-50
# text = Les professeurs auxquels nous nous sommes intéressés dans le cadre de cette recherche enseignent à l'ordre collégial .
1	Les	le	DET	_	_	2	spe	_	_	_	_	_
2	professeurs	professeur	NOM	_	_	14	subj	_	_	_	_	_
3	auxquels	à	P+PRO	_	_	7	periph	_	_	_	_	_
4	nous	nous	CLS	_	_	7	subj	_	_	_	_	_
5	nous	le	CLI	_	_	7	dep	_	_	_	_	_
6	sommes	être	VRB	_	_	7	aux	_	_	_	_	_
7	intéressés	intéresser	VPP	_	_	2	dep	_	_	_	_	_
8	dans	dans	PRE	_	_	7	dep	_	_	_	_	_
9	le	le	DET	_	_	10	spe	_	_	_	_	_
10	cadre	cadre	NOM	_	_	8	dep	_	_	_	_	_
11	de	de	PRE	_	_	10	dep	_	_	_	_	_
12	cette	ce	DET	_	_	13	spe	_	_	_	_	_
13	recherche	recherche	NOM	_	_	11	dep	_	_	_	_	_
14	enseignent	enseigner	VRB	_	_	0	root	_	_	_	_	_
15	à	à	PRE	_	_	14	dep	_	_	_	_	_
16	l'	le	DET	_	_	17	spe	_	_	_	_	_
17	ordre	ordre	NOM	_	_	15	dep	_	_	_	_	_
18	collégial	collégial	ADJ	_	_	17	dep	_	_	_	_	_
19	.	.	PUNC	_	_	14	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_80_AREF2007_GOHIER__JUTRAS__DESAUTELS-51
# text = Au Québec , cet ordre d'enseignement se situe après le secondaire , l'étudiant ayant alors 11 années de scolarité .
1	Au	à	PRE	_	_	9	periph	_	_	_	_	_
2	Québec	Québec	NOM	_	_	1	dep	_	_	_	_	_
3	,	,	PUNC	_	_	1	punc	_	_	_	_	_
4	cet	ce	DET	_	_	5	spe	_	_	_	_	_
5	ordre	ordre	NOM	_	_	9	subj	_	_	_	_	_
6	d'	de	PRE	_	_	5	dep	_	_	_	_	_
7	enseignement	enseignement	NOM	_	_	6	dep	_	_	_	_	_
8	se	se	CLI	_	_	9	dep	_	_	_	_	_
9	situe	situer	VRB	_	_	0	root	_	_	_	_	_
10	après	après	PRE	_	_	9	dep	_	_	_	_	_
11	le	le	DET	_	_	12	spe	_	_	_	_	_
12	secondaire	secondaire	NOM	_	_	10	dep	_	_	_	_	_
13	,	,	PUNC	_	_	15	punc	_	_	_	_	_
14	l'	le	DET	_	_	15	spe	_	_	_	_	_
15	étudiant	étudiant	NOM	_	_	12	dep	_	_	_	_	_
16	ayant	avoir	VPR	_	_	15	dep	_	_	_	_	_
17	alors	alors	ADV	_	_	16	dep	_	_	_	_	_
18	11	11	NUM	_	_	19	spe	_	_	_	_	_
19	années	année	NOM	_	_	16	dep	_	_	_	_	_
20	de	de	PRE	_	_	19	dep	_	_	_	_	_
21	scolarité	scolarité	NOM	_	_	20	dep	_	_	_	_	_
22	.	.	PUNC	_	_	9	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_80_AREF2007_GOHIER__JUTRAS__DESAUTELS-52
# text = Il fait donc partie , avec l'université , des deux ordres d'enseignement que l'on qualifie d'enseignement postsecondaire ou supérieur .
1	Il	il	CLS	_	_	2	subj	_	_	_	_	_
2	fait	faire	VRB	_	_	0	root	_	_	_	_	_
3	donc	donc	ADV	_	_	2	dep	_	_	_	_	_
4	partie	partie	NOM	_	_	2	dep	_	_	_	_	_
5	,	,	PUNC	_	_	6	punc	_	_	_	_	_
6	avec	avec	PRE	_	_	2	dep	_	_	_	_	_
7	l'	le	DET	_	_	8	spe	_	_	_	_	_
8	université	université	NOM	_	_	6	dep	_	_	_	_	_
9	,	,	PUNC	_	_	10	punc	_	_	_	_	_
10	des	de	PRE	_	_	8	dep	_	_	_	_	_
11	deux	deux	NUM	_	_	12	dep	_	_	_	_	_
12	ordres	ordre	NOM	_	_	10	dep	_	_	_	_	_
13	d'	de	PRE	_	_	12	dep	_	_	_	_	_
14	enseignement	enseignement	NOM	_	_	13	dep	_	_	_	_	_
15	que	que	PRQ	_	_	18	dep	_	_	_	_	_
16	l'	l'on	DET	_	_	17	spe	_	_	_	_	_
17	on	l'on	PRQ	_	_	18	subj	_	_	_	_	_
18	qualifie	qualifier	VRB	_	_	12	dep	_	_	_	_	_
19	d'	de	PRE	_	_	18	dep	_	_	_	_	_
20	enseignement	enseignement	NOM	_	_	19	dep	_	_	_	_	_
21	postsecondaire	postsecondaire	ADJ	_	_	20	dep	_	_	_	_	_
22	ou	ou	COO	_	_	23	mark	_	_	_	_	_
23	supérieur	supérieur	ADJ	_	_	21	para	_	_	_	_	_
24	.	.	PUNC	_	_	2	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_80_AREF2007_GOHIER__JUTRAS__DESAUTELS-53
# text = Les établissements de l'ordre collégial forment une population étudiante , généralement âgée de 17 à 19 ans , qui se destine à l'université ( pré-universitaire ) ou au marché du travail ( formation technique ) .
1	Les	le	DET	_	_	2	spe	_	_	_	_	_
2	établissements	établissement	NOM	_	_	7	subj	_	_	_	_	_
3	de	de	PRE	_	_	2	dep	_	_	_	_	_
4	l'	le	DET	_	_	5	spe	_	_	_	_	_
5	ordre	ordre	NOM	_	_	3	dep	_	_	_	_	_
6	collégial	collégial	ADJ	_	_	5	dep	_	_	_	_	_
7	forment	former	VRB	_	_	18	det	_	_	_	_	_
8	une	un	DET	_	_	9	spe	_	_	_	_	_
9	population	population	NOM	_	_	7	dep	_	_	_	_	_
10	étudiante	étudiant	ADJ	_	_	9	dep	_	_	_	_	_
11	,	,	PUNC	_	_	7	punc	_	_	_	_	_
12	généralement	généralement	ADV	_	_	13	dep	_	_	_	_	_
13	âgée	âgé	ADJ	_	_	9	dep	_	_	_	_	_
14	de	de	PRE	_	_	13	dep	_	_	_	_	_
15	17	17	NUM	_	_	14	spe	_	_	_	_	_
16	à	à	PRE	_	_	14	para	_	_	_	_	_
17	19	19	NUM	_	_	18	spe	_	_	_	_	_
18	ans	an	NOM	_	_	0	root	_	_	_	_	_
19	,	,	PUNC	_	_	35	punc	_	_	_	_	_
20	qui	qui	PRQ	_	_	22	subj	_	_	_	_	_
21	se	se	CLI	_	_	22	dep	_	_	_	_	_
22	destine	destiner	VRB	_	_	9	dep	_	_	_	_	_
23	à	à	PRE	_	_	22	dep	_	_	_	_	_
24	l'	le	DET	_	_	25	spe	_	_	_	_	_
25	université	université	NOM	_	_	23	dep	_	_	_	_	_
26	(	(	PUNC	_	_	27	punc	_	_	_	_	_
27	pré-universitaire	pré-	NOM	_	_	25	parenth	_	_	_	_	_
28	)	)	PUNC	_	_	27	punc	_	_	_	_	_
29	ou	ou	COO	_	_	30	mark	_	_	_	_	_
30	au	à	PRE	_	_	23	para	_	_	_	_	_
31	marché	marché	NOM	_	_	30	dep	_	_	_	_	_
32	du	de	PRE	_	_	31	dep	_	_	_	_	_
33	travail	travail	NOM	_	_	32	dep	_	_	_	_	_
34	(	(	PUNC	_	_	35	punc	_	_	_	_	_
35	formation	formation	NOM	_	_	7	parenth	_	_	_	_	_
36	technique	technique	ADJ	_	_	35	dep	_	_	_	_	_
37	)	)	PUNC	_	_	35	punc	_	_	_	_	_
38	.	.	PUNC	_	_	18	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_80_AREF2007_GOHIER__JUTRAS__DESAUTELS-54
# text = Dans le premier cas , la formation sera de deux ans et dans le second , de trois ans avec un diplôme donnant accès à un emploi ne requérant pas une formation universitaire .
1	Dans	dans	PRE	_	_	8	periph	_	_	_	_	_
2	le	le	DET	_	_	4	spe	_	_	_	_	_
3	premier	premier	ADJ	_	_	4	dep	_	_	_	_	_
4	cas	cas	NOM	_	_	1	dep	_	_	_	_	_
5	,	,	PUNC	_	_	1	punc	_	_	_	_	_
6	la	le	DET	_	_	7	spe	_	_	_	_	_
7	formation	formation	NOM	_	_	8	subj	_	_	_	_	_
8	sera	être	VRB	_	_	0	root	_	_	_	_	_
9	de	de	PRE	_	_	8	dep	_	_	_	_	_
10	deux	deux	NUM	_	_	11	spe	_	_	_	_	_
11	ans	an	NOM	_	_	9	dep	_	_	_	_	_
12	et	et	COO	_	_	13	mark	_	_	_	_	_
13	dans	dans	PRE	_	_	17	mark	_	_	_	_	_
14	le	le	DET	_	_	15	spe	_	_	_	_	_
15	second	second	NOM	_	_	13	dep	_	_	_	_	_
16	,	,	PUNC	_	_	17	punc	_	_	_	_	_
17	de	de	PRE	_	_	9	para	_	_	_	_	_
18	trois	trois	NUM	_	_	19	spe	_	_	_	_	_
19	ans	an	NOM	_	_	17	dep	_	_	_	_	_
20	avec	avec	PRE	_	_	8	dep	_	_	_	_	_
21	un	un	DET	_	_	22	spe	_	_	_	_	_
22	diplôme	diplôme	NOM	_	_	20	dep	_	_	_	_	_
23	donnant	donner	VPR	_	_	22	dep	_	_	_	_	_
24	accès	accès	NOM	_	_	23	dep	_	_	_	_	_
25	à	à	PRE	_	_	23	dep	_	_	_	_	_
26	un	un	DET	_	_	27	spe	_	_	_	_	_
27	emploi	emploi	NOM	_	_	25	dep	_	_	_	_	_
28	ne	ne	ADV	_	_	29	dep	_	_	_	_	_
29	requérant	requérir	VPR	_	_	27	dep	_	_	_	_	_
30	pas	pas	ADV	_	_	29	dep	_	_	_	_	_
31	une	un	DET	_	_	32	spe	_	_	_	_	_
32	formation	formation	NOM	_	_	29	dep	_	_	_	_	_
33	universitaire	universitaire	ADJ	_	_	32	dep	_	_	_	_	_
34	.	.	PUNC	_	_	8	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_80_AREF2007_GOHIER__JUTRAS__DESAUTELS-55
# text = Par exemple , en sciences de la nature ( formation pré-universitaire ) , le diplômé devra compléter une formation universitaire s'il veut devenir médecin ou infirmier bachelier alors qu'en soins infirmiers ( formation technique ) , le finissant pourra postuler , sans autre diplôme , un emploi d'infirmier technicien en milieu hospitalier .
1	Par	par exemple	PRE	_	_	16	periph	_	_	_	_	_
2	exemple	par exemple	ADV	_	_	1	dep	_	_	_	_	_
3	,	,	PUNC	_	_	1	punc	_	_	_	_	_
4	en	en	PRE	_	_	16	periph	_	_	_	_	_
5	sciences	science	NOM	_	_	4	dep	_	_	_	_	_
6	de	de	PRE	_	_	5	dep	_	_	_	_	_
7	la	le	DET	_	_	8	spe	_	_	_	_	_
8	nature	nature	NOM	_	_	6	dep	_	_	_	_	_
9	(	(	PUNC	_	_	10	punc	_	_	_	_	_
10	formation	formation	NOM	_	_	8	parenth	_	_	_	_	_
11	pré-universitaire	pré-	ADJ	_	_	10	dep	_	_	_	_	_
12	)	)	PUNC	_	_	10	punc	_	_	_	_	_
13	,	,	PUNC	_	_	4	punc	_	_	_	_	_
14	le	le	DET	_	_	15	spe	_	_	_	_	_
15	diplômé	diplômé	NOM	_	_	16	subj	_	_	_	_	_
16	devra	devoir	VRB	_	_	0	root	_	_	_	_	_
17	compléter	compléter	VNF	_	_	16	dep	_	_	_	_	_
18	une	un	DET	_	_	19	spe	_	_	_	_	_
19	formation	formation	NOM	_	_	17	dep	_	_	_	_	_
20	universitaire	universitaire	ADJ	_	_	19	dep	_	_	_	_	_
21	s'	si	C+CL	_	_	22	dep	_	_	_	_	_
22	il	si	C+CL	_	_	16	dep	_	_	_	_	_
23	veut	vouloir	VRB	_	_	22	dep	_	_	_	_	_
24	devenir	devenir	VNF	_	_	23	dep	_	_	_	_	_
25	médecin	médecin	NOM	_	_	24	dep	_	_	_	_	_
26	ou	ou	COO	_	_	28	mark	_	_	_	_	_
27	infirmier	infirmier	ADJ	_	_	28	dep	_	_	_	_	_
28	bachelier	bachelier	NOM	_	_	25	para	_	_	_	_	_
29	alors	alors que	CSU	_	_	30	dep	_	_	_	_	_
30	qu'	alors que	CSU	_	_	23	dep	_	_	_	_	_
31	en	en	PRE	_	_	41	periph	_	_	_	_	_
32	soins	soin	NOM	_	_	31	dep	_	_	_	_	_
33	infirmiers	infirmier	ADJ	_	_	32	dep	_	_	_	_	_
34	(	(	PUNC	_	_	35	punc	_	_	_	_	_
35	formation	formation	NOM	_	_	32	parenth	_	_	_	_	_
36	technique	technique	ADJ	_	_	35	dep	_	_	_	_	_
37	)	)	PUNC	_	_	35	punc	_	_	_	_	_
38	,	,	PUNC	_	_	31	punc	_	_	_	_	_
39	le	le	DET	_	_	40	spe	_	_	_	_	_
40	finissant	finissant	NOM	_	_	41	subj	_	_	_	_	_
41	pourra	pouvoir	VRB	_	_	30	dep	_	_	_	_	_
42	postuler	postuler	VNF	_	_	41	dep	_	_	_	_	_
43	,	,	PUNC	_	_	49	punc	_	_	_	_	_
44	sans	sans	PRE	_	_	42	dep	_	_	_	_	_
45	autre	autre	ADJ	_	_	46	dep	_	_	_	_	_
46	diplôme	diplôme	NOM	_	_	44	dep	_	_	_	_	_
47	,	,	PUNC	_	_	49	punc	_	_	_	_	_
48	un	un	DET	_	_	49	spe	_	_	_	_	_
49	emploi	emploi	NOM	_	_	42	dep	_	_	_	_	_
50	d'	de	PRE	_	_	49	dep	_	_	_	_	_
51	infirmier	infirmier	ADJ	_	_	52	dep	_	_	_	_	_
52	technicien	technicien	NOM	_	_	50	dep	_	_	_	_	_
53	en	en	PRE	_	_	52	dep	_	_	_	_	_
54	milieu	milieu	NOM	_	_	53	dep	_	_	_	_	_
55	hospitalier	hospitalier	ADJ	_	_	54	dep	_	_	_	_	_
56	.	.	PUNC	_	_	16	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_80_AREF2007_GOHIER__JUTRAS__DESAUTELS-56
# text = Au-delà du type de diplôme décerné , l'ordre collégial a pour mandat d'assurer une formation fondamentale , tant sur le plan des contenus que sur celui des processus d'apprentissage et une formation générale qui transcende la spécificité des programmes ( Gohier , 1990 ) .
1	Au-delà	au-delà	NOM	_	_	11	periph	_	_	_	_	_
2	du	de	PRE	_	_	1	dep	_	_	_	_	_
3	type	type	NOM	_	_	2	dep	_	_	_	_	_
4	de	de	PRE	_	_	3	dep	_	_	_	_	_
5	diplôme	diplôme	NOM	_	_	4	dep	_	_	_	_	_
6	décerné	décerner	ADJ	_	_	5	dep	_	_	_	_	_
7	,	,	PUNC	_	_	1	punc	_	_	_	_	_
8	l'	le	DET	_	_	9	spe	_	_	_	_	_
9	ordre	ordre	NOM	_	_	11	subj	_	_	_	_	_
10	collégial	collégial	ADJ	_	_	9	dep	_	_	_	_	_
11	a	avoir	VRB	_	_	0	root	_	_	_	_	_
12	pour	pour	PRE	_	_	11	dep	_	_	_	_	_
13	mandat	mandat	NOM	_	_	12	dep	_	_	_	_	_
14	d'	de	PRE	_	_	13	dep	_	_	_	_	_
15	assurer	assurer	VNF	_	_	14	dep	_	_	_	_	_
16	une	un	DET	_	_	17	spe	_	_	_	_	_
17	formation	formation	NOM	_	_	15	dep	_	_	_	_	_
18	fondamentale	fondamental	ADJ	_	_	17	dep	_	_	_	_	_
19	,	,	PUNC	_	_	21	punc	_	_	_	_	_
20	tant	tant	ADV	_	_	21	dep	_	_	_	_	_
21	sur	sur	PRE	_	_	15	dep	_	_	_	_	_
22	le	le	DET	_	_	23	spe	_	_	_	_	_
23	plan	plan	NOM	_	_	21	dep	_	_	_	_	_
24	des	de	PRE	_	_	23	dep	_	_	_	_	_
25	contenus	contenu	NOM	_	_	24	dep	_	_	_	_	_
26	que	que	CSU	_	_	21	dep	_	_	_	_	_
27	sur	sur	PRE	_	_	26	dep	_	_	_	_	_
28	celui	celui	PRQ	_	_	27	dep	_	_	_	_	_
29	des	de	PRE	_	_	28	dep	_	_	_	_	_
30	processus	processus	NOM	_	_	29	dep	_	_	_	_	_
31	d'	de	PRE	_	_	30	dep	_	_	_	_	_
32	apprentissage	apprentissage	NOM	_	_	31	dep	_	_	_	_	_
33	et	et	COO	_	_	35	mark	_	_	_	_	_
34	une	un	DET	_	_	35	spe	_	_	_	_	_
35	formation	formation	NOM	_	_	30	para	_	_	_	_	_
36	générale	général	ADJ	_	_	35	dep	_	_	_	_	_
37	qui	qui	PRQ	_	_	38	subj	_	_	_	_	_
38	transcende	transcender	VRB	_	_	35	dep	_	_	_	_	_
39	la	le	DET	_	_	40	spe	_	_	_	_	_
40	spécificité	spécificité	NOM	_	_	38	dep	_	_	_	_	_
41	des	de	PRE	_	_	40	dep	_	_	_	_	_
42	programmes	programme	NOM	_	_	41	dep	_	_	_	_	_
43	(	(	PUNC	_	_	44	punc	_	_	_	_	_
44	Gohier	Gohier	NOM	_	_	42	parenth	_	_	_	_	_
45	,	,	PUNC	_	_	46	punc	_	_	_	_	_
46	1990	1990	NUM	_	_	44	dep	_	_	_	_	_
47	)	)	PUNC	_	_	44	punc	_	_	_	_	_
48	.	.	PUNC	_	_	11	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_80_AREF2007_GOHIER__JUTRAS__DESAUTELS-57
# text = Un tronc commun à tous les programmes , constitué de cours de philosophie , de français , d'anglais et d'éducation physique contribue à assurer cette formation .
1	Un	un	DET	_	_	2	spe	_	_	_	_	_
2	tronc	tronc	NOM	_	_	24	subj	_	_	_	_	_
3	commun	commun	ADJ	_	_	2	dep	_	_	_	_	_
4	à	à	PRE	_	_	2	dep	_	_	_	_	_
5	tous	tout	ADJ	_	_	7	dep	_	_	_	_	_
6	les	le	DET	_	_	7	spe	_	_	_	_	_
7	programmes	programme	NOM	_	_	4	dep	_	_	_	_	_
8	,	,	PUNC	_	_	2	punc	_	_	_	_	_
9	constitué	constituer	VPP	_	_	2	dep	_	_	_	_	_
10	de	de	PRE	_	_	9	dep	_	_	_	_	_
11	cours	cours	NOM	_	_	10	dep	_	_	_	_	_
12	de	de	PRE	_	_	11	dep	_	_	_	_	_
13	philosophie	philosophie	NOM	_	_	12	dep	_	_	_	_	_
14	,	,	PUNC	_	_	2	punc	_	_	_	_	_
15	de	de	PRE	_	_	2	dep	_	_	_	_	_
16	français	français	NOM	_	_	15	dep	_	_	_	_	_
17	,	,	PUNC	_	_	18	punc	_	_	_	_	_
18	d'	de	PRE	_	_	15	para	_	_	_	_	_
19	anglais	anglais	NOM	_	_	18	dep	_	_	_	_	_
20	et	et	COO	_	_	21	mark	_	_	_	_	_
21	d'	de	PRE	_	_	18	para	_	_	_	_	_
22	éducation	éducation	NOM	_	_	21	dep	_	_	_	_	_
23	physique	physique	ADJ	_	_	22	dep	_	_	_	_	_
24	contribue	contribuer	VRB	_	_	0	root	_	_	_	_	_
25	à	à	PRE	_	_	24	dep	_	_	_	_	_
26	assurer	assurer	VNF	_	_	25	dep	_	_	_	_	_
27	cette	ce	DET	_	_	28	spe	_	_	_	_	_
28	formation	formation	NOM	_	_	26	dep	_	_	_	_	_
29	.	.	PUNC	_	_	24	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_80_AREF2007_GOHIER__JUTRAS__DESAUTELS-58
# text = Depuis 1993 , les objectifs visés par les programmes d'études s'expriment en termes de compétences à maîtriser , incluant la compétence à porter un jugement sur des problèmes éthiques de la société contemporaine ( Gohier , Laurin , 2001 ) .
1	Depuis	depuis	PRE	_	_	13	periph	_	_	_	_	_
2	1993	1993	NUM	_	_	1	dep	_	_	_	_	_
3	,	,	PUNC	_	_	1	punc	_	_	_	_	_
4	les	le	DET	_	_	5	spe	_	_	_	_	_
5	objectifs	objectif	NOM	_	_	13	subj	_	_	_	_	_
6	visés	viser	VPP	_	_	5	dep	_	_	_	_	_
7	par	par	PRE	_	_	6	dep	_	_	_	_	_
8	les	le	DET	_	_	9	spe	_	_	_	_	_
9	programmes	programme	NOM	_	_	7	dep	_	_	_	_	_
10	d'	de	PRE	_	_	9	dep	_	_	_	_	_
11	études	étude	NOM	_	_	10	dep	_	_	_	_	_
12	s'	s'	CLI	_	_	13	dep	_	_	_	_	_
13	expriment	exprimer	VRB	_	_	0	root	_	_	_	_	_
14	en	en	PRE	_	_	13	dep	_	_	_	_	_
15	termes	terme	NOM	_	_	14	dep	_	_	_	_	_
16	de	de	PRE	_	_	15	dep	_	_	_	_	_
17	compétences	compétence	NOM	_	_	16	dep	_	_	_	_	_
18	à	à	PRE	_	_	13	dep	_	_	_	_	_
19	maîtriser	maîtriser	VNF	_	_	18	dep	_	_	_	_	_
20	,	,	PUNC	_	_	21	punc	_	_	_	_	_
21	incluant	inclure	VPR	_	_	19	dep	_	_	_	_	_
22	la	le	DET	_	_	23	spe	_	_	_	_	_
23	compétence	compétence	NOM	_	_	21	dep	_	_	_	_	_
24	à	à	PRE	_	_	23	dep	_	_	_	_	_
25	porter	porter	VNF	_	_	24	dep	_	_	_	_	_
26	un	un	DET	_	_	27	spe	_	_	_	_	_
27	jugement	jugement	NOM	_	_	25	dep	_	_	_	_	_
28	sur	sur	PRE	_	_	25	dep	_	_	_	_	_
29	des	un	DET	_	_	30	spe	_	_	_	_	_
30	problèmes	problème	NOM	_	_	28	dep	_	_	_	_	_
31	éthiques	éthique	ADJ	_	_	30	dep	_	_	_	_	_
32	de	de	PRE	_	_	30	dep	_	_	_	_	_
33	la	le	DET	_	_	34	spe	_	_	_	_	_
34	société	société	NOM	_	_	32	dep	_	_	_	_	_
35	contemporaine	contemporain	ADJ	_	_	34	dep	_	_	_	_	_
36	(	(	PUNC	_	_	39	punc	_	_	_	_	_
37	Gohier	Gohier	NOM	_	_	34	parenth	_	_	_	_	_
38	,	,	PUNC	_	_	39	punc	_	_	_	_	_
39	Laurin	Laurin	NOM	_	_	37	para	_	_	_	_	_
40	,	,	PUNC	_	_	41	punc	_	_	_	_	_
41	2001	2001	NUM	_	_	39	dep	_	_	_	_	_
42	)	)	PUNC	_	_	39	punc	_	_	_	_	_
43	.	.	PUNC	_	_	13	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_80_AREF2007_GOHIER__JUTRAS__DESAUTELS-59
# text = Les enseignants ont une formation disciplinaire , avec un diplôme de 1er , 2e et parfois de 3e cycle universitaire .
1	Les	le	DET	_	_	2	spe	_	_	_	_	_
2	enseignants	enseignant	NOM	_	_	3	subj	_	_	_	_	_
3	ont	avoir	VRB	_	_	0	root	_	_	_	_	_
4	une	un	DET	_	_	5	spe	_	_	_	_	_
5	formation	formation	NOM	_	_	3	dep	_	_	_	_	_
6	disciplinaire	disciplinaire	ADJ	_	_	5	dep	_	_	_	_	_
7	,	,	PUNC	_	_	8	punc	_	_	_	_	_
8	avec	avec	PRE	_	_	3	dep	_	_	_	_	_
9	un	un	DET	_	_	10	spe	_	_	_	_	_
10	diplôme	diplôme	NOM	_	_	8	dep	_	_	_	_	_
11	de	de	PRE	_	_	10	dep	_	_	_	_	_
12	1er	1er	NUM	_	_	11	dep	_	_	_	_	_
13	,	,	PUNC	_	_	14	punc	_	_	_	_	_
14	2e	2e	NUM	_	_	12	para	_	_	_	_	_
15	et	et	COO	_	_	17	mark	_	_	_	_	_
16	parfois	parfois	ADV	_	_	15	dep	_	_	_	_	_
17	de	de	PRE	_	_	14	para	_	_	_	_	_
18	3e	3e	NUM	_	_	19	spe	_	_	_	_	_
19	cycle	cycle	NOM	_	_	17	dep	_	_	_	_	_
20	universitaire	universitaire	ADJ	_	_	19	dep	_	_	_	_	_
21	.	.	PUNC	_	_	3	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_80_AREF2007_GOHIER__JUTRAS__DESAUTELS-60
# text = Ils n'ont pas de formation spécifique en éthique , sauf les enseignants de philosophie , sans qu'ils soient pour autant des spécialistes en philosophie éthique .
1	Ils	ils	CLS	_	_	3	subj	_	_	_	_	_
2	n'	ne	ADV	_	_	3	dep	_	_	_	_	_
3	ont	avoir	VRB	_	_	0	root	_	_	_	_	_
4	pas	pas	ADV	_	_	3	dep	_	_	_	_	_
5	de	de	PRE	_	_	3	dep	_	_	_	_	_
6	formation	formation	NOM	_	_	5	dep	_	_	_	_	_
7	spécifique	spécifique	ADJ	_	_	6	dep	_	_	_	_	_
8	en	en	PRE	_	_	6	dep	_	_	_	_	_
9	éthique	éthique	NOM	_	_	8	dep	_	_	_	_	_
10	,	,	PUNC	_	_	18	punc	_	_	_	_	_
11	sauf	sauf	PRE	_	_	3	dep	_	_	_	_	_
12	les	le	DET	_	_	13	spe	_	_	_	_	_
13	enseignants	enseignant	NOM	_	_	11	dep	_	_	_	_	_
14	de	de	PRE	_	_	13	dep	_	_	_	_	_
15	philosophie	philosophie	NOM	_	_	14	dep	_	_	_	_	_
16	,	,	PUNC	_	_	18	punc	_	_	_	_	_
17	sans	sans que	CSU	_	_	18	dep	_	_	_	_	_
18	qu'	sans que	CSU	_	_	3	dep	_	_	_	_	_
19	ils	ils	CLS	_	_	20	subj	_	_	_	_	_
20	soient	être	VRB	_	_	18	dep	_	_	_	_	_
21	pour	pour autant	PRE	_	_	20	dep	_	_	_	_	_
22	autant	pour autant	ADV	_	_	21	dep	_	_	_	_	_
23	des	un	DET	_	_	24	spe	_	_	_	_	_
24	spécialistes	spécialiste	NOM	_	_	20	dep	_	_	_	_	_
25	en	en	PRE	_	_	24	dep	_	_	_	_	_
26	philosophie	philosophie	NOM	_	_	25	dep	_	_	_	_	_
27	éthique	éthique	ADJ	_	_	26	dep	_	_	_	_	_
28	.	.	PUNC	_	_	3	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_80_AREF2007_GOHIER__JUTRAS__DESAUTELS-61
# text = Ils enseignent soit au secteur préuniversitaire ou technique ou dispensent des cours de formation générale .
1	Ils	ils	CLS	_	_	2	subj	_	_	_	_	_
2	enseignent	enseigner	VRB	_	_	0	root	_	_	_	_	_
3	soit	être	VRB	_	_	0	root	_	_	_	_	_
4	au	à	PRE	_	_	3	dep	_	_	_	_	_
5	secteur	secteur	NOM	_	_	4	dep	_	_	_	_	_
6	préuniversitaire	préuniversitaire	ADJ	_	_	5	dep	_	_	_	_	_
7	ou	ou	COO	_	_	8	mark	_	_	_	_	_
8	technique	technique	ADJ	_	_	6	para	_	_	_	_	_
9	ou	ou	COO	_	_	10	mark	_	_	_	_	_
10	dispensent	dispenser	VRB	_	_	8	para	_	_	_	_	_
11	des	un	DET	_	_	12	spe	_	_	_	_	_
12	cours	cours	NOM	_	_	10	dep	_	_	_	_	_
13	de	de	PRE	_	_	12	dep	_	_	_	_	_
14	formation	formation	NOM	_	_	13	dep	_	_	_	_	_
15	générale	général	ADJ	_	_	14	dep	_	_	_	_	_
16	.	.	PUNC	_	_	3	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_80_AREF2007_GOHIER__JUTRAS__DESAUTELS-62
# text = 2 . Les objectifs et la méthodologie de la recherche :
1	2	2	NUM	_	_	3	dep	_	_	_	_	_
2	.	.	PUNC	_	_	1	punc	_	_	_	_	_
3	Les	Les	DET	_	_	4	spe	_	_	_	_	_
4	objectifs	objectif	NOM	_	_	0	root	_	_	_	_	_
5	et	et	COO	_	_	7	mark	_	_	_	_	_
6	la	le	DET	_	_	7	spe	_	_	_	_	_
7	méthodologie	méthodologie	NOM	_	_	4	para	_	_	_	_	_
8	de	de	PRE	_	_	7	dep	_	_	_	_	_
9	la	le	DET	_	_	10	spe	_	_	_	_	_
10	recherche	recherche	NOM	_	_	8	dep	_	_	_	_	_
11	:	:	PUNC	_	_	4	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_80_AREF2007_GOHIER__JUTRAS__DESAUTELS-63
# text = le focus group
1	le	le	DET	_	_	2	spe	_	_	_	_	_
2	focus	focus	NOM	_	_	3	subj	_	_	_	_	_
3	group	grouper	VRB	_	_	0	root	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_80_AREF2007_GOHIER__JUTRAS__DESAUTELS-64
# text = Compte tenu du mandat dévolu au collégial , de la formation diversifiée des enseignants et de l'âge critique au plan relationnel des étudiants , jeunes adultes , auxquels ils enseignent , il nous est apparu intéressant d'aller interroger ces enseignants sur ce qu'à l'aune de leur expérience , ils identifient comme des enjeux éthiques dans l'exercice de leur profession .
1	Compte	compte tenu de	A+D	_	_	2	dep	_	_	_	_	_
2	tenu	compte tenu de	PRE	_	_	54	periph	_	_	_	_	_
3	du	compte tenu de	PRE	_	_	2	dep	_	_	_	_	_
4	mandat	mandat	NOM	_	_	3	dep	_	_	_	_	_
5	dévolu	dévolu	ADJ	_	_	4	dep	_	_	_	_	_
6	au	à	PRE	_	_	4	dep	_	_	_	_	_
7	collégial	collégial	ADJ	_	_	6	dep	_	_	_	_	_
8	,	,	PUNC	_	_	9	punc	_	_	_	_	_
9	de	de	PRE	_	_	3	para	_	_	_	_	_
10	la	le	DET	_	_	11	spe	_	_	_	_	_
11	formation	formation	NOM	_	_	9	dep	_	_	_	_	_
12	diversifiée	diversifier	ADJ	_	_	11	dep	_	_	_	_	_
13	des	de	PRE	_	_	11	dep	_	_	_	_	_
14	enseignants	enseignant	NOM	_	_	13	dep	_	_	_	_	_
15	et	et	COO	_	_	16	mark	_	_	_	_	_
16	de	de	PRE	_	_	9	para	_	_	_	_	_
17	l'	le	DET	_	_	18	spe	_	_	_	_	_
18	âge	âge	NOM	_	_	16	dep	_	_	_	_	_
19	critique	critique	ADJ	_	_	18	dep	_	_	_	_	_
20	au	à	PRE	_	_	18	dep	_	_	_	_	_
21	plan	plan	NOM	_	_	20	dep	_	_	_	_	_
22	relationnel	relationnel	ADJ	_	_	21	dep	_	_	_	_	_
23	des	de	PRE	_	_	21	dep	_	_	_	_	_
24	étudiants	étudiant	NOM	_	_	23	dep	_	_	_	_	_
25	,	,	PUNC	_	_	2	punc	_	_	_	_	_
26	jeunes	jeune	ADJ	_	_	27	dep	_	_	_	_	_
27	adultes	adulte	NOM	_	_	24	dep	_	_	_	_	_
28	,	,	PUNC	_	_	2	punc	_	_	_	_	_
29	auxquels	à	P+PRO	_	_	31	periph	_	_	_	_	_
30	ils	ils	CLS	_	_	31	subj	_	_	_	_	_
31	enseignent	enseigner	VRB	_	_	27	dep	_	_	_	_	_
32	,	,	PUNC	_	_	2	punc	_	_	_	_	_
33	il	il	CLS	_	_	36	subj	_	_	_	_	_
34	nous	le	CLI	_	_	36	dep	_	_	_	_	_
35	est	être	VRB	_	_	36	aux	_	_	_	_	_
36	apparu	apparaître	VPP	_	_	31	dep	_	_	_	_	_
37	intéressant	intéressant	ADJ	_	_	36	dep	_	_	_	_	_
38	d'	de	PRE	_	_	36	dep	_	_	_	_	_
39	aller	aller	VNF	_	_	38	dep	_	_	_	_	_
40	interroger	interroger	VNF	_	_	39	dep	_	_	_	_	_
41	ces	ce	DET	_	_	42	spe	_	_	_	_	_
42	enseignants	enseignant	NOM	_	_	40	dep	_	_	_	_	_
43	sur	sur ce	PRE	_	_	36	dep	_	_	_	_	_
44	ce	sur ce	ADV	_	_	43	dep	_	_	_	_	_
45	qu'	que	ADV	_	_	36	dep	_	_	_	_	_
46	à	à l'aune de	PRE	_	_	36	dep	_	_	_	_	_
47	l'	à l'aune de	DET	_	_	48	spe	_	_	_	_	_
48	aune	à l'aune de	NOM	_	_	46	dep	_	_	_	_	_
49	de	à l'aune de	PRE	_	_	48	dep	_	_	_	_	_
50	leur	son	DET	_	_	51	spe	_	_	_	_	_
51	expérience	expérience	NOM	_	_	49	dep	_	_	_	_	_
52	,	,	PUNC	_	_	2	punc	_	_	_	_	_
53	ils	ils	CLS	_	_	54	subj	_	_	_	_	_
54	identifient	identifier	VRB	_	_	0	root	_	_	_	_	_
55	comme	comme	PRE	_	_	54	dep	_	_	_	_	_
56	des	un	DET	_	_	57	spe	_	_	_	_	_
57	enjeux	enjeu	NOM	_	_	55	dep	_	_	_	_	_
58	éthiques	éthique	ADJ	_	_	57	dep	_	_	_	_	_
59	dans	dans	PRE	_	_	54	dep	_	_	_	_	_
60	l'	le	DET	_	_	61	spe	_	_	_	_	_
61	exercice	exercice	NOM	_	_	59	dep	_	_	_	_	_
62	de	de	PRE	_	_	61	dep	_	_	_	_	_
63	leur	son	DET	_	_	64	spe	_	_	_	_	_
64	profession	profession	NOM	_	_	62	dep	_	_	_	_	_
65	.	.	PUNC	_	_	54	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_80_AREF2007_GOHIER__JUTRAS__DESAUTELS-65
# text = Les données recueillies lors de ces entretiens serviront par ailleurs à l'élaboration d'un questionnaire qui sera envoyé à un large échantillon du corps professoral .
1	Les	le	DET	_	_	2	spe	_	_	_	_	_
2	données	donnée	NOM	_	_	8	subj	_	_	_	_	_
3	recueillies	recueillir	VPP	_	_	2	dep	_	_	_	_	_
4	lors	lors de	PRE	_	_	3	dep	_	_	_	_	_
5	de	lors de	PRE	_	_	4	dep	_	_	_	_	_
6	ces	ce	DET	_	_	7	spe	_	_	_	_	_
7	entretiens	entretien	NOM	_	_	5	dep	_	_	_	_	_
8	serviront	servir	VRB	_	_	0	root	_	_	_	_	_
9	par	par ailleurs	PRE	_	_	8	dep	_	_	_	_	_
10	ailleurs	par ailleurs	ADV	_	_	9	dep	_	_	_	_	_
11	à	à	PRE	_	_	8	dep	_	_	_	_	_
12	l'	le	DET	_	_	13	spe	_	_	_	_	_
13	élaboration	élaboration	NOM	_	_	11	dep	_	_	_	_	_
14	d'	de	PRE	_	_	13	dep	_	_	_	_	_
15	un	un	DET	_	_	16	spe	_	_	_	_	_
16	questionnaire	questionnaire	NOM	_	_	14	dep	_	_	_	_	_
17	qui	qui	PRQ	_	_	19	subj	_	_	_	_	_
18	sera	être	VRB	_	_	19	aux	_	_	_	_	_
19	envoyé	envoyer	VPP	_	_	16	dep	_	_	_	_	_
20	à	à	PRE	_	_	19	dep	_	_	_	_	_
21	un	un	DET	_	_	23	spe	_	_	_	_	_
22	large	large	ADJ	_	_	23	dep	_	_	_	_	_
23	échantillon	échantillon	NOM	_	_	20	dep	_	_	_	_	_
24	du	de	PRE	_	_	23	dep	_	_	_	_	_
25	corps	corps	NOM	_	_	24	dep	_	_	_	_	_
26	professoral	professoral	ADJ	_	_	25	dep	_	_	_	_	_
27	.	.	PUNC	_	_	8	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_80_AREF2007_GOHIER__JUTRAS__DESAUTELS-66
# text = Ayant pour objectif la mise au jour des préoccupations et des enjeux éthiques de la profession enseignante au collégial , tels qu'identifiés par les enseignants , nous avons opté pour la méthode du focus group .
1	Ayant	avoir	VPR	_	_	30	periph	_	_	_	_	_
2	pour	pour	PRE	_	_	1	dep	_	_	_	_	_
3	objectif	objectif	NOM	_	_	2	dep	_	_	_	_	_
4	la	le	DET	_	_	5	spe	_	_	_	_	_
5	mise	mise	NOM	_	_	1	dep	_	_	_	_	_
6	au	à	PRE	_	_	5	dep	_	_	_	_	_
7	jour	jour	NOM	_	_	6	dep	_	_	_	_	_
8	des	de	PRE	_	_	7	dep	_	_	_	_	_
9	préoccupations	préoccupation	NOM	_	_	8	dep	_	_	_	_	_
10	et	et	COO	_	_	11	mark	_	_	_	_	_
11	des	de	PRE	_	_	8	para	_	_	_	_	_
12	enjeux	enjeu	NOM	_	_	11	dep	_	_	_	_	_
13	éthiques	éthique	ADJ	_	_	12	dep	_	_	_	_	_
14	de	de	PRE	_	_	12	dep	_	_	_	_	_
15	la	le	DET	_	_	16	spe	_	_	_	_	_
16	profession	profession	NOM	_	_	14	dep	_	_	_	_	_
17	enseignante	enseignant	ADJ	_	_	16	dep	_	_	_	_	_
18	au	à	PRE	_	_	16	dep	_	_	_	_	_
19	collégial	collégial	ADJ	_	_	18	dep	_	_	_	_	_
20	,	,	PUNC	_	_	1	punc	_	_	_	_	_
21	tels	tel	ADJ	_	_	22	dep	_	_	_	_	_
22	qu'	queComp?	PRQ	_	_	16	dep	_	_	_	_	_
23	identifiés	identifier	VPP	_	_	22	dep	_	_	_	_	_
24	par	par	PRE	_	_	23	dep	_	_	_	_	_
25	les	le	DET	_	_	26	spe	_	_	_	_	_
26	enseignants	enseignant	NOM	_	_	24	dep	_	_	_	_	_
27	,	,	PUNC	_	_	1	punc	_	_	_	_	_
28	nous	nous	CLS	_	_	30	subj	_	_	_	_	_
29	avons	avoir	VRB	_	_	30	aux	_	_	_	_	_
30	opté	opter	VPP	_	_	0	root	_	_	_	_	_
31	pour	pour	PRE	_	_	30	dep	_	_	_	_	_
32	la	le	DET	_	_	33	spe	_	_	_	_	_
33	méthode	méthode	NOM	_	_	31	dep	_	_	_	_	_
34	du	de	PRE	_	_	33	dep	_	_	_	_	_
35	focus	focus	NOM	_	_	34	dep	_	_	_	_	_
36	group	groupe	NOM	_	_	35	dep	_	_	_	_	_
37	.	.	PUNC	_	_	30	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_80_AREF2007_GOHIER__JUTRAS__DESAUTELS-67
# text = La méthode du focus group ou groupe de discussion ( Geoffrion , 1992 ; Krueger , 1998 ; Morgan , 1997 ) permet de réunir des personnes dans un climat de discussion libre , par ailleurs animée et thématiquement orientée par un animateur / chercheur .
1	La	le	DET	_	_	2	spe	_	_	_	_	_
2	méthode	méthode	NOM	_	_	0	root	_	_	_	_	_
3	du	de	PRE	_	_	2	dep	_	_	_	_	_
4	focus	focus	NOM	_	_	3	dep	_	_	_	_	_
5	group	groupe	NOM	_	_	4	dep	_	_	_	_	_
6	ou	ou	COO	_	_	7	mark	_	_	_	_	_
7	groupe	groupe	NOM	_	_	5	para	_	_	_	_	_
8	de	de	PRE	_	_	7	dep	_	_	_	_	_
9	discussion	discussion	NOM	_	_	8	dep	_	_	_	_	_
10	(	(	PUNC	_	_	9	punc	_	_	_	_	_
11	Geoffrion	Geoffrion	NOM	_	_	0	root	_	_	_	_	_
12	,	,	PUNC	_	_	27	punc	_	_	_	_	_
13	1992	1992	NUM	_	_	11	dep	_	_	_	_	_
14	;	;	PUNC	_	_	27	punc	_	_	_	_	_
15	Krueger	Krueger	NOM	_	_	11	dep	_	_	_	_	_
16	,	,	PUNC	_	_	27	punc	_	_	_	_	_
17	1998	1998	NUM	_	_	15	dep	_	_	_	_	_
18	;	;	PUNC	_	_	27	punc	_	_	_	_	_
19	Morgan	Morgan	NOM	_	_	15	dep	_	_	_	_	_
20	,	,	PUNC	_	_	27	punc	_	_	_	_	_
21	1997	1997	NUM	_	_	19	dep	_	_	_	_	_
22	)	)	PUNC	_	_	21	punc	_	_	_	_	_
23	permet	permettre	VRB	_	_	0	root	_	_	_	_	_
24	de	de	PRE	_	_	0	root	_	_	_	_	_
25	réunir	réunir	VNF	_	_	24	dep	_	_	_	_	_
26	des	un	DET	_	_	27	spe	_	_	_	_	_
27	personnes	personne	NOM	_	_	0	root	_	_	_	_	_
28	dans	dans	PRE	_	_	27	dep	_	_	_	_	_
29	un	un	DET	_	_	30	spe	_	_	_	_	_
30	climat	climat	NOM	_	_	28	dep	_	_	_	_	_
31	de	de	PRE	_	_	30	dep	_	_	_	_	_
32	discussion	discussion	NOM	_	_	31	dep	_	_	_	_	_
33	libre	libre	ADJ	_	_	32	dep	_	_	_	_	_
34	,	,	PUNC	_	_	37	punc	_	_	_	_	_
35	par	par ailleurs	PRE	_	_	37	dep	_	_	_	_	_
36	ailleurs	par ailleurs	ADV	_	_	35	dep	_	_	_	_	_
37	animée	animer	ADJ	_	_	30	dep	_	_	_	_	_
38	et	et	COO	_	_	40	mark	_	_	_	_	_
39	thématiquement	thématiquement	ADV	_	_	40	periph	_	_	_	_	_
40	orientée	orienter	VPP	_	_	37	para	_	_	_	_	_
41	par	par	PRE	_	_	40	dep	_	_	_	_	_
42	un	un	DET	_	_	43	spe	_	_	_	_	_
43	animateur	animateur	NOM	_	_	41	dep	_	_	_	_	_
44	/	sur	PUNC	_	_	43	dep	_	_	_	_	_
45	chercheur	chercheur	NOM	_	_	44	dep	_	_	_	_	_
46	.	.	PUNC	_	_	27	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_80_AREF2007_GOHIER__JUTRAS__DESAUTELS-68
# text = Dans ce contexte , la discussion est ouverte et permet la formulation ou l'énoncé d'un large spectre d'enjeux , à partir de quatre ou cinq thèmes déterminés par le cadre théorique , selon un guide d'animation préétabli .
1	Dans	dans	PRE	_	_	8	periph	_	_	_	_	_
2	ce	ce	DET	_	_	3	spe	_	_	_	_	_
3	contexte	contexte	NOM	_	_	1	dep	_	_	_	_	_
4	,	,	PUNC	_	_	1	punc	_	_	_	_	_
5	la	le	DET	_	_	6	spe	_	_	_	_	_
6	discussion	discussion	NOM	_	_	8	subj	_	_	_	_	_
7	est	être	VRB	_	_	8	aux	_	_	_	_	_
8	ouverte	ouvrir	VPP	_	_	0	root	_	_	_	_	_
9	et	et	COO	_	_	10	mark	_	_	_	_	_
10	permet	permettre	VRB	_	_	8	para	_	_	_	_	_
11	la	le	DET	_	_	12	spe	_	_	_	_	_
12	formulation	formulation	NOM	_	_	10	dep	_	_	_	_	_
13	ou	ou	COO	_	_	15	mark	_	_	_	_	_
14	l'	le	DET	_	_	15	spe	_	_	_	_	_
15	énoncé	énoncé	NOM	_	_	12	para	_	_	_	_	_
16	d'	de	PRE	_	_	15	dep	_	_	_	_	_
17	un	un	DET	_	_	19	spe	_	_	_	_	_
18	large	large	ADJ	_	_	19	dep	_	_	_	_	_
19	spectre	spectre	NOM	_	_	16	dep	_	_	_	_	_
20	d'	de	PRE	_	_	19	dep	_	_	_	_	_
21	enjeux	enjeu	NOM	_	_	20	dep	_	_	_	_	_
22	,	,	PUNC	_	_	23	punc	_	_	_	_	_
23	à	à partir de	PRE	_	_	10	dep	_	_	_	_	_
24	partir	à partir de	NOM	_	_	23	dep	_	_	_	_	_
25	de	à partir de	PRE	_	_	24	dep	_	_	_	_	_
26	quatre	quatre	NUM	_	_	29	spe	_	_	_	_	_
27	ou	ou	COO	_	_	29	mark	_	_	_	_	_
28	cinq	cinq	NUM	_	_	27	spe	_	_	_	_	_
29	thèmes	thème	NOM	_	_	25	dep	_	_	_	_	_
30	déterminés	déterminer	VPP	_	_	29	dep	_	_	_	_	_
31	par	par	PRE	_	_	30	dep	_	_	_	_	_
32	le	le	DET	_	_	33	spe	_	_	_	_	_
33	cadre	cadre	NOM	_	_	31	dep	_	_	_	_	_
34	théorique	théorique	ADJ	_	_	33	dep	_	_	_	_	_
35	,	,	PUNC	_	_	36	punc	_	_	_	_	_
36	selon	selon	PRE	_	_	30	dep	_	_	_	_	_
37	un	un	DET	_	_	38	spe	_	_	_	_	_
38	guide	guide	NOM	_	_	36	dep	_	_	_	_	_
39	d'	de	PRE	_	_	38	dep	_	_	_	_	_
40	animation	animation	NOM	_	_	39	dep	_	_	_	_	_
41	préétabli	préétablir	ADJ	_	_	38	dep	_	_	_	_	_
42	.	.	PUNC	_	_	8	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_80_AREF2007_GOHIER__JUTRAS__DESAUTELS-69
# text = Cette formulation ne se fait cependant pas en vase clos , mais dans le contexte d'une discussion qui favorise l'échange et la réflexion avec des pairs que ne permettent pas , par exemple , des entrevues réalisées sur une base individuelle .
1	Cette	ce	DET	_	_	2	spe	_	_	_	_	_
2	formulation	formulation	NOM	_	_	5	subj	_	_	_	_	_
3	ne	ne	ADV	_	_	5	dep	_	_	_	_	_
4	se	se	CLI	_	_	5	dep	_	_	_	_	_
5	fait	faire	VRB	_	_	0	root	_	_	_	_	_
6	cependant	cependant	ADV	_	_	5	dep	_	_	_	_	_
7	pas	pas	ADV	_	_	5	dep	_	_	_	_	_
8	en	en	PRE	_	_	5	dep	_	_	_	_	_
9	vase	vase	NOM	_	_	8	dep	_	_	_	_	_
10	clos	clos	ADJ	_	_	9	dep	_	_	_	_	_
11	,	,	PUNC	_	_	13	punc	_	_	_	_	_
12	mais	mais	COO	_	_	13	mark	_	_	_	_	_
13	dans	dans	PRE	_	_	8	para	_	_	_	_	_
14	le	le	DET	_	_	15	spe	_	_	_	_	_
15	contexte	contexte	NOM	_	_	13	dep	_	_	_	_	_
16	d'	de	PRE	_	_	15	dep	_	_	_	_	_
17	une	un	DET	_	_	18	spe	_	_	_	_	_
18	discussion	discussion	NOM	_	_	16	dep	_	_	_	_	_
19	qui	qui	PRQ	_	_	20	subj	_	_	_	_	_
20	favorise	favoriser	VRB	_	_	18	dep	_	_	_	_	_
21	l'	le	DET	_	_	22	spe	_	_	_	_	_
22	échange	échange	NOM	_	_	20	dep	_	_	_	_	_
23	et	et	COO	_	_	25	mark	_	_	_	_	_
24	la	le	DET	_	_	25	spe	_	_	_	_	_
25	réflexion	réflexion	NOM	_	_	22	para	_	_	_	_	_
26	avec	avec	PRE	_	_	25	dep	_	_	_	_	_
27	des	un	DET	_	_	28	spe	_	_	_	_	_
28	pairs	pair	NOM	_	_	26	dep	_	_	_	_	_
29	que	que	PRQ	_	_	31	dep	_	_	_	_	_
30	ne	ne	ADV	_	_	31	dep	_	_	_	_	_
31	permettent	permettre	VRB	_	_	28	dep	_	_	_	_	_
32	pas	pas	ADV	_	_	31	dep	_	_	_	_	_
33	,	,	PUNC	_	_	38	punc	_	_	_	_	_
34	par	par	PRE	_	_	31	dep	_	_	_	_	_
35	exemple	exemple	NOM	_	_	34	dep	_	_	_	_	_
36	,	,	PUNC	_	_	38	punc	_	_	_	_	_
37	des	un	DET	_	_	38	spe	_	_	_	_	_
38	entrevues	entrevue	NOM	_	_	31	subj	_	_	_	_	_
39	réalisées	réaliser	VPP	_	_	38	dep	_	_	_	_	_
40	sur	sur	PRE	_	_	39	dep	_	_	_	_	_
41	une	un	DET	_	_	42	spe	_	_	_	_	_
42	base	base	NOM	_	_	40	dep	_	_	_	_	_
43	individuelle	individuel	ADJ	_	_	42	dep	_	_	_	_	_
44	.	.	PUNC	_	_	5	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_80_AREF2007_GOHIER__JUTRAS__DESAUTELS-70
# text = Les données ont été recueillies auprès de six groupes de discussion dans lesquels les enseignants ont été réunis en fonction du secteur où ils enseignent , pré-universitaire , technique ou de la formation générale , à raison de deux groupes de discussion par secteur , dans des collèges différents , dont quatre étaient situés dans les grands centres urbains et deux en région .
1	Les	le	DET	_	_	2	spe	_	_	_	_	_
2	données	donnée	NOM	_	_	5	subj	_	_	_	_	_
3	ont	avoir	VRB	_	_	4	aux	_	_	_	_	_
4	été	être	VPP	_	_	5	aux	_	_	_	_	_
5	recueillies	recueillir	VPP	_	_	0	root	_	_	_	_	_
6	auprès	auprès de	PRE	_	_	5	dep	_	_	_	_	_
7	de	auprès de	PRE	_	_	6	dep	_	_	_	_	_
8	six	six	NUM	_	_	9	spe	_	_	_	_	_
9	groupes	groupe	NOM	_	_	7	dep	_	_	_	_	_
10	de	de	PRE	_	_	9	dep	_	_	_	_	_
11	discussion	discussion	NOM	_	_	10	dep	_	_	_	_	_
12	dans	dans	PRE	_	_	18	periph	_	_	_	_	_
13	lesquels	lequel	PRQ	_	_	12	dep	_	_	_	_	_
14	les	le	DET	_	_	15	spe	_	_	_	_	_
15	enseignants	enseignant	NOM	_	_	18	subj	_	_	_	_	_
16	ont	avoir	VRB	_	_	17	aux	_	_	_	_	_
17	été	être	VPP	_	_	18	aux	_	_	_	_	_
18	réunis	réunir	VPP	_	_	9	dep	_	_	_	_	_
19	en	en	PRE	_	_	18	dep	_	_	_	_	_
20	fonction	fonction	NOM	_	_	19	dep	_	_	_	_	_
21	du	de	PRE	_	_	20	dep	_	_	_	_	_
22	secteur	secteur	NOM	_	_	21	dep	_	_	_	_	_
23	où	où	PRQ	_	_	25	periph	_	_	_	_	_
24	ils	ils	CLS	_	_	25	subj	_	_	_	_	_
25	enseignent	enseigner	VRB	_	_	22	dep	_	_	_	_	_
26	,	,	PUNC	_	_	46	punc	_	_	_	_	_
27	pré-universitaire	pré-	ADJ	_	_	20	dep	_	_	_	_	_
28	,	,	PUNC	_	_	29	punc	_	_	_	_	_
29	technique	technique	ADJ	_	_	27	para	_	_	_	_	_
30	ou	ou	COO	_	_	31	mark	_	_	_	_	_
31	de	de	PRE	_	_	29	para	_	_	_	_	_
32	la	le	DET	_	_	33	spe	_	_	_	_	_
33	formation	formation	NOM	_	_	31	dep	_	_	_	_	_
34	générale	général	ADJ	_	_	33	dep	_	_	_	_	_
35	,	,	PUNC	_	_	46	punc	_	_	_	_	_
36	à	à raison de	PRE	_	_	18	dep	_	_	_	_	_
37	raison	à raison de	NOM	_	_	36	dep	_	_	_	_	_
38	de	à raison de	PRE	_	_	37	dep	_	_	_	_	_
39	deux	deux	NUM	_	_	40	spe	_	_	_	_	_
40	groupes	groupe	NOM	_	_	38	dep	_	_	_	_	_
41	de	de	PRE	_	_	40	dep	_	_	_	_	_
42	discussion	discussion	NOM	_	_	41	dep	_	_	_	_	_
43	par	par	PRE	_	_	42	dep	_	_	_	_	_
44	secteur	secteur	NOM	_	_	43	dep	_	_	_	_	_
45	,	,	PUNC	_	_	46	punc	_	_	_	_	_
46	dans	dans	PRE	_	_	5	dep	_	_	_	_	_
47	des	un	DET	_	_	48	spe	_	_	_	_	_
48	collèges	collège	NOM	_	_	46	dep	_	_	_	_	_
49	différents	différent	ADJ	_	_	48	dep	_	_	_	_	_
50	,	,	PUNC	_	_	54	punc	_	_	_	_	_
51	dont	dont	PRQ	_	_	54	dep	_	_	_	_	_
52	quatre	quatre	NUM	_	_	54	subj	_	_	_	_	_
53	étaient	être	VRB	_	_	54	aux	_	_	_	_	_
54	situés	situer	VPP	_	_	48	dep	_	_	_	_	_
55	dans	dans	PRE	_	_	54	dep	_	_	_	_	_
56	les	le	DET	_	_	58	spe	_	_	_	_	_
57	grands	grand	ADJ	_	_	58	dep	_	_	_	_	_
58	centres	centre	NUM	_	_	55	dep	_	_	_	_	_
59	urbains	urbain	ADJ	_	_	58	dep	_	_	_	_	_
60	et	et	COO	_	_	61	mark	_	_	_	_	_
61	deux	deux	NUM	_	_	58	para	_	_	_	_	_
62	en	en	PRE	_	_	54	dep	_	_	_	_	_
63	région	région	NOM	_	_	62	dep	_	_	_	_	_
64	.	.	PUNC	_	_	5	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_80_AREF2007_GOHIER__JUTRAS__DESAUTELS-71
# text = Le guide d'animation comporte neuf questions , dont sept plus centrales .
1	Le	le	DET	_	_	2	spe	_	_	_	_	_
2	guide	guide	NOM	_	_	5	subj	_	_	_	_	_
3	d'	de	PRE	_	_	2	dep	_	_	_	_	_
4	animation	animation	NOM	_	_	3	dep	_	_	_	_	_
5	comporte	comporter	VRB	_	_	0	root	_	_	_	_	_
6	neuf	neuf	NUM	_	_	7	spe	_	_	_	_	_
7	questions	question	NOM	_	_	5	dep	_	_	_	_	_
8	,	,	PUNC	_	_	12	punc	_	_	_	_	_
9	dont	dont	PRQ	_	_	7	dep	_	_	_	_	_
10	sept	sept	NUM	_	_	12	spe	_	_	_	_	_
11	plus	plus	ADV	_	_	12	dep	_	_	_	_	_
12	centrales	central	NUM	_	_	7	dep	_	_	_	_	_
13	.	.	PUNC	_	_	5	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_80_AREF2007_GOHIER__JUTRAS__DESAUTELS-72
# text = Après avoir parlé de leurs principales préoccupations en regard de leur métier d'enseignant , les personnes sont appelées à identifier celles qu'elles jugent d'ordre éthique .
1	Après	après	PRE	_	_	19	periph	_	_	_	_	_
2	avoir	avoir	VNF	_	_	3	aux	_	_	_	_	_
3	parlé	parler	VPP	_	_	1	dep	_	_	_	_	_
4	de	de	PRE	_	_	3	dep	_	_	_	_	_
5	leurs	son	DET	_	_	7	spe	_	_	_	_	_
6	principales	principal	ADJ	_	_	7	dep	_	_	_	_	_
7	préoccupations	préoccupation	NOM	_	_	4	dep	_	_	_	_	_
8	en	en regard de	PRE	_	_	3	dep	_	_	_	_	_
9	regard	en regard de	NOM	_	_	8	dep	_	_	_	_	_
10	de	en regard de	PRE	_	_	9	dep	_	_	_	_	_
11	leur	son	DET	_	_	12	spe	_	_	_	_	_
12	métier	métier	NOM	_	_	10	dep	_	_	_	_	_
13	d'	de	PRE	_	_	12	dep	_	_	_	_	_
14	enseignant	enseignant	NOM	_	_	13	dep	_	_	_	_	_
15	,	,	PUNC	_	_	1	punc	_	_	_	_	_
16	les	le	DET	_	_	17	spe	_	_	_	_	_
17	personnes	personne	NOM	_	_	19	subj	_	_	_	_	_
18	sont	être	VRB	_	_	19	aux	_	_	_	_	_
19	appelées	appeler	VPP	_	_	0	root	_	_	_	_	_
20	à	à	PRE	_	_	19	dep	_	_	_	_	_
21	identifier	identifier	VNF	_	_	20	dep	_	_	_	_	_
22	celles	celui	PRQ	_	_	21	dep	_	_	_	_	_
23	qu'	que	PRQ	_	_	25	dep	_	_	_	_	_
24	elles	elles	CLS	_	_	25	subj	_	_	_	_	_
25	jugent	juger	VRB	_	_	22	dep	_	_	_	_	_
26	d'	de	PRE	_	_	22	dep	_	_	_	_	_
27	ordre	ordre	NOM	_	_	26	dep	_	_	_	_	_
28	éthique	éthique	ADJ	_	_	27	dep	_	_	_	_	_
29	.	.	PUNC	_	_	19	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_80_AREF2007_GOHIER__JUTRAS__DESAUTELS-73
# text = Les participants sont recrutés sur une base volontaire .
1	Les	le	DET	_	_	2	spe	_	_	_	_	_
2	participants	participant	NOM	_	_	4	subj	_	_	_	_	_
3	sont	être	VRB	_	_	4	aux	_	_	_	_	_
4	recrutés	recruter	VPP	_	_	0	root	_	_	_	_	_
5	sur	sur	PRE	_	_	4	dep	_	_	_	_	_
6	une	un	DET	_	_	7	spe	_	_	_	_	_
7	base	base	NOM	_	_	5	dep	_	_	_	_	_
8	volontaire	volontaire	ADJ	_	_	7	dep	_	_	_	_	_
9	.	.	PUNC	_	_	4	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_80_AREF2007_GOHIER__JUTRAS__DESAUTELS-74
# text = Le nombre de participants par groupe , hommes et femmes , se situe entre 5 et 11 .
1	Le	le	DET	_	_	2	spe	_	_	_	_	_
2	nombre	nombre	NOM	_	_	13	subj	_	_	_	_	_
3	de	de	PRE	_	_	2	dep	_	_	_	_	_
4	participants	participant	NOM	_	_	3	dep	_	_	_	_	_
5	par	par	PRE	_	_	4	dep	_	_	_	_	_
6	groupe	groupe	NOM	_	_	5	dep	_	_	_	_	_
7	,	,	PUNC	_	_	2	punc	_	_	_	_	_
8	hommes	homme	NOM	_	_	6	dep	_	_	_	_	_
9	et	et	COO	_	_	10	mark	_	_	_	_	_
10	femmes	femme	NOM	_	_	8	para	_	_	_	_	_
11	,	,	PUNC	_	_	2	punc	_	_	_	_	_
12	se	se	CLI	_	_	13	dep	_	_	_	_	_
13	situe	situer	VRB	_	_	0	root	_	_	_	_	_
14	entre	entre	PRE	_	_	13	dep	_	_	_	_	_
15	5	5	NUM	_	_	14	dep	_	_	_	_	_
16	et	et	COO	_	_	17	mark	_	_	_	_	_
17	11	11	NUM	_	_	15	para	_	_	_	_	_
18	.	.	PUNC	_	_	13	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_80_AREF2007_GOHIER__JUTRAS__DESAUTELS-75
# text = Leur expérience varie , certains étant au début , d'autres à mi-temps ou en fin de carrière .
1	Leur	son	DET	_	_	2	spe	_	_	_	_	_
2	expérience	expérience	NOM	_	_	3	subj	_	_	_	_	_
3	varie	varier	VRB	_	_	0	root	_	_	_	_	_
4	,	,	PUNC	_	_	11	punc	_	_	_	_	_
5	certains	certain	NOM	_	_	3	dep	_	_	_	_	_
6	étant	être	VPR	_	_	5	dep	_	_	_	_	_
7	au	à	PRE	_	_	6	dep	_	_	_	_	_
8	début	début	NOM	_	_	7	dep	_	_	_	_	_
9	,	,	PUNC	_	_	11	punc	_	_	_	_	_
10	d'	un	DET	_	_	11	spe	_	_	_	_	_
11	autres	autre	ADJ	_	_	3	dep	_	_	_	_	_
12	à	à	PRE	_	_	11	dep	_	_	_	_	_
13	mi-temps	mi-temps	NOM	_	_	12	dep	_	_	_	_	_
14	ou	ou	COO	_	_	15	mark	_	_	_	_	_
15	en	en	PRE	_	_	12	para	_	_	_	_	_
16	fin	fin	NOM	_	_	15	dep	_	_	_	_	_
17	de	de	PRE	_	_	16	dep	_	_	_	_	_
18	carrière	carrière	NOM	_	_	17	dep	_	_	_	_	_
19	.	.	PUNC	_	_	3	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_80_AREF2007_GOHIER__JUTRAS__DESAUTELS-76
# text = La durée de la rencontre est de deux heures .
1	La	le	DET	_	_	2	spe	_	_	_	_	_
2	durée	durée	NOM	_	_	6	subj	_	_	_	_	_
3	de	de	PRE	_	_	2	dep	_	_	_	_	_
4	la	le	DET	_	_	5	spe	_	_	_	_	_
5	rencontre	rencontre	NOM	_	_	3	dep	_	_	_	_	_
6	est	être	VRB	_	_	0	root	_	_	_	_	_
7	de	de	PRE	_	_	6	dep	_	_	_	_	_
8	deux	deux	NUM	_	_	9	spe	_	_	_	_	_
9	heures	heure	NOM	_	_	7	dep	_	_	_	_	_
10	.	.	PUNC	_	_	6	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_80_AREF2007_GOHIER__JUTRAS__DESAUTELS-77
# text = Les données sont enregistrées , en sus des notes prises par un observateur en séance .
1	Les	le	DET	_	_	2	spe	_	_	_	_	_
2	données	donnée	NOM	_	_	4	subj	_	_	_	_	_
3	sont	être	VRB	_	_	4	aux	_	_	_	_	_
4	enregistrées	enregistrer	VPP	_	_	0	root	_	_	_	_	_
5	,	,	PUNC	_	_	6	punc	_	_	_	_	_
6	en	en	PRE	_	_	4	dep	_	_	_	_	_
7	sus	su	NOM	_	_	6	dep	_	_	_	_	_
8	des	de	PRE	_	_	7	dep	_	_	_	_	_
9	notes	note	NOM	_	_	8	dep	_	_	_	_	_
10	prises	prendre	VPP	_	_	9	dep	_	_	_	_	_
11	par	par	PRE	_	_	10	dep	_	_	_	_	_
12	un	un	DET	_	_	13	spe	_	_	_	_	_
13	observateur	observateur	NOM	_	_	11	dep	_	_	_	_	_
14	en	en	PRE	_	_	10	dep	_	_	_	_	_
15	séance	séance	NOM	_	_	14	dep	_	_	_	_	_
16	.	.	PUNC	_	_	4	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_80_AREF2007_GOHIER__JUTRAS__DESAUTELS-78
# text = Une analyse de contenu a été effectuée à l'aide de catégories mixtes , préétablies et émergentes ( Paillé et Mucchielli , 2003 ) .
1	Une	un	DET	_	_	2	spe	_	_	_	_	_
2	analyse	analyse	NOM	_	_	7	subj	_	_	_	_	_
3	de	de	PRE	_	_	2	dep	_	_	_	_	_
4	contenu	contenu	NOM	_	_	3	dep	_	_	_	_	_
5	a	avoir	VRB	_	_	6	aux	_	_	_	_	_
6	été	être	VPP	_	_	7	aux	_	_	_	_	_
7	effectuée	effectuer	VPP	_	_	0	root	_	_	_	_	_
8	à	à	PRE	_	_	7	dep	_	_	_	_	_
9	l'	le	DET	_	_	10	spe	_	_	_	_	_
10	aide	aide	NOM	_	_	8	dep	_	_	_	_	_
11	de	de	PRE	_	_	10	dep	_	_	_	_	_
12	catégories	catégorie	NOM	_	_	11	dep	_	_	_	_	_
13	mixtes	mixte	ADJ	_	_	12	dep	_	_	_	_	_
14	,	,	PUNC	_	_	15	punc	_	_	_	_	_
15	préétablies	préétablir	ADJ	_	_	13	para	_	_	_	_	_
16	et	et	COO	_	_	17	mark	_	_	_	_	_
17	émergentes	émergent	ADJ	_	_	15	para	_	_	_	_	_
18	(	(	PUNC	_	_	19	punc	_	_	_	_	_
19	Paillé	Paillé	NOM	_	_	12	parenth	_	_	_	_	_
20	et	et	COO	_	_	21	mark	_	_	_	_	_
21	Mucchielli	Mucchielli	NOM	_	_	19	para	_	_	_	_	_
22	,	,	PUNC	_	_	23	punc	_	_	_	_	_
23	2003	2003	NUM	_	_	21	dep	_	_	_	_	_
24	)	)	PUNC	_	_	19	punc	_	_	_	_	_
25	.	.	PUNC	_	_	7	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_80_AREF2007_GOHIER__JUTRAS__DESAUTELS-79
# text = 3 . Quelques données émergentes de l'analyse des premiers focus group
1	3	3	NUM	_	_	12	periph	_	_	_	_	_
2	.	.	PUNC	_	_	1	punc	_	_	_	_	_
3	Quelques	Quelques	ADJ	_	_	4	det	_	_	_	_	_
4	données	donnée	NOM	_	_	0	root	_	_	_	_	_
5	émergentes	émergent	ADJ	_	_	4	dep	_	_	_	_	_
6	de	de	PRE	_	_	4	dep	_	_	_	_	_
7	l'	le	DET	_	_	8	spe	_	_	_	_	_
8	analyse	analyse	NOM	_	_	6	dep	_	_	_	_	_
9	des	de	PRE	_	_	8	dep	_	_	_	_	_
10	premiers	premier	ADJ	_	_	11	dep	_	_	_	_	_
11	focus	focus	NOM	_	_	9	dep	_	_	_	_	_
12	group	grouper	VRB	_	_	4	dep	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_80_AREF2007_GOHIER__JUTRAS__DESAUTELS-80
# text = L'analyse des deux premiers focus groups , à la fois partielle et provisoire , puisqu'elle sera à recadrer avec l'analyse de l'ensemble des données , permet de mettre au jour certaines préoccupations éthiques appartenant à des dimensions de la profession enseignante qui renvoient à des enjeux éthiques .
1	L'	le	DET	_	_	2	spe	_	_	_	_	_
2	analyse	analyse	NOM	_	_	30	subj	_	_	_	_	_
3	des	de	PRE	_	_	2	dep	_	_	_	_	_
4	deux	deux	NUM	_	_	6	dep	_	_	_	_	_
5	premiers	premier	ADJ	_	_	6	dep	_	_	_	_	_
6	focus	focus	NOM	_	_	3	dep	_	_	_	_	_
7	groups	groupe	NOM	_	_	6	dep	_	_	_	_	_
8	,	,	PUNC	_	_	2	punc	_	_	_	_	_
9	à	à la fois	ADV	_	_	12	dep	_	_	_	_	_
10	la	à la fois	DET	_	_	11	spe	_	_	_	_	_
11	fois	à la fois	NOM	_	_	9	dep	_	_	_	_	_
12	partielle	partiel	ADJ	_	_	2	dep	_	_	_	_	_
13	et	et	COO	_	_	14	mark	_	_	_	_	_
14	provisoire	provisoire	ADJ	_	_	12	para	_	_	_	_	_
15	,	,	PUNC	_	_	2	punc	_	_	_	_	_
16	puisqu'	puisque	CSU	_	_	30	periph	_	_	_	_	_
17	elle	elle	CLS	_	_	18	subj	_	_	_	_	_
18	sera	être	VRB	_	_	16	dep	_	_	_	_	_
19	à	à	PRE	_	_	18	dep	_	_	_	_	_
20	recadrer	recadrer	VNF	_	_	19	dep	_	_	_	_	_
21	avec	avec	PRE	_	_	20	dep	_	_	_	_	_
22	l'	le	DET	_	_	23	spe	_	_	_	_	_
23	analyse	analyse	NOM	_	_	21	dep	_	_	_	_	_
24	de	de	PRE	_	_	23	dep	_	_	_	_	_
25	l'	le	DET	_	_	26	spe	_	_	_	_	_
26	ensemble	ensemble	NOM	_	_	24	dep	_	_	_	_	_
27	des	de	PRE	_	_	26	dep	_	_	_	_	_
28	données	donnée	NOM	_	_	27	dep	_	_	_	_	_
29	,	,	PUNC	_	_	16	punc	_	_	_	_	_
30	permet	permettre	VRB	_	_	0	root	_	_	_	_	_
31	de	de	PRE	_	_	30	dep	_	_	_	_	_
32	mettre	mettre	VNF	_	_	31	dep	_	_	_	_	_
33	au	à	PRE	_	_	32	dep	_	_	_	_	_
34	jour	jour	NOM	_	_	33	dep	_	_	_	_	_
35	certaines	certain	DET	_	_	36	spe	_	_	_	_	_
36	préoccupations	préoccupation	NOM	_	_	32	dep	_	_	_	_	_
37	éthiques	éthique	ADJ	_	_	36	dep	_	_	_	_	_
38	appartenant	appartenir	VPR	_	_	36	dep	_	_	_	_	_
39	à	à	PRE	_	_	38	dep	_	_	_	_	_
40	des	un	DET	_	_	41	spe	_	_	_	_	_
41	dimensions	dimension	NOM	_	_	39	dep	_	_	_	_	_
42	de	de	PRE	_	_	41	dep	_	_	_	_	_
43	la	le	DET	_	_	44	spe	_	_	_	_	_
44	profession	profession	NOM	_	_	42	dep	_	_	_	_	_
45	enseignante	enseignant	ADJ	_	_	44	dep	_	_	_	_	_
46	qui	qui	PRQ	_	_	47	subj	_	_	_	_	_
47	renvoient	renvoyer	VRB	_	_	41	dep	_	_	_	_	_
48	à	à	PRE	_	_	47	dep	_	_	_	_	_
49	des	un	DET	_	_	50	spe	_	_	_	_	_
50	enjeux	enjeu	NOM	_	_	48	dep	_	_	_	_	_
51	éthiques	éthique	ADJ	_	_	50	dep	_	_	_	_	_
52	.	.	PUNC	_	_	30	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_80_AREF2007_GOHIER__JUTRAS__DESAUTELS-81
# text = Les deux groupes réunissaient des enseignants du secteur préuniversitaire dans des collèges situés l'un dans un grand centre urbain , l'autre en région .
1	Les	le	DET	_	_	3	spe	_	_	_	_	_
2	deux	deux	NUM	_	_	3	dep	_	_	_	_	_
3	groupes	groupe	NOM	_	_	4	subj	_	_	_	_	_
4	réunissaient	réunir	VRB	_	_	0	root	_	_	_	_	_
5	des	un	DET	_	_	6	spe	_	_	_	_	_
6	enseignants	enseignant	NOM	_	_	4	dep	_	_	_	_	_
7	du	de	PRE	_	_	6	dep	_	_	_	_	_
8	secteur	secteur	NOM	_	_	7	dep	_	_	_	_	_
9	préuniversitaire	préuniversitaire	ADJ	_	_	8	dep	_	_	_	_	_
10	dans	dans	PRE	_	_	4	dep	_	_	_	_	_
11	des	un	DET	_	_	12	spe	_	_	_	_	_
12	collèges	collège	NOM	_	_	10	dep	_	_	_	_	_
13	situés	situer	ADJ	_	_	12	dep	_	_	_	_	_
14	l'	le	DET	_	_	15	spe	_	_	_	_	_
15	un	un	PRQ	_	_	12	dep	_	_	_	_	_
16	dans	dans	PRE	_	_	12	dep	_	_	_	_	_
17	un	un	DET	_	_	19	spe	_	_	_	_	_
18	grand	grand	ADJ	_	_	19	dep	_	_	_	_	_
19	centre	centre	NUM	_	_	16	dep	_	_	_	_	_
20	urbain	urbain	ADJ	_	_	19	dep	_	_	_	_	_
21	,	,	PUNC	_	_	23	punc	_	_	_	_	_
22	l'	le	DET	_	_	23	spe	_	_	_	_	_
23	autre	autre	PRQ	_	_	19	dep	_	_	_	_	_
24	en	en	PRE	_	_	23	dep	_	_	_	_	_
25	région	région	NOM	_	_	24	dep	_	_	_	_	_
26	.	.	PUNC	_	_	4	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_80_AREF2007_GOHIER__JUTRAS__DESAUTELS-82
# text = L'analyse porte sur toutes les questions discutées , principalement celle ciblant spécifiquement les préoccupations éthiques , car certains éléments revenaient récurremment dans la discussion ou encore étaient abordés à différents moments de la rencontre .
1	L'	le	DET	_	_	2	spe	_	_	_	_	_
2	analyse	analyse	NOM	_	_	3	subj	_	_	_	_	_
3	porte	porter	VRB	_	_	0	root	_	_	_	_	_
4	sur	sur	PRE	_	_	3	dep	_	_	_	_	_
5	toutes	tout	ADJ	_	_	7	dep	_	_	_	_	_
6	les	le	DET	_	_	7	spe	_	_	_	_	_
7	questions	question	NOM	_	_	4	dep	_	_	_	_	_
8	discutées	discuter	ADJ	_	_	7	dep	_	_	_	_	_
9	,	,	PUNC	_	_	21	punc	_	_	_	_	_
10	principalement	principalement	ADV	_	_	11	dep	_	_	_	_	_
11	celle	celui	PRQ	_	_	7	dep	_	_	_	_	_
12	ciblant	cibler	VPR	_	_	11	dep	_	_	_	_	_
13	spécifiquement	spécifiquement	ADV	_	_	12	dep	_	_	_	_	_
14	les	le	DET	_	_	15	spe	_	_	_	_	_
15	préoccupations	préoccupation	NOM	_	_	12	dep	_	_	_	_	_
16	éthiques	éthique	ADJ	_	_	15	dep	_	_	_	_	_
17	,	,	PUNC	_	_	21	punc	_	_	_	_	_
18	car	car	COO	_	_	21	mark	_	_	_	_	_
19	certains	certain	DET	_	_	20	spe	_	_	_	_	_
20	éléments	élément	NOM	_	_	21	subj	_	_	_	_	_
21	revenaient	revenir	VRB	_	_	3	para	_	_	_	_	_
22	récurremment	récurer	VRB	_	_	0	root	_	_	_	_	_
23	dans	dans	PRE	_	_	0	root	_	_	_	_	_
24	la	le	DET	_	_	25	spe	_	_	_	_	_
25	discussion	discussion	NOM	_	_	23	dep	_	_	_	_	_
26	ou	ou encore	COO	_	_	27	mark	_	_	_	_	_
27	encore	ou encore	ADV	_	_	26	dep	_	_	_	_	_
28	étaient	être	VRB	_	_	0	root	_	_	_	_	_
29	abordés	aborder	VPP	_	_	0	root	_	_	_	_	_
30	à	à	PRE	_	_	29	dep	_	_	_	_	_
31	différents	différent	DET	_	_	32	spe	_	_	_	_	_
32	moments	moment	NOM	_	_	30	dep	_	_	_	_	_
33	de	de	PRE	_	_	32	dep	_	_	_	_	_
34	la	le	DET	_	_	35	spe	_	_	_	_	_
35	rencontre	rencontre	NOM	_	_	33	dep	_	_	_	_	_
36	.	.	PUNC	_	_	29	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_80_AREF2007_GOHIER__JUTRAS__DESAUTELS-83
# text = Les préoccupations identifiées par les enseignants sont de nature diverse et concernent plusieurs dimensions et différents acteurs de la profession enseignante .
1	Les	le	DET	_	_	2	spe	_	_	_	_	_
2	préoccupations	préoccupation	NOM	_	_	7	subj	_	_	_	_	_
3	identifiées	identifier	VPP	_	_	2	dep	_	_	_	_	_
4	par	par	PRE	_	_	3	dep	_	_	_	_	_
5	les	le	DET	_	_	6	spe	_	_	_	_	_
6	enseignants	enseignant	NOM	_	_	4	dep	_	_	_	_	_
7	sont	être	VRB	_	_	0	root	_	_	_	_	_
8	de	de	PRE	_	_	7	dep	_	_	_	_	_
9	nature	nature	NOM	_	_	8	dep	_	_	_	_	_
10	diverse	divers	ADJ	_	_	9	dep	_	_	_	_	_
11	et	et	COO	_	_	12	mark	_	_	_	_	_
12	concernent	concerner	VRB	_	_	7	para	_	_	_	_	_
13	plusieurs	plusieurs	DET	_	_	14	spe	_	_	_	_	_
14	dimensions	dimension	NOM	_	_	12	dep	_	_	_	_	_
15	et	et	COO	_	_	17	mark	_	_	_	_	_
16	différents	différent	DET	_	_	17	spe	_	_	_	_	_
17	acteurs	acteur	NOM	_	_	14	para	_	_	_	_	_
18	de	de	PRE	_	_	17	dep	_	_	_	_	_
19	la	le	DET	_	_	20	spe	_	_	_	_	_
20	profession	profession	NOM	_	_	18	dep	_	_	_	_	_
21	enseignante	enseignant	ADJ	_	_	20	dep	_	_	_	_	_
22	.	.	PUNC	_	_	7	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_80_AREF2007_GOHIER__JUTRAS__DESAUTELS-84
# text = Elles ont été regroupées selon qu'elles avaient trait au rapport aux personnes , autres acteurs et étudiants ;
1	Elles	elles	CLS	_	_	4	subj	_	_	_	_	_
2	ont	avoir	VRB	_	_	3	aux	_	_	_	_	_
3	été	être	VPP	_	_	4	aux	_	_	_	_	_
4	regroupées	regrouper	VPP	_	_	0	root	_	_	_	_	_
5	selon	selon que	CSU	_	_	6	dep	_	_	_	_	_
6	qu'	selon que	CSU	_	_	4	dep	_	_	_	_	_
7	elles	elles	CLS	_	_	9	subj	_	_	_	_	_
8	avaient	avoir	VRB	_	_	9	aux	_	_	_	_	_
9	trait	traire	VPP	_	_	6	dep	_	_	_	_	_
10	au	à	PRE	_	_	9	dep	_	_	_	_	_
11	rapport	rapport	NOM	_	_	10	dep	_	_	_	_	_
12	aux	à	PRE	_	_	11	dep	_	_	_	_	_
13	personnes	personne	NOM	_	_	12	dep	_	_	_	_	_
14	,	,	PUNC	_	_	16	punc	_	_	_	_	_
15	autres	autre	ADJ	_	_	16	dep	_	_	_	_	_
16	acteurs	acteur	NOM	_	_	13	dep	_	_	_	_	_
17	et	et	COO	_	_	18	mark	_	_	_	_	_
18	étudiants	étudiant	NOM	_	_	16	para	_	_	_	_	_
19	;	;	PUNC	_	_	4	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_80_AREF2007_GOHIER__JUTRAS__DESAUTELS-85
# text = au rapport à la profession ;
1	au	à	PRE	_	_	0	root	_	_	_	_	_
2	rapport	rapport	NOM	_	_	1	dep	_	_	_	_	_
3	à	à	PRE	_	_	2	dep	_	_	_	_	_
4	la	le	DET	_	_	5	spe	_	_	_	_	_
5	profession	profession	NOM	_	_	3	dep	_	_	_	_	_
6	;	;	PUNC	_	_	1	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_80_AREF2007_GOHIER__JUTRAS__DESAUTELS-86
# text = au rapport à l'autorité ;
1	au	à	PRE	_	_	0	root	_	_	_	_	_
2	rapport	rapport	NOM	_	_	1	dep	_	_	_	_	_
3	à	à	PRE	_	_	2	dep	_	_	_	_	_
4	l'	le	DET	_	_	5	spe	_	_	_	_	_
5	autorité	autorité	NOM	_	_	3	dep	_	_	_	_	_
6	;	;	PUNC	_	_	1	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_80_AREF2007_GOHIER__JUTRAS__DESAUTELS-87
# text = au rapport à l'enseignement :
1	au	à	PRE	_	_	0	root	_	_	_	_	_
2	rapport	rapport	NOM	_	_	1	dep	_	_	_	_	_
3	à	à	PRE	_	_	2	dep	_	_	_	_	_
4	l'	le	DET	_	_	5	spe	_	_	_	_	_
5	enseignement	enseignement	NOM	_	_	3	dep	_	_	_	_	_
6	:	:	PUNC	_	_	1	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_80_AREF2007_GOHIER__JUTRAS__DESAUTELS-88
# text = pédagogie , contenu des cours , évaluation .
1	pédagogie	pédagogie	NOM	_	_	0	root	_	_	_	_	_
2	,	,	PUNC	_	_	3	punc	_	_	_	_	_
3	contenu	contenu	NOM	_	_	1	dep	_	_	_	_	_
4	des	de	PRE	_	_	3	dep	_	_	_	_	_
5	cours	cours	NOM	_	_	4	dep	_	_	_	_	_
6	,	,	PUNC	_	_	7	punc	_	_	_	_	_
7	évaluation	évaluation	NOM	_	_	5	dep	_	_	_	_	_
8	.	.	PUNC	_	_	1	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_80_AREF2007_GOHIER__JUTRAS__DESAUTELS-89
# text = Ces catégories représentent autant de dimensions de la profession enseignante .
1	Ces	ce	DET	_	_	2	spe	_	_	_	_	_
2	catégories	catégorie	NOM	_	_	3	subj	_	_	_	_	_
3	représentent	représenter	VRB	_	_	0	root	_	_	_	_	_
4	autant	autant	ADV	_	_	3	dep	_	_	_	_	_
5	de	un	DET	_	_	6	spe	_	_	_	_	_
6	dimensions	dimension	NOM	_	_	3	dep	_	_	_	_	_
7	de	de	PRE	_	_	6	dep	_	_	_	_	_
8	la	le	DET	_	_	9	spe	_	_	_	_	_
9	profession	profession	NOM	_	_	7	dep	_	_	_	_	_
10	enseignante	enseignant	ADJ	_	_	9	dep	_	_	_	_	_
11	.	.	PUNC	_	_	3	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_80_AREF2007_GOHIER__JUTRAS__DESAUTELS-90
# text = Les préoccupations exprimées traduisent des enjeux pour les acteurs concernés .
1	Les	le	DET	_	_	2	spe	_	_	_	_	_
2	préoccupations	préoccupation	NOM	_	_	4	subj	_	_	_	_	_
3	exprimées	exprimer	ADJ	_	_	2	dep	_	_	_	_	_
4	traduisent	traduire	VRB	_	_	0	root	_	_	_	_	_
5	des	un	DET	_	_	6	spe	_	_	_	_	_
6	enjeux	enjeu	NOM	_	_	4	dep	_	_	_	_	_
7	pour	pour	PRE	_	_	4	dep	_	_	_	_	_
8	les	le	DET	_	_	9	spe	_	_	_	_	_
9	acteurs	acteur	NOM	_	_	7	dep	_	_	_	_	_
10	concernés	concerner	ADJ	_	_	9	dep	_	_	_	_	_
11	.	.	PUNC	_	_	4	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_80_AREF2007_GOHIER__JUTRAS__DESAUTELS-91
# text = Celles qui sont formulées ici rapportent , en les synthétisant , les propos des participants aux focus groups , alors que les enjeux énoncés relèvent d'une analyse inductive de ces propos .
1	Celles	celui	PRQ	_	_	6	subj	_	_	_	_	_
2	qui	qui	PRQ	_	_	4	subj	_	_	_	_	_
3	sont	être	VRB	_	_	4	aux	_	_	_	_	_
4	formulées	formuler	VPP	_	_	1	dep	_	_	_	_	_
5	ici	ici	ADV	_	_	4	dep	_	_	_	_	_
6	rapportent	rapporter	VRB	_	_	0	root	_	_	_	_	_
7	,	,	PUNC	_	_	21	punc	_	_	_	_	_
8	en	en	PRE	_	_	6	dep	_	_	_	_	_
9	les	le	CLI	_	_	10	dep	_	_	_	_	_
10	synthétisant	synthétiser	VPR	_	_	8	dep	_	_	_	_	_
11	,	,	PUNC	_	_	21	punc	_	_	_	_	_
12	les	le	DET	_	_	13	spe	_	_	_	_	_
13	propos	propos	NOM	_	_	6	dep	_	_	_	_	_
14	des	de	PRE	_	_	13	dep	_	_	_	_	_
15	participants	participant	NOM	_	_	14	dep	_	_	_	_	_
16	aux	à	PRE	_	_	15	dep	_	_	_	_	_
17	focus	focus	NOM	_	_	16	dep	_	_	_	_	_
18	groups	groupe	NOM	_	_	17	dep	_	_	_	_	_
19	,	,	PUNC	_	_	21	punc	_	_	_	_	_
20	alors	alors que	CSU	_	_	21	dep	_	_	_	_	_
21	que	alors que	CSU	_	_	6	dep	_	_	_	_	_
22	les	le	DET	_	_	23	spe	_	_	_	_	_
23	enjeux	enjeu	NOM	_	_	25	subj	_	_	_	_	_
24	énoncés	énoncer	ADJ	_	_	23	dep	_	_	_	_	_
25	relèvent	relever	VRB	_	_	21	dep	_	_	_	_	_
26	d'	de	PRE	_	_	25	dep	_	_	_	_	_
27	une	un	DET	_	_	28	spe	_	_	_	_	_
28	analyse	analyse	NOM	_	_	26	dep	_	_	_	_	_
29	inductive	inductif	ADJ	_	_	28	dep	_	_	_	_	_
30	de	de	PRE	_	_	28	dep	_	_	_	_	_
31	ces	ce	DET	_	_	32	spe	_	_	_	_	_
32	propos	propos	NOM	_	_	30	dep	_	_	_	_	_
33	.	.	PUNC	_	_	6	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_80_AREF2007_GOHIER__JUTRAS__DESAUTELS-92
# text = Rapport aux personnes :
1	Rapport	rapport	NOM	_	_	0	root	_	_	_	_	_
2	aux	à	PRE	_	_	1	dep	_	_	_	_	_
3	personnes	personne	NOM	_	_	2	dep	_	_	_	_	_
4	:	:	PUNC	_	_	1	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_80_AREF2007_GOHIER__JUTRAS__DESAUTELS-93
# text = Étudiants :
1	Étudiants	étudiant	NOM	_	_	0	root	_	_	_	_	_
2	:	:	PUNC	_	_	1	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_80_AREF2007_GOHIER__JUTRAS__DESAUTELS-94
# text = On déplore le fait que les étudiants consentent peu d'effort et de temps à leurs études , remettent les travaux en retard et plagient de plus en plus , entre autres en copiant des informations glanées sur l'Internet .
1	On	on	CLS	_	_	2	subj	_	_	_	_	_
2	déplore	déplorer	VRB	_	_	0	root	_	_	_	_	_
3	le	le	DET	_	_	4	spe	_	_	_	_	_
4	fait	fait	NOM	_	_	2	dep	_	_	_	_	_
5	que	que	CSU	_	_	4	dep	_	_	_	_	_
6	les	le	DET	_	_	7	spe	_	_	_	_	_
7	étudiants	étudiant	NOM	_	_	8	subj	_	_	_	_	_
8	consentent	consentir	VRB	_	_	5	dep	_	_	_	_	_
9	peu	peu de	PRE	_	_	8	dep	_	_	_	_	_
10	d'	peu de	PRE	_	_	9	dep	_	_	_	_	_
11	effort	effort	NOM	_	_	10	dep	_	_	_	_	_
12	et	et	COO	_	_	13	mark	_	_	_	_	_
13	de	de	PRE	_	_	10	para	_	_	_	_	_
14	temps	temps	NOM	_	_	13	dep	_	_	_	_	_
15	à	à	PRE	_	_	8	dep	_	_	_	_	_
16	leurs	son	DET	_	_	17	spe	_	_	_	_	_
17	études	étude	NOM	_	_	15	dep	_	_	_	_	_
18	,	,	PUNC	_	_	19	punc	_	_	_	_	_
19	remettent	remettre	VRB	_	_	8	para	_	_	_	_	_
20	les	le	DET	_	_	21	spe	_	_	_	_	_
21	travaux	travail	NOM	_	_	19	dep	_	_	_	_	_
22	en	en	PRE	_	_	19	dep	_	_	_	_	_
23	retard	retard	NOM	_	_	22	dep	_	_	_	_	_
24	et	et	COO	_	_	25	mark	_	_	_	_	_
25	plagient	plagier	VRB	_	_	19	para	_	_	_	_	_
26	de	de plus	PRE	_	_	25	dep	_	_	_	_	_
27	plus	de plus	NOM	_	_	26	dep	_	_	_	_	_
28	en	en plus	PRE	_	_	25	dep	_	_	_	_	_
29	plus	en plus	NOM	_	_	28	dep	_	_	_	_	_
30	,	,	PUNC	_	_	33	punc	_	_	_	_	_
31	entre	entre autres	PRE	_	_	25	dep	_	_	_	_	_
32	autres	entre autres	ADV	_	_	31	dep	_	_	_	_	_
33	en	en	PRE	_	_	25	dep	_	_	_	_	_
34	copiant	copier	VPR	_	_	33	dep	_	_	_	_	_
35	des	un	DET	_	_	36	spe	_	_	_	_	_
36	informations	information	NOM	_	_	34	dep	_	_	_	_	_
37	glanées	glaner	VPP	_	_	36	dep	_	_	_	_	_
38	sur	sur	PRE	_	_	37	dep	_	_	_	_	_
39	l'	le	DET	_	_	40	spe	_	_	_	_	_
40	Internet	Internet	NOM	_	_	38	dep	_	_	_	_	_
41	.	.	PUNC	_	_	2	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_80_AREF2007_GOHIER__JUTRAS__DESAUTELS-95
# text = Si ce constat concerne l'attitude des étudiants , les enseignants considèrent qu'ils se doivent de faire prendre conscience aux étudiants de ces attitudes de « consommateurs » et qu'ils doivent sanctionner le plagiat , tout en n'interdisant pas le recours à l'Internet comme source d'information .
1	Si	si	CSU	_	_	12	periph	_	_	_	_	_
2	ce	ce	DET	_	_	3	spe	_	_	_	_	_
3	constat	constat	NOM	_	_	4	subj	_	_	_	_	_
4	concerne	concerner	VRB	_	_	1	dep	_	_	_	_	_
5	l'	le	DET	_	_	6	spe	_	_	_	_	_
6	attitude	attitude	NOM	_	_	4	dep	_	_	_	_	_
7	des	de	PRE	_	_	6	dep	_	_	_	_	_
8	étudiants	étudiant	NOM	_	_	7	dep	_	_	_	_	_
9	,	,	PUNC	_	_	1	punc	_	_	_	_	_
10	les	le	DET	_	_	11	spe	_	_	_	_	_
11	enseignants	enseignant	NOM	_	_	12	subj	_	_	_	_	_
12	considèrent	considérer	VRB	_	_	0	root	_	_	_	_	_
13	qu'	que	CSU	_	_	12	dep	_	_	_	_	_
14	ils	ils	CLS	_	_	16	subj	_	_	_	_	_
15	se	se	CLI	_	_	16	dep	_	_	_	_	_
16	doivent	devoir	VRB	_	_	13	dep	_	_	_	_	_
17	de	de	PRE	_	_	16	dep	_	_	_	_	_
18	faire	faire	VNF	_	_	17	dep	_	_	_	_	_
19	prendre	prendre	VNF	_	_	18	dep	_	_	_	_	_
20	conscience	conscience	NOM	_	_	19	dep	_	_	_	_	_
21	aux	à	PRE	_	_	19	dep	_	_	_	_	_
22	étudiants	étudiant	NOM	_	_	21	dep	_	_	_	_	_
23	de	de	PRE	_	_	22	dep	_	_	_	_	_
24	ces	ce	DET	_	_	25	spe	_	_	_	_	_
25	attitudes	attitude	NOM	_	_	23	dep	_	_	_	_	_
26	de	de	PRE	_	_	19	dep	_	_	_	_	_
27	«	«	PUNC	_	_	28	punc	_	_	_	_	_
28	consommateurs	consommateur	NOM	_	_	26	dep	_	_	_	_	_
29	»	»	PUNC	_	_	28	punc	_	_	_	_	_
30	et	et	COO	_	_	31	mark	_	_	_	_	_
31	qu'	que	CSU	_	_	13	para	_	_	_	_	_
32	ils	ils	CLS	_	_	33	subj	_	_	_	_	_
33	doivent	devoir	VRB	_	_	31	dep	_	_	_	_	_
34	sanctionner	sanctionner	VNF	_	_	33	dep	_	_	_	_	_
35	le	le	DET	_	_	36	spe	_	_	_	_	_
36	plagiat	plagiat	NOM	_	_	34	dep	_	_	_	_	_
37	,	,	PUNC	_	_	39	punc	_	_	_	_	_
38	tout	tout en	PRE	_	_	39	dep	_	_	_	_	_
39	en	tout en	PRE	_	_	33	dep	_	_	_	_	_
40	n'	ne	ADV	_	_	41	dep	_	_	_	_	_
41	interdisant	interdire	VPR	_	_	39	dep	_	_	_	_	_
42	pas	pas	ADV	_	_	41	dep	_	_	_	_	_
43	le	le	DET	_	_	44	spe	_	_	_	_	_
44	recours	recours	NOM	_	_	41	dep	_	_	_	_	_
45	à	à	PRE	_	_	44	dep	_	_	_	_	_
46	l'	le	DET	_	_	47	spe	_	_	_	_	_
47	Internet	Internet	NOM	_	_	45	dep	_	_	_	_	_
48	comme	comme	PRE	_	_	41	dep	_	_	_	_	_
49	source	source	NOM	_	_	48	dep	_	_	_	_	_
50	d'	de	PRE	_	_	49	dep	_	_	_	_	_
51	information	information	NOM	_	_	50	dep	_	_	_	_	_
52	.	.	PUNC	_	_	12	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_80_AREF2007_GOHIER__JUTRAS__DESAUTELS-96
# text = Enjeu :
1	Enjeu	enjeu	NOM	_	_	0	root	_	_	_	_	_
2	:	:	PUNC	_	_	1	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_80_AREF2007_GOHIER__JUTRAS__DESAUTELS-97
# text = Former un citoyen consommateur responsable .
1	Former	former	VNF	_	_	0	root	_	_	_	_	_
2	un	un	DET	_	_	3	spe	_	_	_	_	_
3	citoyen	citoyen	NOM	_	_	1	dep	_	_	_	_	_
4	consommateur	consommateur	ADJ	_	_	3	dep	_	_	_	_	_
5	responsable	responsable	ADJ	_	_	3	dep	_	_	_	_	_
6	.	.	PUNC	_	_	1	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_80_AREF2007_GOHIER__JUTRAS__DESAUTELS-98
# text = On déplore également le grand taux d'absentéisme chez les étudiants .
1	On	on	CLS	_	_	2	subj	_	_	_	_	_
2	déplore	déplorer	VRB	_	_	0	root	_	_	_	_	_
3	également	également	ADV	_	_	2	dep	_	_	_	_	_
4	le	le	DET	_	_	6	spe	_	_	_	_	_
5	grand	grand	ADJ	_	_	6	dep	_	_	_	_	_
6	taux	taux	NOM	_	_	2	dep	_	_	_	_	_
7	d'	de	PRE	_	_	6	dep	_	_	_	_	_
8	absentéisme	absentéisme	NOM	_	_	7	dep	_	_	_	_	_
9	chez	chez	PRE	_	_	6	dep	_	_	_	_	_
10	les	le	DET	_	_	11	spe	_	_	_	_	_
11	étudiants	étudiant	NOM	_	_	9	dep	_	_	_	_	_
12	.	.	PUNC	_	_	2	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_80_AREF2007_GOHIER__JUTRAS__DESAUTELS-99
# text = À cet égard , la question d'équité envers les étudiants est abordée .
1	À	à	PRE	_	_	13	periph	_	_	_	_	_
2	cet	ce	DET	_	_	3	spe	_	_	_	_	_
3	égard	égard	NOM	_	_	1	dep	_	_	_	_	_
4	,	,	PUNC	_	_	1	punc	_	_	_	_	_
5	la	le	DET	_	_	6	spe	_	_	_	_	_
6	question	question	NOM	_	_	13	subj	_	_	_	_	_
7	d'	de	PRE	_	_	6	dep	_	_	_	_	_
8	équité	équité	NOM	_	_	7	dep	_	_	_	_	_
9	envers	envers	PRE	_	_	8	dep	_	_	_	_	_
10	les	le	DET	_	_	11	spe	_	_	_	_	_
11	étudiants	étudiant	NOM	_	_	9	dep	_	_	_	_	_
12	est	être	VRB	_	_	13	aux	_	_	_	_	_
13	abordée	aborder	VPP	_	_	0	root	_	_	_	_	_
14	.	.	PUNC	_	_	13	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_80_AREF2007_GOHIER__JUTRAS__DESAUTELS-100
# text = En fonction des règles institutionnelles établies , qui limitent le nombre d'absences sous réserve d'échouer le cours , certains se posent des questions sur la rigueur dans l'application de la règle .
1	En	en	PRE	_	_	23	periph	_	_	_	_	_
2	fonction	fonction	NOM	_	_	1	dep	_	_	_	_	_
3	des	de	PRE	_	_	2	dep	_	_	_	_	_
4	règles	règle	NOM	_	_	3	dep	_	_	_	_	_
5	institutionnelles	institutionnel	ADJ	_	_	4	dep	_	_	_	_	_
6	établies	établir	ADJ	_	_	4	dep	_	_	_	_	_
7	,	,	PUNC	_	_	1	punc	_	_	_	_	_
8	qui	qui	PRQ	_	_	9	subj	_	_	_	_	_
9	limitent	limiter	VRB	_	_	4	dep	_	_	_	_	_
10	le	le	DET	_	_	11	spe	_	_	_	_	_
11	nombre	nombre	NOM	_	_	9	dep	_	_	_	_	_
12	d'	de	PRE	_	_	11	dep	_	_	_	_	_
13	absences	absence	NOM	_	_	12	dep	_	_	_	_	_
14	sous	sous	PRE	_	_	9	dep	_	_	_	_	_
15	réserve	réserve	NOM	_	_	14	dep	_	_	_	_	_
16	d'	de	PRE	_	_	15	dep	_	_	_	_	_
17	échouer	échouer	VNF	_	_	16	dep	_	_	_	_	_
18	le	le	DET	_	_	19	spe	_	_	_	_	_
19	cours	cours	NOM	_	_	17	dep	_	_	_	_	_
20	,	,	PUNC	_	_	1	punc	_	_	_	_	_
21	certains	certains	PRQ	_	_	23	subj	_	_	_	_	_
22	se	se	CLI	_	_	23	dep	_	_	_	_	_
23	posent	poser	VRB	_	_	0	root	_	_	_	_	_
24	des	un	DET	_	_	25	spe	_	_	_	_	_
25	questions	question	NOM	_	_	23	dep	_	_	_	_	_
26	sur	sur	PRE	_	_	25	dep	_	_	_	_	_
27	la	le	DET	_	_	28	spe	_	_	_	_	_
28	rigueur	rigueur	NOM	_	_	26	dep	_	_	_	_	_
29	dans	dans	PRE	_	_	23	dep	_	_	_	_	_
30	l'	le	DET	_	_	31	spe	_	_	_	_	_
31	application	application	NOM	_	_	29	dep	_	_	_	_	_
32	de	de	PRE	_	_	31	dep	_	_	_	_	_
33	la	le	DET	_	_	34	spe	_	_	_	_	_
34	règle	règle	NOM	_	_	32	dep	_	_	_	_	_
35	.	.	PUNC	_	_	23	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_80_AREF2007_GOHIER__JUTRAS__DESAUTELS-101
# text = Doit -on accepter certains écarts à la règle , à quelles conditions ?
1	Doit	devoir	VRB	_	_	0	root	_	_	_	_	_
2	-on	-on	CLS	_	_	1	subj	_	_	_	_	_
3	accepter	accepter	VNF	_	_	1	dep	_	_	_	_	_
4	certains	certain	DET	_	_	5	spe	_	_	_	_	_
5	écarts	écart	NOM	_	_	3	dep	_	_	_	_	_
6	à	à	PRE	_	_	5	dep	_	_	_	_	_
7	la	le	DET	_	_	8	spe	_	_	_	_	_
8	règle	règle	NOM	_	_	6	dep	_	_	_	_	_
9	,	,	PUNC	_	_	10	punc	_	_	_	_	_
10	à	à	PRE	_	_	8	dep	_	_	_	_	_
11	quelles	quel	DET	_	_	12	spe	_	_	_	_	_
12	conditions	condition	NOM	_	_	10	dep	_	_	_	_	_
13	?	?	PUNC	_	_	1	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_80_AREF2007_GOHIER__JUTRAS__DESAUTELS-102
# text = Si on le fait , est -ce équitable envers les autres étudiants
1	Si	si	CSU	_	_	6	periph	_	_	_	_	_
2	on	on	CLS	_	_	4	subj	_	_	_	_	_
3	le	le	CLI	_	_	4	dep	_	_	_	_	_
4	fait	faire	VRB	_	_	1	dep	_	_	_	_	_
5	,	,	PUNC	_	_	1	punc	_	_	_	_	_
6	est	être	VRB	_	_	0	root	_	_	_	_	_
7	-ce	ce	CLS	_	_	6	subj	_	_	_	_	_
8	équitable	équitable	ADJ	_	_	6	dep	_	_	_	_	_
9	envers	envers	PRE	_	_	6	dep	_	_	_	_	_
10	les	le	DET	_	_	12	spe	_	_	_	_	_
11	autres	autre	ADJ	_	_	12	dep	_	_	_	_	_
12	étudiants	étudiant	NOM	_	_	9	dep	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_80_AREF2007_GOHIER__JUTRAS__DESAUTELS-103
# text = ?
1	?	?	PUNC	_	_	0	root	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_80_AREF2007_GOHIER__JUTRAS__DESAUTELS-104
# text = Enjeu :
1	Enjeu	enjeu	NOM	_	_	0	root	_	_	_	_	_
2	:	:	PUNC	_	_	1	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_80_AREF2007_GOHIER__JUTRAS__DESAUTELS-105
# text = Former dans le respect des règles .
1	Former	former	VNF	_	_	0	root	_	_	_	_	_
2	dans	dans	PRE	_	_	1	dep	_	_	_	_	_
3	le	le	DET	_	_	4	spe	_	_	_	_	_
4	respect	respect	NOM	_	_	2	dep	_	_	_	_	_
5	des	de	PRE	_	_	4	dep	_	_	_	_	_
6	règles	règle	NOM	_	_	5	dep	_	_	_	_	_
7	.	.	PUNC	_	_	1	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_80_AREF2007_GOHIER__JUTRAS__DESAUTELS-106
# text = On aborde également la question du degré de proximité ou d'intimité acceptable avec un étudiant .
1	On	on	CLS	_	_	2	subj	_	_	_	_	_
2	aborde	aborder	VRB	_	_	0	root	_	_	_	_	_
3	également	également	ADV	_	_	2	dep	_	_	_	_	_
4	la	le	DET	_	_	5	spe	_	_	_	_	_
5	question	question	NOM	_	_	2	dep	_	_	_	_	_
6	du	de	PRE	_	_	5	dep	_	_	_	_	_
7	degré	degré	NOM	_	_	6	dep	_	_	_	_	_
8	de	de	PRE	_	_	7	dep	_	_	_	_	_
9	proximité	proximité	NOM	_	_	8	dep	_	_	_	_	_
10	ou	ou	COO	_	_	11	mark	_	_	_	_	_
11	d'	de	PRE	_	_	6	para	_	_	_	_	_
12	intimité	intimité	NOM	_	_	11	dep	_	_	_	_	_
13	acceptable	acceptable	ADJ	_	_	12	dep	_	_	_	_	_
14	avec	avec	PRE	_	_	2	dep	_	_	_	_	_
15	un	un	DET	_	_	16	spe	_	_	_	_	_
16	étudiant	étudiant	NOM	_	_	14	dep	_	_	_	_	_
17	.	.	PUNC	_	_	2	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_80_AREF2007_GOHIER__JUTRAS__DESAUTELS-107
# text = La question des relations amoureuses ou sexuelles se pose , mais au-delà , celle d'intimité , par exemple dans le fait d'accepter une invitation ( à une partie , une rencontre ) en dehors de l'établissement scolaire .
1	La	le	DET	_	_	2	spe	_	_	_	_	_
2	question	question	NOM	_	_	9	subj	_	_	_	_	_
3	des	de	PRE	_	_	2	dep	_	_	_	_	_
4	relations	relation	NOM	_	_	3	dep	_	_	_	_	_
5	amoureuses	amoureux	ADJ	_	_	4	dep	_	_	_	_	_
6	ou	ou	COO	_	_	7	mark	_	_	_	_	_
7	sexuelles	sexuel	ADJ	_	_	5	para	_	_	_	_	_
8	se	se	CLI	_	_	9	dep	_	_	_	_	_
9	pose	poser	VRB	_	_	0	root	_	_	_	_	_
10	,	,	PUNC	_	_	20	punc	_	_	_	_	_
11	mais	mais	COO	_	_	20	mark	_	_	_	_	_
12	au-delà	au-delà	NOM	_	_	11	dep	_	_	_	_	_
13	,	,	PUNC	_	_	20	punc	_	_	_	_	_
14	celle	celui	PRQ	_	_	12	dep	_	_	_	_	_
15	d'	de	PRE	_	_	14	dep	_	_	_	_	_
16	intimité	intimité	NOM	_	_	15	dep	_	_	_	_	_
17	,	,	PUNC	_	_	20	punc	_	_	_	_	_
18	par	par exemple	PRE	_	_	11	dep	_	_	_	_	_
19	exemple	par exemple	ADV	_	_	18	dep	_	_	_	_	_
20	dans	dans	PRE	_	_	9	para	_	_	_	_	_
21	le	le	DET	_	_	22	spe	_	_	_	_	_
22	fait	fait	NOM	_	_	20	dep	_	_	_	_	_
23	d'	de	PRE	_	_	22	dep	_	_	_	_	_
24	accepter	accepter	VNF	_	_	23	dep	_	_	_	_	_
25	une	un	DET	_	_	26	spe	_	_	_	_	_
26	invitation	invitation	NOM	_	_	24	dep	_	_	_	_	_
27	(	(	PUNC	_	_	28	punc	_	_	_	_	_
28	à	à	PRE	_	_	24	parenth	_	_	_	_	_
29	une	un	DET	_	_	30	spe	_	_	_	_	_
30	partie	partie	NOM	_	_	28	dep	_	_	_	_	_
31	,	,	PUNC	_	_	35	punc	_	_	_	_	_
32	une	un	DET	_	_	33	spe	_	_	_	_	_
33	rencontre	rencontre	NOM	_	_	30	dep	_	_	_	_	_
34	)	)	PUNC	_	_	28	punc	_	_	_	_	_
35	en	en dehors de	PRE	_	_	24	dep	_	_	_	_	_
36	dehors	en dehors de	NOM	_	_	35	dep	_	_	_	_	_
37	de	en dehors de	PRE	_	_	36	dep	_	_	_	_	_
38	l'	le	DET	_	_	39	spe	_	_	_	_	_
39	établissement	établissement	NOM	_	_	37	dep	_	_	_	_	_
40	scolaire	scolaire	ADJ	_	_	39	dep	_	_	_	_	_
41	.	.	PUNC	_	_	9	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_80_AREF2007_GOHIER__JUTRAS__DESAUTELS-108
# text = Peut -on prodiguer des conseils à ces jeunes sur leur vie personnelle ?
1	Peut	pouvoir	VRB	_	_	0	root	_	_	_	_	_
2	-on	-on	CLS	_	_	1	subj	_	_	_	_	_
3	prodiguer	prodiguer	VNF	_	_	1	dep	_	_	_	_	_
4	des	un	DET	_	_	5	spe	_	_	_	_	_
5	conseils	conseil	NOM	_	_	3	dep	_	_	_	_	_
6	à	à	PRE	_	_	5	dep	_	_	_	_	_
7	ces	ce	DET	_	_	8	spe	_	_	_	_	_
8	jeunes	jeune	NOM	_	_	6	dep	_	_	_	_	_
9	sur	sur	PRE	_	_	8	dep	_	_	_	_	_
10	leur	son	DET	_	_	11	spe	_	_	_	_	_
11	vie	vie	NOM	_	_	9	dep	_	_	_	_	_
12	personnelle	personnel	ADJ	_	_	11	dep	_	_	_	_	_
13	?	?	PUNC	_	_	1	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_80_AREF2007_GOHIER__JUTRAS__DESAUTELS-109
# text = Jusqu'à quel point doit -on accepter des attitudes familières ?
1	Jusqu'à	jusqu'à	PRE	_	_	6	periph	_	_	_	_	_
2	quel	quel	DET	_	_	3	spe	_	_	_	_	_
3	point	point	NOM	_	_	1	dep	_	_	_	_	_
4	doit	devoir	VRB	_	_	0	root	_	_	_	_	_
5	-on	-on	CLS	_	_	4	subj	_	_	_	_	_
6	accepter	accepter	VNF	_	_	4	dep	_	_	_	_	_
7	des	un	DET	_	_	8	spe	_	_	_	_	_
8	attitudes	attitude	NOM	_	_	6	dep	_	_	_	_	_
9	familières	familier	ADJ	_	_	8	dep	_	_	_	_	_
10	?	?	PUNC	_	_	4	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_80_AREF2007_GOHIER__JUTRAS__DESAUTELS-110
# text = Enjeu :
1	Enjeu	enjeu	NOM	_	_	0	root	_	_	_	_	_
2	:	:	PUNC	_	_	1	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_80_AREF2007_GOHIER__JUTRAS__DESAUTELS-111
# text = Former dans le respect de la démarcation entre les sphères privée et publique .
1	Former	former	VNF	_	_	0	root	_	_	_	_	_
2	dans	dans	PRE	_	_	1	dep	_	_	_	_	_
3	le	le	DET	_	_	4	spe	_	_	_	_	_
4	respect	respect	NOM	_	_	2	dep	_	_	_	_	_
5	de	de	PRE	_	_	4	dep	_	_	_	_	_
6	la	le	DET	_	_	7	spe	_	_	_	_	_
7	démarcation	démarcation	NOM	_	_	5	dep	_	_	_	_	_
8	entre	entre	PRE	_	_	7	dep	_	_	_	_	_
9	les	le	DET	_	_	10	spe	_	_	_	_	_
10	sphères	sphère	NOM	_	_	8	dep	_	_	_	_	_
11	privée	priver	ADJ	_	_	7	dep	_	_	_	_	_
12	et	et	COO	_	_	13	mark	_	_	_	_	_
13	publique	public	ADJ	_	_	11	para	_	_	_	_	_
14	.	.	PUNC	_	_	1	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_80_AREF2007_GOHIER__JUTRAS__DESAUTELS-112
# text = On se questionne sur l'attitude que l'on doit adopter envers les étudiants venant de milieux socioéconomiquement défavorisés ou envers les étudiants handicapés :
1	On	on	CLS	_	_	3	subj	_	_	_	_	_
2	se	se	CLI	_	_	3	dep	_	_	_	_	_
3	questionne	questionner	VRB	_	_	0	root	_	_	_	_	_
4	sur	sur	PRE	_	_	3	dep	_	_	_	_	_
5	l'	le	DET	_	_	6	spe	_	_	_	_	_
6	attitude	attitude	NOM	_	_	4	dep	_	_	_	_	_
7	que	que	PRQ	_	_	10	dep	_	_	_	_	_
8	l'	l'on	DET	_	_	9	spe	_	_	_	_	_
9	on	l'on	PRQ	_	_	10	subj	_	_	_	_	_
10	doit	devoir	VRB	_	_	6	dep	_	_	_	_	_
11	adopter	adopter	VNF	_	_	10	dep	_	_	_	_	_
12	envers	envers	PRE	_	_	11	dep	_	_	_	_	_
13	les	le	DET	_	_	14	spe	_	_	_	_	_
14	étudiants	étudiant	NOM	_	_	12	dep	_	_	_	_	_
15	venant	venir	VPR	_	_	14	dep	_	_	_	_	_
16	de	de	PRE	_	_	15	dep	_	_	_	_	_
17	milieux	milieu	NOM	_	_	16	dep	_	_	_	_	_
18	socioéconomiquement	socio-	ADV	_	_	19	dep	_	_	_	_	_
19	défavorisés	défavorisé	ADJ	_	_	17	dep	_	_	_	_	_
20	ou	ou	COO	_	_	21	mark	_	_	_	_	_
21	envers	envers	PRE	_	_	16	para	_	_	_	_	_
22	les	le	DET	_	_	23	spe	_	_	_	_	_
23	étudiants	étudiant	NOM	_	_	21	dep	_	_	_	_	_
24	handicapés	handicapé	ADJ	_	_	23	dep	_	_	_	_	_
25	:	:	PUNC	_	_	3	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_80_AREF2007_GOHIER__JUTRAS__DESAUTELS-113
# text = doit -on abaisser les exigences académiques ?
1	doit	devoir	VRB	_	_	0	root	_	_	_	_	_
2	-on	-on	CLS	_	_	1	subj	_	_	_	_	_
3	abaisser	abaisser	VNF	_	_	1	dep	_	_	_	_	_
4	les	le	DET	_	_	5	spe	_	_	_	_	_
5	exigences	exigence	NOM	_	_	3	dep	_	_	_	_	_
6	académiques	académique	ADJ	_	_	5	dep	_	_	_	_	_
7	?	?	PUNC	_	_	1	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_80_AREF2007_GOHIER__JUTRAS__DESAUTELS-114
# text = Doit -on consacrer plus de temps à ces étudiants ?
1	Doit	devoir	VRB	_	_	0	root	_	_	_	_	_
2	-on	-on	CLS	_	_	1	subj	_	_	_	_	_
3	consacrer	consacrer	VNF	_	_	1	dep	_	_	_	_	_
4	plus	plus	ADV	_	_	6	dep	_	_	_	_	_
5	de	de	PRE	_	_	3	dep	_	_	_	_	_
6	temps	temps	NOM	_	_	5	dep	_	_	_	_	_
7	à	à	PRE	_	_	3	dep	_	_	_	_	_
8	ces	ce	DET	_	_	9	spe	_	_	_	_	_
9	étudiants	étudiant	NOM	_	_	7	dep	_	_	_	_	_
10	?	?	PUNC	_	_	1	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_80_AREF2007_GOHIER__JUTRAS__DESAUTELS-115
# text = Est -ce juste par rapport à l'ensemble des étudiants ?
1	Est	être	VRB	_	_	0	root	_	_	_	_	_
2	-ce	ce	CLS	_	_	1	subj	_	_	_	_	_
3	juste	juste	ADJ	_	_	1	dep	_	_	_	_	_
4	par	par rapport à	PRE	_	_	1	dep	_	_	_	_	_
5	rapport	par rapport à	NOM	_	_	4	dep	_	_	_	_	_
6	à	par rapport à	PRE	_	_	5	dep	_	_	_	_	_
7	l'	le	DET	_	_	8	spe	_	_	_	_	_
8	ensemble	ensemble	NOM	_	_	4	dep	_	_	_	_	_
9	des	de	PRE	_	_	8	dep	_	_	_	_	_
10	étudiants	étudiant	NOM	_	_	9	dep	_	_	_	_	_
11	?	?	PUNC	_	_	1	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_80_AREF2007_GOHIER__JUTRAS__DESAUTELS-116
# text = Cette même question est reprise par rapport au niveau de préparation des étudiants et à leurs capacités :
1	Cette	ce	DET	_	_	3	spe	_	_	_	_	_
2	même	même	ADJ	_	_	3	dep	_	_	_	_	_
3	question	question	NOM	_	_	5	subj	_	_	_	_	_
4	est	être	VRB	_	_	5	aux	_	_	_	_	_
5	reprise	reprendre	VPP	_	_	0	root	_	_	_	_	_
6	par	par rapport à	PRE	_	_	5	dep	_	_	_	_	_
7	rapport	par rapport à	DET	_	_	6	dep	_	_	_	_	_
8	au	par rapport à	PRE	_	_	7	dep	_	_	_	_	_
9	niveau	niveau	NOM	_	_	6	dep	_	_	_	_	_
10	de	de	PRE	_	_	9	dep	_	_	_	_	_
11	préparation	préparation	NOM	_	_	10	dep	_	_	_	_	_
12	des	de	PRE	_	_	9	dep	_	_	_	_	_
13	étudiants	étudiant	NOM	_	_	12	dep	_	_	_	_	_
14	et	et	COO	_	_	15	mark	_	_	_	_	_
15	à	à	PRE	_	_	12	para	_	_	_	_	_
16	leurs	son	DET	_	_	17	spe	_	_	_	_	_
17	capacités	capacité	NOM	_	_	15	dep	_	_	_	_	_
18	:	:	PUNC	_	_	5	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_80_AREF2007_GOHIER__JUTRAS__DESAUTELS-117
# text = doit -on consacrer plus de temps aux plus faibles au détriment du temps consacré aux plus forts ?
1	doit	devoir	VRB	_	_	0	root	_	_	_	_	_
2	-on	-on	CLS	_	_	1	subj	_	_	_	_	_
3	consacrer	consacrer	VNF	_	_	1	dep	_	_	_	_	_
4	plus	plus	ADV	_	_	6	dep	_	_	_	_	_
5	de	de	PRE	_	_	3	dep	_	_	_	_	_
6	temps	temps	NOM	_	_	5	dep	_	_	_	_	_
7	aux	à	PRE	_	_	3	dep	_	_	_	_	_
8	plus	plus	ADV	_	_	9	dep	_	_	_	_	_
9	faibles	faible	ADJ	_	_	7	dep	_	_	_	_	_
10	au	à	PRE	_	_	3	dep	_	_	_	_	_
11	détriment	détriment	NOM	_	_	10	dep	_	_	_	_	_
12	du	de	PRE	_	_	11	dep	_	_	_	_	_
13	temps	temps	NOM	_	_	12	dep	_	_	_	_	_
14	consacré	consacrer	VPP	_	_	13	dep	_	_	_	_	_
15	aux	à	PRE	_	_	14	dep	_	_	_	_	_
16	plus	plus	ADV	_	_	17	dep	_	_	_	_	_
17	forts	fort	ADJ	_	_	15	dep	_	_	_	_	_
18	?	?	PUNC	_	_	1	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_80_AREF2007_GOHIER__JUTRAS__DESAUTELS-118
# text = Doit -on « niveler » vers le bas ?
1	Doit	devoir	VRB	_	_	0	root	_	_	_	_	_
2	-on	-on	CLS	_	_	1	subj	_	_	_	_	_
3	«	«	PUNC	_	_	4	punc	_	_	_	_	_
4	niveler	niveler	VNF	_	_	1	dep	_	_	_	_	_
5	»	»	PUNC	_	_	4	punc	_	_	_	_	_
6	vers	vers	PRE	_	_	4	dep	_	_	_	_	_
7	le	le	DET	_	_	8	spe	_	_	_	_	_
8	bas	bas	NOM	_	_	6	dep	_	_	_	_	_
9	?	?	PUNC	_	_	1	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_80_AREF2007_GOHIER__JUTRAS__DESAUTELS-119
# text = Enjeu :
1	Enjeu	enjeu	NOM	_	_	0	root	_	_	_	_	_
2	:	:	PUNC	_	_	1	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_80_AREF2007_GOHIER__JUTRAS__DESAUTELS-120
# text = Former en conservant des exigences et une qualité académiques .
1	Former	former	VNF	_	_	0	root	_	_	_	_	_
2	en	en	PRE	_	_	1	dep	_	_	_	_	_
3	conservant	conserver	VPR	_	_	2	dep	_	_	_	_	_
4	des	un	DET	_	_	5	spe	_	_	_	_	_
5	exigences	exigence	NOM	_	_	3	dep	_	_	_	_	_
6	et	et	COO	_	_	8	mark	_	_	_	_	_
7	une	un	DET	_	_	8	spe	_	_	_	_	_
8	qualité	qualité	NOM	_	_	5	para	_	_	_	_	_
9	académiques	académique	ADJ	_	_	5	dep	_	_	_	_	_
10	.	.	PUNC	_	_	1	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_80_AREF2007_GOHIER__JUTRAS__DESAUTELS-121
# text = On s'interroge sur le caractère confidentiel de certains propos tenus par les étudiants et qui ont parfois trait à leur vie personnelle .
1	On	on	CLS	_	_	3	subj	_	_	_	_	_
2	s'	s'	CLI	_	_	3	dep	_	_	_	_	_
3	interroge	interroger	VRB	_	_	0	root	_	_	_	_	_
4	sur	sur	PRE	_	_	3	dep	_	_	_	_	_
5	le	le	DET	_	_	6	spe	_	_	_	_	_
6	caractère	caractère	NOM	_	_	4	dep	_	_	_	_	_
7	confidentiel	confidentiel	ADJ	_	_	6	dep	_	_	_	_	_
8	de	de	PRE	_	_	6	dep	_	_	_	_	_
9	certains	certain	DET	_	_	10	spe	_	_	_	_	_
10	propos	propos	NOM	_	_	8	dep	_	_	_	_	_
11	tenus	tenir	VPP	_	_	10	dep	_	_	_	_	_
12	par	par	PRE	_	_	11	dep	_	_	_	_	_
13	les	le	DET	_	_	14	spe	_	_	_	_	_
14	étudiants	étudiant	NOM	_	_	12	dep	_	_	_	_	_
15	et	et	COO	_	_	19	mark	_	_	_	_	_
16	qui	qui	PRQ	_	_	19	subj	_	_	_	_	_
17	ont	avoir	VRB	_	_	19	aux	_	_	_	_	_
18	parfois	parfois	ADV	_	_	19	periph	_	_	_	_	_
19	trait	traire	VPP	_	_	12	para	_	_	_	_	_
20	à	à	PRE	_	_	19	dep	_	_	_	_	_
21	leur	son	DET	_	_	22	spe	_	_	_	_	_
22	vie	vie	NOM	_	_	20	dep	_	_	_	_	_
23	personnelle	personnel	ADJ	_	_	22	dep	_	_	_	_	_
24	.	.	PUNC	_	_	3	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_80_AREF2007_GOHIER__JUTRAS__DESAUTELS-122
# text = Au-delà de leur caractère confidentiel , l'enseignant doit -il intervenir auprès de ces étudiants
1	Au-delà	au-delà de	PRE	_	_	9	periph	_	_	_	_	_
2	de	au-delà de	PRE	_	_	1	dep	_	_	_	_	_
3	leur	son	DET	_	_	4	spe	_	_	_	_	_
4	caractère	caractère	NOM	_	_	2	dep	_	_	_	_	_
5	confidentiel	confidentiel	ADJ	_	_	4	dep	_	_	_	_	_
6	,	,	PUNC	_	_	1	punc	_	_	_	_	_
7	l'	le	DET	_	_	8	spe	_	_	_	_	_
8	enseignant	enseignant	NOM	_	_	9	subj	_	_	_	_	_
9	doit	devoir	VRB	_	_	0	root	_	_	_	_	_
10	-il	-il	CLS	_	_	9	subj	_	_	_	_	_
11	intervenir	intervenir	VNF	_	_	9	dep	_	_	_	_	_
12	auprès	auprès de	PRE	_	_	11	dep	_	_	_	_	_
13	de	auprès de	PRE	_	_	12	dep	_	_	_	_	_
14	ces	ce	DET	_	_	15	spe	_	_	_	_	_
15	étudiants	étudiant	NOM	_	_	13	dep	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_80_AREF2007_GOHIER__JUTRAS__DESAUTELS-123
# text = ?
1	?	?	PUNC	_	_	0	root	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_80_AREF2007_GOHIER__JUTRAS__DESAUTELS-124
# text = Certains soulignent le fait qu'ils n'ont pas été formés en relation d'aide ?
1	Certains	certains	PRQ	_	_	2	subj	_	_	_	_	_
2	soulignent	souligner	VRB	_	_	0	root	_	_	_	_	_
3	le	le	DET	_	_	4	spe	_	_	_	_	_
4	fait	fait	NOM	_	_	2	dep	_	_	_	_	_
5	qu'	que	CSU	_	_	4	dep	_	_	_	_	_
6	ils	ils	CLS	_	_	11	subj	_	_	_	_	_
7	n'	ne	ADV	_	_	11	dep	_	_	_	_	_
8	ont	avoir	VRB	_	_	10	aux	_	_	_	_	_
9	pas	pas	ADV	_	_	11	dep	_	_	_	_	_
10	été	être	VPP	_	_	11	aux	_	_	_	_	_
11	formés	former	VPP	_	_	5	dep	_	_	_	_	_
12	en	en	PRE	_	_	11	dep	_	_	_	_	_
13	relation	relation	NOM	_	_	12	dep	_	_	_	_	_
14	d'	de	PRE	_	_	13	dep	_	_	_	_	_
15	aide	aide	NOM	_	_	14	dep	_	_	_	_	_
16	?	?	PUNC	_	_	2	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_80_AREF2007_GOHIER__JUTRAS__DESAUTELS-125
# text = Où poser la limite ?
1	Où	où?	ADV	_	_	2	dep	_	_	_	_	_
2	poser	poser	VNF	_	_	0	root	_	_	_	_	_
3	la	le	DET	_	_	4	spe	_	_	_	_	_
4	limite	limite	NOM	_	_	2	dep	_	_	_	_	_
5	?	?	PUNC	_	_	2	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_80_AREF2007_GOHIER__JUTRAS__DESAUTELS-126
# text = Enjeu :
1	Enjeu	enjeu	NOM	_	_	0	root	_	_	_	_	_
2	:	:	PUNC	_	_	1	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_80_AREF2007_GOHIER__JUTRAS__DESAUTELS-127
# text = Former dans les limites de sa compétence .
1	Former	former	VNF	_	_	0	root	_	_	_	_	_
2	dans	dans	PRE	_	_	1	dep	_	_	_	_	_
3	les	le	DET	_	_	4	spe	_	_	_	_	_
4	limites	limite	NOM	_	_	2	dep	_	_	_	_	_
5	de	de	PRE	_	_	4	dep	_	_	_	_	_
6	sa	son	DET	_	_	7	spe	_	_	_	_	_
7	compétence	compétence	NOM	_	_	5	dep	_	_	_	_	_
8	.	.	PUNC	_	_	1	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_80_AREF2007_GOHIER__JUTRAS__DESAUTELS-128
# text = Collègues :
1	Collègues	collègue	NOM	_	_	0	root	_	_	_	_	_
2	:	:	PUNC	_	_	1	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_80_AREF2007_GOHIER__JUTRAS__DESAUTELS-129
# text = On se demande quelle attitude on doit avoir envers un collègue dont un étudiant dénonce une pratique jugée inacceptable .
1	On	on	CLS	_	_	3	subj	_	_	_	_	_
2	se	se	CLI	_	_	3	dep	_	_	_	_	_
3	demande	demander	VRB	_	_	0	root	_	_	_	_	_
4	quelle	quel	DET	_	_	5	spe	_	_	_	_	_
5	attitude	attitude	NOM	_	_	8	dep	_	_	_	_	_
6	on	on	CLS	_	_	7	subj	_	_	_	_	_
7	doit	devoir	VRB	_	_	3	dep	_	_	_	_	_
8	avoir	avoir	VNF	_	_	7	dep	_	_	_	_	_
9	envers	envers	PRE	_	_	3	dep	_	_	_	_	_
10	un	un	DET	_	_	11	spe	_	_	_	_	_
11	collègue	collègue	NOM	_	_	9	dep	_	_	_	_	_
12	dont	dont	PRQ	_	_	15	dep	_	_	_	_	_
13	un	un	DET	_	_	14	spe	_	_	_	_	_
14	étudiant	étudiant	NOM	_	_	15	subj	_	_	_	_	_
15	dénonce	dénoncer	VRB	_	_	11	dep	_	_	_	_	_
16	une	un	DET	_	_	17	spe	_	_	_	_	_
17	pratique	pratique	NOM	_	_	15	dep	_	_	_	_	_
18	jugée	juger	ADJ	_	_	17	dep	_	_	_	_	_
19	inacceptable	inacceptable	ADJ	_	_	15	dep	_	_	_	_	_
20	.	.	PUNC	_	_	3	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_80_AREF2007_GOHIER__JUTRAS__DESAUTELS-130
# text = Doit -on en référer au responsable départemental , doit -on et peut -on en parler à ce collègue ?
1	Doit	devoir	VRB	_	_	0	root	_	_	_	_	_
2	-on	-on	CLS	_	_	1	subj	_	_	_	_	_
3	en	en	PRE	_	_	0	root	_	_	_	_	_
4	référer	référer	VRB	_	_	0	root	_	_	_	_	_
5	au	à	PRE	_	_	9	dep	_	_	_	_	_
6	responsable	responsable	NOM	_	_	5	dep	_	_	_	_	_
7	départemental	départemental	ADJ	_	_	6	dep	_	_	_	_	_
8	,	,	PUNC	_	_	5	punc	_	_	_	_	_
9	doit	devoir	VRB	_	_	0	root	_	_	_	_	_
10	-on	-on	CLS	_	_	9	subj	_	_	_	_	_
11	et	et	COO	_	_	12	mark	_	_	_	_	_
12	peut	pouvoir	VRB	_	_	9	para	_	_	_	_	_
13	-on	-on	CLS	_	_	12	subj	_	_	_	_	_
14	en	en	PRE	_	_	12	dep	_	_	_	_	_
15	parler	parler	NOM	_	_	14	dep	_	_	_	_	_
16	à	à	PRE	_	_	12	dep	_	_	_	_	_
17	ce	ce	DET	_	_	18	spe	_	_	_	_	_
18	collègue	collègue	NOM	_	_	16	dep	_	_	_	_	_
19	?	?	PUNC	_	_	9	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_80_AREF2007_GOHIER__JUTRAS__DESAUTELS-131
# text = La même question se pose quand on juge un collègue incompétent .
1	La	le	DET	_	_	3	spe	_	_	_	_	_
2	même	même	ADJ	_	_	3	dep	_	_	_	_	_
3	question	question	NOM	_	_	5	subj	_	_	_	_	_
4	se	se	CLI	_	_	5	dep	_	_	_	_	_
5	pose	poser	VRB	_	_	0	root	_	_	_	_	_
6	quand	quand	CSU	_	_	5	dep	_	_	_	_	_
7	on	on	CLS	_	_	8	subj	_	_	_	_	_
8	juge	juger	VRB	_	_	6	dep	_	_	_	_	_
9	un	un	DET	_	_	10	spe	_	_	_	_	_
10	collègue	collègue	NOM	_	_	8	dep	_	_	_	_	_
11	incompétent	incompétent	ADJ	_	_	10	dep	_	_	_	_	_
12	.	.	PUNC	_	_	5	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_80_AREF2007_GOHIER__JUTRAS__DESAUTELS-132
# text = Certains déplorent les commentaires négatifs tenus sur certains collègues et certaines médisances qui peuvent nuire à la personne .
1	Certains	certains	PRQ	_	_	2	subj	_	_	_	_	_
2	déplorent	déplorer	VRB	_	_	0	root	_	_	_	_	_
3	les	le	DET	_	_	4	spe	_	_	_	_	_
4	commentaires	commentaire	NOM	_	_	2	dep	_	_	_	_	_
5	négatifs	négatif	ADJ	_	_	4	dep	_	_	_	_	_
6	tenus	tenir	VPP	_	_	4	dep	_	_	_	_	_
7	sur	sur	PRE	_	_	6	dep	_	_	_	_	_
8	certains	certain	DET	_	_	9	spe	_	_	_	_	_
9	collègues	collègue	NOM	_	_	7	dep	_	_	_	_	_
10	et	et	COO	_	_	12	mark	_	_	_	_	_
11	certaines	certain	DET	_	_	12	spe	_	_	_	_	_
12	médisances	médisance	NOM	_	_	9	para	_	_	_	_	_
13	qui	qui	PRQ	_	_	14	subj	_	_	_	_	_
14	peuvent	pouvoir	VRB	_	_	12	dep	_	_	_	_	_
15	nuire	nuire	VNF	_	_	14	dep	_	_	_	_	_
16	à	à	PRE	_	_	15	dep	_	_	_	_	_
17	la	le	DET	_	_	18	spe	_	_	_	_	_
18	personne	personne	NOM	_	_	16	dep	_	_	_	_	_
19	.	.	PUNC	_	_	2	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_80_AREF2007_GOHIER__JUTRAS__DESAUTELS-133
# text = Enjeu :
1	Enjeu	enjeu	NOM	_	_	0	root	_	_	_	_	_
2	:	:	PUNC	_	_	1	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_80_AREF2007_GOHIER__JUTRAS__DESAUTELS-134
# text = Enseigner dans un souci de collégialité et de justice .
1	Enseigner	enseigner	VNF	_	_	0	root	_	_	_	_	_
2	dans	dans	PRE	_	_	1	dep	_	_	_	_	_
3	un	un	DET	_	_	4	spe	_	_	_	_	_
4	souci	souci	NOM	_	_	2	dep	_	_	_	_	_
5	de	de	PRE	_	_	4	dep	_	_	_	_	_
6	collégialité	collégialité	NOM	_	_	5	dep	_	_	_	_	_
7	et	et	COO	_	_	8	mark	_	_	_	_	_
8	de	de	PRE	_	_	5	para	_	_	_	_	_
9	justice	justice	NOM	_	_	8	dep	_	_	_	_	_
10	.	.	PUNC	_	_	1	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_80_AREF2007_GOHIER__JUTRAS__DESAUTELS-135
# text = Rapport à l'autorité :
1	Rapport	rapport	NOM	_	_	0	root	_	_	_	_	_
2	à	à	PRE	_	_	1	dep	_	_	_	_	_
3	l'	le	DET	_	_	4	spe	_	_	_	_	_
4	autorité	autorité	NOM	_	_	2	dep	_	_	_	_	_
5	:	:	PUNC	_	_	1	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_80_AREF2007_GOHIER__JUTRAS__DESAUTELS-136
# text = Par rapport à la demande ministérielle d'uniformisation des plans de cours ( contenus , évaluations , approche par compétences ) , certains revendiquent leur individualité et leur liberté académique .
1	Par	par rapport à	PRE	_	_	24	periph	_	_	_	_	_
2	rapport	par rapport à	NOM	_	_	1	dep	_	_	_	_	_
3	à	par rapport à	PRE	_	_	2	dep	_	_	_	_	_
4	la	le	DET	_	_	5	spe	_	_	_	_	_
5	demande	demande	NOM	_	_	1	dep	_	_	_	_	_
6	ministérielle	ministériel	ADJ	_	_	5	dep	_	_	_	_	_
7	d'	de	PRE	_	_	5	dep	_	_	_	_	_
8	uniformisation	uniformisation	NOM	_	_	7	dep	_	_	_	_	_
9	des	de	PRE	_	_	8	dep	_	_	_	_	_
10	plans	plans	NOM	_	_	9	dep	_	_	_	_	_
11	de	de	PRE	_	_	10	dep	_	_	_	_	_
12	cours	cours	NOM	_	_	11	dep	_	_	_	_	_
13	(	(	PUNC	_	_	18	punc	_	_	_	_	_
14	contenus	contenu	NOM	_	_	10	parenth	_	_	_	_	_
15	,	,	PUNC	_	_	16	punc	_	_	_	_	_
16	évaluations	évaluation	NOM	_	_	14	para	_	_	_	_	_
17	,	,	PUNC	_	_	18	punc	_	_	_	_	_
18	approche	approche	NOM	_	_	16	para	_	_	_	_	_
19	par	par	PRE	_	_	18	dep	_	_	_	_	_
20	compétences	compétence	NOM	_	_	19	dep	_	_	_	_	_
21	)	)	PUNC	_	_	18	punc	_	_	_	_	_
22	,	,	PUNC	_	_	1	punc	_	_	_	_	_
23	certains	certains	PRQ	_	_	24	subj	_	_	_	_	_
24	revendiquent	revendiquer	VRB	_	_	0	root	_	_	_	_	_
25	leur	son	DET	_	_	26	spe	_	_	_	_	_
26	individualité	individualité	NOM	_	_	24	dep	_	_	_	_	_
27	et	et	COO	_	_	29	mark	_	_	_	_	_
28	leur	son	DET	_	_	29	spe	_	_	_	_	_
29	liberté	liberté	NOM	_	_	26	para	_	_	_	_	_
30	académique	académique	ADJ	_	_	29	dep	_	_	_	_	_
31	.	.	PUNC	_	_	24	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_80_AREF2007_GOHIER__JUTRAS__DESAUTELS-137
# text = Sur le plan éthique , par rapport aux étudiants , on déplore l'abaissement des standards ( exigences de réussite ) et l'esprit clientéliste qui émanerait des directives du ministère de l'Éducation .
1	Sur	sur	PRE	_	_	12	periph	_	_	_	_	_
2	le	le	DET	_	_	3	spe	_	_	_	_	_
3	plan	plan	NOM	_	_	1	dep	_	_	_	_	_
4	éthique	éthique	ADJ	_	_	3	dep	_	_	_	_	_
5	,	,	PUNC	_	_	1	punc	_	_	_	_	_
6	par	par rapport à	PRE	_	_	12	periph	_	_	_	_	_
7	rapport	par rapport à	DET	_	_	6	dep	_	_	_	_	_
8	aux	par rapport à	PRE	_	_	7	dep	_	_	_	_	_
9	étudiants	étudiant	NOM	_	_	6	dep	_	_	_	_	_
10	,	,	PUNC	_	_	6	punc	_	_	_	_	_
11	on	on	CLS	_	_	12	subj	_	_	_	_	_
12	déplore	déplorer	VRB	_	_	0	root	_	_	_	_	_
13	l'	le	DET	_	_	14	spe	_	_	_	_	_
14	abaissement	abaissement	NOM	_	_	12	dep	_	_	_	_	_
15	des	de	PRE	_	_	14	dep	_	_	_	_	_
16	standards	standard	NOM	_	_	15	dep	_	_	_	_	_
17	(	(	PUNC	_	_	18	punc	_	_	_	_	_
18	exigences	exigence	NOM	_	_	16	parenth	_	_	_	_	_
19	de	de	PRE	_	_	18	dep	_	_	_	_	_
20	réussite	réussite	NOM	_	_	19	dep	_	_	_	_	_
21	)	)	PUNC	_	_	18	punc	_	_	_	_	_
22	et	et	COO	_	_	24	mark	_	_	_	_	_
23	l'	le	DET	_	_	24	spe	_	_	_	_	_
24	esprit	esprit	NOM	_	_	14	para	_	_	_	_	_
25	clientéliste	clientéliste	ADJ	_	_	24	dep	_	_	_	_	_
26	qui	qui	PRQ	_	_	27	subj	_	_	_	_	_
27	émanerait	émaner	VRB	_	_	24	dep	_	_	_	_	_
28	des	de	PRE	_	_	27	dep	_	_	_	_	_
29	directives	directive	NOM	_	_	28	dep	_	_	_	_	_
30	du	de	PRE	_	_	29	dep	_	_	_	_	_
31	ministère	ministère	NOM	_	_	30	dep	_	_	_	_	_
32	de	de	PRE	_	_	31	dep	_	_	_	_	_
33	l'	le	DET	_	_	34	spe	_	_	_	_	_
34	Éducation	Éducation	NOM	_	_	32	dep	_	_	_	_	_
35	.	.	PUNC	_	_	12	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_80_AREF2007_GOHIER__JUTRAS__DESAUTELS-138
# text = On se questionne sur la conduite à prendre :
1	On	on	CLS	_	_	3	subj	_	_	_	_	_
2	se	se	CLI	_	_	3	dep	_	_	_	_	_
3	questionne	questionner	VRB	_	_	0	root	_	_	_	_	_
4	sur	sur	PRE	_	_	3	dep	_	_	_	_	_
5	la	le	DET	_	_	6	spe	_	_	_	_	_
6	conduite	conduite	NOM	_	_	4	dep	_	_	_	_	_
7	à	à	PRE	_	_	6	dep	_	_	_	_	_
8	prendre	prendre	VNF	_	_	7	dep	_	_	_	_	_
9	:	:	PUNC	_	_	3	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_80_AREF2007_GOHIER__JUTRAS__DESAUTELS-139
# text = se conformer à la demande de l'institution et du Ministère ou appliquer ses propres critères ( plus élevés ) .
1	se	se	CLI	_	_	2	dep	_	_	_	_	_
2	conformer	conformer	VNF	_	_	0	root	_	_	_	_	_
3	à	à	PRE	_	_	2	dep	_	_	_	_	_
4	la	le	DET	_	_	5	spe	_	_	_	_	_
5	demande	demande	NOM	_	_	3	dep	_	_	_	_	_
6	de	de	PRE	_	_	5	dep	_	_	_	_	_
7	l'	le	DET	_	_	8	spe	_	_	_	_	_
8	institution	institution	NOM	_	_	6	dep	_	_	_	_	_
9	et	et	COO	_	_	10	mark	_	_	_	_	_
10	du	de	PRE	_	_	6	para	_	_	_	_	_
11	Ministère	Ministère	NOM	_	_	10	dep	_	_	_	_	_
12	ou	ou	COO	_	_	13	mark	_	_	_	_	_
13	appliquer	appliquer	VNF	_	_	2	para	_	_	_	_	_
14	ses	son	DET	_	_	16	spe	_	_	_	_	_
15	propres	propre	ADJ	_	_	16	dep	_	_	_	_	_
16	critères	critère	NOM	_	_	13	dep	_	_	_	_	_
17	(	(	PUNC	_	_	19	punc	_	_	_	_	_
18	plus	plus	ADV	_	_	19	dep	_	_	_	_	_
19	élevés	élevé	ADJ	_	_	13	parenth	_	_	_	_	_
20	)	)	PUNC	_	_	19	punc	_	_	_	_	_
21	.	.	PUNC	_	_	2	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_80_AREF2007_GOHIER__JUTRAS__DESAUTELS-140
# text = À quelles finalités doit -on souscrire ?
1	À	à	PRE	_	_	4	periph	_	_	_	_	_
2	quelles	quel	DET	_	_	3	spe	_	_	_	_	_
3	finalités	finalité	NOM	_	_	1	dep	_	_	_	_	_
4	doit	devoir	VRB	_	_	0	root	_	_	_	_	_
5	-on	-on	CLS	_	_	4	subj	_	_	_	_	_
6	souscrire	souscrire	VNF	_	_	4	dep	_	_	_	_	_
7	?	?	PUNC	_	_	4	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_80_AREF2007_GOHIER__JUTRAS__DESAUTELS-141
# text = À la vision humaniste prônée dans différents programmes qui s'intéressent au développement de la personne ou à l'approche par compétences et à l'acquisition de compétences spécifiques ?
1	À	à	PRE	_	_	5	periph	_	_	_	_	_
2	la	le	DET	_	_	3	spe	_	_	_	_	_
3	vision	vision	NOM	_	_	1	dep	_	_	_	_	_
4	humaniste	humaniste	ADJ	_	_	3	dep	_	_	_	_	_
5	prônée	prôner	VPP	_	_	0	root	_	_	_	_	_
6	dans	dans	PRE	_	_	5	dep	_	_	_	_	_
7	différents	différent	DET	_	_	8	spe	_	_	_	_	_
8	programmes	programme	NOM	_	_	6	dep	_	_	_	_	_
9	qui	qui	PRQ	_	_	11	subj	_	_	_	_	_
10	s'	s'	CLI	_	_	11	dep	_	_	_	_	_
11	intéressent	intéresser	VRB	_	_	8	dep	_	_	_	_	_
12	au	à	PRE	_	_	11	dep	_	_	_	_	_
13	développement	développement	NOM	_	_	12	dep	_	_	_	_	_
14	de	de	PRE	_	_	13	dep	_	_	_	_	_
15	la	le	DET	_	_	16	spe	_	_	_	_	_
16	personne	personne	NOM	_	_	14	dep	_	_	_	_	_
17	ou	ou	COO	_	_	18	mark	_	_	_	_	_
18	à	à	PRE	_	_	12	para	_	_	_	_	_
19	l'	le	DET	_	_	20	spe	_	_	_	_	_
20	approche	approche	NOM	_	_	18	dep	_	_	_	_	_
21	par	par	PRE	_	_	20	dep	_	_	_	_	_
22	compétences	compétence	NOM	_	_	21	dep	_	_	_	_	_
23	et	et	COO	_	_	24	mark	_	_	_	_	_
24	à	à	PRE	_	_	21	para	_	_	_	_	_
25	l'	le	DET	_	_	26	spe	_	_	_	_	_
26	acquisition	acquisition	NOM	_	_	24	dep	_	_	_	_	_
27	de	de	PRE	_	_	26	dep	_	_	_	_	_
28	compétences	compétence	NOM	_	_	27	dep	_	_	_	_	_
29	spécifiques	spécifique	ADJ	_	_	28	dep	_	_	_	_	_
30	?	?	PUNC	_	_	5	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_80_AREF2007_GOHIER__JUTRAS__DESAUTELS-142
# text = Certaines personnes assumant la fonction de responsable du département ( responsable de la coordination départementale ) vivent un dilemme éthique quand elles doivent prendre certaines décisions ou faire certaines représentations auprès de l'administration de l'établissement pour le bénéfice du département qui vont à l'encontre de leurs valeurs personnelles .
1	Certaines	certain	DET	_	_	2	spe	_	_	_	_	_
2	personnes	personne	NOM	_	_	17	subj	_	_	_	_	_
3	assumant	assumer	VPR	_	_	2	dep	_	_	_	_	_
4	la	le	DET	_	_	5	spe	_	_	_	_	_
5	fonction	fonction	NOM	_	_	3	dep	_	_	_	_	_
6	de	de	PRE	_	_	5	dep	_	_	_	_	_
7	responsable	responsable	NOM	_	_	6	dep	_	_	_	_	_
8	du	de	PRE	_	_	7	dep	_	_	_	_	_
9	département	département	NOM	_	_	8	dep	_	_	_	_	_
10	(	(	PUNC	_	_	11	punc	_	_	_	_	_
11	responsable	responsable	ADJ	_	_	9	parenth	_	_	_	_	_
12	de	de	PRE	_	_	11	dep	_	_	_	_	_
13	la	le	DET	_	_	14	spe	_	_	_	_	_
14	coordination	coordination	NOM	_	_	12	dep	_	_	_	_	_
15	départementale	départemental	ADJ	_	_	14	dep	_	_	_	_	_
16	)	)	PUNC	_	_	11	punc	_	_	_	_	_
17	vivent	vivre	VRB	_	_	0	root	_	_	_	_	_
18	un	un	DET	_	_	19	spe	_	_	_	_	_
19	dilemme	dilemme	NOM	_	_	17	dep	_	_	_	_	_
20	éthique	éthique	ADJ	_	_	19	dep	_	_	_	_	_
21	quand	quand	CSU	_	_	17	dep	_	_	_	_	_
22	elles	elles	CLS	_	_	23	subj	_	_	_	_	_
23	doivent	devoir	VRB	_	_	21	dep	_	_	_	_	_
24	prendre	prendre	VNF	_	_	23	dep	_	_	_	_	_
25	certaines	certain	DET	_	_	26	spe	_	_	_	_	_
26	décisions	décision	NOM	_	_	24	dep	_	_	_	_	_
27	ou	ou	COO	_	_	28	mark	_	_	_	_	_
28	faire	faire	VNF	_	_	24	para	_	_	_	_	_
29	certaines	certain	DET	_	_	30	spe	_	_	_	_	_
30	représentations	représentation	NOM	_	_	28	dep	_	_	_	_	_
31	auprès	auprès de	PRE	_	_	30	dep	_	_	_	_	_
32	de	auprès de	PRE	_	_	31	dep	_	_	_	_	_
33	l'	le	DET	_	_	34	spe	_	_	_	_	_
34	administration	administration	NOM	_	_	32	dep	_	_	_	_	_
35	de	de	PRE	_	_	34	dep	_	_	_	_	_
36	l'	le	DET	_	_	37	spe	_	_	_	_	_
37	établissement	établissement	NOM	_	_	35	dep	_	_	_	_	_
38	pour	pour	PRE	_	_	37	dep	_	_	_	_	_
39	le	le	DET	_	_	40	spe	_	_	_	_	_
40	bénéfice	bénéfice	NOM	_	_	38	dep	_	_	_	_	_
41	du	de	PRE	_	_	40	dep	_	_	_	_	_
42	département	département	NOM	_	_	41	dep	_	_	_	_	_
43	qui	qui	PRQ	_	_	44	subj	_	_	_	_	_
44	vont	aller	VRB	_	_	30	dep	_	_	_	_	_
45	à	à l'encontre de	PRE	_	_	44	dep	_	_	_	_	_
46	l'	à l'encontre de	DET	_	_	47	spe	_	_	_	_	_
47	encontre	à l'encontre de	NOM	_	_	45	dep	_	_	_	_	_
48	de	à l'encontre de	PRE	_	_	47	dep	_	_	_	_	_
49	leurs	son	DET	_	_	50	spe	_	_	_	_	_
50	valeurs	valeur	NOM	_	_	48	dep	_	_	_	_	_
51	personnelles	personnel	ADJ	_	_	50	dep	_	_	_	_	_
52	.	.	PUNC	_	_	17	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_80_AREF2007_GOHIER__JUTRAS__DESAUTELS-143
# text = Enjeu :
1	Enjeu	enjeu	NOM	_	_	0	root	_	_	_	_	_
2	:	:	PUNC	_	_	1	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_80_AREF2007_GOHIER__JUTRAS__DESAUTELS-144
# text = Enseigner selon le mandat conféré par le
1	Enseigner	enseigner	VNF	_	_	0	root	_	_	_	_	_
2	selon	selon	PRE	_	_	1	dep	_	_	_	_	_
3	le	le	DET	_	_	4	spe	_	_	_	_	_
4	mandat	mandat	NOM	_	_	2	dep	_	_	_	_	_
5	conféré	conférer	ADJ	_	_	6	dep	_	_	_	_	_
6	par	par	NOM	_	_	4	dep	_	_	_	_	_
7	le	le	_	_	_	0	root	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_80_AREF2007_GOHIER__JUTRAS__DESAUTELS-145
# text = Ministère ou l'institution ou selon ses valeurs .
1	Ministère	ministère	NOM	_	_	0	root	_	_	_	_	_
2	ou	ou	COO	_	_	5	mark	_	_	_	_	_
3	l'	le	DET	_	_	4	spe	_	_	_	_	_
4	institution	institution	NOM	_	_	0	root	_	_	_	_	_
5	ou	ou	COO	_	_	6	mark	_	_	_	_	_
6	selon	selon	PRE	_	_	4	para	_	_	_	_	_
7	ses	son	DET	_	_	8	spe	_	_	_	_	_
8	valeurs	valeur	NOM	_	_	6	dep	_	_	_	_	_
9	.	.	PUNC	_	_	4	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_80_AREF2007_GOHIER__JUTRAS__DESAUTELS-146
# text = Rapport à la profession :
1	Rapport	rapport	NOM	_	_	0	root	_	_	_	_	_
2	à	à	PRE	_	_	1	dep	_	_	_	_	_
3	la	le	DET	_	_	4	spe	_	_	_	_	_
4	profession	profession	NOM	_	_	2	dep	_	_	_	_	_
5	:	:	PUNC	_	_	1	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_80_AREF2007_GOHIER__JUTRAS__DESAUTELS-147
# text = En soulevant la question du professionnalisme , on souligne le fait que les enseignants ne sont pas évalués , que certains ne mettent pas leurs connaissances , disciplinaires et pédagogiques , à jour , ce qui a des répercussions sur la qualité de l'enseignement prodigué aux étudiants .
1	En	en	PRE	_	_	9	periph	_	_	_	_	_
2	soulevant	soulever	VPR	_	_	1	dep	_	_	_	_	_
3	la	le	DET	_	_	4	spe	_	_	_	_	_
4	question	question	NOM	_	_	2	dep	_	_	_	_	_
5	du	de	PRE	_	_	4	dep	_	_	_	_	_
6	professionnalisme	professionnalisme	NOM	_	_	5	dep	_	_	_	_	_
7	,	,	PUNC	_	_	1	punc	_	_	_	_	_
8	on	on	CLS	_	_	9	subj	_	_	_	_	_
9	souligne	souligner	VRB	_	_	0	root	_	_	_	_	_
10	le	le	DET	_	_	11	spe	_	_	_	_	_
11	fait	fait	NOM	_	_	9	dep	_	_	_	_	_
12	que	que	CSU	_	_	11	dep	_	_	_	_	_
13	les	le	DET	_	_	14	spe	_	_	_	_	_
14	enseignants	enseignant	NOM	_	_	18	subj	_	_	_	_	_
15	ne	ne	ADV	_	_	18	dep	_	_	_	_	_
16	sont	être	VRB	_	_	18	aux	_	_	_	_	_
17	pas	pas	ADV	_	_	18	dep	_	_	_	_	_
18	évalués	évaluer	VPP	_	_	12	dep	_	_	_	_	_
19	,	,	PUNC	_	_	20	punc	_	_	_	_	_
20	que	que	CSU	_	_	18	dep	_	_	_	_	_
21	certains	certains	PRQ	_	_	23	subj	_	_	_	_	_
22	ne	ne	ADV	_	_	23	dep	_	_	_	_	_
23	mettent	mettre	VRB	_	_	20	dep	_	_	_	_	_
24	pas	pas	ADV	_	_	23	dep	_	_	_	_	_
25	leurs	son	DET	_	_	26	spe	_	_	_	_	_
26	connaissances	connaissance	NOM	_	_	23	dep	_	_	_	_	_
27	,	,	PUNC	_	_	35	punc	_	_	_	_	_
28	disciplinaires	disciplinaire	ADJ	_	_	26	dep	_	_	_	_	_
29	et	et	COO	_	_	30	mark	_	_	_	_	_
30	pédagogiques	pédagogique	ADJ	_	_	28	para	_	_	_	_	_
31	,	,	PUNC	_	_	35	punc	_	_	_	_	_
32	à	à	PRE	_	_	23	dep	_	_	_	_	_
33	jour	jour	NOM	_	_	32	dep	_	_	_	_	_
34	,	,	PUNC	_	_	35	punc	_	_	_	_	_
35	ce	ce	PRQ	_	_	23	dep	_	_	_	_	_
36	qui	qui	PRQ	_	_	37	subj	_	_	_	_	_
37	a	avoir	VRB	_	_	35	dep	_	_	_	_	_
38	des	un	DET	_	_	39	spe	_	_	_	_	_
39	répercussions	répercussion	NOM	_	_	37	dep	_	_	_	_	_
40	sur	sur	PRE	_	_	39	dep	_	_	_	_	_
41	la	le	DET	_	_	42	spe	_	_	_	_	_
42	qualité	qualité	NOM	_	_	40	dep	_	_	_	_	_
43	de	de	PRE	_	_	42	dep	_	_	_	_	_
44	l'	le	DET	_	_	45	spe	_	_	_	_	_
45	enseignement	enseignement	NOM	_	_	43	dep	_	_	_	_	_
46	prodigué	prodiguer	VPP	_	_	45	dep	_	_	_	_	_
47	aux	à	PRE	_	_	46	dep	_	_	_	_	_
48	étudiants	étudiant	NOM	_	_	47	dep	_	_	_	_	_
49	.	.	PUNC	_	_	9	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_80_AREF2007_GOHIER__JUTRAS__DESAUTELS-148
# text = Enjeu :
1	Enjeu	enjeu	NOM	_	_	0	root	_	_	_	_	_
2	:	:	PUNC	_	_	1	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_80_AREF2007_GOHIER__JUTRAS__DESAUTELS-149
# text = Enseigner et faire preuve de compétence .
1	Enseigner	enseigner	VNF	_	_	0	root	_	_	_	_	_
2	et	et	COO	_	_	3	mark	_	_	_	_	_
3	faire	faire	VNF	_	_	1	para	_	_	_	_	_
4	preuve	preuve	NOM	_	_	3	dep	_	_	_	_	_
5	de	de	PRE	_	_	3	dep	_	_	_	_	_
6	compétence	compétence	NOM	_	_	5	dep	_	_	_	_	_
7	.	.	PUNC	_	_	1	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_80_AREF2007_GOHIER__JUTRAS__DESAUTELS-150
# text = Faire preuve d'honnêteté intellectuelle , être capable de se remettre en question et de débattre des questions relatives à sa discipline relève de l'éthique .
1	Faire	faire	VNF	_	_	23	subj	_	_	_	_	_
2	preuve	preuve de	PRE	_	_	1	dep	_	_	_	_	_
3	d'	preuve de	PRE	_	_	2	dep	_	_	_	_	_
4	honnêteté	honnêteté	NOM	_	_	3	dep	_	_	_	_	_
5	intellectuelle	intellectuel	ADJ	_	_	4	dep	_	_	_	_	_
6	,	,	PUNC	_	_	1	punc	_	_	_	_	_
7	être	être	VNF	_	_	23	subj	_	_	_	_	_
8	capable	capable	ADJ	_	_	7	dep	_	_	_	_	_
9	de	de	PRE	_	_	8	dep	_	_	_	_	_
10	se	se	CLI	_	_	11	dep	_	_	_	_	_
11	remettre	remettre	VNF	_	_	9	dep	_	_	_	_	_
12	en	en	PRE	_	_	11	dep	_	_	_	_	_
13	question	question	NOM	_	_	12	dep	_	_	_	_	_
14	et	et	COO	_	_	15	mark	_	_	_	_	_
15	de	de	PRE	_	_	9	para	_	_	_	_	_
16	débattre	débattre	VNF	_	_	15	dep	_	_	_	_	_
17	des	de	PRE	_	_	16	dep	_	_	_	_	_
18	questions	question	NOM	_	_	17	dep	_	_	_	_	_
19	relatives	relatif	ADJ	_	_	18	dep	_	_	_	_	_
20	à	à	PRE	_	_	19	dep	_	_	_	_	_
21	sa	son	DET	_	_	22	spe	_	_	_	_	_
22	discipline	discipline	NOM	_	_	20	dep	_	_	_	_	_
23	relève	relever	VRB	_	_	0	root	_	_	_	_	_
24	de	de	PRE	_	_	23	dep	_	_	_	_	_
25	l'	le	DET	_	_	26	spe	_	_	_	_	_
26	éthique	éthique	NOM	_	_	24	dep	_	_	_	_	_
27	.	.	PUNC	_	_	23	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_80_AREF2007_GOHIER__JUTRAS__DESAUTELS-151
# text = Enjeu :
1	Enjeu	enjeu	NOM	_	_	0	root	_	_	_	_	_
2	:	:	PUNC	_	_	1	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_80_AREF2007_GOHIER__JUTRAS__DESAUTELS-152
# text = Enseigner et faire preuve d'intégrité intellectuelle .
1	Enseigner	enseigner	VNF	_	_	0	root	_	_	_	_	_
2	et	et	COO	_	_	3	mark	_	_	_	_	_
3	faire	faire	VNF	_	_	1	para	_	_	_	_	_
4	preuve	preuve	NOM	_	_	3	dep	_	_	_	_	_
5	d'	de	PRE	_	_	3	dep	_	_	_	_	_
6	intégrité	intégrité	NOM	_	_	5	dep	_	_	_	_	_
7	intellectuelle	intellectuel	ADJ	_	_	6	dep	_	_	_	_	_
8	.	.	PUNC	_	_	1	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_80_AREF2007_GOHIER__JUTRAS__DESAUTELS-153
# text = On aborde la question de la démarcation entre la vie personnelle et la vie professionnelle .
1	On	on	CLS	_	_	2	subj	_	_	_	_	_
2	aborde	aborder	VRB	_	_	0	root	_	_	_	_	_
3	la	le	DET	_	_	4	spe	_	_	_	_	_
4	question	question	NOM	_	_	2	dep	_	_	_	_	_
5	de	de	PRE	_	_	4	dep	_	_	_	_	_
6	la	le	DET	_	_	7	spe	_	_	_	_	_
7	démarcation	démarcation	NOM	_	_	5	dep	_	_	_	_	_
8	entre	entre	PRE	_	_	7	dep	_	_	_	_	_
9	la	le	DET	_	_	10	spe	_	_	_	_	_
10	vie	vie	NOM	_	_	8	dep	_	_	_	_	_
11	personnelle	personnel	ADJ	_	_	10	dep	_	_	_	_	_
12	et	et	COO	_	_	14	mark	_	_	_	_	_
13	la	le	DET	_	_	14	spe	_	_	_	_	_
14	vie	vie	NOM	_	_	10	para	_	_	_	_	_
15	professionnelle	professionnel	ADJ	_	_	14	dep	_	_	_	_	_
16	.	.	PUNC	_	_	2	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_80_AREF2007_GOHIER__JUTRAS__DESAUTELS-154
# text = Jusqu'à quel point la première peut -elle interférer avec la seconde .
1	Jusqu'à	jusqu'à	PRE	_	_	8	periph	_	_	_	_	_
2	quel	quel	DET	_	_	3	spe	_	_	_	_	_
3	point	point	NOM	_	_	1	dep	_	_	_	_	_
4	la	le	DET	_	_	5	spe	_	_	_	_	_
5	première	premier	ADJ	_	_	6	subj	_	_	_	_	_
6	peut	pouvoir	VRB	_	_	0	root	_	_	_	_	_
7	-elle	-elle	CLS	_	_	6	subj	_	_	_	_	_
8	interférer	interférer	VNF	_	_	6	dep	_	_	_	_	_
9	avec	avec	PRE	_	_	8	dep	_	_	_	_	_
10	la	le	DET	_	_	11	spe	_	_	_	_	_
11	seconde	second	ADJ	_	_	9	dep	_	_	_	_	_
12	.	.	PUNC	_	_	6	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_80_AREF2007_GOHIER__JUTRAS__DESAUTELS-155
# text = Si un enseignant a des problèmes personnels , par exemple , peut -il s'absenter ou doit -il au contraire passer outre et assurer son enseignement ?
1	Si	si	CSU	_	_	12	periph	_	_	_	_	_
2	un	un	DET	_	_	3	spe	_	_	_	_	_
3	enseignant	enseignant	NOM	_	_	4	subj	_	_	_	_	_
4	a	avoir	VRB	_	_	1	dep	_	_	_	_	_
5	des	un	DET	_	_	6	spe	_	_	_	_	_
6	problèmes	problème	NOM	_	_	4	dep	_	_	_	_	_
7	personnels	personnel	ADJ	_	_	6	dep	_	_	_	_	_
8	,	,	PUNC	_	_	1	punc	_	_	_	_	_
9	par	par exemple	PRE	_	_	4	dep	_	_	_	_	_
10	exemple	par exemple	ADV	_	_	9	dep	_	_	_	_	_
11	,	,	PUNC	_	_	1	punc	_	_	_	_	_
12	peut	pouvoir	VRB	_	_	0	root	_	_	_	_	_
13	-il	-il	CLS	_	_	12	subj	_	_	_	_	_
14	s'	s'	CLI	_	_	15	dep	_	_	_	_	_
15	absenter	absenter	VNF	_	_	12	dep	_	_	_	_	_
16	ou	ou	COO	_	_	17	mark	_	_	_	_	_
17	doit	devoir	VRB	_	_	15	para	_	_	_	_	_
18	-il	-il	CLS	_	_	17	subj	_	_	_	_	_
19	au	à	PRE	_	_	17	dep	_	_	_	_	_
20	contraire	contraire	NOM	_	_	19	dep	_	_	_	_	_
21	passer	passer	VNF	_	_	17	dep	_	_	_	_	_
22	outre	outre	ADV	_	_	21	dep	_	_	_	_	_
23	et	et	COO	_	_	24	mark	_	_	_	_	_
24	assurer	assurer	VNF	_	_	17	para	_	_	_	_	_
25	son	son	DET	_	_	26	spe	_	_	_	_	_
26	enseignement	enseignement	NOM	_	_	24	dep	_	_	_	_	_
27	?	?	PUNC	_	_	12	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_80_AREF2007_GOHIER__JUTRAS__DESAUTELS-156
# text = Enjeu :
1	Enjeu	enjeu	NOM	_	_	0	root	_	_	_	_	_
2	:	:	PUNC	_	_	1	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_80_AREF2007_GOHIER__JUTRAS__DESAUTELS-157
# text = Enseigner et établir une démarcation entre la vie personnelle et la vie professionnelle .
1	Enseigner	enseigner	VNF	_	_	0	root	_	_	_	_	_
2	et	et	COO	_	_	3	mark	_	_	_	_	_
3	établir	établir	VNF	_	_	1	para	_	_	_	_	_
4	une	un	DET	_	_	5	spe	_	_	_	_	_
5	démarcation	démarcation	NOM	_	_	3	dep	_	_	_	_	_
6	entre	entre	PRE	_	_	5	dep	_	_	_	_	_
7	la	le	DET	_	_	8	spe	_	_	_	_	_
8	vie	vie	NOM	_	_	6	dep	_	_	_	_	_
9	personnelle	personnel	ADJ	_	_	8	dep	_	_	_	_	_
10	et	et	COO	_	_	12	mark	_	_	_	_	_
11	la	le	DET	_	_	12	spe	_	_	_	_	_
12	vie	vie	NOM	_	_	8	para	_	_	_	_	_
13	professionnelle	professionnel	ADJ	_	_	12	dep	_	_	_	_	_
14	.	.	PUNC	_	_	1	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_80_AREF2007_GOHIER__JUTRAS__DESAUTELS-158
# text = On souligne également certains conflits entre les intérêts corporatifs des enseignants et ceux des étudiants .
1	On	on	CLS	_	_	2	subj	_	_	_	_	_
2	souligne	souligner	VRB	_	_	0	root	_	_	_	_	_
3	également	également	ADV	_	_	2	dep	_	_	_	_	_
4	certains	certain	DET	_	_	5	spe	_	_	_	_	_
5	conflits	conflit	NOM	_	_	2	dep	_	_	_	_	_
6	entre	entre	PRE	_	_	5	dep	_	_	_	_	_
7	les	le	DET	_	_	8	spe	_	_	_	_	_
8	intérêts	intérêt	NOM	_	_	6	dep	_	_	_	_	_
9	corporatifs	corporatif	ADJ	_	_	8	dep	_	_	_	_	_
10	des	de	PRE	_	_	8	dep	_	_	_	_	_
11	enseignants	enseignant	NOM	_	_	10	dep	_	_	_	_	_
12	et	et	COO	_	_	13	mark	_	_	_	_	_
13	ceux	celui	PRQ	_	_	8	para	_	_	_	_	_
14	des	de	PRE	_	_	13	dep	_	_	_	_	_
15	étudiants	étudiant	NOM	_	_	14	dep	_	_	_	_	_
16	.	.	PUNC	_	_	2	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_80_AREF2007_GOHIER__JUTRAS__DESAUTELS-159
# text = Les comités de révision de note sont entre autres mentionnés , les décisions favorisant le plus souvent les professeurs dont on déplore la complaisance .
1	Les	le	DET	_	_	2	spe	_	_	_	_	_
2	comités	comité	NOM	_	_	10	subj	_	_	_	_	_
3	de	de	PRE	_	_	2	dep	_	_	_	_	_
4	révision	révision	NOM	_	_	3	dep	_	_	_	_	_
5	de	de	PRE	_	_	4	dep	_	_	_	_	_
6	note	note	NOM	_	_	5	dep	_	_	_	_	_
7	sont	être	VRB	_	_	10	aux	_	_	_	_	_
8	entre	entre autres	PRE	_	_	10	periph	_	_	_	_	_
9	autres	entre autres	ADV	_	_	8	dep	_	_	_	_	_
10	mentionnés	mentionner	VPP	_	_	0	root	_	_	_	_	_
11	,	,	PUNC	_	_	13	punc	_	_	_	_	_
12	les	le	DET	_	_	13	spe	_	_	_	_	_
13	décisions	décision	NOM	_	_	10	dep	_	_	_	_	_
14	favorisant	favoriser	VPR	_	_	13	dep	_	_	_	_	_
15	le	le plus	DET	_	_	16	spe	_	_	_	_	_
16	plus	le plus	ADV	_	_	14	dep	_	_	_	_	_
17	souvent	souvent	ADV	_	_	14	dep	_	_	_	_	_
18	les	le	DET	_	_	19	spe	_	_	_	_	_
19	professeurs	professeur	NOM	_	_	14	dep	_	_	_	_	_
20	dont	dont	PRQ	_	_	22	dep	_	_	_	_	_
21	on	on	CLS	_	_	22	subj	_	_	_	_	_
22	déplore	déplorer	VRB	_	_	19	dep	_	_	_	_	_
23	la	le	DET	_	_	24	spe	_	_	_	_	_
24	complaisance	complaisance	NOM	_	_	22	dep	_	_	_	_	_
25	.	.	PUNC	_	_	10	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_80_AREF2007_GOHIER__JUTRAS__DESAUTELS-160
# text = Enjeu :
1	Enjeu	enjeu	NOM	_	_	0	root	_	_	_	_	_
2	:	:	PUNC	_	_	1	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_80_AREF2007_GOHIER__JUTRAS__DESAUTELS-161
# text = Enseigner et faire preuve d'intégrité professionnelle .
1	Enseigner	enseigner	VNF	_	_	0	root	_	_	_	_	_
2	et	et	COO	_	_	3	mark	_	_	_	_	_
3	faire	faire	VNF	_	_	1	para	_	_	_	_	_
4	preuve	preuve	NOM	_	_	3	dep	_	_	_	_	_
5	d'	de	PRE	_	_	3	dep	_	_	_	_	_
6	intégrité	intégrité	NOM	_	_	5	dep	_	_	_	_	_
7	professionnelle	professionnel	ADJ	_	_	6	dep	_	_	_	_	_
8	.	.	PUNC	_	_	1	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_80_AREF2007_GOHIER__JUTRAS__DESAUTELS-162
# text = Rapport à l'enseignement :
1	Rapport	rapport	NOM	_	_	0	root	_	_	_	_	_
2	à	à	PRE	_	_	1	dep	_	_	_	_	_
3	l'	le	DET	_	_	4	spe	_	_	_	_	_
4	enseignement	enseignement	NOM	_	_	2	dep	_	_	_	_	_
5	:	:	PUNC	_	_	1	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_80_AREF2007_GOHIER__JUTRAS__DESAUTELS-163
# text = Pédagogie :
1	Pédagogie	pédagogie	NOM	_	_	0	root	_	_	_	_	_
2	:	:	PUNC	_	_	1	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_80_AREF2007_GOHIER__JUTRAS__DESAUTELS-164
# text = Certains posent comme un dilemme le fait de préférer une pédagogie traditionnelle , et de la pratiquer , alors que le Ministère et l'institution prônent une pédagogie active .
1	Certains	certains	PRQ	_	_	2	subj	_	_	_	_	_
2	posent	poser	VRB	_	_	0	root	_	_	_	_	_
3	comme	comme	PRE	_	_	2	dep	_	_	_	_	_
4	un	un	DET	_	_	5	spe	_	_	_	_	_
5	dilemme	dilemme	NOM	_	_	3	dep	_	_	_	_	_
6	le	le	DET	_	_	7	spe	_	_	_	_	_
7	fait	fait	NOM	_	_	2	dep	_	_	_	_	_
8	de	de	PRE	_	_	7	dep	_	_	_	_	_
9	préférer	préférer	VNF	_	_	8	dep	_	_	_	_	_
10	une	un	DET	_	_	11	spe	_	_	_	_	_
11	pédagogie	pédagogie	NOM	_	_	9	dep	_	_	_	_	_
12	traditionnelle	traditionnel	ADJ	_	_	11	dep	_	_	_	_	_
13	,	,	PUNC	_	_	15	punc	_	_	_	_	_
14	et	et	COO	_	_	15	mark	_	_	_	_	_
15	de	de	PRE	_	_	8	para	_	_	_	_	_
16	la	le	CLI	_	_	17	dep	_	_	_	_	_
17	pratiquer	pratiquer	VNF	_	_	15	dep	_	_	_	_	_
18	,	,	PUNC	_	_	20	punc	_	_	_	_	_
19	alors	alors que	CSU	_	_	20	dep	_	_	_	_	_
20	que	alors que	CSU	_	_	17	dep	_	_	_	_	_
21	le	le	DET	_	_	22	spe	_	_	_	_	_
22	Ministère	Ministère	NOM	_	_	26	subj	_	_	_	_	_
23	et	et	COO	_	_	25	mark	_	_	_	_	_
24	l'	le	DET	_	_	25	spe	_	_	_	_	_
25	institution	institution	NOM	_	_	22	para	_	_	_	_	_
26	prônent	prôner	VRB	_	_	20	dep	_	_	_	_	_
27	une	un	DET	_	_	28	spe	_	_	_	_	_
28	pédagogie	pédagogie	NOM	_	_	26	dep	_	_	_	_	_
29	active	actif	ADJ	_	_	28	dep	_	_	_	_	_
30	.	.	PUNC	_	_	2	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_80_AREF2007_GOHIER__JUTRAS__DESAUTELS-165
# text = Enjeu :
1	Enjeu	enjeu	NOM	_	_	0	root	_	_	_	_	_
2	:	:	PUNC	_	_	1	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_80_AREF2007_GOHIER__JUTRAS__DESAUTELS-166
# text = Enseigner selon le mandat conféré par le
1	Enseigner	enseigner	VNF	_	_	0	root	_	_	_	_	_
2	selon	selon	PRE	_	_	1	dep	_	_	_	_	_
3	le	le	DET	_	_	4	spe	_	_	_	_	_
4	mandat	mandat	NOM	_	_	2	dep	_	_	_	_	_
5	conféré	conférer	ADJ	_	_	6	dep	_	_	_	_	_
6	par	par	NOM	_	_	4	dep	_	_	_	_	_
7	le	le	_	_	_	0	root	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_80_AREF2007_GOHIER__JUTRAS__DESAUTELS-167
# text = Ministère ou par l'institution ou selon ses valeurs .
1	Ministère	ministère	NOM	_	_	0	root	_	_	_	_	_
2	ou	ou	COO	_	_	3	mark	_	_	_	_	_
3	par	par	PRE	_	_	1	para	_	_	_	_	_
4	l'	le	DET	_	_	5	spe	_	_	_	_	_
5	institution	institution	NOM	_	_	3	dep	_	_	_	_	_
6	ou	ou	COO	_	_	7	mark	_	_	_	_	_
7	selon	selon	PRE	_	_	3	para	_	_	_	_	_
8	ses	son	DET	_	_	9	spe	_	_	_	_	_
9	valeurs	valeur	NOM	_	_	7	dep	_	_	_	_	_
10	.	.	PUNC	_	_	1	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_80_AREF2007_GOHIER__JUTRAS__DESAUTELS-168
# text = Contenus de cours :
1	Contenus	contenu	NOM	_	_	0	root	_	_	_	_	_
2	de	de	PRE	_	_	1	dep	_	_	_	_	_
3	cours	cours	NOM	_	_	2	dep	_	_	_	_	_
4	:	:	PUNC	_	_	1	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_80_AREF2007_GOHIER__JUTRAS__DESAUTELS-169
# text = Le choix des contenus de cours différant selon les professeurs , on se demande si c'est équitable pour les étudiants qui suivent un cours avec un même intitulé , mais ne reçoivent pas la même formation .
1	Le	le	DET	_	_	2	spe	_	_	_	_	_
2	choix	choix	NOM	_	_	14	periph	_	_	_	_	_
3	des	de	PRE	_	_	2	dep	_	_	_	_	_
4	contenus	contenu	NOM	_	_	3	dep	_	_	_	_	_
5	de	de	PRE	_	_	4	dep	_	_	_	_	_
6	cours	cours	NOM	_	_	5	dep	_	_	_	_	_
7	différant	différer	VPR	_	_	4	dep	_	_	_	_	_
8	selon	selon	PRE	_	_	7	dep	_	_	_	_	_
9	les	le	DET	_	_	10	spe	_	_	_	_	_
10	professeurs	professeur	NOM	_	_	8	dep	_	_	_	_	_
11	,	,	PUNC	_	_	2	punc	_	_	_	_	_
12	on	on	CLS	_	_	14	subj	_	_	_	_	_
13	se	se	CLI	_	_	14	dep	_	_	_	_	_
14	demande	demander	VRB	_	_	0	root	_	_	_	_	_
15	si	si	CSU	_	_	14	dep	_	_	_	_	_
16	c'	ce	CLS	_	_	17	subj	_	_	_	_	_
17	est	être	VRB	_	_	15	dep	_	_	_	_	_
18	équitable	équitable	ADJ	_	_	17	dep	_	_	_	_	_
19	pour	pour	PRE	_	_	17	dep	_	_	_	_	_
20	les	le	DET	_	_	21	spe	_	_	_	_	_
21	étudiants	étudiant	NOM	_	_	19	dep	_	_	_	_	_
22	qui	qui	PRQ	_	_	23	subj	_	_	_	_	_
23	suivent	suivre	VRB	_	_	21	dep	_	_	_	_	_
24	un	un	DET	_	_	25	spe	_	_	_	_	_
25	cours	cours	NOM	_	_	23	dep	_	_	_	_	_
26	avec	avec	PRE	_	_	23	dep	_	_	_	_	_
27	un	un	DET	_	_	29	spe	_	_	_	_	_
28	même	même	ADJ	_	_	29	dep	_	_	_	_	_
29	intitulé	intitulé	NOM	_	_	26	dep	_	_	_	_	_
30	,	,	PUNC	_	_	33	punc	_	_	_	_	_
31	mais	mais	COO	_	_	33	mark	_	_	_	_	_
32	ne	ne	ADV	_	_	33	dep	_	_	_	_	_
33	reçoivent	recevoir	VRB	_	_	23	para	_	_	_	_	_
34	pas	pas	ADV	_	_	33	dep	_	_	_	_	_
35	la	le	DET	_	_	37	spe	_	_	_	_	_
36	même	même	ADJ	_	_	37	dep	_	_	_	_	_
37	formation	formation	NOM	_	_	33	dep	_	_	_	_	_
38	.	.	PUNC	_	_	14	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_80_AREF2007_GOHIER__JUTRAS__DESAUTELS-170
# text = Enjeu :
1	Enjeu	enjeu	NOM	_	_	0	root	_	_	_	_	_
2	:	:	PUNC	_	_	1	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_80_AREF2007_GOHIER__JUTRAS__DESAUTELS-171
# text = Enseigner dans le souci d'assurer une formation homogène .
1	Enseigner	enseigner	VNF	_	_	0	root	_	_	_	_	_
2	dans	dans	PRE	_	_	1	dep	_	_	_	_	_
3	le	le	DET	_	_	4	spe	_	_	_	_	_
4	souci	souci	NOM	_	_	2	dep	_	_	_	_	_
5	d'	de	PRE	_	_	4	dep	_	_	_	_	_
6	assurer	assurer	VNF	_	_	5	dep	_	_	_	_	_
7	une	un	DET	_	_	8	spe	_	_	_	_	_
8	formation	formation	NOM	_	_	6	dep	_	_	_	_	_
9	homogène	homogène	ADJ	_	_	8	dep	_	_	_	_	_
10	.	.	PUNC	_	_	1	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_80_AREF2007_GOHIER__JUTRAS__DESAUTELS-172
# text = Le choix de certaines oeuvres , littéraires entre autres , pose aussi question , par exemple les oeuvres , même parmi les classiques , qui mettent en scène la violence , le suicide ou , dans certains cas , la pornographie .
1	Le	le	DET	_	_	2	spe	_	_	_	_	_
2	choix	choix	NOM	_	_	11	subj	_	_	_	_	_
3	de	de	PRE	_	_	2	dep	_	_	_	_	_
4	certaines	certain	DET	_	_	5	spe	_	_	_	_	_
5	oeuvres	oeuvre	NOM	_	_	3	dep	_	_	_	_	_
6	,	,	PUNC	_	_	2	punc	_	_	_	_	_
7	littéraires	littéraire	ADJ	_	_	5	dep	_	_	_	_	_
8	entre	entre autres	PRE	_	_	7	dep	_	_	_	_	_
9	autres	entre autres	ADV	_	_	8	dep	_	_	_	_	_
10	,	,	PUNC	_	_	2	punc	_	_	_	_	_
11	pose	poser	VRB	_	_	0	root	_	_	_	_	_
12	aussi	aussi	ADV	_	_	11	dep	_	_	_	_	_
13	question	question	NOM	_	_	11	dep	_	_	_	_	_
14	,	,	PUNC	_	_	21	punc	_	_	_	_	_
15	par	par	NOM	_	_	11	dep	_	_	_	_	_
16	exemple	exemple	NOM	_	_	15	dep	_	_	_	_	_
17	les	le	DET	_	_	18	spe	_	_	_	_	_
18	oeuvres	oeuvre	NOM	_	_	13	dep	_	_	_	_	_
19	,	,	PUNC	_	_	21	punc	_	_	_	_	_
20	même	même	ADV	_	_	21	dep	_	_	_	_	_
21	parmi	parmi	PRE	_	_	11	dep	_	_	_	_	_
22	les	le	DET	_	_	23	spe	_	_	_	_	_
23	classiques	classique	NOM	_	_	21	dep	_	_	_	_	_
24	,	,	PUNC	_	_	26	punc	_	_	_	_	_
25	qui	qui	PRQ	_	_	26	subj	_	_	_	_	_
26	mettent	mettre	VRB	_	_	23	dep	_	_	_	_	_
27	en	en	PRE	_	_	26	dep	_	_	_	_	_
28	scène	scène	NOM	_	_	27	dep	_	_	_	_	_
29	la	le	DET	_	_	30	spe	_	_	_	_	_
30	violence	violence	NOM	_	_	26	dep	_	_	_	_	_
31	,	,	PUNC	_	_	33	punc	_	_	_	_	_
32	le	le	DET	_	_	33	spe	_	_	_	_	_
33	suicide	suicide	NOM	_	_	30	para	_	_	_	_	_
34	ou	ou	COO	_	_	36	mark	_	_	_	_	_
35	,	,	PUNC	_	_	41	punc	_	_	_	_	_
36	dans	dans	PRE	_	_	41	mark	_	_	_	_	_
37	certains	certain	DET	_	_	38	spe	_	_	_	_	_
38	cas	cas	NOM	_	_	36	dep	_	_	_	_	_
39	,	,	PUNC	_	_	41	punc	_	_	_	_	_
40	la	le	DET	_	_	41	spe	_	_	_	_	_
41	pornographie	pornographie	NOM	_	_	33	para	_	_	_	_	_
42	.	.	PUNC	_	_	11	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_80_AREF2007_GOHIER__JUTRAS__DESAUTELS-173
# text = Comment peuvent -elles affecter des jeunes à la fin de la période d'adolescence qui vivent parfois une crise existentielle et sont en perte de repères ?
1	Comment	comment?	ADV	_	_	2	dep	_	_	_	_	_
2	peuvent	pouvoir	VRB	_	_	0	root	_	_	_	_	_
3	-elles	-elles	CLS	_	_	2	subj	_	_	_	_	_
4	affecter	affecter	VNF	_	_	2	dep	_	_	_	_	_
5	des	un	DET	_	_	6	spe	_	_	_	_	_
6	jeunes	jeune	NOM	_	_	4	dep	_	_	_	_	_
7	à	à	PRE	_	_	6	dep	_	_	_	_	_
8	la	le	DET	_	_	9	spe	_	_	_	_	_
9	fin	fin	NOM	_	_	7	dep	_	_	_	_	_
10	de	de	PRE	_	_	9	dep	_	_	_	_	_
11	la	le	DET	_	_	12	spe	_	_	_	_	_
12	période	période	NOM	_	_	10	dep	_	_	_	_	_
13	d'	de	PRE	_	_	12	dep	_	_	_	_	_
14	adolescence	adolescence	NOM	_	_	13	dep	_	_	_	_	_
15	qui	qui	PRQ	_	_	16	subj	_	_	_	_	_
16	vivent	vivre	VRB	_	_	6	dep	_	_	_	_	_
17	parfois	parfois	ADV	_	_	16	dep	_	_	_	_	_
18	une	un	DET	_	_	19	spe	_	_	_	_	_
19	crise	crise	NOM	_	_	16	dep	_	_	_	_	_
20	existentielle	existentiel	ADJ	_	_	19	dep	_	_	_	_	_
21	et	et	COO	_	_	22	mark	_	_	_	_	_
22	sont	être	VRB	_	_	16	para	_	_	_	_	_
23	en	en perte de	PRE	_	_	22	dep	_	_	_	_	_
24	perte	en perte de	NOM	_	_	23	dep	_	_	_	_	_
25	de	en perte de	PRE	_	_	24	dep	_	_	_	_	_
26	repères	repère	NOM	_	_	25	dep	_	_	_	_	_
27	?	?	PUNC	_	_	2	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_80_AREF2007_GOHIER__JUTRAS__DESAUTELS-174
# text = L'affirmation de la relativité des savoirs insécurise les étudiants qui sont à la recherche de repères :
1	L'	le	DET	_	_	2	spe	_	_	_	_	_
2	affirmation	affirmation	NOM	_	_	8	subj	_	_	_	_	_
3	de	de	PRE	_	_	2	dep	_	_	_	_	_
4	la	le	DET	_	_	5	spe	_	_	_	_	_
5	relativité	relativité	NOM	_	_	3	dep	_	_	_	_	_
6	des	de	PRE	_	_	5	dep	_	_	_	_	_
7	savoirs	savoir	NOM	_	_	6	dep	_	_	_	_	_
8	insécurise	insécurise	VRB	_	_	0	root	_	_	_	_	_
9	les	le	DET	_	_	10	spe	_	_	_	_	_
10	étudiants	étudiant	NOM	_	_	8	dep	_	_	_	_	_
11	qui	qui	PRQ	_	_	12	subj	_	_	_	_	_
12	sont	être	VRB	_	_	10	dep	_	_	_	_	_
13	à	à	PRE	_	_	12	dep	_	_	_	_	_
14	la	le	DET	_	_	15	spe	_	_	_	_	_
15	recherche	recherche	NOM	_	_	13	dep	_	_	_	_	_
16	de	de	PRE	_	_	15	dep	_	_	_	_	_
17	repères	repère	NOM	_	_	16	dep	_	_	_	_	_
18	:	:	PUNC	_	_	8	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_80_AREF2007_GOHIER__JUTRAS__DESAUTELS-175
# text = jusqu'où peut -on aller dans ce sens ?
1	jusqu'où	jusque	ADV	_	_	2	dep	_	_	_	_	_
2	peut	pouvoir	VRB	_	_	0	root	_	_	_	_	_
3	-on	-on	CLS	_	_	2	subj	_	_	_	_	_
4	aller	aller	VNF	_	_	2	dep	_	_	_	_	_
5	dans	dans	PRE	_	_	4	dep	_	_	_	_	_
6	ce	ce	DET	_	_	7	spe	_	_	_	_	_
7	sens	sens	NOM	_	_	5	dep	_	_	_	_	_
8	?	?	PUNC	_	_	2	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_80_AREF2007_GOHIER__JUTRAS__DESAUTELS-176
# text = Enjeu :
1	Enjeu	enjeu	NOM	_	_	0	root	_	_	_	_	_
2	:	:	PUNC	_	_	1	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_80_AREF2007_GOHIER__JUTRAS__DESAUTELS-177
# text = Enseigner dans le respect de la sensibilité psychique et émotive des étudiants .
1	Enseigner	enseigner	VNF	_	_	0	root	_	_	_	_	_
2	dans	dans	PRE	_	_	1	dep	_	_	_	_	_
3	le	le	DET	_	_	4	spe	_	_	_	_	_
4	respect	respect	NOM	_	_	2	dep	_	_	_	_	_
5	de	de	PRE	_	_	4	dep	_	_	_	_	_
6	la	le	DET	_	_	7	spe	_	_	_	_	_
7	sensibilité	sensibilité	NOM	_	_	5	dep	_	_	_	_	_
8	psychique	psychique	ADJ	_	_	7	dep	_	_	_	_	_
9	et	et	COO	_	_	10	mark	_	_	_	_	_
10	émotive	émotif	NOM	_	_	7	para	_	_	_	_	_
11	des	de	PRE	_	_	10	dep	_	_	_	_	_
12	étudiants	étudiant	NOM	_	_	11	dep	_	_	_	_	_
13	.	.	PUNC	_	_	1	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_80_AREF2007_GOHIER__JUTRAS__DESAUTELS-178
# text = Évaluation :
1	Évaluation	Évaluation	NOM	_	_	0	root	_	_	_	_	_
2	:	:	PUNC	_	_	1	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_80_AREF2007_GOHIER__JUTRAS__DESAUTELS-179
# text = Que faire avec un étudiant qui obtient une note juste au-dessous de la note de passage ?
1	Que	que?	PRQ	_	_	2	dep	_	_	_	_	_
2	faire	faire	VNF	_	_	0	root	_	_	_	_	_
3	avec	avec	PRE	_	_	2	dep	_	_	_	_	_
4	un	un	DET	_	_	5	spe	_	_	_	_	_
5	étudiant	étudiant	NOM	_	_	3	dep	_	_	_	_	_
6	qui	qui	PRQ	_	_	7	subj	_	_	_	_	_
7	obtient	obtenir	VRB	_	_	5	dep	_	_	_	_	_
8	une	un	DET	_	_	9	spe	_	_	_	_	_
9	note	note	NOM	_	_	7	dep	_	_	_	_	_
10	juste	juste	ADJ	_	_	9	dep	_	_	_	_	_
11	au-dessous	au-dessous de	PRE	_	_	7	dep	_	_	_	_	_
12	de	au-dessous de	PRE	_	_	11	dep	_	_	_	_	_
13	la	le	DET	_	_	14	spe	_	_	_	_	_
14	note	note	NOM	_	_	12	dep	_	_	_	_	_
15	de	de	PRE	_	_	14	dep	_	_	_	_	_
16	passage	passage	NOM	_	_	15	dep	_	_	_	_	_
17	?	?	PUNC	_	_	2	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_80_AREF2007_GOHIER__JUTRAS__DESAUTELS-180
# text = Doit -on le faire passer , au risque d'être inéquitable envers les autres étudiants ou le faire échouer , au risque de décourager l'étudiant et de le faire « décrocher » ?
1	Doit	devoir	VRB	_	_	0	root	_	_	_	_	_
2	-on	-on	CLS	_	_	1	subj	_	_	_	_	_
3	le	le	CLI	_	_	5	dep	_	_	_	_	_
4	faire	faire	VNF	_	_	1	dep	_	_	_	_	_
5	passer	passer	VNF	_	_	4	dep	_	_	_	_	_
6	,	,	PUNC	_	_	21	punc	_	_	_	_	_
7	au	à	PRE	_	_	5	dep	_	_	_	_	_
8	risque	risque	NOM	_	_	7	dep	_	_	_	_	_
9	d'	de	PRE	_	_	8	dep	_	_	_	_	_
10	être	être	VNF	_	_	9	dep	_	_	_	_	_
11	inéquitable	inéquitable	ADJ	_	_	10	dep	_	_	_	_	_
12	envers	envers	PRE	_	_	11	dep	_	_	_	_	_
13	les	le	DET	_	_	15	spe	_	_	_	_	_
14	autres	autre	ADJ	_	_	15	dep	_	_	_	_	_
15	étudiants	étudiant	NOM	_	_	12	dep	_	_	_	_	_
16	ou	ou	COO	_	_	18	mark	_	_	_	_	_
17	le	le	CLI	_	_	19	dep	_	_	_	_	_
18	faire	faire	VNF	_	_	11	para	_	_	_	_	_
19	échouer	échouer	VNF	_	_	18	dep	_	_	_	_	_
20	,	,	PUNC	_	_	21	punc	_	_	_	_	_
21	au	à	PRE	_	_	5	dep	_	_	_	_	_
22	risque	risque	NOM	_	_	21	dep	_	_	_	_	_
23	de	de	PRE	_	_	22	dep	_	_	_	_	_
24	décourager	décourager	VNF	_	_	23	dep	_	_	_	_	_
25	l'	le	DET	_	_	26	spe	_	_	_	_	_
26	étudiant	étudiant	NOM	_	_	24	dep	_	_	_	_	_
27	et	et	COO	_	_	28	mark	_	_	_	_	_
28	de	de	PRE	_	_	23	para	_	_	_	_	_
29	le	le	CLI	_	_	32	dep	_	_	_	_	_
30	faire	faire	VNF	_	_	28	dep	_	_	_	_	_
31	«	«	PUNC	_	_	32	punc	_	_	_	_	_
32	décrocher	décrocher	VNF	_	_	30	dep	_	_	_	_	_
33	»	»	PUNC	_	_	32	punc	_	_	_	_	_
34	?	?	PUNC	_	_	1	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_80_AREF2007_GOHIER__JUTRAS__DESAUTELS-181
# text = Si on constate qu'un étudiant n'a aucun talent dans le domaine dans lequel il s'est inscrit et subira un échec tôt ou tard , au cours de sa formation ou dans ses démarches pour l'obtention d'un emploi , doit -on lui en faire part ?
1	Si	si	CSU	_	_	44	periph	_	_	_	_	_
2	on	on	CLS	_	_	3	subj	_	_	_	_	_
3	constate	constater	VRB	_	_	1	dep	_	_	_	_	_
4	qu'	que	CSU	_	_	3	dep	_	_	_	_	_
5	un	un	DET	_	_	6	spe	_	_	_	_	_
6	étudiant	étudiant	NOM	_	_	8	subj	_	_	_	_	_
7	n'	ne	ADV	_	_	8	dep	_	_	_	_	_
8	a	avoir	VRB	_	_	4	dep	_	_	_	_	_
9	aucun	aucun	DET	_	_	10	spe	_	_	_	_	_
10	talent	talent	NOM	_	_	8	dep	_	_	_	_	_
11	dans	dans	PRE	_	_	3	dep	_	_	_	_	_
12	le	le	DET	_	_	13	spe	_	_	_	_	_
13	domaine	domaine	NOM	_	_	11	dep	_	_	_	_	_
14	dans	dans	PRE	_	_	19	periph	_	_	_	_	_
15	lequel	lequel	PRQ	_	_	14	dep	_	_	_	_	_
16	il	il	CLS	_	_	19	subj	_	_	_	_	_
17	s'	s'	CLI	_	_	19	dep	_	_	_	_	_
18	est	être	VRB	_	_	19	aux	_	_	_	_	_
19	inscrit	inscrire	VPP	_	_	13	dep	_	_	_	_	_
20	et	et	COO	_	_	21	mark	_	_	_	_	_
21	subira	subir	VRB	_	_	19	para	_	_	_	_	_
22	un	un	DET	_	_	23	spe	_	_	_	_	_
23	échec	échec	NOM	_	_	21	dep	_	_	_	_	_
24	tôt	tôt	ADV	_	_	21	dep	_	_	_	_	_
25	ou	ou	COO	_	_	26	mark	_	_	_	_	_
26	tard	tard	ADV	_	_	24	para	_	_	_	_	_
27	,	,	PUNC	_	_	28	punc	_	_	_	_	_
28	au	à	PRE	_	_	11	para	_	_	_	_	_
29	cours	cours	NOM	_	_	28	dep	_	_	_	_	_
30	de	de	PRE	_	_	29	dep	_	_	_	_	_
31	sa	son	DET	_	_	32	spe	_	_	_	_	_
32	formation	formation	NOM	_	_	30	dep	_	_	_	_	_
33	ou	ou	COO	_	_	34	mark	_	_	_	_	_
34	dans	dans	PRE	_	_	28	para	_	_	_	_	_
35	ses	son	DET	_	_	36	spe	_	_	_	_	_
36	démarches	démarche	NOM	_	_	34	dep	_	_	_	_	_
37	pour	pour	PRE	_	_	36	dep	_	_	_	_	_
38	l'	le	DET	_	_	39	spe	_	_	_	_	_
39	obtention	obtention	NOM	_	_	37	dep	_	_	_	_	_
40	d'	de	PRE	_	_	39	dep	_	_	_	_	_
41	un	un	DET	_	_	42	spe	_	_	_	_	_
42	emploi	emploi	NOM	_	_	40	dep	_	_	_	_	_
43	,	,	PUNC	_	_	1	punc	_	_	_	_	_
44	doit	devoir	VRB	_	_	0	root	_	_	_	_	_
45	-on	-on	CLS	_	_	44	subj	_	_	_	_	_
46	lui	lui	PRQ	_	_	44	dep	_	_	_	_	_
47	en	le	CLI	_	_	48	dep	_	_	_	_	_
48	faire	faire	VNF	_	_	44	dep	_	_	_	_	_
49	part	part	NOM	_	_	48	dep	_	_	_	_	_
50	?	?	PUNC	_	_	44	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_80_AREF2007_GOHIER__JUTRAS__DESAUTELS-182
# text = Enjeu :
1	Enjeu	enjeu	NOM	_	_	0	root	_	_	_	_	_
2	:	:	PUNC	_	_	1	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_80_AREF2007_GOHIER__JUTRAS__DESAUTELS-183
# text = Évaluer dans le souci de la trajectoire de formation de l'étudiant et du maintien aux études .
1	Évaluer	évaluer	VNF	_	_	0	root	_	_	_	_	_
2	dans	dans	PRE	_	_	1	dep	_	_	_	_	_
3	le	le	DET	_	_	4	spe	_	_	_	_	_
4	souci	souci	NOM	_	_	2	dep	_	_	_	_	_
5	de	de	PRE	_	_	4	dep	_	_	_	_	_
6	la	le	DET	_	_	7	spe	_	_	_	_	_
7	trajectoire	trajectoire	NOM	_	_	5	dep	_	_	_	_	_
8	de	de	PRE	_	_	7	dep	_	_	_	_	_
9	formation	formation	NOM	_	_	8	dep	_	_	_	_	_
10	de	de	PRE	_	_	9	dep	_	_	_	_	_
11	l'	le	DET	_	_	12	spe	_	_	_	_	_
12	étudiant	étudiant	NOM	_	_	10	dep	_	_	_	_	_
13	et	et	COO	_	_	14	mark	_	_	_	_	_
14	du	de	PRE	_	_	10	para	_	_	_	_	_
15	maintien	maintien	NOM	_	_	14	dep	_	_	_	_	_
16	aux	à	PRE	_	_	15	dep	_	_	_	_	_
17	études	étude	NOM	_	_	16	dep	_	_	_	_	_
18	.	.	PUNC	_	_	1	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_80_AREF2007_GOHIER__JUTRAS__DESAUTELS-184
# text = 4 . Le focus group , une bonne méthode pour des questions d'ordre éthique ?
1	4	4	NUM	_	_	5	periph	_	_	_	_	_
2	.	.	PUNC	_	_	1	punc	_	_	_	_	_
3	Le	Le	DET	_	_	4	spe	_	_	_	_	_
4	focus	focus	NOM	_	_	5	subj	_	_	_	_	_
5	group	grouper	VRB	_	_	0	root	_	_	_	_	_
6	,	,	PUNC	_	_	9	punc	_	_	_	_	_
7	une	un	DET	_	_	9	spe	_	_	_	_	_
8	bonne	bon	ADJ	_	_	9	dep	_	_	_	_	_
9	méthode	méthode	NOM	_	_	5	dep	_	_	_	_	_
10	pour	pour	PRE	_	_	9	dep	_	_	_	_	_
11	des	un	DET	_	_	12	spe	_	_	_	_	_
12	questions	question	NOM	_	_	10	dep	_	_	_	_	_
13	d'	de	PRE	_	_	12	dep	_	_	_	_	_
14	ordre	ordre	NOM	_	_	13	dep	_	_	_	_	_
15	éthique	éthique	ADJ	_	_	14	dep	_	_	_	_	_
16	?	?	PUNC	_	_	5	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_80_AREF2007_GOHIER__JUTRAS__DESAUTELS-185
# text = Comme le donne à voir l'analyse partielle des données , le focus group s'est avéré une méthode de collecte de données adéquate dans le cadre d'une recherche sur des questions d'ordre éthique dans le cadre d'une pratique professionnelle , plus spécifiquement de l'enseignement .
1	Comme	comme	CSU	_	_	17	periph	_	_	_	_	_
2	le	le	CLI	_	_	3	dep	_	_	_	_	_
3	donne	donner	VRB	_	_	1	dep	_	_	_	_	_
4	à	à	PRE	_	_	3	dep	_	_	_	_	_
5	voir	voir	VNF	_	_	4	dep	_	_	_	_	_
6	l'	le	DET	_	_	7	spe	_	_	_	_	_
7	analyse	analyse	NOM	_	_	3	subj	_	_	_	_	_
8	partielle	partiel	ADJ	_	_	7	dep	_	_	_	_	_
9	des	de	PRE	_	_	7	dep	_	_	_	_	_
10	données	donnée	NOM	_	_	9	dep	_	_	_	_	_
11	,	,	PUNC	_	_	1	punc	_	_	_	_	_
12	le	le	DET	_	_	13	spe	_	_	_	_	_
13	focus	focus	NOM	_	_	17	subj	_	_	_	_	_
14	group	groupe	NOM	_	_	13	dep	_	_	_	_	_
15	s'	s'	CLI	_	_	17	dep	_	_	_	_	_
16	est	être	VRB	_	_	17	aux	_	_	_	_	_
17	avéré	avérer	VPP	_	_	0	root	_	_	_	_	_
18	une	un	DET	_	_	19	spe	_	_	_	_	_
19	méthode	méthode	NOM	_	_	17	dep	_	_	_	_	_
20	de	de	PRE	_	_	19	dep	_	_	_	_	_
21	collecte	collecte	NOM	_	_	20	dep	_	_	_	_	_
22	de	de	PRE	_	_	21	dep	_	_	_	_	_
23	données	donnée	NOM	_	_	22	dep	_	_	_	_	_
24	adéquate	adéquat	ADJ	_	_	21	dep	_	_	_	_	_
25	dans	dans	PRE	_	_	17	dep	_	_	_	_	_
26	le	le	DET	_	_	27	spe	_	_	_	_	_
27	cadre	cadre	NOM	_	_	25	dep	_	_	_	_	_
28	d'	de	PRE	_	_	27	dep	_	_	_	_	_
29	une	un	DET	_	_	30	spe	_	_	_	_	_
30	recherche	recherche	NOM	_	_	28	dep	_	_	_	_	_
31	sur	sur	PRE	_	_	30	dep	_	_	_	_	_
32	des	un	DET	_	_	33	spe	_	_	_	_	_
33	questions	question	NOM	_	_	31	dep	_	_	_	_	_
34	d'	de	PRE	_	_	33	dep	_	_	_	_	_
35	ordre	ordre	NOM	_	_	34	dep	_	_	_	_	_
36	éthique	éthique	ADJ	_	_	35	dep	_	_	_	_	_
37	dans	dans	PRE	_	_	35	dep	_	_	_	_	_
38	le	le	DET	_	_	39	spe	_	_	_	_	_
39	cadre	cadre	NOM	_	_	37	dep	_	_	_	_	_
40	d'	de	PRE	_	_	39	dep	_	_	_	_	_
41	une	un	DET	_	_	42	spe	_	_	_	_	_
42	pratique	pratique	NOM	_	_	40	dep	_	_	_	_	_
43	professionnelle	professionnel	ADJ	_	_	42	dep	_	_	_	_	_
44	,	,	PUNC	_	_	47	punc	_	_	_	_	_
45	plus	plus	ADV	_	_	46	dep	_	_	_	_	_
46	spécifiquement	spécifiquement	ADV	_	_	47	dep	_	_	_	_	_
47	de	de	PRE	_	_	42	dep	_	_	_	_	_
48	l'	le	DET	_	_	49	spe	_	_	_	_	_
49	enseignement	enseignement	NOM	_	_	47	dep	_	_	_	_	_
50	.	.	PUNC	_	_	17	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_80_AREF2007_GOHIER__JUTRAS__DESAUTELS-186
# text = Les participants ont en effet formulé des préoccupations d'ordre éthique .
1	Les	le	DET	_	_	2	spe	_	_	_	_	_
2	participants	participant	NOM	_	_	6	subj	_	_	_	_	_
3	ont	avoir	VRB	_	_	6	aux	_	_	_	_	_
4	en	en effet	PRE	_	_	6	periph	_	_	_	_	_
5	effet	en effet	NOM	_	_	4	dep	_	_	_	_	_
6	formulé	formuler	VPP	_	_	0	root	_	_	_	_	_
7	des	un	DET	_	_	8	spe	_	_	_	_	_
8	préoccupations	préoccupation	NOM	_	_	6	dep	_	_	_	_	_
9	d'	de	PRE	_	_	8	dep	_	_	_	_	_
10	ordre	ordre	NOM	_	_	9	dep	_	_	_	_	_
11	éthique	éthique	ADJ	_	_	10	dep	_	_	_	_	_
12	.	.	PUNC	_	_	6	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_80_AREF2007_GOHIER__JUTRAS__DESAUTELS-187
# text = Les chercheurs ayant participé aux rencontres , à titre d'animateur ou d'observateur , ont par ailleurs noté certaines observations lors du déroulement des discussions .
1	Les	le	DET	_	_	2	spe	_	_	_	_	_
2	chercheurs	chercheur	NOM	_	_	19	subj	_	_	_	_	_
3	ayant	avoir	VPR	_	_	4	aux	_	_	_	_	_
4	participé	participer	VPP	_	_	2	dep	_	_	_	_	_
5	aux	à	PRE	_	_	4	dep	_	_	_	_	_
6	rencontres	rencontre	NOM	_	_	5	dep	_	_	_	_	_
7	,	,	PUNC	_	_	2	punc	_	_	_	_	_
8	à	à	PRE	_	_	4	dep	_	_	_	_	_
9	titre	titre	NOM	_	_	8	dep	_	_	_	_	_
10	d'	de	PRE	_	_	9	dep	_	_	_	_	_
11	animateur	animateur	NOM	_	_	10	dep	_	_	_	_	_
12	ou	ou	COO	_	_	13	mark	_	_	_	_	_
13	d'	de	PRE	_	_	10	para	_	_	_	_	_
14	observateur	observateur	NOM	_	_	13	dep	_	_	_	_	_
15	,	,	PUNC	_	_	2	punc	_	_	_	_	_
16	ont	avoir	VRB	_	_	19	aux	_	_	_	_	_
17	par	par ailleurs	PRE	_	_	19	periph	_	_	_	_	_
18	ailleurs	par ailleurs	ADV	_	_	17	dep	_	_	_	_	_
19	noté	noter	VPP	_	_	0	root	_	_	_	_	_
20	certaines	certain	DET	_	_	21	spe	_	_	_	_	_
21	observations	observation	NOM	_	_	19	dep	_	_	_	_	_
22	lors	lors de	PRE	_	_	19	dep	_	_	_	_	_
23	du	lors de	PRE	_	_	22	dep	_	_	_	_	_
24	déroulement	déroulement	NOM	_	_	23	dep	_	_	_	_	_
25	des	de	PRE	_	_	24	dep	_	_	_	_	_
26	discussions	discussion	NOM	_	_	25	dep	_	_	_	_	_
27	.	.	PUNC	_	_	19	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_80_AREF2007_GOHIER__JUTRAS__DESAUTELS-188
# text = Les participants mettent un certain temps avant d'entrer dans le sujet .
1	Les	le	DET	_	_	2	spe	_	_	_	_	_
2	participants	participant	NOM	_	_	3	subj	_	_	_	_	_
3	mettent	mettre	VRB	_	_	0	root	_	_	_	_	_
4	un	un	DET	_	_	6	spe	_	_	_	_	_
5	certain	certain	ADJ	_	_	6	dep	_	_	_	_	_
6	temps	temps	NOM	_	_	3	dep	_	_	_	_	_
7	avant	avant de	PRE	_	_	3	dep	_	_	_	_	_
8	d'	avant de	PRE	_	_	7	dep	_	_	_	_	_
9	entrer	entrer	VNF	_	_	8	dep	_	_	_	_	_
10	dans	dans	PRE	_	_	9	dep	_	_	_	_	_
11	le	le	DET	_	_	12	spe	_	_	_	_	_
12	sujet	sujet	NOM	_	_	10	dep	_	_	_	_	_
13	.	.	PUNC	_	_	3	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_80_AREF2007_GOHIER__JUTRAS__DESAUTELS-189
# text = Bien qu'ils connaissent d'avance le thème de la discussion , ils n'ont pas reçu les questions spécifiques avant la rencontre .
1	Bien	bien que	CSU	_	_	2	dep	_	_	_	_	_
2	qu'	bien que	CSU	_	_	17	periph	_	_	_	_	_
3	ils	ils	CLS	_	_	4	subj	_	_	_	_	_
4	connaissent	connaître	VRB	_	_	2	dep	_	_	_	_	_
5	d'	d'avance	PRE	_	_	4	dep	_	_	_	_	_
6	avance	d'avance	NOM	_	_	5	dep	_	_	_	_	_
7	le	le	DET	_	_	8	spe	_	_	_	_	_
8	thème	thème	NOM	_	_	4	dep	_	_	_	_	_
9	de	de	PRE	_	_	8	dep	_	_	_	_	_
10	la	le	DET	_	_	11	spe	_	_	_	_	_
11	discussion	discussion	NOM	_	_	9	dep	_	_	_	_	_
12	,	,	PUNC	_	_	2	punc	_	_	_	_	_
13	ils	ils	CLS	_	_	17	subj	_	_	_	_	_
14	n'	ne	ADV	_	_	17	dep	_	_	_	_	_
15	ont	avoir	VRB	_	_	17	aux	_	_	_	_	_
16	pas	pas	ADV	_	_	17	dep	_	_	_	_	_
17	reçu	recevoir	VPP	_	_	0	root	_	_	_	_	_
18	les	le	DET	_	_	19	spe	_	_	_	_	_
19	questions	question	NOM	_	_	17	dep	_	_	_	_	_
20	spécifiques	spécifique	ADJ	_	_	19	dep	_	_	_	_	_
21	avant	avant	PRE	_	_	17	dep	_	_	_	_	_
22	la	le	DET	_	_	23	spe	_	_	_	_	_
23	rencontre	rencontre	NOM	_	_	21	dep	_	_	_	_	_
24	.	.	PUNC	_	_	17	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_80_AREF2007_GOHIER__JUTRAS__DESAUTELS-190
# text = Il y a donc , d'une part , une période de réflexion nécessaire avant d'entrer dans le vif du sujet et , d'autre part , une période d'acclimatation ou d'adaptation au groupe .
1	Il	il	CLS	_	_	3	subj	_	_	_	_	_
2	y	le	CLI	_	_	3	dep	_	_	_	_	_
3	a	avoir	VRB	_	_	0	root	_	_	_	_	_
4	donc	donc	ADV	_	_	3	dep	_	_	_	_	_
5	,	,	PUNC	_	_	11	punc	_	_	_	_	_
6	d'	d'une part	ADV	_	_	3	dep	_	_	_	_	_
7	une	d'une part	DET	_	_	8	spe	_	_	_	_	_
8	part	d'une part	NOM	_	_	6	dep	_	_	_	_	_
9	,	,	PUNC	_	_	11	punc	_	_	_	_	_
10	une	un	DET	_	_	11	spe	_	_	_	_	_
11	période	période	NOM	_	_	3	dep	_	_	_	_	_
12	de	de	PRE	_	_	11	dep	_	_	_	_	_
13	réflexion	réflexion	NOM	_	_	12	dep	_	_	_	_	_
14	nécessaire	nécessaire	ADJ	_	_	13	dep	_	_	_	_	_
15	avant	avant de	PRE	_	_	14	dep	_	_	_	_	_
16	d'	avant de	PRE	_	_	15	dep	_	_	_	_	_
17	entrer	entrer	VNF	_	_	16	dep	_	_	_	_	_
18	dans	dans	PRE	_	_	17	dep	_	_	_	_	_
19	le	le	DET	_	_	20	spe	_	_	_	_	_
20	vif	vif	ADJ	_	_	18	dep	_	_	_	_	_
21	du	de	PRE	_	_	20	dep	_	_	_	_	_
22	sujet	sujet	NOM	_	_	21	dep	_	_	_	_	_
23	et	et	COO	_	_	30	mark	_	_	_	_	_
24	,	,	PUNC	_	_	25	punc	_	_	_	_	_
25	d'	de	PRE	_	_	22	para	_	_	_	_	_
26	autre	autre	ADJ	_	_	27	dep	_	_	_	_	_
27	part	part	NOM	_	_	25	dep	_	_	_	_	_
28	,	,	PUNC	_	_	25	punc	_	_	_	_	_
29	une	un	DET	_	_	30	spe	_	_	_	_	_
30	période	période	NOM	_	_	25	mark	_	_	_	_	_
31	d'	de	PRE	_	_	30	dep	_	_	_	_	_
32	acclimatation	acclimatation	NOM	_	_	31	dep	_	_	_	_	_
33	ou	ou	COO	_	_	34	mark	_	_	_	_	_
34	d'	de	PRE	_	_	31	para	_	_	_	_	_
35	adaptation	adaptation	NOM	_	_	34	dep	_	_	_	_	_
36	au	à	PRE	_	_	35	dep	_	_	_	_	_
37	groupe	groupe	NOM	_	_	36	dep	_	_	_	_	_
38	.	.	PUNC	_	_	3	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_80_AREF2007_GOHIER__JUTRAS__DESAUTELS-191
# text = Les participants ayant été recrutés sur une base volontaire , selon leur secteur et programme d'enseignement , certains se connaissent , d'autres pas .
1	Les	le	DET	_	_	2	spe	_	_	_	_	_
2	participants	participant	NOM	_	_	21	subj	_	_	_	_	_
3	ayant	avoir	VPR	_	_	4	aux	_	_	_	_	_
4	été	être	VPP	_	_	5	aux	_	_	_	_	_
5	recrutés	recruter	VPP	_	_	2	dep	_	_	_	_	_
6	sur	sur	PRE	_	_	5	dep	_	_	_	_	_
7	une	un	DET	_	_	8	spe	_	_	_	_	_
8	base	base	NOM	_	_	6	dep	_	_	_	_	_
9	volontaire	volontaire	ADJ	_	_	8	dep	_	_	_	_	_
10	,	,	PUNC	_	_	2	punc	_	_	_	_	_
11	selon	selon	PRE	_	_	5	dep	_	_	_	_	_
12	leur	son	DET	_	_	13	spe	_	_	_	_	_
13	secteur	secteur	NOM	_	_	11	dep	_	_	_	_	_
14	et	et	COO	_	_	15	mark	_	_	_	_	_
15	programme	programme	NOM	_	_	13	para	_	_	_	_	_
16	d'	de	PRE	_	_	15	dep	_	_	_	_	_
17	enseignement	enseignement	NOM	_	_	16	dep	_	_	_	_	_
18	,	,	PUNC	_	_	2	punc	_	_	_	_	_
19	certains	certain	ADJ	_	_	2	dep	_	_	_	_	_
20	se	se	CLI	_	_	21	dep	_	_	_	_	_
21	connaissent	connaître	VRB	_	_	0	root	_	_	_	_	_
22	,	,	PUNC	_	_	25	punc	_	_	_	_	_
23	d'	un	DET	_	_	25	spe	_	_	_	_	_
24	autres	autre	ADJ	_	_	25	dep	_	_	_	_	_
25	pas	pas	NOM	_	_	21	dep	_	_	_	_	_
26	.	.	PUNC	_	_	21	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_80_AREF2007_GOHIER__JUTRAS__DESAUTELS-192
# text = Dans un cas comme dans l'autre , il y a une certaine gêne à se livrer spontanément , d'autant qu'il s'agit de questions éthiques , délicates puisqu'elles touchent aux relations à l'autre .
1	Dans	dans	PRE	_	_	11	periph	_	_	_	_	_
2	un	un	DET	_	_	3	spe	_	_	_	_	_
3	cas	cas	NOM	_	_	1	dep	_	_	_	_	_
4	comme	comme	COO	_	_	5	mark	_	_	_	_	_
5	dans	dans	PRE	_	_	1	para	_	_	_	_	_
6	l'	le	DET	_	_	7	spe	_	_	_	_	_
7	autre	autre	PRQ	_	_	5	dep	_	_	_	_	_
8	,	,	PUNC	_	_	1	punc	_	_	_	_	_
9	il	il	CLS	_	_	11	subj	_	_	_	_	_
10	y	le	CLI	_	_	11	dep	_	_	_	_	_
11	a	avoir	VRB	_	_	0	root	_	_	_	_	_
12	une	un	DET	_	_	14	spe	_	_	_	_	_
13	certaine	certain	ADJ	_	_	14	dep	_	_	_	_	_
14	gêne	gêne	NOM	_	_	11	dep	_	_	_	_	_
15	à	à	PRE	_	_	14	dep	_	_	_	_	_
16	se	se	CLI	_	_	17	dep	_	_	_	_	_
17	livrer	livrer	VNF	_	_	15	dep	_	_	_	_	_
18	spontanément	spontanément	ADV	_	_	17	dep	_	_	_	_	_
19	,	,	PUNC	_	_	22	punc	_	_	_	_	_
20	d'	d'autant que	CSU	_	_	22	dep	_	_	_	_	_
21	autant	d'autant que	CSU	_	_	22	dep	_	_	_	_	_
22	qu'	d'autant que	CSU	_	_	17	dep	_	_	_	_	_
23	il	il	CLS	_	_	25	subj	_	_	_	_	_
24	s'	s'	CLI	_	_	25	dep	_	_	_	_	_
25	agit	agir	VRB	_	_	22	dep	_	_	_	_	_
26	de	de	PRE	_	_	25	dep	_	_	_	_	_
27	questions	question	NOM	_	_	26	dep	_	_	_	_	_
28	éthiques	éthique	ADJ	_	_	27	dep	_	_	_	_	_
29	,	,	PUNC	_	_	31	punc	_	_	_	_	_
30	délicates	délicat	NOM	_	_	26	dep	_	_	_	_	_
31	puisqu'	puisque	CSU	_	_	25	dep	_	_	_	_	_
32	elles	elles	CLS	_	_	33	subj	_	_	_	_	_
33	touchent	toucher	VRB	_	_	31	dep	_	_	_	_	_
34	aux	à	PRE	_	_	33	dep	_	_	_	_	_
35	relations	relation	NOM	_	_	34	dep	_	_	_	_	_
36	à	à	PRE	_	_	35	dep	_	_	_	_	_
37	l'	le	DET	_	_	38	spe	_	_	_	_	_
38	autre	autre	PRQ	_	_	36	dep	_	_	_	_	_
39	.	.	PUNC	_	_	11	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_80_AREF2007_GOHIER__JUTRAS__DESAUTELS-193
# text = En partant d'une question plus générale , par exemple de préoccupations de tous ordres reliées à l'enseignement , les participants vivent une première forme d'interaction qui permet de briser la glace et de créer un climat de confiance permettant d'aborder des questions plus délicates .
1	En	en	PRE	_	_	23	periph	_	_	_	_	_
2	partant	partant	NOM	_	_	1	dep	_	_	_	_	_
3	d'	de	PRE	_	_	2	dep	_	_	_	_	_
4	une	un	DET	_	_	5	spe	_	_	_	_	_
5	question	question	NOM	_	_	3	dep	_	_	_	_	_
6	plus	plus	ADV	_	_	7	dep	_	_	_	_	_
7	générale	général	ADJ	_	_	5	dep	_	_	_	_	_
8	,	,	PUNC	_	_	1	punc	_	_	_	_	_
9	par	par exemple	PRE	_	_	11	dep	_	_	_	_	_
10	exemple	par exemple	ADV	_	_	9	dep	_	_	_	_	_
11	de	de	PRE	_	_	5	dep	_	_	_	_	_
12	préoccupations	préoccupation	NOM	_	_	11	dep	_	_	_	_	_
13	de	de	PRE	_	_	12	dep	_	_	_	_	_
14	tous	tout	DET	_	_	15	spe	_	_	_	_	_
15	ordres	ordre	NOM	_	_	13	dep	_	_	_	_	_
16	reliées	relier	VPP	_	_	12	dep	_	_	_	_	_
17	à	à	PRE	_	_	16	dep	_	_	_	_	_
18	l'	le	DET	_	_	19	spe	_	_	_	_	_
19	enseignement	enseignement	NOM	_	_	17	dep	_	_	_	_	_
20	,	,	PUNC	_	_	1	punc	_	_	_	_	_
21	les	le	DET	_	_	22	spe	_	_	_	_	_
22	participants	participant	NOM	_	_	23	subj	_	_	_	_	_
23	vivent	vivre	VRB	_	_	0	root	_	_	_	_	_
24	une	un	DET	_	_	26	spe	_	_	_	_	_
25	première	premier	ADJ	_	_	26	dep	_	_	_	_	_
26	forme	forme	NOM	_	_	23	dep	_	_	_	_	_
27	d'	de	PRE	_	_	26	dep	_	_	_	_	_
28	interaction	interaction	NOM	_	_	27	dep	_	_	_	_	_
29	qui	qui	PRQ	_	_	30	subj	_	_	_	_	_
30	permet	permettre	VRB	_	_	26	dep	_	_	_	_	_
31	de	de	PRE	_	_	30	dep	_	_	_	_	_
32	briser	briser	VNF	_	_	31	dep	_	_	_	_	_
33	la	le	DET	_	_	34	spe	_	_	_	_	_
34	glace	glace	NOM	_	_	32	dep	_	_	_	_	_
35	et	et	COO	_	_	36	mark	_	_	_	_	_
36	de	de	PRE	_	_	31	para	_	_	_	_	_
37	créer	créer	VNF	_	_	36	dep	_	_	_	_	_
38	un	un	DET	_	_	39	spe	_	_	_	_	_
39	climat	climat	NOM	_	_	37	dep	_	_	_	_	_
40	de	de	PRE	_	_	39	dep	_	_	_	_	_
41	confiance	confiance	NOM	_	_	40	dep	_	_	_	_	_
42	permettant	permettre	VPR	_	_	39	dep	_	_	_	_	_
43	d'	de	PRE	_	_	42	dep	_	_	_	_	_
44	aborder	aborder	VNF	_	_	43	dep	_	_	_	_	_
45	des	un	DET	_	_	46	spe	_	_	_	_	_
46	questions	question	NOM	_	_	44	dep	_	_	_	_	_
47	plus	plus	ADV	_	_	48	dep	_	_	_	_	_
48	délicates	délicat	ADJ	_	_	46	dep	_	_	_	_	_
49	.	.	PUNC	_	_	23	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_80_AREF2007_GOHIER__JUTRAS__DESAUTELS-194
# text = L'intérêt du focus group réside dans le fait de recueillir les opinions des personnes formulées dans le cadre d'une discussion , en pensant que la dynamique et les échanges qui se créent entre les personnes les aident à développer leur réflexion .
1	L'	L'	DET	_	_	2	spe	_	_	_	_	_
2	intérêt	intérêt	PRQ	_	_	6	subj	_	_	_	_	_
3	du	de	PRE	_	_	2	dep	_	_	_	_	_
4	focus	focus	NOM	_	_	3	dep	_	_	_	_	_
5	group	group	ADJ	_	_	4	dep	_	_	_	_	_
6	réside	résider	VRB	_	_	0	root	_	_	_	_	_
7	dans	dans	PRE	_	_	6	dep	_	_	_	_	_
8	le	le	DET	_	_	9	spe	_	_	_	_	_
9	fait	fait	NOM	_	_	7	dep	_	_	_	_	_
10	de	de	PRE	_	_	9	dep	_	_	_	_	_
11	recueillir	recueillir	VNF	_	_	10	dep	_	_	_	_	_
12	les	le	DET	_	_	13	spe	_	_	_	_	_
13	opinions	opinion	NOM	_	_	11	dep	_	_	_	_	_
14	des	de	PRE	_	_	13	dep	_	_	_	_	_
15	personnes	personne	NOM	_	_	14	dep	_	_	_	_	_
16	formulées	formuler	VPP	_	_	15	dep	_	_	_	_	_
17	dans	dans	PRE	_	_	16	dep	_	_	_	_	_
18	le	le	DET	_	_	19	spe	_	_	_	_	_
19	cadre	cadre	NOM	_	_	17	dep	_	_	_	_	_
20	d'	de	PRE	_	_	19	dep	_	_	_	_	_
21	une	un	DET	_	_	22	spe	_	_	_	_	_
22	discussion	discussion	NOM	_	_	20	dep	_	_	_	_	_
23	,	,	PUNC	_	_	24	punc	_	_	_	_	_
24	en	en	PRE	_	_	11	dep	_	_	_	_	_
25	pensant	penser	VPR	_	_	24	dep	_	_	_	_	_
26	que	que	CSU	_	_	25	dep	_	_	_	_	_
27	la	le	DET	_	_	28	spe	_	_	_	_	_
28	dynamique	dynamique	NOM	_	_	39	subj	_	_	_	_	_
29	et	et	COO	_	_	31	mark	_	_	_	_	_
30	les	le	DET	_	_	31	spe	_	_	_	_	_
31	échanges	échange	NOM	_	_	28	para	_	_	_	_	_
32	qui	qui	PRQ	_	_	34	subj	_	_	_	_	_
33	se	se	CLI	_	_	34	dep	_	_	_	_	_
34	créent	créer	VRB	_	_	31	dep	_	_	_	_	_
35	entre	entre	PRE	_	_	34	dep	_	_	_	_	_
36	les	le	DET	_	_	37	spe	_	_	_	_	_
37	personnes	personne	NOM	_	_	35	dep	_	_	_	_	_
38	les	le	CLI	_	_	39	dep	_	_	_	_	_
39	aident	aider	VRB	_	_	26	dep	_	_	_	_	_
40	à	à	PRE	_	_	39	dep	_	_	_	_	_
41	développer	développer	VNF	_	_	40	dep	_	_	_	_	_
42	leur	son	DET	_	_	43	spe	_	_	_	_	_
43	réflexion	réflexion	NOM	_	_	41	dep	_	_	_	_	_
44	.	.	PUNC	_	_	6	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_80_AREF2007_GOHIER__JUTRAS__DESAUTELS-195
# text = On a en effet pu constater , lors des rencontres , que les interventions de certains enseignants en suscitaient d'autres chez leurs collègues .
1	On	on	CLS	_	_	5	subj	_	_	_	_	_
2	a	avoir	VRB	_	_	5	aux	_	_	_	_	_
3	en	en effet	PRE	_	_	5	periph	_	_	_	_	_
4	effet	en effet	NOM	_	_	3	dep	_	_	_	_	_
5	pu	pouvoir	VPP	_	_	0	root	_	_	_	_	_
6	constater	constater	VNF	_	_	5	dep	_	_	_	_	_
7	,	,	PUNC	_	_	12	punc	_	_	_	_	_
8	lors	lors de	PRE	_	_	6	dep	_	_	_	_	_
9	des	lors de	PRE	_	_	8	dep	_	_	_	_	_
10	rencontres	rencontre	NOM	_	_	9	dep	_	_	_	_	_
11	,	,	PUNC	_	_	12	punc	_	_	_	_	_
12	que	que	CSU	_	_	6	dep	_	_	_	_	_
13	les	le	DET	_	_	14	spe	_	_	_	_	_
14	interventions	intervention	NOM	_	_	19	subj	_	_	_	_	_
15	de	de	PRE	_	_	14	dep	_	_	_	_	_
16	certains	certain	DET	_	_	17	spe	_	_	_	_	_
17	enseignants	enseignant	NOM	_	_	15	dep	_	_	_	_	_
18	en	le	CLI	_	_	19	dep	_	_	_	_	_
19	suscitaient	susciter	VRB	_	_	12	dep	_	_	_	_	_
20	d'	un	DET	_	_	21	spe	_	_	_	_	_
21	autres	autre	ADJ	_	_	19	dep	_	_	_	_	_
22	chez	chez	PRE	_	_	19	dep	_	_	_	_	_
23	leurs	son	DET	_	_	24	spe	_	_	_	_	_
24	collègues	collègue	NOM	_	_	22	dep	_	_	_	_	_
25	.	.	PUNC	_	_	5	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_80_AREF2007_GOHIER__JUTRAS__DESAUTELS-196
# text = Cependant , et c'est là une limite inhérente à la méthode , le fait qu'il y ait dévoilement en public de ses préoccupations inhibe l'expression de certains témoignages personnels trop compromettants pour la réputation de la personne ou pour son estime de soi .
1	Cependant	cependant	ADV	_	_	0	root	_	_	_	_	_
2	,	,	PUNC	_	_	26	punc	_	_	_	_	_
3	et	et	COO	_	_	5	mark	_	_	_	_	_
4	c'	ce	CLS	_	_	5	subj	_	_	_	_	_
5	est	être	VRB	_	_	26	mark	_	_	_	_	_
6	là	là	ADV	_	_	5	dep	_	_	_	_	_
7	une	un	DET	_	_	8	spe	_	_	_	_	_
8	limite	limite	NOM	_	_	5	dep	_	_	_	_	_
9	inhérente	inhérent	ADJ	_	_	8	dep	_	_	_	_	_
10	à	à	PRE	_	_	9	dep	_	_	_	_	_
11	la	le	DET	_	_	12	spe	_	_	_	_	_
12	méthode	méthode	NOM	_	_	10	dep	_	_	_	_	_
13	,	,	PUNC	_	_	26	punc	_	_	_	_	_
14	le	le	DET	_	_	15	spe	_	_	_	_	_
15	fait	fait	NOM	_	_	26	subj	_	_	_	_	_
16	qu'	que	CSU	_	_	15	dep	_	_	_	_	_
17	il	il	CLS	_	_	19	subj	_	_	_	_	_
18	y	le	CLI	_	_	19	dep	_	_	_	_	_
19	ait	avoir	VRB	_	_	16	dep	_	_	_	_	_
20	dévoilement	dévoilement	NOM	_	_	19	dep	_	_	_	_	_
21	en	en	PRE	_	_	19	dep	_	_	_	_	_
22	public	public	NOM	_	_	21	dep	_	_	_	_	_
23	de	de	PRE	_	_	22	dep	_	_	_	_	_
24	ses	son	DET	_	_	25	spe	_	_	_	_	_
25	préoccupations	préoccupation	NOM	_	_	23	dep	_	_	_	_	_
26	inhibe	inhiber	VRB	_	_	1	para	_	_	_	_	_
27	l'	le	DET	_	_	28	spe	_	_	_	_	_
28	expression	expression	NOM	_	_	26	dep	_	_	_	_	_
29	de	de	PRE	_	_	28	dep	_	_	_	_	_
30	certains	certain	DET	_	_	31	spe	_	_	_	_	_
31	témoignages	témoignage	NOM	_	_	29	dep	_	_	_	_	_
32	personnels	personnel	ADJ	_	_	31	dep	_	_	_	_	_
33	trop	trop	ADV	_	_	34	dep	_	_	_	_	_
34	compromettants	compromettant	ADJ	_	_	31	dep	_	_	_	_	_
35	pour	pour	PRE	_	_	34	dep	_	_	_	_	_
36	la	le	DET	_	_	37	spe	_	_	_	_	_
37	réputation	réputation	NOM	_	_	35	dep	_	_	_	_	_
38	de	de	PRE	_	_	37	dep	_	_	_	_	_
39	la	le	DET	_	_	40	spe	_	_	_	_	_
40	personne	personne	NOM	_	_	38	dep	_	_	_	_	_
41	ou	ou	COO	_	_	42	mark	_	_	_	_	_
42	pour	pour	PRE	_	_	35	para	_	_	_	_	_
43	son	son	DET	_	_	44	spe	_	_	_	_	_
44	estime	estime	NOM	_	_	42	dep	_	_	_	_	_
45	de	de	PRE	_	_	44	dep	_	_	_	_	_
46	soi	lui	PRQ	_	_	45	dep	_	_	_	_	_
47	.	.	PUNC	_	_	1	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_80_AREF2007_GOHIER__JUTRAS__DESAUTELS-197
# text = 5 . Conclusion
1	5	5	NUM	_	_	3	periph	_	_	_	_	_
2	.	.	PUNC	_	_	1	punc	_	_	_	_	_
3	Conclusion	Conclusion	NOM	_	_	0	root	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_80_AREF2007_GOHIER__JUTRAS__DESAUTELS-198
# text = L'analyse de deux focus groups a permis de mettre au jour des préoccupations relevant de dimensions éthiques de l'enseignement et ressortissant à des enjeux éthiques qui débordent les différents cas de figure rapportés .
1	L'	le	DET	_	_	2	spe	_	_	_	_	_
2	analyse	analyse	NOM	_	_	8	subj	_	_	_	_	_
3	de	de	PRE	_	_	2	dep	_	_	_	_	_
4	deux	deux	NUM	_	_	5	spe	_	_	_	_	_
5	focus	focus	NOM	_	_	3	dep	_	_	_	_	_
6	groups	groupé	ADJ	_	_	5	dep	_	_	_	_	_
7	a	avoir	VRB	_	_	8	aux	_	_	_	_	_
8	permis	permettre	VPP	_	_	0	root	_	_	_	_	_
9	de	de	PRE	_	_	8	dep	_	_	_	_	_
10	mettre	mettre	VNF	_	_	9	dep	_	_	_	_	_
11	au	à	PRE	_	_	10	dep	_	_	_	_	_
12	jour	jour	NOM	_	_	11	dep	_	_	_	_	_
13	des	de	PRE	_	_	12	dep	_	_	_	_	_
14	préoccupations	préoccupation	NOM	_	_	13	dep	_	_	_	_	_
15	relevant	relever	VPR	_	_	14	dep	_	_	_	_	_
16	de	de	PRE	_	_	15	dep	_	_	_	_	_
17	dimensions	dimension	NOM	_	_	16	dep	_	_	_	_	_
18	éthiques	éthique	ADJ	_	_	17	dep	_	_	_	_	_
19	de	de	PRE	_	_	17	dep	_	_	_	_	_
20	l'	le	DET	_	_	21	spe	_	_	_	_	_
21	enseignement	enseignement	NOM	_	_	19	dep	_	_	_	_	_
22	et	et	COO	_	_	23	mark	_	_	_	_	_
23	ressortissant	ressortissant	NOM	_	_	21	para	_	_	_	_	_
24	à	à	PRE	_	_	23	dep	_	_	_	_	_
25	des	un	DET	_	_	26	spe	_	_	_	_	_
26	enjeux	enjeu	NOM	_	_	24	dep	_	_	_	_	_
27	éthiques	éthique	ADJ	_	_	26	dep	_	_	_	_	_
28	qui	qui	PRQ	_	_	29	subj	_	_	_	_	_
29	débordent	déborder	VRB	_	_	26	dep	_	_	_	_	_
30	les	le	DET	_	_	32	spe	_	_	_	_	_
31	différents	différent	ADJ	_	_	32	dep	_	_	_	_	_
32	cas	cas	NOM	_	_	29	dep	_	_	_	_	_
33	de	de	PRE	_	_	32	dep	_	_	_	_	_
34	figure	figure	NOM	_	_	33	dep	_	_	_	_	_
35	rapportés	rapporter	ADJ	_	_	32	dep	_	_	_	_	_
36	.	.	PUNC	_	_	8	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_80_AREF2007_GOHIER__JUTRAS__DESAUTELS-199
# text = L'analyse de l'ensemble du corpus permettra de voir si ces catégories sont récurrentes et s'il y aura émergence d'autres types de préoccupations .
1	L'	le	DET	_	_	2	spe	_	_	_	_	_
2	analyse	analyse	NOM	_	_	8	subj	_	_	_	_	_
3	de	de	PRE	_	_	2	dep	_	_	_	_	_
4	l'	le	DET	_	_	5	spe	_	_	_	_	_
5	ensemble	ensemble	NOM	_	_	3	dep	_	_	_	_	_
6	du	de	PRE	_	_	5	dep	_	_	_	_	_
7	corpus	corpus	NOM	_	_	6	dep	_	_	_	_	_
8	permettra	permettre	VRB	_	_	0	root	_	_	_	_	_
9	de	de	PRE	_	_	8	dep	_	_	_	_	_
10	voir	voir	VNF	_	_	9	dep	_	_	_	_	_
11	si	si	CSU	_	_	10	dep	_	_	_	_	_
12	ces	ce	DET	_	_	13	spe	_	_	_	_	_
13	catégories	catégorie	NOM	_	_	14	subj	_	_	_	_	_
14	sont	être	VRB	_	_	11	dep	_	_	_	_	_
15	récurrentes	récurrent	ADJ	_	_	14	dep	_	_	_	_	_
16	et	et	COO	_	_	20	mark	_	_	_	_	_
17	s'	si	C+CL	_	_	18	dep	_	_	_	_	_
18	il	si	C+CL	_	_	20	subj	_	_	_	_	_
19	y	le	CLI	_	_	20	dep	_	_	_	_	_
20	aura	avoir	VRB	_	_	14	para	_	_	_	_	_
21	émergence	émergence	NOM	_	_	20	dep	_	_	_	_	_
22	d'	de	PRE	_	_	21	dep	_	_	_	_	_
23	autres	autre	ADJ	_	_	24	dep	_	_	_	_	_
24	types	type	NOM	_	_	22	dep	_	_	_	_	_
25	de	de	PRE	_	_	24	dep	_	_	_	_	_
26	préoccupations	préoccupation	NOM	_	_	25	dep	_	_	_	_	_
27	.	.	PUNC	_	_	8	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_80_AREF2007_GOHIER__JUTRAS__DESAUTELS-200
# text = Les éléments rapportés ici en montrent déjà la variété et sont riches d'enseignement pour qui veut connaître les préoccupations et enjeux éthiques de la profession enseignante au collégial .
1	Les	le	DET	_	_	2	spe	_	_	_	_	_
2	éléments	élément	NOM	_	_	6	subj	_	_	_	_	_
3	rapportés	rapporter	ADJ	_	_	2	dep	_	_	_	_	_
4	ici	ici	ADV	_	_	3	dep	_	_	_	_	_
5	en	le	CLI	_	_	6	dep	_	_	_	_	_
6	montrent	montrer	VRB	_	_	0	root	_	_	_	_	_
7	déjà	déjà	ADV	_	_	6	dep	_	_	_	_	_
8	la	le	DET	_	_	9	spe	_	_	_	_	_
9	variété	variété	NOM	_	_	6	dep	_	_	_	_	_
10	et	et	COO	_	_	11	mark	_	_	_	_	_
11	sont	être	VRB	_	_	6	para	_	_	_	_	_
12	riches	riche	ADJ	_	_	11	dep	_	_	_	_	_
13	d'	de	PRE	_	_	12	dep	_	_	_	_	_
14	enseignement	enseignement	NOM	_	_	13	dep	_	_	_	_	_
15	pour	pour	PRE	_	_	14	dep	_	_	_	_	_
16	qui	qui	PRQ	_	_	17	subj	_	_	_	_	_
17	veut	vouloir	VRB	_	_	14	dep	_	_	_	_	_
18	connaître	connaître	VNF	_	_	17	dep	_	_	_	_	_
19	les	le	DET	_	_	20	spe	_	_	_	_	_
20	préoccupations	préoccupation	NOM	_	_	18	dep	_	_	_	_	_
21	et	et	COO	_	_	22	mark	_	_	_	_	_
22	enjeux	enjeu	NOM	_	_	20	para	_	_	_	_	_
23	éthiques	éthique	ADJ	_	_	22	dep	_	_	_	_	_
24	de	de	PRE	_	_	22	dep	_	_	_	_	_
25	la	le	DET	_	_	26	spe	_	_	_	_	_
26	profession	profession	NOM	_	_	24	dep	_	_	_	_	_
27	enseignante	enseignant	ADJ	_	_	26	dep	_	_	_	_	_
28	au	à	PRE	_	_	26	dep	_	_	_	_	_
29	collégial	collégial	ADJ	_	_	28	dep	_	_	_	_	_
30	.	.	PUNC	_	_	6	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_80_AREF2007_GOHIER__JUTRAS__DESAUTELS-201
# text = La méthode du focus group s'est avérée un instrument de collecte de données intéressant puisqu'elle a permis de mettre au jour ces préoccupations .
1	La	le	DET	_	_	2	spe	_	_	_	_	_
2	méthode	méthode	NOM	_	_	8	subj	_	_	_	_	_
3	du	de	PRE	_	_	2	dep	_	_	_	_	_
4	focus	focus	NOM	_	_	3	dep	_	_	_	_	_
5	group	groupe	NOM	_	_	4	dep	_	_	_	_	_
6	s'	s'	CLI	_	_	8	dep	_	_	_	_	_
7	est	être	VRB	_	_	8	aux	_	_	_	_	_
8	avérée	avérer	VPP	_	_	0	root	_	_	_	_	_
9	un	un	DET	_	_	10	spe	_	_	_	_	_
10	instrument	instrument	NOM	_	_	8	dep	_	_	_	_	_
11	de	de	PRE	_	_	10	dep	_	_	_	_	_
12	collecte	collecte	NOM	_	_	11	dep	_	_	_	_	_
13	de	de	PRE	_	_	12	dep	_	_	_	_	_
14	données	donnée	NOM	_	_	13	dep	_	_	_	_	_
15	intéressant	intéressant	ADJ	_	_	10	dep	_	_	_	_	_
16	puisqu'	puisque	CSU	_	_	8	dep	_	_	_	_	_
17	elle	elle	CLS	_	_	19	subj	_	_	_	_	_
18	a	avoir	VRB	_	_	19	aux	_	_	_	_	_
19	permis	permettre	VPP	_	_	16	dep	_	_	_	_	_
20	de	de	PRE	_	_	19	dep	_	_	_	_	_
21	mettre	mettre	VNF	_	_	20	dep	_	_	_	_	_
22	au	à	PRE	_	_	21	dep	_	_	_	_	_
23	jour	jour	NOM	_	_	22	dep	_	_	_	_	_
24	ces	ce	DET	_	_	25	spe	_	_	_	_	_
25	préoccupations	préoccupation	NOM	_	_	21	dep	_	_	_	_	_
26	.	.	PUNC	_	_	8	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_80_AREF2007_GOHIER__JUTRAS__DESAUTELS-202
# text = De plus , comme dispositif de recherche , elle produit une retombée qui n'est pas sans intérêt , puisqu'elle permet à des collègues de se rencontrer pour discuter de préoccupations d'ordre éthique , souvent communes , vécues dans le cadre de l'exercice de leur profession .
1	De	de plus	PRE	_	_	10	periph	_	_	_	_	_
2	plus	de plus	NOM	_	_	1	dep	_	_	_	_	_
3	,	,	PUNC	_	_	1	punc	_	_	_	_	_
4	comme	comme	PRE	_	_	10	periph	_	_	_	_	_
5	dispositif	dispositif	NOM	_	_	4	dep	_	_	_	_	_
6	de	de	PRE	_	_	5	dep	_	_	_	_	_
7	recherche	recherche	NOM	_	_	6	dep	_	_	_	_	_
8	,	,	PUNC	_	_	4	punc	_	_	_	_	_
9	elle	elle	CLS	_	_	10	subj	_	_	_	_	_
10	produit	produire	VRB	_	_	0	root	_	_	_	_	_
11	une	un	DET	_	_	12	spe	_	_	_	_	_
12	retombée	retombée	NOM	_	_	10	dep	_	_	_	_	_
13	qui	qui	PRQ	_	_	15	subj	_	_	_	_	_
14	n'	ne	ADV	_	_	15	dep	_	_	_	_	_
15	est	être	VRB	_	_	12	dep	_	_	_	_	_
16	pas	pas	ADV	_	_	15	dep	_	_	_	_	_
17	sans	sans	PRE	_	_	15	dep	_	_	_	_	_
18	intérêt	intérêt	NOM	_	_	17	dep	_	_	_	_	_
19	,	,	PUNC	_	_	20	punc	_	_	_	_	_
20	puisqu'	puisque	CSU	_	_	15	dep	_	_	_	_	_
21	elle	elle	CLS	_	_	22	subj	_	_	_	_	_
22	permet	permettre	VRB	_	_	20	dep	_	_	_	_	_
23	à	à	PRE	_	_	22	dep	_	_	_	_	_
24	des	un	DET	_	_	25	spe	_	_	_	_	_
25	collègues	collègue	NOM	_	_	23	dep	_	_	_	_	_
26	de	de	PRE	_	_	22	dep	_	_	_	_	_
27	se	se	CLI	_	_	28	dep	_	_	_	_	_
28	rencontrer	rencontrer	VNF	_	_	26	dep	_	_	_	_	_
29	pour	pour	PRE	_	_	28	dep	_	_	_	_	_
30	discuter	discuter	VNF	_	_	29	dep	_	_	_	_	_
31	de	de	PRE	_	_	30	dep	_	_	_	_	_
32	préoccupations	préoccupation	NOM	_	_	31	dep	_	_	_	_	_
33	d'	de	PRE	_	_	32	dep	_	_	_	_	_
34	ordre	ordre	NOM	_	_	33	dep	_	_	_	_	_
35	éthique	éthique	ADJ	_	_	34	dep	_	_	_	_	_
36	,	,	PUNC	_	_	40	punc	_	_	_	_	_
37	souvent	souvent	ADV	_	_	38	dep	_	_	_	_	_
38	communes	commun	ADJ	_	_	32	dep	_	_	_	_	_
39	,	,	PUNC	_	_	40	punc	_	_	_	_	_
40	vécues	vivre	VPP	_	_	32	dep	_	_	_	_	_
41	dans	dans	PRE	_	_	40	dep	_	_	_	_	_
42	le	le	DET	_	_	43	spe	_	_	_	_	_
43	cadre	cadre	NOM	_	_	41	dep	_	_	_	_	_
44	de	de	PRE	_	_	43	dep	_	_	_	_	_
45	l'	le	DET	_	_	46	spe	_	_	_	_	_
46	exercice	exercice	NOM	_	_	44	dep	_	_	_	_	_
47	de	de	PRE	_	_	46	dep	_	_	_	_	_
48	leur	son	DET	_	_	49	spe	_	_	_	_	_
49	profession	profession	NOM	_	_	47	dep	_	_	_	_	_
50	.	.	PUNC	_	_	10	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_80_AREF2007_GOHIER__JUTRAS__DESAUTELS-203
# text = N'est -ce pas là un premier pas vers la pratique de la collégialité , éminemment éthique , puisqu'elle représente le rapport à l'autre , collègue ?
1	N'	ne	ADV	_	_	2	dep	_	_	_	_	_
2	est	être	VRB	_	_	0	root	_	_	_	_	_
3	-ce	ce	CLS	_	_	2	subj	_	_	_	_	_
4	pas	pas	ADV	_	_	2	dep	_	_	_	_	_
5	là	là	ADV	_	_	2	dep	_	_	_	_	_
6	un	un	DET	_	_	8	spe	_	_	_	_	_
7	premier	premier	ADJ	_	_	8	dep	_	_	_	_	_
8	pas	pas	NOM	_	_	2	dep	_	_	_	_	_
9	vers	vers	PRE	_	_	8	dep	_	_	_	_	_
10	la	le	DET	_	_	11	spe	_	_	_	_	_
11	pratique	pratique	NOM	_	_	9	dep	_	_	_	_	_
12	de	de	PRE	_	_	11	dep	_	_	_	_	_
13	la	le	DET	_	_	14	spe	_	_	_	_	_
14	collégialité	collégialité	NOM	_	_	12	dep	_	_	_	_	_
15	,	,	PUNC	_	_	19	punc	_	_	_	_	_
16	éminemment	éminemment	ADV	_	_	17	dep	_	_	_	_	_
17	éthique	éthique	ADJ	_	_	14	dep	_	_	_	_	_
18	,	,	PUNC	_	_	19	punc	_	_	_	_	_
19	puisqu'	puisque	CSU	_	_	2	dep	_	_	_	_	_
20	elle	elle	CLS	_	_	21	subj	_	_	_	_	_
21	représente	représenter	VRB	_	_	19	dep	_	_	_	_	_
22	le	le	DET	_	_	23	spe	_	_	_	_	_
23	rapport	rapport	NOM	_	_	21	dep	_	_	_	_	_
24	à	à	PRE	_	_	23	dep	_	_	_	_	_
25	l'	le	DET	_	_	26	spe	_	_	_	_	_
26	autre	autre	PRQ	_	_	24	dep	_	_	_	_	_
27	,	,	PUNC	_	_	28	punc	_	_	_	_	_
28	collègue	collègue	NOM	_	_	26	dep	_	_	_	_	_
29	?	?	PUNC	_	_	2	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_80_AREF2007_GOHIER__JUTRAS__DESAUTELS-204
# text = Remerciements
1	Remerciements	remerciement	NOM	_	_	0	root	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_80_AREF2007_GOHIER__JUTRAS__DESAUTELS-205
# text = Les auteurs tiennent à remercier Marianne St-Onge de sa précieuse collaboration à titre d'assistante de recherche ainsi que le Conseil de Recherche en Sciences humaines du Canada pour le financement de la recherche .
1	Les	le	DET	_	_	2	spe	_	_	_	_	_
2	auteurs	auteur	NOM	_	_	3	subj	_	_	_	_	_
3	tiennent	tenir	VRB	_	_	0	root	_	_	_	_	_
4	à	à	PRE	_	_	3	dep	_	_	_	_	_
5	remercier	remercier	VNF	_	_	4	dep	_	_	_	_	_
6	Marianne	Marianne	NOM	_	_	5	dep	_	_	_	_	_
7	St-Onge	St-Onge	NOM	_	_	6	dep	_	_	_	_	_
8	de	de	PRE	_	_	5	dep	_	_	_	_	_
9	sa	son	DET	_	_	11	spe	_	_	_	_	_
10	précieuse	précieux	ADJ	_	_	11	dep	_	_	_	_	_
11	collaboration	collaboration	NOM	_	_	8	dep	_	_	_	_	_
12	à	à	PRE	_	_	11	dep	_	_	_	_	_
13	titre	titre	NOM	_	_	12	dep	_	_	_	_	_
14	d'	de	PRE	_	_	13	dep	_	_	_	_	_
15	assistante	assistant	NOM	_	_	14	dep	_	_	_	_	_
16	de	de	PRE	_	_	15	dep	_	_	_	_	_
17	recherche	recherche	NOM	_	_	16	dep	_	_	_	_	_
18	ainsi	ainsi que	COO	_	_	19	dep	_	_	_	_	_
19	que	ainsi que	COO	_	_	21	mark	_	_	_	_	_
20	le	le	DET	_	_	21	spe	_	_	_	_	_
21	Conseil	Conseil	NOM	_	_	11	para	_	_	_	_	_
22	de	de	PRE	_	_	21	dep	_	_	_	_	_
23	Recherche	Recherche	NOM	_	_	22	dep	_	_	_	_	_
24	en	en	PRE	_	_	21	dep	_	_	_	_	_
25	Sciences	Sciences	NOM	_	_	24	dep	_	_	_	_	_
26	humaines	humain	ADJ	_	_	25	dep	_	_	_	_	_
27	du	de	PRE	_	_	21	dep	_	_	_	_	_
28	Canada	Canada	NOM	_	_	27	dep	_	_	_	_	_
29	pour	pour	PRE	_	_	3	dep	_	_	_	_	_
30	le	le	DET	_	_	31	spe	_	_	_	_	_
31	financement	financement	NOM	_	_	29	dep	_	_	_	_	_
32	de	de	PRE	_	_	31	dep	_	_	_	_	_
33	la	le	DET	_	_	34	spe	_	_	_	_	_
34	recherche	recherche	NOM	_	_	32	dep	_	_	_	_	_
35	.	.	PUNC	_	_	3	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_80_AREF2007_GOHIER__JUTRAS__DESAUTELS-206
# text = Bibliographie
1	Bibliographie	bibliographie	NOM	_	_	0	root	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_80_AREF2007_GOHIER__JUTRAS__DESAUTELS-207
# text = Desaulniers ,
1	Desaulniers	Desaulniers	NOM	_	_	0	root	_	_	_	_	_
2	,	,	PUNC	_	_	1	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_80_AREF2007_GOHIER__JUTRAS__DESAUTELS-208
# text = M.P . et Jutras ,
1	M.P	m.p	NOM	_	_	4	dep	_	_	_	_	_
2	.	.	PUNC	_	_	1	punc	_	_	_	_	_
3	et	et	COO	_	_	5	mark	_	_	_	_	_
4	Jutras	Jutras	NOM	_	_	0	root	_	_	_	_	_
5	,	,	PUNC	_	_	4	mark	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_80_AREF2007_GOHIER__JUTRAS__DESAUTELS-209
# text = F . ( 2006 ) .
1	F	f	NOM	_	_	4	periph	_	_	_	_	_
2	.	.	PUNC	_	_	1	punc	_	_	_	_	_
3	(	(	PUNC	_	_	4	punc	_	_	_	_	_
4	2006	2006	NUM	_	_	0	root	_	_	_	_	_
5	)	)	PUNC	_	_	4	punc	_	_	_	_	_
6	.	.	PUNC	_	_	4	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_80_AREF2007_GOHIER__JUTRAS__DESAUTELS-210
# text = L'éthique professionnelle en enseignement :
1	L'	le	DET	_	_	2	spe	_	_	_	_	_
2	éthique	éthique	NOM	_	_	0	root	_	_	_	_	_
3	professionnelle	professionnel	ADJ	_	_	2	dep	_	_	_	_	_
4	en	en	PRE	_	_	2	dep	_	_	_	_	_
5	enseignement	enseignement	NOM	_	_	4	dep	_	_	_	_	_
6	:	:	PUNC	_	_	2	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_80_AREF2007_GOHIER__JUTRAS__DESAUTELS-211
# text = Fondements et pratiques .
1	Fondements	fondement	NOM	_	_	0	root	_	_	_	_	_
2	et	et	COO	_	_	3	mark	_	_	_	_	_
3	pratiques	pratique	NOM	_	_	1	para	_	_	_	_	_
4	.	.	PUNC	_	_	1	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_80_AREF2007_GOHIER__JUTRAS__DESAUTELS-212
# text = Québec :
1	Québec	québec	NOM	_	_	0	root	_	_	_	_	_
2	:	:	PUNC	_	_	1	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_80_AREF2007_GOHIER__JUTRAS__DESAUTELS-213
# text = Presses de l'Université du Québec .
1	Presses	Presse	NOM	_	_	0	root	_	_	_	_	_
2	de	de	PRE	_	_	1	dep	_	_	_	_	_
3	l'	le	DET	_	_	4	spe	_	_	_	_	_
4	Université	Université	NOM	_	_	2	dep	_	_	_	_	_
5	du	de	PRE	_	_	4	dep	_	_	_	_	_
6	Québec	Québec	NOM	_	_	5	dep	_	_	_	_	_
7	.	.	PUNC	_	_	1	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_80_AREF2007_GOHIER__JUTRAS__DESAUTELS-214
# text = Desautels , L. ( 2005 ) .
1	Desautels	Desautels	NOM	_	_	0	root	_	_	_	_	_
2	,	,	PUNC	_	_	3	punc	_	_	_	_	_
3	L.	L.	NOM	_	_	1	dep	_	_	_	_	_
4	(	(	PUNC	_	_	5	punc	_	_	_	_	_
5	2005	2005	NUM	_	_	3	parenth	_	_	_	_	_
6	)	)	PUNC	_	_	5	punc	_	_	_	_	_
7	.	.	PUNC	_	_	1	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_80_AREF2007_GOHIER__JUTRAS__DESAUTELS-215
# text = Notre quatrième hypothèse est donc également confirmée .
1	Notre	son	DET	_	_	3	spe	_	_	_	_	_
2	quatrième	quatrième	ADJ	_	_	3	dep	_	_	_	_	_
3	hypothèse	hypothèse	NOM	_	_	7	subj	_	_	_	_	_
4	est	être	VRB	_	_	7	aux	_	_	_	_	_
5	donc	donc	ADV	_	_	7	periph	_	_	_	_	_
6	également	également	ADV	_	_	7	dep	_	_	_	_	_
7	confirmée	confirmer	VPP	_	_	0	root	_	_	_	_	_
8	.	.	PUNC	_	_	7	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_80_AREF2007_GOHIER__JUTRAS__DESAUTELS-216
# text = présence et incidence sur l'intérêt et la réussite des élèves .
1	présence	présence	NOM	_	_	0	root	_	_	_	_	_
2	et	et	COO	_	_	3	mark	_	_	_	_	_
3	incidence	incidence	NOM	_	_	1	para	_	_	_	_	_
4	sur	sur	PRE	_	_	1	dep	_	_	_	_	_
5	l'	le	DET	_	_	6	spe	_	_	_	_	_
6	intérêt	intérêt	NOM	_	_	4	dep	_	_	_	_	_
7	et	et	COO	_	_	9	mark	_	_	_	_	_
8	la	le	DET	_	_	9	spe	_	_	_	_	_
9	réussite	réussite	NOM	_	_	6	para	_	_	_	_	_
10	des	de	PRE	_	_	9	dep	_	_	_	_	_
11	élèves	élève	NOM	_	_	10	dep	_	_	_	_	_
12	.	.	PUNC	_	_	1	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_80_AREF2007_GOHIER__JUTRAS__DESAUTELS-217
# text = Thèse présentée à l'Université Laval dans le cadre d'un programme offert à l'Université de Sherbrooke en vertu d'un protocole d'entente avec l'Université Laval .
1	Thèse	thèse	NOM	_	_	0	root	_	_	_	_	_
2	présentée	présenter	VPP	_	_	1	dep	_	_	_	_	_
3	à	à	PRE	_	_	2	dep	_	_	_	_	_
4	l'	le	DET	_	_	5	spe	_	_	_	_	_
5	Université	Université	NOM	_	_	3	dep	_	_	_	_	_
6	Laval	Laval	NOM	_	_	5	dep	_	_	_	_	_
7	dans	dans	PRE	_	_	2	dep	_	_	_	_	_
8	le	le	DET	_	_	9	spe	_	_	_	_	_
9	cadre	cadre	NOM	_	_	7	dep	_	_	_	_	_
10	d'	de	PRE	_	_	9	dep	_	_	_	_	_
11	un	un	DET	_	_	12	spe	_	_	_	_	_
12	programme	programme	NOM	_	_	10	dep	_	_	_	_	_
13	offert	offrir	VPP	_	_	12	dep	_	_	_	_	_
14	à	à	PRE	_	_	13	dep	_	_	_	_	_
15	l'	le	DET	_	_	16	spe	_	_	_	_	_
16	Université	Université	NOM	_	_	14	dep	_	_	_	_	_
17	de	de	PRE	_	_	16	dep	_	_	_	_	_
18	Sherbrooke	Sherbrooke	NOM	_	_	17	dep	_	_	_	_	_
19	en	en vertu de	PRE	_	_	13	dep	_	_	_	_	_
20	vertu	en vertu de	NOM	_	_	19	dep	_	_	_	_	_
21	d'	en vertu de	PRE	_	_	20	dep	_	_	_	_	_
22	un	un	DET	_	_	23	spe	_	_	_	_	_
23	protocole	protocole	NOM	_	_	21	dep	_	_	_	_	_
24	d'	de	PRE	_	_	23	dep	_	_	_	_	_
25	entente	entente	NOM	_	_	24	dep	_	_	_	_	_
26	avec	avec	PRE	_	_	25	dep	_	_	_	_	_
27	l'	le	DET	_	_	28	spe	_	_	_	_	_
28	Université	Université	NOM	_	_	26	dep	_	_	_	_	_
29	Laval	Laval	NOM	_	_	28	dep	_	_	_	_	_
30	.	.	PUNC	_	_	1	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_80_AREF2007_GOHIER__JUTRAS__DESAUTELS-218
# text = Ferry ,
1	Ferry	ferry	NOM	_	_	0	root	_	_	_	_	_
2	,	,	PUNC	_	_	1	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_80_AREF2007_GOHIER__JUTRAS__DESAUTELS-219
# text = J.M . ( 2002 ) .
1	J.M	j.m	NOM	_	_	4	periph	_	_	_	_	_
2	.	.	PUNC	_	_	1	punc	_	_	_	_	_
3	(	(	PUNC	_	_	4	punc	_	_	_	_	_
4	2002	2002	NUM	_	_	0	root	_	_	_	_	_
5	)	)	PUNC	_	_	4	punc	_	_	_	_	_
6	.	.	PUNC	_	_	4	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_80_AREF2007_GOHIER__JUTRAS__DESAUTELS-220
# text = Valeurs et normes .
1	Valeurs	valeur	NOM	_	_	0	root	_	_	_	_	_
2	et	et	COO	_	_	3	mark	_	_	_	_	_
3	normes	norme	NOM	_	_	1	para	_	_	_	_	_
4	.	.	PUNC	_	_	1	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_80_AREF2007_GOHIER__JUTRAS__DESAUTELS-221
# text = La question de l'éthique .
1	La	le	DET	_	_	2	spe	_	_	_	_	_
2	question	question	NOM	_	_	0	root	_	_	_	_	_
3	de	de	PRE	_	_	2	dep	_	_	_	_	_
4	l'	le	DET	_	_	5	spe	_	_	_	_	_
5	éthique	éthique	NOM	_	_	3	dep	_	_	_	_	_
6	.	.	PUNC	_	_	2	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_80_AREF2007_GOHIER__JUTRAS__DESAUTELS-222
# text = Bruxelles :
1	Bruxelles	bruxelles	NOM	_	_	0	root	_	_	_	_	_
2	:	:	PUNC	_	_	1	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_80_AREF2007_GOHIER__JUTRAS__DESAUTELS-223
# text = Éditions de l'Université de Bruxelles .
1	Éditions	Édition	NOM	_	_	0	root	_	_	_	_	_
2	de	de	PRE	_	_	1	dep	_	_	_	_	_
3	l'	le	DET	_	_	4	spe	_	_	_	_	_
4	Université	Université	NOM	_	_	2	dep	_	_	_	_	_
5	de	de	PRE	_	_	4	dep	_	_	_	_	_
6	Bruxelles	Bruxelles	NOM	_	_	5	dep	_	_	_	_	_
7	.	.	PUNC	_	_	1	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_80_AREF2007_GOHIER__JUTRAS__DESAUTELS-224
# text = Geoffrion , P. ( 1992 ) .
1	Geoffrion	Geoffrion	NOM	_	_	0	root	_	_	_	_	_
2	,	,	PUNC	_	_	3	punc	_	_	_	_	_
3	P.	P.	NOM	_	_	1	dep	_	_	_	_	_
4	(	(	PUNC	_	_	5	punc	_	_	_	_	_
5	1992	1992	NUM	_	_	3	parenth	_	_	_	_	_
6	)	)	PUNC	_	_	5	punc	_	_	_	_	_
7	.	.	PUNC	_	_	1	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_80_AREF2007_GOHIER__JUTRAS__DESAUTELS-225
# text = Le groupe de discussion .
1	Le	le	DET	_	_	2	spe	_	_	_	_	_
2	groupe	groupe	NOM	_	_	0	root	_	_	_	_	_
3	de	de	PRE	_	_	2	dep	_	_	_	_	_
4	discussion	discussion	NOM	_	_	3	dep	_	_	_	_	_
5	.	.	PUNC	_	_	2	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_80_AREF2007_GOHIER__JUTRAS__DESAUTELS-226
# text = Dans B. Gauthier ( Dir . ) .
1	Dans	dans	PRE	_	_	0	root	_	_	_	_	_
2	B.	B.	NOM	_	_	1	dep	_	_	_	_	_
3	Gauthier	Gauthier	NOM	_	_	2	dep	_	_	_	_	_
4	(	(	PUNC	_	_	3	punc	_	_	_	_	_
5	Dir	Dir	NOM	_	_	0	root	_	_	_	_	_
6	.	.	PUNC	_	_	5	punc	_	_	_	_	_
7	)	)	PUNC	_	_	5	punc	_	_	_	_	_
8	.	.	PUNC	_	_	5	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_80_AREF2007_GOHIER__JUTRAS__DESAUTELS-227
# text = Recherche sociale .
1	Recherche	recherche	NOM	_	_	0	root	_	_	_	_	_
2	sociale	social	ADJ	_	_	1	dep	_	_	_	_	_
3	.	.	PUNC	_	_	1	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_80_AREF2007_GOHIER__JUTRAS__DESAUTELS-228
# text = De la problématique à la collecte de données .
1	De	de+le	PRE	_	_	0	root	_	_	_	_	_
2	la	de+le	DET	_	_	3	spe	_	_	_	_	_
3	problématique	problématique	NOM	_	_	1	dep	_	_	_	_	_
4	à	à	PRE	_	_	3	dep	_	_	_	_	_
5	la	le	DET	_	_	6	spe	_	_	_	_	_
6	collecte	collecte	NOM	_	_	4	dep	_	_	_	_	_
7	de	de	PRE	_	_	6	dep	_	_	_	_	_
8	données	donnée	NOM	_	_	7	dep	_	_	_	_	_
9	.	.	PUNC	_	_	1	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_80_AREF2007_GOHIER__JUTRAS__DESAUTELS-229
# text = Sainte-Foy :
1	Sainte-Foy	sainte-foy	NOM	_	_	0	root	_	_	_	_	_
2	:	:	PUNC	_	_	1	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_80_AREF2007_GOHIER__JUTRAS__DESAUTELS-230
# text = Presses de l'Université du Québec , 311 - 335 .
1	Presses	Presse	NOM	_	_	0	root	_	_	_	_	_
2	de	de	PRE	_	_	1	dep	_	_	_	_	_
3	l'	le	DET	_	_	4	spe	_	_	_	_	_
4	Université	Université	NOM	_	_	2	dep	_	_	_	_	_
5	du	de	PRE	_	_	4	dep	_	_	_	_	_
6	Québec	Québec	NOM	_	_	5	dep	_	_	_	_	_
7	,	,	PUNC	_	_	8	punc	_	_	_	_	_
8	311	311	NUM	_	_	6	dep	_	_	_	_	_
9	-	311 - 335	PUNC	_	_	8	punc	_	_	_	_	_
10	335	335	NUM	_	_	8	dep	_	_	_	_	_
11	.	.	PUNC	_	_	1	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_80_AREF2007_GOHIER__JUTRAS__DESAUTELS-231
# text = Gohier ,
1	Gohier	gohier	NOM	_	_	0	root	_	_	_	_	_
2	,	,	PUNC	_	_	1	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_80_AREF2007_GOHIER__JUTRAS__DESAUTELS-232
# text = C . ( Dir . ) . ( 1990 ) .
1	C	c	NOM	_	_	0	root	_	_	_	_	_
2	.	.	PUNC	_	_	1	punc	_	_	_	_	_
3	(	(	PUNC	_	_	4	punc	_	_	_	_	_
4	Dir	Dir	NOM	_	_	0	root	_	_	_	_	_
5	.	.	PUNC	_	_	4	punc	_	_	_	_	_
6	)	)	PUNC	_	_	4	punc	_	_	_	_	_
7	.	.	PUNC	_	_	4	punc	_	_	_	_	_
8	(	(	PUNC	_	_	9	punc	_	_	_	_	_
9	1990	1990	NUM	_	_	4	parenth	_	_	_	_	_
10	)	)	PUNC	_	_	9	punc	_	_	_	_	_
11	.	.	PUNC	_	_	4	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_80_AREF2007_GOHIER__JUTRAS__DESAUTELS-233
# text = La formation fondamentale .
1	La	le	DET	_	_	2	spe	_	_	_	_	_
2	formation	formation	NOM	_	_	0	root	_	_	_	_	_
3	fondamentale	fondamental	ADJ	_	_	2	dep	_	_	_	_	_
4	.	.	PUNC	_	_	2	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_80_AREF2007_GOHIER__JUTRAS__DESAUTELS-234
# text = Montréal :
1	Montréal	montréal	NOM	_	_	0	root	_	_	_	_	_
2	:	:	PUNC	_	_	1	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_80_AREF2007_GOHIER__JUTRAS__DESAUTELS-235
# text = Logiques .
1	Logiques	logique	NOM	_	_	0	root	_	_	_	_	_
2	.	.	PUNC	_	_	1	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_80_AREF2007_GOHIER__JUTRAS__DESAUTELS-236
# text = Gohier ,
1	Gohier	gohier	NOM	_	_	0	root	_	_	_	_	_
2	,	,	PUNC	_	_	1	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_80_AREF2007_GOHIER__JUTRAS__DESAUTELS-237
# text = C . et Jeffrey ,
1	C	c	NOM	_	_	4	dep	_	_	_	_	_
2	.	.	PUNC	_	_	1	punc	_	_	_	_	_
3	et	et	COO	_	_	5	mark	_	_	_	_	_
4	Jeffrey	Jeffrey	NOM	_	_	0	root	_	_	_	_	_
5	,	,	PUNC	_	_	4	mark	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_80_AREF2007_GOHIER__JUTRAS__DESAUTELS-238
# text = D . ( Dir . ) . ( 2005 ) .
1	D	d	NOM	_	_	0	root	_	_	_	_	_
2	.	.	PUNC	_	_	1	punc	_	_	_	_	_
3	(	(	PUNC	_	_	4	punc	_	_	_	_	_
4	Dir	Dir	NOM	_	_	0	root	_	_	_	_	_
5	.	.	PUNC	_	_	4	punc	_	_	_	_	_
6	)	)	PUNC	_	_	4	punc	_	_	_	_	_
7	.	.	PUNC	_	_	4	punc	_	_	_	_	_
8	(	(	PUNC	_	_	9	punc	_	_	_	_	_
9	2005	2005	NUM	_	_	4	parenth	_	_	_	_	_
10	)	)	PUNC	_	_	9	punc	_	_	_	_	_
11	.	.	PUNC	_	_	4	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_80_AREF2007_GOHIER__JUTRAS__DESAUTELS-239
# text = Enseigner et Former à l'éthique .
1	Enseigner	enseigner	VNF	_	_	0	root	_	_	_	_	_
2	et	et	COO	_	_	3	mark	_	_	_	_	_
3	Former	Former	VNF	_	_	1	para	_	_	_	_	_
4	à	à	PRE	_	_	3	dep	_	_	_	_	_
5	l'	le	DET	_	_	6	spe	_	_	_	_	_
6	éthique	éthique	NOM	_	_	4	dep	_	_	_	_	_
7	.	.	PUNC	_	_	1	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_80_AREF2007_GOHIER__JUTRAS__DESAUTELS-240
# text = Sainte-Foy :
1	Sainte-Foy	sainte-foy	NOM	_	_	0	root	_	_	_	_	_
2	:	:	PUNC	_	_	1	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_80_AREF2007_GOHIER__JUTRAS__DESAUTELS-241
# text = Presses de l'Université Laval .
1	Presses	Presse	NOM	_	_	0	root	_	_	_	_	_
2	de	de	PRE	_	_	1	dep	_	_	_	_	_
3	l'	le	DET	_	_	4	spe	_	_	_	_	_
4	Université	Université	NOM	_	_	2	dep	_	_	_	_	_
5	Laval	Laval	NOM	_	_	4	dep	_	_	_	_	_
6	.	.	PUNC	_	_	1	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_80_AREF2007_GOHIER__JUTRAS__DESAUTELS-242
# text = Gohier ,
1	Gohier	gohier	NOM	_	_	0	root	_	_	_	_	_
2	,	,	PUNC	_	_	1	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_80_AREF2007_GOHIER__JUTRAS__DESAUTELS-243
# text = C . et Laurin , S. ( Dir . ) . ( 2001 ) .
1	C	c	NOM	_	_	4	dep	_	_	_	_	_
2	.	.	PUNC	_	_	1	punc	_	_	_	_	_
3	et	et	COO	_	_	6	mark	_	_	_	_	_
4	Laurin	Laurin	NOM	_	_	0	root	_	_	_	_	_
5	,	,	PUNC	_	_	3	punc	_	_	_	_	_
6	S.	S.	NOM	_	_	5	mark	_	_	_	_	_
7	(	(	PUNC	_	_	6	punc	_	_	_	_	_
8	Dir	Dir	NOM	_	_	0	root	_	_	_	_	_
9	.	.	PUNC	_	_	8	punc	_	_	_	_	_
10	)	)	PUNC	_	_	8	punc	_	_	_	_	_
11	.	.	PUNC	_	_	8	punc	_	_	_	_	_
12	(	(	PUNC	_	_	13	punc	_	_	_	_	_
13	2001	2001	NUM	_	_	8	parenth	_	_	_	_	_
14	)	)	PUNC	_	_	13	punc	_	_	_	_	_
15	.	.	PUNC	_	_	8	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_80_AREF2007_GOHIER__JUTRAS__DESAUTELS-244
# text = Entre culture , compétence et contenu :
1	Entre	entre	PRE	_	_	0	root	_	_	_	_	_
2	culture	culture	NOM	_	_	1	dep	_	_	_	_	_
3	,	,	PUNC	_	_	4	punc	_	_	_	_	_
4	compétence	compétence	NOM	_	_	2	para	_	_	_	_	_
5	et	et	COO	_	_	6	mark	_	_	_	_	_
6	contenu	contenu	NOM	_	_	4	para	_	_	_	_	_
7	:	:	PUNC	_	_	1	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_80_AREF2007_GOHIER__JUTRAS__DESAUTELS-245
# text = la formation fondamentale , un espace à redéfinir .
1	la	le	DET	_	_	2	spe	_	_	_	_	_
2	formation	formation	NOM	_	_	0	root	_	_	_	_	_
3	fondamentale	fondamental	ADJ	_	_	2	dep	_	_	_	_	_
4	,	,	PUNC	_	_	6	punc	_	_	_	_	_
5	un	un	DET	_	_	6	spe	_	_	_	_	_
6	espace	espace	NOM	_	_	2	dep	_	_	_	_	_
7	à	à	PRE	_	_	6	dep	_	_	_	_	_
8	redéfinir	redéfinir	VNF	_	_	7	dep	_	_	_	_	_
9	.	.	PUNC	_	_	2	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_80_AREF2007_GOHIER__JUTRAS__DESAUTELS-246
# text = Montréal :
1	Montréal	montréal	NOM	_	_	0	root	_	_	_	_	_
2	:	:	PUNC	_	_	1	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_80_AREF2007_GOHIER__JUTRAS__DESAUTELS-247
# text = LOGIQUES .
1	LOGIQUES	logique	NOM	_	_	0	root	_	_	_	_	_
2	.	.	PUNC	_	_	1	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_80_AREF2007_GOHIER__JUTRAS__DESAUTELS-248
# text = Gohier ,
1	Gohier	gohier	NOM	_	_	0	root	_	_	_	_	_
2	,	,	PUNC	_	_	1	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_80_AREF2007_GOHIER__JUTRAS__DESAUTELS-249
# text = C . , Jutras ,
1	C	c	NOM	_	_	0	root	_	_	_	_	_
2	.	.	PUNC	_	_	1	punc	_	_	_	_	_
3	,	,	PUNC	_	_	4	punc	_	_	_	_	_
4	Jutras	Jutras	NOM	_	_	0	root	_	_	_	_	_
5	,	,	PUNC	_	_	4	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_80_AREF2007_GOHIER__JUTRAS__DESAUTELS-250
# text = F . et Desautels , L. ( 2007 ) .
1	F	f	NOM	_	_	4	dep	_	_	_	_	_
2	.	.	PUNC	_	_	1	punc	_	_	_	_	_
3	et	et	COO	_	_	10	mark	_	_	_	_	_
4	Desautels	Desautels	NOM	_	_	0	root	_	_	_	_	_
5	,	,	PUNC	_	_	3	punc	_	_	_	_	_
6	L.	L.	NOM	_	_	4	dep	_	_	_	_	_
7	(	(	PUNC	_	_	8	punc	_	_	_	_	_
8	2007	2007	NUM	_	_	6	parenth	_	_	_	_	_
9	)	)	PUNC	_	_	8	punc	_	_	_	_	_
10	.	.	PUNC	_	_	4	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_80_AREF2007_GOHIER__JUTRAS__DESAUTELS-251
# text = Mise au jour des enjeux éthiques de la profession enseignante au collégial .
1	Mise	mettre	VPP	_	_	0	root	_	_	_	_	_
2	au	à	PRE	_	_	1	dep	_	_	_	_	_
3	jour	jour	NOM	_	_	2	dep	_	_	_	_	_
4	des	de	PRE	_	_	3	dep	_	_	_	_	_
5	enjeux	enjeu	NOM	_	_	4	dep	_	_	_	_	_
6	éthiques	éthique	ADJ	_	_	5	dep	_	_	_	_	_
7	de	de	PRE	_	_	5	dep	_	_	_	_	_
8	la	le	DET	_	_	9	spe	_	_	_	_	_
9	profession	profession	NOM	_	_	7	dep	_	_	_	_	_
10	enseignante	enseignant	ADJ	_	_	9	dep	_	_	_	_	_
11	au	à	PRE	_	_	9	dep	_	_	_	_	_
12	collégial	collégial	ADJ	_	_	11	dep	_	_	_	_	_
13	.	.	PUNC	_	_	1	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_80_AREF2007_GOHIER__JUTRAS__DESAUTELS-252
# text = Pédagogie collégiale , vol. 20 , no .
1	Pédagogie	pédagogie	NOM	_	_	0	root	_	_	_	_	_
2	collégiale	collégial	ADJ	_	_	1	dep	_	_	_	_	_
3	,	,	PUNC	_	_	7	punc	_	_	_	_	_
4	vol.	volume	NOM	_	_	1	dep	_	_	_	_	_
5	20	20	NUM	_	_	4	dep	_	_	_	_	_
6	,	,	PUNC	_	_	7	punc	_	_	_	_	_
7	no	nô	NOM	_	_	1	dep	_	_	_	_	_
8	.	.	PUNC	_	_	1	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_80_AREF2007_GOHIER__JUTRAS__DESAUTELS-253
# text = 2 ,
1	2	2	NUM	_	_	0	root	_	_	_	_	_
2	,	,	PUNC	_	_	1	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_80_AREF2007_GOHIER__JUTRAS__DESAUTELS-254
# text = 30 - 35 .
1	30	30	NUM	_	_	4	dep	_	_	_	_	_
2	-	30 - 35 .	PUNC	_	_	3	punc	_	_	_	_	_
3	35	35	NUM	_	_	4	dep	_	_	_	_	_
4	.	30 - 35 .	PUNC	_	_	0	root	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_80_AREF2007_GOHIER__JUTRAS__DESAUTELS-255
# text = Imbert ,
1	Imbert	imbert	NOM	_	_	0	root	_	_	_	_	_
2	,	,	PUNC	_	_	1	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_80_AREF2007_GOHIER__JUTRAS__DESAUTELS-256
# text = F . ( 1987 ) .
1	F	f	NOM	_	_	4	periph	_	_	_	_	_
2	.	.	PUNC	_	_	1	punc	_	_	_	_	_
3	(	(	PUNC	_	_	4	punc	_	_	_	_	_
4	1987	1987	NUM	_	_	0	root	_	_	_	_	_
5	)	)	PUNC	_	_	4	punc	_	_	_	_	_
6	.	.	PUNC	_	_	4	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_80_AREF2007_GOHIER__JUTRAS__DESAUTELS-257
# text = La question de l'éthique dans le champ éducatif .
1	La	le	DET	_	_	2	spe	_	_	_	_	_
2	question	question	NOM	_	_	0	root	_	_	_	_	_
3	de	de	PRE	_	_	2	dep	_	_	_	_	_
4	l'	le	DET	_	_	5	spe	_	_	_	_	_
5	éthique	éthique	NOM	_	_	3	dep	_	_	_	_	_
6	dans	dans	PRE	_	_	5	dep	_	_	_	_	_
7	le	le	DET	_	_	8	spe	_	_	_	_	_
8	champ	champagne	NOM	_	_	6	dep	_	_	_	_	_
9	éducatif	éducatif	ADJ	_	_	8	dep	_	_	_	_	_
10	.	.	PUNC	_	_	2	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_80_AREF2007_GOHIER__JUTRAS__DESAUTELS-258
# text = Pour une praxis pédagogique II .
1	Pour	pour	PRE	_	_	0	root	_	_	_	_	_
2	une	un	DET	_	_	3	spe	_	_	_	_	_
3	praxis	praxis	NOM	_	_	1	dep	_	_	_	_	_
4	pédagogique	pédagogique	ADJ	_	_	3	dep	_	_	_	_	_
5	II	II	NOM	_	_	3	dep	_	_	_	_	_
6	.	.	PUNC	_	_	1	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_80_AREF2007_GOHIER__JUTRAS__DESAUTELS-259
# text = Vigneux :
1	Vigneux	vigneux	NOM	_	_	0	root	_	_	_	_	_
2	:	:	PUNC	_	_	1	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_80_AREF2007_GOHIER__JUTRAS__DESAUTELS-260
# text = Éditions
1	Éditions	Édition	NOM	_	_	0	root	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_80_AREF2007_GOHIER__JUTRAS__DESAUTELS-261
# text = Matrice .
1	Matrice	matrice	NOM	_	_	0	root	_	_	_	_	_
2	.	.	PUNC	_	_	1	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_80_AREF2007_GOHIER__JUTRAS__DESAUTELS-262
# text = Krueger ,
1	Krueger	Krueger	NOM	_	_	0	root	_	_	_	_	_
2	,	,	PUNC	_	_	1	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_80_AREF2007_GOHIER__JUTRAS__DESAUTELS-263
# text = R.A . ( 1998 ) .
1	R.A	r.a	NOM	_	_	4	periph	_	_	_	_	_
2	.	.	PUNC	_	_	1	punc	_	_	_	_	_
3	(	(	PUNC	_	_	4	punc	_	_	_	_	_
4	1998	1998	NUM	_	_	0	root	_	_	_	_	_
5	)	)	PUNC	_	_	4	punc	_	_	_	_	_
6	.	.	PUNC	_	_	4	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_80_AREF2007_GOHIER__JUTRAS__DESAUTELS-264
# text = The Focus Group Kit .
1	The	the focus group kit	NOM	_	_	4	periph	_	_	_	_	_
2	Focus	Focus	NOM	_	_	4	periph	_	_	_	_	_
3	Group	Group	NOM	_	_	4	dep	_	_	_	_	_
4	Kit	Kit	NOM	_	_	0	root	_	_	_	_	_
5	.	.	PUNC	_	_	4	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_80_AREF2007_GOHIER__JUTRAS__DESAUTELS-265
# text = Thousand
1	Thousand	Thousand	NOM	_	_	0	root	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_80_AREF2007_GOHIER__JUTRAS__DESAUTELS-266
# text = Oaks :
1	Oaks	oaks	NOM	_	_	0	root	_	_	_	_	_
2	:	:	PUNC	_	_	1	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_80_AREF2007_GOHIER__JUTRAS__DESAUTELS-267
# text = Sage .
1	Sage	Sage	NOM	_	_	0	root	_	_	_	_	_
2	.	.	PUNC	_	_	1	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_80_AREF2007_GOHIER__JUTRAS__DESAUTELS-268
# text = Legault ,
1	Legault	Legault	NOM	_	_	0	root	_	_	_	_	_
2	,	,	PUNC	_	_	1	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_80_AREF2007_GOHIER__JUTRAS__DESAUTELS-269
# text = G.A . ( Dir . ) . ( 1997 ) .
1	G.A	g.a	NOM	_	_	0	root	_	_	_	_	_
2	.	.	PUNC	_	_	1	punc	_	_	_	_	_
3	(	(	PUNC	_	_	4	punc	_	_	_	_	_
4	Dir	Dir	NOM	_	_	0	root	_	_	_	_	_
5	.	.	PUNC	_	_	4	punc	_	_	_	_	_
6	)	)	PUNC	_	_	4	punc	_	_	_	_	_
7	.	.	PUNC	_	_	4	punc	_	_	_	_	_
8	(	(	PUNC	_	_	9	punc	_	_	_	_	_
9	1997	1997	NUM	_	_	4	parenth	_	_	_	_	_
10	)	)	PUNC	_	_	9	punc	_	_	_	_	_
11	.	.	PUNC	_	_	4	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_80_AREF2007_GOHIER__JUTRAS__DESAUTELS-270
# text = Enjeux de l'éthique professionnelle .
1	Enjeux	enjeu	NOM	_	_	0	root	_	_	_	_	_
2	de	de	PRE	_	_	1	dep	_	_	_	_	_
3	l'	le	DET	_	_	4	spe	_	_	_	_	_
4	éthique	éthique	NOM	_	_	2	dep	_	_	_	_	_
5	professionnelle	professionnel	ADJ	_	_	4	dep	_	_	_	_	_
6	.	.	PUNC	_	_	1	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_80_AREF2007_GOHIER__JUTRAS__DESAUTELS-271
# text = Tome II .
1	Tome	Tome	NOM	_	_	0	root	_	_	_	_	_
2	II	II	NOM	_	_	1	dep	_	_	_	_	_
3	.	.	PUNC	_	_	1	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_80_AREF2007_GOHIER__JUTRAS__DESAUTELS-272
# text = L'expérience québécoise .
1	L'	le	DET	_	_	2	spe	_	_	_	_	_
2	expérience	expérience	NOM	_	_	0	root	_	_	_	_	_
3	québécoise	québécois	ADJ	_	_	2	dep	_	_	_	_	_
4	.	.	PUNC	_	_	2	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_80_AREF2007_GOHIER__JUTRAS__DESAUTELS-273
# text = Québec :
1	Québec	québec	NOM	_	_	0	root	_	_	_	_	_
2	:	:	PUNC	_	_	1	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_80_AREF2007_GOHIER__JUTRAS__DESAUTELS-274
# text = Presses de l'Université du Québec .
1	Presses	Presse	NOM	_	_	0	root	_	_	_	_	_
2	de	de	PRE	_	_	1	dep	_	_	_	_	_
3	l'	le	DET	_	_	4	spe	_	_	_	_	_
4	Université	Université	NOM	_	_	2	dep	_	_	_	_	_
5	du	de	PRE	_	_	4	dep	_	_	_	_	_
6	Québec	Québec	NOM	_	_	5	dep	_	_	_	_	_
7	.	.	PUNC	_	_	1	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_80_AREF2007_GOHIER__JUTRAS__DESAUTELS-275
# text = Meirieu , P. ( 1991 ) .
1	Meirieu	Meirieu	NOM	_	_	0	root	_	_	_	_	_
2	,	,	PUNC	_	_	3	punc	_	_	_	_	_
3	P.	P.	NOM	_	_	1	dep	_	_	_	_	_
4	(	(	PUNC	_	_	5	punc	_	_	_	_	_
5	1991	1991	NUM	_	_	3	parenth	_	_	_	_	_
6	)	)	PUNC	_	_	5	punc	_	_	_	_	_
7	.	.	PUNC	_	_	1	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_80_AREF2007_GOHIER__JUTRAS__DESAUTELS-276
# text = Le choix d'éduquer .
1	Le	le	DET	_	_	2	spe	_	_	_	_	_
2	choix	choix	NOM	_	_	0	root	_	_	_	_	_
3	d'	de	PRE	_	_	2	dep	_	_	_	_	_
4	éduquer	éduquer	VNF	_	_	3	dep	_	_	_	_	_
5	.	.	PUNC	_	_	2	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_80_AREF2007_GOHIER__JUTRAS__DESAUTELS-277
# text = Éthique et pédagogie .
1	Éthique	Éthique	ADJ	_	_	0	root	_	_	_	_	_
2	et	et	COO	_	_	3	mark	_	_	_	_	_
3	pédagogie	pédagogie	NOM	_	_	0	root	_	_	_	_	_
4	.	.	PUNC	_	_	3	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_80_AREF2007_GOHIER__JUTRAS__DESAUTELS-278
# text = Paris :
1	Paris	Paris	NOM	_	_	0	root	_	_	_	_	_
2	:	:	PUNC	_	_	1	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_80_AREF2007_GOHIER__JUTRAS__DESAUTELS-279
# text = Une approche d'éthique appliquée dans les cours de philosophie éthique au collégial :
1	Une	un	DET	_	_	2	spe	_	_	_	_	_
2	approche	approche	NOM	_	_	0	root	_	_	_	_	_
3	d'	de	PRE	_	_	2	dep	_	_	_	_	_
4	éthique	éthique	NOM	_	_	3	dep	_	_	_	_	_
5	appliquée	appliquer	VPP	_	_	2	dep	_	_	_	_	_
6	dans	dans	PRE	_	_	5	dep	_	_	_	_	_
7	les	le	DET	_	_	8	spe	_	_	_	_	_
8	cours	cours	NOM	_	_	6	dep	_	_	_	_	_
9	de	de	PRE	_	_	8	dep	_	_	_	_	_
10	philosophie	philosophie	NOM	_	_	9	dep	_	_	_	_	_
11	éthique	éthique	ADJ	_	_	10	dep	_	_	_	_	_
12	au	à	PRE	_	_	10	dep	_	_	_	_	_
13	collégial	collégial	ADJ	_	_	12	dep	_	_	_	_	_
14	:	:	PUNC	_	_	2	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_80_AREF2007_GOHIER__JUTRAS__DESAUTELS-280
# text = Morgan ,
1	Morgan	morgan	NOM	_	_	0	root	_	_	_	_	_
2	,	,	PUNC	_	_	1	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_80_AREF2007_GOHIER__JUTRAS__DESAUTELS-281
# text = D.L . ( 1997 ) .
1	D.L	d.l	NOM	_	_	4	periph	_	_	_	_	_
2	.	.	PUNC	_	_	1	punc	_	_	_	_	_
3	(	(	PUNC	_	_	4	punc	_	_	_	_	_
4	1997	1997	NUM	_	_	0	root	_	_	_	_	_
5	)	)	PUNC	_	_	4	punc	_	_	_	_	_
6	.	.	PUNC	_	_	4	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_80_AREF2007_GOHIER__JUTRAS__DESAUTELS-282
# text = Focus Groups as Qualitative
1	Focus	focus	NOM	_	_	0	root	_	_	_	_	_
2	Groups	Groups	NOM	_	_	1	dep	_	_	_	_	_
3	as	as	NOM	_	_	1	dep	_	_	_	_	_
4	Qualitative	Qualitative	ADJ	_	_	1	dep	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_80_AREF2007_GOHIER__JUTRAS__DESAUTELS-283
# text = Research .
1	Research	research	NOM	_	_	0	root	_	_	_	_	_
2	.	.	PUNC	_	_	1	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_80_AREF2007_GOHIER__JUTRAS__DESAUTELS-284
# text = Thousand Oaks :
1	Thousand	Thousand	NOM	_	_	0	root	_	_	_	_	_
2	Oaks	Oaks	NOM	_	_	1	dep	_	_	_	_	_
3	:	:	PUNC	_	_	1	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_80_AREF2007_GOHIER__JUTRAS__DESAUTELS-285
# text = Sage .
1	Sage	Sage	NOM	_	_	0	root	_	_	_	_	_
2	.	.	PUNC	_	_	1	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_80_AREF2007_GOHIER__JUTRAS__DESAUTELS-286
# text = Paillé , P. et Mucchielli ,
1	Paillé	Paillé	NOM	_	_	0	root	_	_	_	_	_
2	,	,	PUNC	_	_	3	punc	_	_	_	_	_
3	P.	P.	NOM	_	_	1	para	_	_	_	_	_
4	et	et	COO	_	_	5	mark	_	_	_	_	_
5	Mucchielli	Mucchielli	NOM	_	_	3	para	_	_	_	_	_
6	,	,	PUNC	_	_	1	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_80_AREF2007_GOHIER__JUTRAS__DESAUTELS-287
# text = A . ( 2003 ) .
1	A	avoir	VRB	_	_	0	root	_	_	_	_	_
2	.	.	PUNC	_	_	1	punc	_	_	_	_	_
3	(	(	PUNC	_	_	4	punc	_	_	_	_	_
4	2003	2003	NUM	_	_	1	parenth	_	_	_	_	_
5	)	)	PUNC	_	_	4	punc	_	_	_	_	_
6	.	.	PUNC	_	_	1	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_80_AREF2007_GOHIER__JUTRAS__DESAUTELS-288
# text = L'analyse qualitative en sciences humaines et sociales .
1	L'	le	DET	_	_	2	spe	_	_	_	_	_
2	analyse	analyse	NOM	_	_	0	root	_	_	_	_	_
3	qualitative	qualitatif	ADJ	_	_	2	dep	_	_	_	_	_
4	en	en	PRE	_	_	2	dep	_	_	_	_	_
5	sciences	science	NOM	_	_	4	dep	_	_	_	_	_
6	humaines	humain	ADJ	_	_	5	dep	_	_	_	_	_
7	et	et	COO	_	_	8	mark	_	_	_	_	_
8	sociales	social	ADJ	_	_	6	para	_	_	_	_	_
9	.	.	PUNC	_	_	2	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_80_AREF2007_GOHIER__JUTRAS__DESAUTELS-289
# text = Paris :
1	Paris	Paris	NOM	_	_	0	root	_	_	_	_	_
2	:	:	PUNC	_	_	1	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_80_AREF2007_GOHIER__JUTRAS__DESAUTELS-290
# text = Armand Colin .
1	Armand	Armand	NOM	_	_	0	root	_	_	_	_	_
2	Colin	Colin	NOM	_	_	1	dep	_	_	_	_	_
3	.	.	PUNC	_	_	1	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_80_AREF2007_GOHIER__JUTRAS__DESAUTELS-291
# text = Reboul , O. ( 1992 ) .
1	Reboul	Reboul	NOM	_	_	0	root	_	_	_	_	_
2	,	,	PUNC	_	_	3	punc	_	_	_	_	_
3	O.	O.	NOM	_	_	1	dep	_	_	_	_	_
4	(	(	PUNC	_	_	5	punc	_	_	_	_	_
5	1992	1992	NUM	_	_	3	parenth	_	_	_	_	_
6	)	)	PUNC	_	_	5	punc	_	_	_	_	_
7	.	.	PUNC	_	_	1	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_80_AREF2007_GOHIER__JUTRAS__DESAUTELS-292
# text = Les valeurs de l'éducation .
1	Les	le	DET	_	_	2	spe	_	_	_	_	_
2	valeurs	valeur	NOM	_	_	0	root	_	_	_	_	_
3	de	de	PRE	_	_	2	dep	_	_	_	_	_
4	l'	le	DET	_	_	5	spe	_	_	_	_	_
5	éducation	éducation	NOM	_	_	3	dep	_	_	_	_	_
6	.	.	PUNC	_	_	2	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_80_AREF2007_GOHIER__JUTRAS__DESAUTELS-293
# text = Paris :
1	Paris	Paris	NOM	_	_	0	root	_	_	_	_	_
2	:	:	PUNC	_	_	1	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_80_AREF2007_GOHIER__JUTRAS__DESAUTELS-294
# text = Puf .
1	Puf	puf	NOM	_	_	0	root	_	_	_	_	_
2	.	.	PUNC	_	_	1	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_80_AREF2007_GOHIER__JUTRAS__DESAUTELS-295
# text = Ricoeur , P. ( 1990 ) .
1	Ricoeur	Ricoeur	NOM	_	_	0	root	_	_	_	_	_
2	,	,	PUNC	_	_	3	punc	_	_	_	_	_
3	P.	P.	NOM	_	_	1	dep	_	_	_	_	_
4	(	(	PUNC	_	_	5	punc	_	_	_	_	_
5	1990	1990	NUM	_	_	3	parenth	_	_	_	_	_
6	)	)	PUNC	_	_	5	punc	_	_	_	_	_
7	.	.	PUNC	_	_	1	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_80_AREF2007_GOHIER__JUTRAS__DESAUTELS-296
# text = Soi-même comme un autre .
1	Soi-même	lui-même	PRQ	_	_	0	root	_	_	_	_	_
2	comme	comme	PRE	_	_	1	dep	_	_	_	_	_
3	un	un	DET	_	_	4	spe	_	_	_	_	_
4	autre	autre	PRQ	_	_	2	dep	_	_	_	_	_
5	.	.	PUNC	_	_	1	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_80_AREF2007_GOHIER__JUTRAS__DESAUTELS-297
# text = Paris
1	Paris	Paris	NOM	_	_	0	root	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_80_AREF2007_GOHIER__JUTRAS__DESAUTELS-298
# text = :
1	:	:	PUNC	_	_	0	root	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_80_AREF2007_GOHIER__JUTRAS__DESAUTELS-299
# text = Seuil .
1	Seuil	Seuil	NOM	_	_	0	root	_	_	_	_	_
2	.	.	PUNC	_	_	1	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_80_AREF2007_GOHIER__JUTRAS__DESAUTELS-300
# text = [ 1 ] Cette enquête a été réalisée avec G .
1	[	[ 1 ]	PUNC	_	_	8	punc	_	_	_	_	_
2	1	1	NUM	_	_	5	spe	_	_	_	_	_
3	]	[ 1 ]	PUNC	_	_	2	punc	_	_	_	_	_
4	Cette	Cette	NOM	_	_	5	dep	_	_	_	_	_
5	enquête	enquête	NOM	_	_	8	subj	_	_	_	_	_
6	a	avoir	VRB	_	_	7	aux	_	_	_	_	_
7	été	être	VPP	_	_	8	aux	_	_	_	_	_
8	réalisée	réaliser	VPP	_	_	0	root	_	_	_	_	_
9	avec	avec	PRE	_	_	8	dep	_	_	_	_	_
10	G	G	NOM	_	_	9	dep	_	_	_	_	_
11	.	.	PUNC	_	_	8	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_80_AREF2007_GOHIER__JUTRAS__DESAUTELS-301
# text = A . Legault auprès de 2236 enseignantes et enseignants du primaire et du secondaire du secteur public dans diverses régions du Québec .
1	A	avoir	VRB	_	_	0	root	_	_	_	_	_
2	.	.	PUNC	_	_	1	punc	_	_	_	_	_
3	Legault	Legault	NOM	_	_	1	dep	_	_	_	_	_
4	auprès	auprès de	PRE	_	_	1	dep	_	_	_	_	_
5	de	auprès de	PRE	_	_	4	dep	_	_	_	_	_
6	2236	2236	NUM	_	_	7	spe	_	_	_	_	_
7	enseignantes	enseignant	NOM	_	_	5	dep	_	_	_	_	_
8	et	et	COO	_	_	9	mark	_	_	_	_	_
9	enseignants	enseignant	NOM	_	_	7	para	_	_	_	_	_
10	du	de	PRE	_	_	9	dep	_	_	_	_	_
11	primaire	primaire	NOM	_	_	10	dep	_	_	_	_	_
12	et	et	COO	_	_	13	mark	_	_	_	_	_
13	du	de	PRE	_	_	10	para	_	_	_	_	_
14	secondaire	secondaire	NOM	_	_	13	dep	_	_	_	_	_
15	du	de	PRE	_	_	14	dep	_	_	_	_	_
16	secteur	secteur	NOM	_	_	15	dep	_	_	_	_	_
17	public	public	ADJ	_	_	16	dep	_	_	_	_	_
18	dans	dans	PRE	_	_	16	dep	_	_	_	_	_
19	diverses	divers	DET	_	_	20	spe	_	_	_	_	_
20	régions	région	NOM	_	_	18	dep	_	_	_	_	_
21	du	de	PRE	_	_	20	dep	_	_	_	_	_
22	Québec	Québec	NOM	_	_	21	dep	_	_	_	_	_
23	.	.	PUNC	_	_	1	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_80_AREF2007_GOHIER__JUTRAS__DESAUTELS-302
# text = Elle portait sur la crise d'identité professionnelle et le professionalisme ( Desaulniers , Jutras , 2006 , p . 85 ) ..
1	Elle	elle	CLS	_	_	2	subj	_	_	_	_	_
2	portait	porter	VRB	_	_	0	root	_	_	_	_	_
3	sur	sur	PRE	_	_	2	dep	_	_	_	_	_
4	la	le	DET	_	_	5	spe	_	_	_	_	_
5	crise	crise	NOM	_	_	3	dep	_	_	_	_	_
6	d'	de	PRE	_	_	5	dep	_	_	_	_	_
7	identité	identité	NOM	_	_	6	dep	_	_	_	_	_
8	professionnelle	professionnel	ADJ	_	_	7	dep	_	_	_	_	_
9	et	et	COO	_	_	11	mark	_	_	_	_	_
10	le	le	DET	_	_	11	spe	_	_	_	_	_
11	professionalisme	professionalisme	NOM	_	_	5	para	_	_	_	_	_
12	(	(	PUNC	_	_	21	punc	_	_	_	_	_
13	Desaulniers	Desaulniers	NOM	_	_	2	parenth	_	_	_	_	_
14	,	,	PUNC	_	_	21	punc	_	_	_	_	_
15	Jutras	Jutras	NOM	_	_	13	dep	_	_	_	_	_
16	,	,	PUNC	_	_	17	punc	_	_	_	_	_
17	2006	2006	NUM	_	_	15	para	_	_	_	_	_
18	,	,	PUNC	_	_	21	punc	_	_	_	_	_
19	p	p	NOM	_	_	17	dep	_	_	_	_	_
20	.	.	PUNC	_	_	2	punc	_	_	_	_	_
21	85	85	NUM	_	_	19	para	_	_	_	_	_
22	)	)	PUNC	_	_	21	punc	_	_	_	_	_
23	..	...	PUNC	_	_	2	punc	_	_	_	_	_