# sent_id = cefc-scientext-communication_142_sciedu_AREF2007_Fontanini-1
# text = Elèves ingénieurs :
1	Elèves	élève	NOM	_	_	0	root	_	_	_	_	_
2	ingénieurs	ingénieur	NOM	_	_	1	dep	_	_	_	_	_
3	:	:	PUNC	_	_	1	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_142_sciedu_AREF2007_Fontanini-2
# text = aspirations et projets de vie .
1	aspirations	aspiration	NOM	_	_	0	root	_	_	_	_	_
2	et	et	COO	_	_	3	mark	_	_	_	_	_
3	projets	projet	NOM	_	_	1	para	_	_	_	_	_
4	de	de	PRE	_	_	3	dep	_	_	_	_	_
5	vie	vie	NOM	_	_	4	dep	_	_	_	_	_
6	.	.	PUNC	_	_	1	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_142_sciedu_AREF2007_Fontanini-3
# text = Une question de genre .
1	Une	un	DET	_	_	2	spe	_	_	_	_	_
2	question	question	NOM	_	_	0	root	_	_	_	_	_
3	de	de	PRE	_	_	2	dep	_	_	_	_	_
4	genre	genre	NOM	_	_	3	dep	_	_	_	_	_
5	.	.	PUNC	_	_	2	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_142_sciedu_AREF2007_Fontanini-4
# text = Christine Fontanini
1	Christine	Christine	NOM	_	_	0	root	_	_	_	_	_
2	Fontanini	Fontanini	NOM	_	_	1	dep	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_142_sciedu_AREF2007_Fontanini-5
# text = ATER IUFM Midi-Pyrénées
1	ATER	hâter	VNF	_	_	0	root	_	_	_	_	_
2	IUFM	IUFM	NOM	_	_	1	dep	_	_	_	_	_
3	Midi-Pyrénées	Midi-Pyrénées	NOM	_	_	2	dep	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_142_sciedu_AREF2007_Fontanini-6
# text = CERF , Equipe " Mixité Scolaire et Démocratie , IUFM Midi-Pyrénées
1	CERF	cerf	NOM	_	_	3	periph	_	_	_	_	_
2	,	,	PUNC	_	_	1	punc	_	_	_	_	_
3	Equipe	Equipe	VRB	_	_	0	root	_	_	_	_	_
4	"	"	PUNC	_	_	5	punc	_	_	_	_	_
5	Mixité	Mixité	NOM	_	_	3	subj	_	_	_	_	_
6	Scolaire	Scolaire	ADJ	_	_	5	dep	_	_	_	_	_
7	et	et	COO	_	_	8	mark	_	_	_	_	_
8	Démocratie	Démocratie	NOM	_	_	5	para	_	_	_	_	_
9	,	,	PUNC	_	_	10	punc	_	_	_	_	_
10	IUFM	IUFM	NOM	_	_	8	dep	_	_	_	_	_
11	Midi-Pyrénées	Midi-Pyrénées	NOM	_	_	10	dep	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_142_sciedu_AREF2007_Fontanini-7
# text = Laboratoire Simone SAGESSE :
1	Laboratoire	laboratoire	NOM	_	_	0	root	_	_	_	_	_
2	Simone	Simone	NOM	_	_	1	dep	_	_	_	_	_
3	SAGESSE	SAGESSE	NOM	_	_	1	dep	_	_	_	_	_
4	:	:	PUNC	_	_	1	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_142_sciedu_AREF2007_Fontanini-8
# text = Savoirs , Genre et Rapports Sociaux de Sexe
1	Savoirs	savoir	NOM	_	_	0	root	_	_	_	_	_
2	,	,	PUNC	_	_	3	punc	_	_	_	_	_
3	Genre	Genre	NOM	_	_	1	para	_	_	_	_	_
4	et	et	COO	_	_	5	mark	_	_	_	_	_
5	Rapports	Rapports	NOM	_	_	3	para	_	_	_	_	_
6	Sociaux	Sociaux	ADJ	_	_	5	dep	_	_	_	_	_
7	de	de	PRE	_	_	5	dep	_	_	_	_	_
8	Sexe	Sexe	NOM	_	_	7	dep	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_142_sciedu_AREF2007_Fontanini-9
# text = Université Toulouse le Mirail
1	Université	université toulouse le mirail	NOM	_	_	0	root	_	_	_	_	_
2	Toulouse	Toulouse	NOM	_	_	1	dep	_	_	_	_	_
3	le	université toulouse le mirail	NOM	_	_	1	dep	_	_	_	_	_
4	Mirail	Mirail	NOM	_	_	1	dep	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_142_sciedu_AREF2007_Fontanini-10
# text = Résumé :
1	Résumé	résumer	VPP	_	_	0	root	_	_	_	_	_
2	:	:	PUNC	_	_	1	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_142_sciedu_AREF2007_Fontanini-11
# text = Pour tenter d'expliquer pourquoi les femmes ingénieurs accèdent moins souvent que leurs collègues masculins aux fonctions dirigeantes , nous avons mené une recherche auprès d'élèves ingénieurs masculins et féminins poursuivant leur formation à l'Institut National des Télécommunications .
1	Pour	pour	PRE	_	_	22	periph	_	_	_	_	_
2	tenter	tenter	VNF	_	_	1	dep	_	_	_	_	_
3	d'	de	PRE	_	_	2	dep	_	_	_	_	_
4	expliquer	expliquer	VNF	_	_	3	dep	_	_	_	_	_
5	pourquoi	pourquoi?	ADV	_	_	9	periph	_	_	_	_	_
6	les	le	DET	_	_	7	spe	_	_	_	_	_
7	femmes	femme	NOM	_	_	9	subj	_	_	_	_	_
8	ingénieurs	ingénieur	NOM	_	_	7	dep	_	_	_	_	_
9	accèdent	accéder	VRB	_	_	4	dep	_	_	_	_	_
10	moins	moins	ADV	_	_	11	dep	_	_	_	_	_
11	souvent	souvent	ADV	_	_	9	dep	_	_	_	_	_
12	que	que	CSU	_	_	11	dep	_	_	_	_	_
13	leurs	son	DET	_	_	14	spe	_	_	_	_	_
14	collègues	collègue	NOM	_	_	12	dep	_	_	_	_	_
15	masculins	masculin	ADJ	_	_	14	dep	_	_	_	_	_
16	aux	à	PRE	_	_	9	dep	_	_	_	_	_
17	fonctions	fonction	NOM	_	_	16	dep	_	_	_	_	_
18	dirigeantes	dirigeant	ADJ	_	_	17	dep	_	_	_	_	_
19	,	,	PUNC	_	_	1	punc	_	_	_	_	_
20	nous	nous	CLS	_	_	22	subj	_	_	_	_	_
21	avons	avoir	VRB	_	_	22	aux	_	_	_	_	_
22	mené	mener	VPP	_	_	0	root	_	_	_	_	_
23	une	un	DET	_	_	24	spe	_	_	_	_	_
24	recherche	recherche	NOM	_	_	22	dep	_	_	_	_	_
25	auprès	auprès de	PRE	_	_	22	dep	_	_	_	_	_
26	d'	auprès de	PRE	_	_	25	dep	_	_	_	_	_
27	élèves	élève	NOM	_	_	26	dep	_	_	_	_	_
28	ingénieurs	ingénieur	NOM	_	_	27	dep	_	_	_	_	_
29	masculins	masculin	ADJ	_	_	28	dep	_	_	_	_	_
30	et	et	COO	_	_	31	mark	_	_	_	_	_
31	féminins	féminin	ADJ	_	_	29	para	_	_	_	_	_
32	poursuivant	poursuivre	VPR	_	_	28	dep	_	_	_	_	_
33	leur	son	DET	_	_	34	spe	_	_	_	_	_
34	formation	formation	NOM	_	_	32	dep	_	_	_	_	_
35	à	à	PRE	_	_	34	dep	_	_	_	_	_
36	l'	le	DET	_	_	37	spe	_	_	_	_	_
37	Institut	Institut	NOM	_	_	35	dep	_	_	_	_	_
38	National	National	NOM	_	_	37	dep	_	_	_	_	_
39	des	de	PRE	_	_	37	dep	_	_	_	_	_
40	Télécommunications	Télécommunications	NOM	_	_	39	dep	_	_	_	_	_
41	.	.	PUNC	_	_	22	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_142_sciedu_AREF2007_Fontanini-12
# text = Nous nous sommes demandé si les projets professionnels et personnels respectifs à chacun des deux sexes se ressemblent ou pas en première année .
1	Nous	nous	CLS	_	_	4	subj	_	_	_	_	_
2	nous	nous	CLI	_	_	4	dep	_	_	_	_	_
3	sommes	être	VRB	_	_	4	aux	_	_	_	_	_
4	demandé	demander	VPP	_	_	0	root	_	_	_	_	_
5	si	si	CSU	_	_	4	dep	_	_	_	_	_
6	les	le	DET	_	_	7	spe	_	_	_	_	_
7	projets	projet	NOM	_	_	18	subj	_	_	_	_	_
8	professionnels	professionnel	ADJ	_	_	7	dep	_	_	_	_	_
9	et	et	COO	_	_	10	mark	_	_	_	_	_
10	personnels	personnel	ADJ	_	_	8	para	_	_	_	_	_
11	respectifs	respectif	ADJ	_	_	7	dep	_	_	_	_	_
12	à	à	PRE	_	_	11	dep	_	_	_	_	_
13	chacun	chacun	PRQ	_	_	12	dep	_	_	_	_	_
14	des	de	PRE	_	_	13	dep	_	_	_	_	_
15	deux	deux	NUM	_	_	16	dep	_	_	_	_	_
16	sexes	sexe	NOM	_	_	14	dep	_	_	_	_	_
17	se	se	CLI	_	_	18	dep	_	_	_	_	_
18	ressemblent	ressembler	VRB	_	_	5	dep	_	_	_	_	_
19	ou	ou	COO	_	_	20	mark	_	_	_	_	_
20	pas	pas	ADV	_	_	18	dep	_	_	_	_	_
21	en	en	PRE	_	_	18	dep	_	_	_	_	_
22	première	premier	ADJ	_	_	23	dep	_	_	_	_	_
23	année	année	NOM	_	_	21	dep	_	_	_	_	_
24	.	.	PUNC	_	_	4	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_142_sciedu_AREF2007_Fontanini-13
# text = En d'autres termes , les étudiantes envisagent -elles de rentabiliser leur diplôme d'ingénieur de la même façon que les étudiants ?
1	En	en	PRE	_	_	8	periph	_	_	_	_	_
2	d'	un	DET	_	_	4	spe	_	_	_	_	_
3	autres	autre	ADJ	_	_	4	dep	_	_	_	_	_
4	termes	terme	NOM	_	_	1	dep	_	_	_	_	_
5	,	,	PUNC	_	_	1	punc	_	_	_	_	_
6	les	le	DET	_	_	7	spe	_	_	_	_	_
7	étudiantes	étudiant	NOM	_	_	8	subj	_	_	_	_	_
8	envisagent	envisager	VRB	_	_	0	root	_	_	_	_	_
9	-elles	-elles	CLS	_	_	8	subj	_	_	_	_	_
10	de	de	PRE	_	_	8	dep	_	_	_	_	_
11	rentabiliser	rentabiliser	VNF	_	_	10	dep	_	_	_	_	_
12	leur	son	DET	_	_	13	spe	_	_	_	_	_
13	diplôme	diplôme	NOM	_	_	11	dep	_	_	_	_	_
14	d'	de	PRE	_	_	13	dep	_	_	_	_	_
15	ingénieur	ingénieur	NOM	_	_	14	dep	_	_	_	_	_
16	de	de	PRE	_	_	15	dep	_	_	_	_	_
17	la	le	DET	_	_	19	spe	_	_	_	_	_
18	même	même	ADJ	_	_	19	dep	_	_	_	_	_
19	façon	façon	NOM	_	_	16	dep	_	_	_	_	_
20	que	que	CSU	_	_	19	dep	_	_	_	_	_
21	les	le	DET	_	_	22	spe	_	_	_	_	_
22	étudiants	étudiant	NOM	_	_	20	dep	_	_	_	_	_
23	?	?	PUNC	_	_	8	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_142_sciedu_AREF2007_Fontanini-14
# text = Les résultats de l'étude montrent que les projets d'avenir des étudiantes sont assez différents de ceux de leurs homologues masculins .
1	Les	le	DET	_	_	2	spe	_	_	_	_	_
2	résultats	résultat	NOM	_	_	6	subj	_	_	_	_	_
3	de	de	PRE	_	_	2	dep	_	_	_	_	_
4	l'	le	DET	_	_	5	spe	_	_	_	_	_
5	étude	étude	NOM	_	_	3	dep	_	_	_	_	_
6	montrent	montrer	VRB	_	_	0	root	_	_	_	_	_
7	que	que	CSU	_	_	6	dep	_	_	_	_	_
8	les	le	DET	_	_	9	spe	_	_	_	_	_
9	projets	projet	NOM	_	_	14	subj	_	_	_	_	_
10	d'	de	PRE	_	_	9	dep	_	_	_	_	_
11	avenir	avenir	NOM	_	_	10	dep	_	_	_	_	_
12	des	de	PRE	_	_	11	dep	_	_	_	_	_
13	étudiantes	étudiant	NOM	_	_	12	dep	_	_	_	_	_
14	sont	être	VRB	_	_	7	dep	_	_	_	_	_
15	assez	assez	ADV	_	_	16	dep	_	_	_	_	_
16	différents	différent	ADJ	_	_	14	dep	_	_	_	_	_
17	de	de	PRE	_	_	16	dep	_	_	_	_	_
18	ceux	celui	PRQ	_	_	17	dep	_	_	_	_	_
19	de	de	PRE	_	_	18	dep	_	_	_	_	_
20	leurs	son	DET	_	_	21	spe	_	_	_	_	_
21	homologues	homologue	NOM	_	_	19	dep	_	_	_	_	_
22	masculins	masculin	ADJ	_	_	21	dep	_	_	_	_	_
23	.	.	PUNC	_	_	6	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_142_sciedu_AREF2007_Fontanini-15
# text = Elles ont , en effet , globalement des projets professionnels moins ambitieux qu'eux car pour elles vie professionnelle et vie familiale entreront souvent en compétition .
1	Elles	elles	CLS	_	_	2	subj	_	_	_	_	_
2	ont	avoir	VRB	_	_	0	root	_	_	_	_	_
3	,	,	PUNC	_	_	23	punc	_	_	_	_	_
4	en	en effet	PRE	_	_	2	dep	_	_	_	_	_
5	effet	en effet	NOM	_	_	4	dep	_	_	_	_	_
6	,	,	PUNC	_	_	23	punc	_	_	_	_	_
7	globalement	globalement	ADV	_	_	2	dep	_	_	_	_	_
8	des	un	DET	_	_	9	spe	_	_	_	_	_
9	projets	projet	NOM	_	_	2	dep	_	_	_	_	_
10	professionnels	professionnel	ADJ	_	_	9	dep	_	_	_	_	_
11	moins	moins	ADV	_	_	12	dep	_	_	_	_	_
12	ambitieux	ambitieux	ADJ	_	_	9	dep	_	_	_	_	_
13	qu'	que	CSU	_	_	12	dep	_	_	_	_	_
14	eux	lui	PRQ	_	_	13	dep	_	_	_	_	_
15	car	car	COO	_	_	23	mark	_	_	_	_	_
16	pour	pour	PRE	_	_	23	periph	_	_	_	_	_
17	elles	lui	PRQ	_	_	16	dep	_	_	_	_	_
18	vie	vie	NOM	_	_	23	subj	_	_	_	_	_
19	professionnelle	professionnel	ADJ	_	_	18	dep	_	_	_	_	_
20	et	et	COO	_	_	21	mark	_	_	_	_	_
21	vie	vie	NOM	_	_	18	para	_	_	_	_	_
22	familiale	familial	ADJ	_	_	21	dep	_	_	_	_	_
23	entreront	entrer	VRB	_	_	2	para	_	_	_	_	_
24	souvent	souvent	ADV	_	_	23	dep	_	_	_	_	_
25	en	en	PRE	_	_	23	dep	_	_	_	_	_
26	compétition	compétition	NOM	_	_	25	dep	_	_	_	_	_
27	.	.	PUNC	_	_	2	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_142_sciedu_AREF2007_Fontanini-16
# text = Elles envisagent notamment plus souvent que les garçons des aménagements de leur travail pour dégager du temps pour leur vie familiale .
1	Elles	elles	CLS	_	_	2	subj	_	_	_	_	_
2	envisagent	envisager	VRB	_	_	0	root	_	_	_	_	_
3	notamment	notamment	ADV	_	_	2	dep	_	_	_	_	_
4	plus	plus	ADV	_	_	5	dep	_	_	_	_	_
5	souvent	souvent	ADV	_	_	2	dep	_	_	_	_	_
6	que	que	CSU	_	_	5	dep	_	_	_	_	_
7	les	le	DET	_	_	8	spe	_	_	_	_	_
8	garçons	garçon	NOM	_	_	6	dep	_	_	_	_	_
9	des	de	PRE	_	_	8	dep	_	_	_	_	_
10	aménagements	aménagement	NOM	_	_	9	dep	_	_	_	_	_
11	de	de	PRE	_	_	10	dep	_	_	_	_	_
12	leur	son	DET	_	_	13	spe	_	_	_	_	_
13	travail	travail	NOM	_	_	11	dep	_	_	_	_	_
14	pour	pour	PRE	_	_	13	dep	_	_	_	_	_
15	dégager	dégager	VNF	_	_	14	dep	_	_	_	_	_
16	du	de+le	DET	_	_	17	spe	_	_	_	_	_
17	temps	temps	NOM	_	_	15	dep	_	_	_	_	_
18	pour	pour	PRE	_	_	15	dep	_	_	_	_	_
19	leur	son	DET	_	_	20	spe	_	_	_	_	_
20	vie	vie	NOM	_	_	18	dep	_	_	_	_	_
21	familiale	familial	ADJ	_	_	20	dep	_	_	_	_	_
22	.	.	PUNC	_	_	2	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_142_sciedu_AREF2007_Fontanini-17
# text = On peut penser qu'elles anticipent de « s'adapter raisonnablement » , selon l'expression de M. Duru Bellat ( 1990 ) , à la division sexuée du travail mais aussi qu'elles ont des difficultés à se projeter dans des rôles pour lesquels il existe encore pour l'instant bien peu de modèles féminins .
1	On	on	CLS	_	_	2	subj	_	_	_	_	_
2	peut	pouvoir	VRB	_	_	0	root	_	_	_	_	_
3	penser	penser	VNF	_	_	2	dep	_	_	_	_	_
4	qu'	que	CSU	_	_	3	dep	_	_	_	_	_
5	elles	elles	CLS	_	_	6	subj	_	_	_	_	_
6	anticipent	anticiper	VRB	_	_	4	dep	_	_	_	_	_
7	de	de	PRE	_	_	6	dep	_	_	_	_	_
8	«	«	PUNC	_	_	10	punc	_	_	_	_	_
9	s'	s'	CLI	_	_	10	dep	_	_	_	_	_
10	adapter	adapter	VNF	_	_	7	dep	_	_	_	_	_
11	raisonnablement	raisonnablement	ADV	_	_	10	dep	_	_	_	_	_
12	»	»	PUNC	_	_	10	punc	_	_	_	_	_
13	,	,	PUNC	_	_	33	punc	_	_	_	_	_
14	selon	selon	PRE	_	_	6	dep	_	_	_	_	_
15	l'	le	DET	_	_	16	spe	_	_	_	_	_
16	expression	expression	NOM	_	_	14	dep	_	_	_	_	_
17	de	de	PRE	_	_	16	dep	_	_	_	_	_
18	M.	monsieur	NOM	_	_	17	dep	_	_	_	_	_
19	Duru	Duru	NOM	_	_	18	dep	_	_	_	_	_
20	Bellat	Bellat	NOM	_	_	18	dep	_	_	_	_	_
21	(	(	PUNC	_	_	22	punc	_	_	_	_	_
22	1990	1990	NUM	_	_	18	parenth	_	_	_	_	_
23	)	)	PUNC	_	_	22	punc	_	_	_	_	_
24	,	,	PUNC	_	_	33	punc	_	_	_	_	_
25	à	à	PRE	_	_	6	dep	_	_	_	_	_
26	la	le	DET	_	_	27	spe	_	_	_	_	_
27	division	division	NOM	_	_	25	dep	_	_	_	_	_
28	sexuée	sexué	ADJ	_	_	27	dep	_	_	_	_	_
29	du	de	PRE	_	_	27	dep	_	_	_	_	_
30	travail	travail	NOM	_	_	29	dep	_	_	_	_	_
31	mais	mais aussi	COO	_	_	33	mark	_	_	_	_	_
32	aussi	mais aussi	ADV	_	_	31	dep	_	_	_	_	_
33	qu'	que	CSU	_	_	4	para	_	_	_	_	_
34	elles	elles	CLS	_	_	35	subj	_	_	_	_	_
35	ont	avoir	VRB	_	_	33	dep	_	_	_	_	_
36	des	de	PRE	_	_	35	dep	_	_	_	_	_
37	difficultés	difficulté	NOM	_	_	36	dep	_	_	_	_	_
38	à	à	PRE	_	_	35	dep	_	_	_	_	_
39	se	se	CLI	_	_	40	dep	_	_	_	_	_
40	projeter	projeter	VNF	_	_	38	dep	_	_	_	_	_
41	dans	dans	PRE	_	_	40	dep	_	_	_	_	_
42	des	un	DET	_	_	43	spe	_	_	_	_	_
43	rôles	rôle	NOM	_	_	41	dep	_	_	_	_	_
44	pour	pour	PRE	_	_	47	periph	_	_	_	_	_
45	lesquels	lequel	PRQ	_	_	44	dep	_	_	_	_	_
46	il	il	CLS	_	_	47	subj	_	_	_	_	_
47	existe	exister	VRB	_	_	43	dep	_	_	_	_	_
48	encore	encore	ADV	_	_	47	dep	_	_	_	_	_
49	pour	pour	PRE	_	_	47	dep	_	_	_	_	_
50	l'	le	DET	_	_	52	spe	_	_	_	_	_
51	instant	instant	ADJ	_	_	52	dep	_	_	_	_	_
52	bien	bien	NOM	_	_	49	dep	_	_	_	_	_
53	peu	peu	ADV	_	_	54	dep	_	_	_	_	_
54	de	de	PRE	_	_	52	dep	_	_	_	_	_
55	modèles	modèle	NOM	_	_	54	dep	_	_	_	_	_
56	féminins	féminin	ADJ	_	_	55	dep	_	_	_	_	_
57	.	.	PUNC	_	_	2	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_142_sciedu_AREF2007_Fontanini-18
# text = On retrouve là le poids des rôles de sexe .
1	On	on	CLS	_	_	2	subj	_	_	_	_	_
2	retrouve	retrouver	VRB	_	_	0	root	_	_	_	_	_
3	là	là	ADV	_	_	2	dep	_	_	_	_	_
4	le	le	DET	_	_	5	spe	_	_	_	_	_
5	poids	poids	NOM	_	_	2	dep	_	_	_	_	_
6	des	de	PRE	_	_	5	dep	_	_	_	_	_
7	rôles	rôle	NOM	_	_	6	dep	_	_	_	_	_
8	de	de	PRE	_	_	7	dep	_	_	_	_	_
9	sexe	sexe	NOM	_	_	8	dep	_	_	_	_	_
10	.	.	PUNC	_	_	2	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_142_sciedu_AREF2007_Fontanini-19
# text = Les femmes , quelle que soit leur formation , sont plus lourdement mises à contribution que les hommes pour assurer la marche de la structure familiale et payent le prix de ce rôle en matière de promotion et de carrière .
1	Les	le	DET	_	_	2	spe	_	_	_	_	_
2	femmes	femme	NOM	_	_	10	subj	_	_	_	_	_
3	,	,	PUNC	_	_	2	punc	_	_	_	_	_
4	quelle	quel?	ADJ	_	_	2	dep	_	_	_	_	_
5	que	que	PRQ	_	_	6	dep	_	_	_	_	_
6	soit	être	VRB	_	_	4	dep	_	_	_	_	_
7	leur	son	DET	_	_	8	spe	_	_	_	_	_
8	formation	formation	NOM	_	_	6	subj	_	_	_	_	_
9	,	,	PUNC	_	_	2	punc	_	_	_	_	_
10	sont	être	VRB	_	_	0	root	_	_	_	_	_
11	plus	plus	ADV	_	_	13	dep	_	_	_	_	_
12	lourdement	lourdement	ADV	_	_	13	dep	_	_	_	_	_
13	mises	mettre	ADJ	_	_	10	dep	_	_	_	_	_
14	à	à	PRE	_	_	13	dep	_	_	_	_	_
15	contribution	contribution	NOM	_	_	14	dep	_	_	_	_	_
16	que	que	CSU	_	_	13	dep	_	_	_	_	_
17	les	le	DET	_	_	18	spe	_	_	_	_	_
18	hommes	homme	NOM	_	_	16	dep	_	_	_	_	_
19	pour	pour	PRE	_	_	18	dep	_	_	_	_	_
20	assurer	assurer	VNF	_	_	19	dep	_	_	_	_	_
21	la	le	DET	_	_	22	spe	_	_	_	_	_
22	marche	marche	NOM	_	_	20	dep	_	_	_	_	_
23	de	de	PRE	_	_	22	dep	_	_	_	_	_
24	la	le	DET	_	_	25	spe	_	_	_	_	_
25	structure	structure	NOM	_	_	23	dep	_	_	_	_	_
26	familiale	familial	ADJ	_	_	25	dep	_	_	_	_	_
27	et	et	COO	_	_	28	mark	_	_	_	_	_
28	payent	payer	VRB	_	_	10	para	_	_	_	_	_
29	le	le	DET	_	_	30	spe	_	_	_	_	_
30	prix	prix	NOM	_	_	28	dep	_	_	_	_	_
31	de	de	PRE	_	_	30	dep	_	_	_	_	_
32	ce	ce	DET	_	_	33	spe	_	_	_	_	_
33	rôle	rôle	NOM	_	_	31	dep	_	_	_	_	_
34	en	en matière de	PRE	_	_	28	dep	_	_	_	_	_
35	matière	en matière de	NOM	_	_	34	dep	_	_	_	_	_
36	de	en matière de	PRE	_	_	35	dep	_	_	_	_	_
37	promotion	promotion	NOM	_	_	36	dep	_	_	_	_	_
38	et	et	COO	_	_	39	mark	_	_	_	_	_
39	de	de	PRE	_	_	36	para	_	_	_	_	_
40	carrière	carrière	NOM	_	_	39	dep	_	_	_	_	_
41	.	.	PUNC	_	_	10	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_142_sciedu_AREF2007_Fontanini-20
# text = Selon le Conseil National des Ingénieurs Scientifiques de France et le Comité d'Etudes sur les Formations d'Ingénieurs ( CNISF et CEFI , 1997 ) , les femmes représentent actuellement environ 10 % de l'effectif des ingénieurs en activité .
1	Selon	selon	PRE	_	_	30	periph	_	_	_	_	_
2	le	le	DET	_	_	3	spe	_	_	_	_	_
3	Conseil	Conseil	NOM	_	_	1	dep	_	_	_	_	_
4	National	National	NOM	_	_	3	dep	_	_	_	_	_
5	des	de	PRE	_	_	3	dep	_	_	_	_	_
6	Ingénieurs	Ingénieurs	NOM	_	_	5	dep	_	_	_	_	_
7	Scientifiques	Scientifiques	ADJ	_	_	6	dep	_	_	_	_	_
8	de	de	PRE	_	_	6	dep	_	_	_	_	_
9	France	France	NOM	_	_	8	dep	_	_	_	_	_
10	et	et	COO	_	_	12	mark	_	_	_	_	_
11	le	le	DET	_	_	12	spe	_	_	_	_	_
12	Comité	Comité	NOM	_	_	9	para	_	_	_	_	_
13	d'	de	PRE	_	_	12	dep	_	_	_	_	_
14	Etudes	Etudes	NOM	_	_	13	dep	_	_	_	_	_
15	sur	sur	PRE	_	_	12	dep	_	_	_	_	_
16	les	le	DET	_	_	17	spe	_	_	_	_	_
17	Formations	Formations	NOM	_	_	15	dep	_	_	_	_	_
18	d'	de	PRE	_	_	17	dep	_	_	_	_	_
19	Ingénieurs	Ingénieurs	NOM	_	_	18	dep	_	_	_	_	_
20	(	(	PUNC	_	_	21	punc	_	_	_	_	_
21	CNISF	CNISF	NOM	_	_	19	parenth	_	_	_	_	_
22	et	et	COO	_	_	23	mark	_	_	_	_	_
23	CEFI	CEFI	NOM	_	_	21	para	_	_	_	_	_
24	,	,	PUNC	_	_	1	punc	_	_	_	_	_
25	1997	1997	NUM	_	_	23	dep	_	_	_	_	_
26	)	)	PUNC	_	_	21	punc	_	_	_	_	_
27	,	,	PUNC	_	_	1	punc	_	_	_	_	_
28	les	le	DET	_	_	29	spe	_	_	_	_	_
29	femmes	femme	NOM	_	_	15	dep	_	_	_	_	_
30	représentent	représenter	VRB	_	_	0	root	_	_	_	_	_
31	actuellement	actuellement	ADV	_	_	30	dep	_	_	_	_	_
32	environ	environ	ADV	_	_	34	dep	_	_	_	_	_
33	10	10	NUM	_	_	34	spe	_	_	_	_	_
34	%	pourcent	NOM	_	_	30	subj	_	_	_	_	_
35	de	de	PRE	_	_	34	dep	_	_	_	_	_
36	l'	le	DET	_	_	37	spe	_	_	_	_	_
37	effectif	effectif	NOM	_	_	35	dep	_	_	_	_	_
38	des	de	PRE	_	_	37	dep	_	_	_	_	_
39	ingénieurs	ingénieur	NOM	_	_	38	dep	_	_	_	_	_
40	en	en	PRE	_	_	39	dep	_	_	_	_	_
41	activité	activité	NOM	_	_	40	dep	_	_	_	_	_
42	.	.	PUNC	_	_	30	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_142_sciedu_AREF2007_Fontanini-21
# text = Entre 1960 et 1990 , le nombre de femmes ingénieurs en France a été multiplié par dix ( C. Marry , 1992 ) .
1	Entre	entre	PRE	_	_	15	periph	_	_	_	_	_
2	1960	1960	NUM	_	_	1	dep	_	_	_	_	_
3	et	et	COO	_	_	4	mark	_	_	_	_	_
4	1990	1990	NUM	_	_	2	para	_	_	_	_	_
5	,	,	PUNC	_	_	1	punc	_	_	_	_	_
6	le	le	DET	_	_	7	spe	_	_	_	_	_
7	nombre	nombre	NOM	_	_	15	subj	_	_	_	_	_
8	de	de	PRE	_	_	7	dep	_	_	_	_	_
9	femmes	femme	NOM	_	_	8	dep	_	_	_	_	_
10	ingénieurs	ingénieur	NOM	_	_	9	dep	_	_	_	_	_
11	en	en	PRE	_	_	9	dep	_	_	_	_	_
12	France	France	NOM	_	_	11	dep	_	_	_	_	_
13	a	avoir	VRB	_	_	14	aux	_	_	_	_	_
14	été	être	VPP	_	_	15	aux	_	_	_	_	_
15	multiplié	multiplier	VPP	_	_	0	root	_	_	_	_	_
16	par	par	PRE	_	_	15	dep	_	_	_	_	_
17	dix	dix	NUM	_	_	16	dep	_	_	_	_	_
18	(	(	PUNC	_	_	19	punc	_	_	_	_	_
19	C.	C.	NOM	_	_	17	parenth	_	_	_	_	_
20	Marry	Marry	NOM	_	_	19	dep	_	_	_	_	_
21	,	,	PUNC	_	_	22	punc	_	_	_	_	_
22	1992	1992	NUM	_	_	19	dep	_	_	_	_	_
23	)	)	PUNC	_	_	19	punc	_	_	_	_	_
24	.	.	PUNC	_	_	15	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_142_sciedu_AREF2007_Fontanini-22
# text = Cette féminisation récente de la profession d'ingénieur est bien sûr en relation avec plusieurs données du même ordre :
1	Cette	ce	DET	_	_	2	spe	_	_	_	_	_
2	féminisation	féminisation	NOM	_	_	9	subj	_	_	_	_	_
3	récente	récent	ADJ	_	_	2	dep	_	_	_	_	_
4	de	de	PRE	_	_	2	dep	_	_	_	_	_
5	la	le	DET	_	_	6	spe	_	_	_	_	_
6	profession	profession	NOM	_	_	4	dep	_	_	_	_	_
7	d'	de	PRE	_	_	6	dep	_	_	_	_	_
8	ingénieur	ingénieur	NOM	_	_	7	dep	_	_	_	_	_
9	est	être	VRB	_	_	0	root	_	_	_	_	_
10	bien	bien sûr	ADV	_	_	11	dep	_	_	_	_	_
11	sûr	bien sûr	ADV	_	_	9	dep	_	_	_	_	_
12	en	en relation avec	PRE	_	_	9	dep	_	_	_	_	_
13	relation	en relation avec	NOM	_	_	12	dep	_	_	_	_	_
14	avec	en relation avec	PRE	_	_	13	dep	_	_	_	_	_
15	plusieurs	plusieurs	DET	_	_	16	spe	_	_	_	_	_
16	données	donnée	NOM	_	_	12	dep	_	_	_	_	_
17	du	de	PRE	_	_	16	dep	_	_	_	_	_
18	même	même	ADJ	_	_	19	dep	_	_	_	_	_
19	ordre	ordre	NOM	_	_	17	dep	_	_	_	_	_
20	:	:	PUNC	_	_	9	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_142_sciedu_AREF2007_Fontanini-23
# text = l'augmentation de la proportion de jeunes filles diplômées des écoles d'ingénieurs , même si ces dernières connaissent encore le taux de féminité le plus faible de l'enseignement supérieur ;
1	l'	le	DET	_	_	2	spe	_	_	_	_	_
2	augmentation	augmentation	NOM	_	_	0	root	_	_	_	_	_
3	de	de	PRE	_	_	2	dep	_	_	_	_	_
4	la	le	DET	_	_	5	spe	_	_	_	_	_
5	proportion	proportion	NOM	_	_	3	dep	_	_	_	_	_
6	de	de	PRE	_	_	5	dep	_	_	_	_	_
7	jeunes	jeune	ADJ	_	_	8	dep	_	_	_	_	_
8	filles	fille	NOM	_	_	6	dep	_	_	_	_	_
9	diplômées	diplômé	ADJ	_	_	8	dep	_	_	_	_	_
10	des	de	PRE	_	_	8	dep	_	_	_	_	_
11	écoles	école	NOM	_	_	10	dep	_	_	_	_	_
12	d'	de	PRE	_	_	11	dep	_	_	_	_	_
13	ingénieurs	ingénieur	NOM	_	_	12	dep	_	_	_	_	_
14	,	,	PUNC	_	_	16	punc	_	_	_	_	_
15	même	même si	CSU	_	_	16	dep	_	_	_	_	_
16	si	même si	CSU	_	_	2	dep	_	_	_	_	_
17	ces	ce	DET	_	_	18	spe	_	_	_	_	_
18	dernières	dernier	NOM	_	_	19	subj	_	_	_	_	_
19	connaissent	connaître	VRB	_	_	16	dep	_	_	_	_	_
20	encore	encore	ADV	_	_	19	dep	_	_	_	_	_
21	le	le	DET	_	_	22	spe	_	_	_	_	_
22	taux	taux	NOM	_	_	19	dep	_	_	_	_	_
23	de	de	PRE	_	_	22	dep	_	_	_	_	_
24	féminité	féminité	NOM	_	_	23	dep	_	_	_	_	_
25	le	le	DET	_	_	27	spe	_	_	_	_	_
26	plus	plus	ADV	_	_	27	dep	_	_	_	_	_
27	faible	faible	ADJ	_	_	24	dep	_	_	_	_	_
28	de	de	PRE	_	_	22	dep	_	_	_	_	_
29	l'	le	DET	_	_	30	spe	_	_	_	_	_
30	enseignement	enseignement	NOM	_	_	28	dep	_	_	_	_	_
31	supérieur	supérieur	ADJ	_	_	30	dep	_	_	_	_	_
32	;	;	PUNC	_	_	2	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_142_sciedu_AREF2007_Fontanini-24
# text = une plus forte tendance parmi elles à devenir effectivement ingénieur puisque les femmes ingénieurs de la génération précédente n'exerçaient pas toutes leur profession , en 1969 , 45 % d'entre elles sont enseignantes ou chercheuses dans le secteur public ;
1	une	un	DET	_	_	4	spe	_	_	_	_	_
2	plus	plus	ADV	_	_	3	dep	_	_	_	_	_
3	forte	fort	ADJ	_	_	4	dep	_	_	_	_	_
4	tendance	tendance	NOM	_	_	0	root	_	_	_	_	_
5	parmi	parmi	PRE	_	_	4	dep	_	_	_	_	_
6	elles	lui	PRQ	_	_	5	dep	_	_	_	_	_
7	à	à	PRE	_	_	4	dep	_	_	_	_	_
8	devenir	devenir	VNF	_	_	7	dep	_	_	_	_	_
9	effectivement	effectivement	ADV	_	_	8	dep	_	_	_	_	_
10	ingénieur	ingénieur	NOM	_	_	8	dep	_	_	_	_	_
11	puisque	puisque	CSU	_	_	8	dep	_	_	_	_	_
12	les	le	DET	_	_	13	spe	_	_	_	_	_
13	femmes	femme	NOM	_	_	20	subj	_	_	_	_	_
14	ingénieurs	ingénieur	NOM	_	_	13	dep	_	_	_	_	_
15	de	de	PRE	_	_	14	dep	_	_	_	_	_
16	la	le	DET	_	_	17	spe	_	_	_	_	_
17	génération	génération	NOM	_	_	15	dep	_	_	_	_	_
18	précédente	précédent	ADJ	_	_	17	dep	_	_	_	_	_
19	n'	ne	ADV	_	_	20	dep	_	_	_	_	_
20	exerçaient	exercer	VRB	_	_	11	dep	_	_	_	_	_
21	pas	pas	ADV	_	_	22	dep	_	_	_	_	_
22	toutes	tout	ADJ	_	_	24	dep	_	_	_	_	_
23	leur	son	DET	_	_	24	spe	_	_	_	_	_
24	profession	profession	NOM	_	_	20	dep	_	_	_	_	_
25	,	,	PUNC	_	_	34	punc	_	_	_	_	_
26	en	en	PRE	_	_	20	dep	_	_	_	_	_
27	1969	1969	NUM	_	_	26	dep	_	_	_	_	_
28	,	,	PUNC	_	_	34	punc	_	_	_	_	_
29	45	45	NUM	_	_	30	spe	_	_	_	_	_
30	%	pourcent	NOM	_	_	34	subj	_	_	_	_	_
31	d'	d'entre	PRE	_	_	30	dep	_	_	_	_	_
32	entre	d'entre	NOM	_	_	31	dep	_	_	_	_	_
33	elles	lui	PRQ	_	_	31	dep	_	_	_	_	_
34	sont	être	VRB	_	_	11	dep	_	_	_	_	_
35	enseignantes	enseignant	NOM	_	_	34	dep	_	_	_	_	_
36	ou	ou	COO	_	_	37	mark	_	_	_	_	_
37	chercheuses	chercheur	NOM	_	_	35	para	_	_	_	_	_
38	dans	dans	PRE	_	_	34	dep	_	_	_	_	_
39	le	le	DET	_	_	40	spe	_	_	_	_	_
40	secteur	secteur	NOM	_	_	38	dep	_	_	_	_	_
41	public	public	ADJ	_	_	40	dep	_	_	_	_	_
42	;	;	PUNC	_	_	4	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_142_sciedu_AREF2007_Fontanini-25
# text = enfin à la même date , le taux d'abandon définitif d'activité de ces femmes ingénieurs s'élevait à 17 % selon l'enquête menée par G. De Peslouan
1	enfin	enfin	ADV	_	_	2	dep	_	_	_	_	_
2	à	à	PRE	_	_	19	periph	_	_	_	_	_
3	la	le	DET	_	_	5	spe	_	_	_	_	_
4	même	même	ADJ	_	_	5	dep	_	_	_	_	_
5	date	date	NOM	_	_	2	dep	_	_	_	_	_
6	,	,	PUNC	_	_	2	punc	_	_	_	_	_
7	le	le	DET	_	_	8	spe	_	_	_	_	_
8	taux	taux	NOM	_	_	19	subj	_	_	_	_	_
9	d'	de	PRE	_	_	8	dep	_	_	_	_	_
10	abandon	abandon	NOM	_	_	9	dep	_	_	_	_	_
11	définitif	définitif	ADJ	_	_	10	dep	_	_	_	_	_
12	d'	de	PRE	_	_	10	dep	_	_	_	_	_
13	activité	activité	NOM	_	_	12	dep	_	_	_	_	_
14	de	de	PRE	_	_	13	dep	_	_	_	_	_
15	ces	ce	DET	_	_	16	spe	_	_	_	_	_
16	femmes	femme	NOM	_	_	14	dep	_	_	_	_	_
17	ingénieurs	ingénieur	NOM	_	_	16	dep	_	_	_	_	_
18	s'	s'	CLI	_	_	19	dep	_	_	_	_	_
19	élevait	élever	VRB	_	_	0	root	_	_	_	_	_
20	à	à	PRE	_	_	19	dep	_	_	_	_	_
21	17	17	NUM	_	_	22	spe	_	_	_	_	_
22	%	pourcent	NOM	_	_	20	dep	_	_	_	_	_
23	selon	selon	PRE	_	_	19	dep	_	_	_	_	_
24	l'	le	DET	_	_	25	spe	_	_	_	_	_
25	enquête	enquête	NOM	_	_	23	dep	_	_	_	_	_
26	menée	mener	VPP	_	_	25	dep	_	_	_	_	_
27	par	par	PRE	_	_	26	dep	_	_	_	_	_
28	G.	G.	NOM	_	_	27	dep	_	_	_	_	_
29	De	De	PRE	_	_	28	dep	_	_	_	_	_
30	Peslouan	Peslouan	NOM	_	_	29	dep	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_142_sciedu_AREF2007_Fontanini-26
# text = ( 1974 ) .
1	(	(	PUNC	_	_	2	punc	_	_	_	_	_
2	1974	1974	NUM	_	_	0	root	_	_	_	_	_
3	)	)	PUNC	_	_	2	punc	_	_	_	_	_
4	.	.	PUNC	_	_	2	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_142_sciedu_AREF2007_Fontanini-27
# text = Depuis , vingt ans , on constate un rapprochement des destinées professionnelles des femmes ingénieurs et de celles de leurs collègues masculins bien que la comparaison de leur devenir professionnel ne soit pas aisée car l'entrée " plus massive " des femmes dans cette profession est récente ( 50 % des femmes ingénieurs ont moins de trente ans ; CNISF et CEFI , 1997 ) .
1	Depuis	depuis	ADV	_	_	7	periph	_	_	_	_	_
2	,	,	PUNC	_	_	1	punc	_	_	_	_	_
3	vingt	vingt	NUM	_	_	4	spe	_	_	_	_	_
4	ans	an	NOM	_	_	7	periph	_	_	_	_	_
5	,	,	PUNC	_	_	4	punc	_	_	_	_	_
6	on	on	CLS	_	_	7	subj	_	_	_	_	_
7	constate	constater	VRB	_	_	0	root	_	_	_	_	_
8	un	un	DET	_	_	9	spe	_	_	_	_	_
9	rapprochement	rapprochement	NOM	_	_	7	dep	_	_	_	_	_
10	des	de	PRE	_	_	9	dep	_	_	_	_	_
11	destinées	destinée	NOM	_	_	10	dep	_	_	_	_	_
12	professionnelles	professionnel	ADJ	_	_	11	dep	_	_	_	_	_
13	des	de	PRE	_	_	11	dep	_	_	_	_	_
14	femmes	femme	NOM	_	_	13	dep	_	_	_	_	_
15	ingénieurs	ingénieur	NOM	_	_	14	dep	_	_	_	_	_
16	et	et	COO	_	_	17	mark	_	_	_	_	_
17	de	de	PRE	_	_	13	para	_	_	_	_	_
18	celles	celui	PRQ	_	_	17	dep	_	_	_	_	_
19	de	de	PRE	_	_	18	dep	_	_	_	_	_
20	leurs	son	DET	_	_	21	spe	_	_	_	_	_
21	collègues	collègue	NOM	_	_	19	dep	_	_	_	_	_
22	masculins	masculin	ADJ	_	_	21	dep	_	_	_	_	_
23	bien	bien que	CSU	_	_	24	dep	_	_	_	_	_
24	que	bien que	CSU	_	_	7	dep	_	_	_	_	_
25	la	le	DET	_	_	26	spe	_	_	_	_	_
26	comparaison	comparaison	NOM	_	_	32	subj	_	_	_	_	_
27	de	de	PRE	_	_	26	dep	_	_	_	_	_
28	leur	son	DET	_	_	29	spe	_	_	_	_	_
29	devenir	devenir	NOM	_	_	27	dep	_	_	_	_	_
30	professionnel	professionnel	ADJ	_	_	29	dep	_	_	_	_	_
31	ne	ne	ADV	_	_	32	dep	_	_	_	_	_
32	soit	être	VRB	_	_	24	dep	_	_	_	_	_
33	pas	pas	ADV	_	_	32	dep	_	_	_	_	_
34	aisée	aisé	ADJ	_	_	32	dep	_	_	_	_	_
35	car	car	COO	_	_	47	mark	_	_	_	_	_
36	l'	le	DET	_	_	37	spe	_	_	_	_	_
37	entrée	entrée	NOM	_	_	47	subj	_	_	_	_	_
38	"	"	PUNC	_	_	39	punc	_	_	_	_	_
39	plus	plus	ADV	_	_	40	dep	_	_	_	_	_
40	massive	massif	ADJ	_	_	37	dep	_	_	_	_	_
41	"	"	PUNC	_	_	42	punc	_	_	_	_	_
42	des	de	PRE	_	_	37	dep	_	_	_	_	_
43	femmes	femme	NOM	_	_	42	dep	_	_	_	_	_
44	dans	dans	PRE	_	_	37	dep	_	_	_	_	_
45	cette	ce	DET	_	_	46	spe	_	_	_	_	_
46	profession	profession	NOM	_	_	44	dep	_	_	_	_	_
47	est	être	VRB	_	_	7	para	_	_	_	_	_
48	récente	récent	ADJ	_	_	47	dep	_	_	_	_	_
49	(	(	PUNC	_	_	48	punc	_	_	_	_	_
50	50	50	NUM	_	_	51	spe	_	_	_	_	_
51	%	pourcent	NOM	_	_	55	subj	_	_	_	_	_
52	des	de	PRE	_	_	51	dep	_	_	_	_	_
53	femmes	femme	NOM	_	_	52	dep	_	_	_	_	_
54	ingénieurs	ingénieur	NOM	_	_	53	dep	_	_	_	_	_
55	ont	avoir	VRB	_	_	0	root	_	_	_	_	_
56	moins	moins	ADV	_	_	55	dep	_	_	_	_	_
57	de	de	PRE	_	_	56	dep	_	_	_	_	_
58	trente	trente	NUM	_	_	59	spe	_	_	_	_	_
59	ans	an	NOM	_	_	57	dep	_	_	_	_	_
60	;	;	PUNC	_	_	65	punc	_	_	_	_	_
61	CNISF	CNISF	NOM	_	_	55	dep	_	_	_	_	_
62	et	et	COO	_	_	63	mark	_	_	_	_	_
63	CEFI	CEFI	NOM	_	_	61	para	_	_	_	_	_
64	,	,	PUNC	_	_	65	punc	_	_	_	_	_
65	1997	1997	NUM	_	_	55	dep	_	_	_	_	_
66	)	)	PUNC	_	_	65	punc	_	_	_	_	_
67	.	.	PUNC	_	_	55	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_142_sciedu_AREF2007_Fontanini-28
# text = Selon D. Epiphane ,
1	Selon	selon	PRE	_	_	0	root	_	_	_	_	_
2	D.	D.	NOM	_	_	1	dep	_	_	_	_	_
3	Epiphane	Epiphane	NOM	_	_	2	dep	_	_	_	_	_
4	,	,	PUNC	_	_	1	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_142_sciedu_AREF2007_Fontanini-29
# text = D . Martinelli ( 1997 ) , sur les premières années de carrière " à formation égale , les femmes ingénieurs occupent un niveau d'emploi et des fonctions comparables aux hommes ( ... ) " .
1	D	d	NOM	_	_	3	dep	_	_	_	_	_
2	.	.	PUNC	_	_	1	punc	_	_	_	_	_
3	Martinelli	Martinelli	NOM	_	_	22	periph	_	_	_	_	_
4	(	(	PUNC	_	_	5	punc	_	_	_	_	_
5	1997	1997	NUM	_	_	3	parenth	_	_	_	_	_
6	)	)	PUNC	_	_	5	punc	_	_	_	_	_
7	,	,	PUNC	_	_	3	punc	_	_	_	_	_
8	sur	sur	PRE	_	_	22	periph	_	_	_	_	_
9	les	le	DET	_	_	11	spe	_	_	_	_	_
10	premières	premier	ADJ	_	_	11	dep	_	_	_	_	_
11	années	année	NOM	_	_	8	dep	_	_	_	_	_
12	de	de	PRE	_	_	11	dep	_	_	_	_	_
13	carrière	carrière	NOM	_	_	12	dep	_	_	_	_	_
14	"	"	PUNC	_	_	22	punc	_	_	_	_	_
15	à	à	PRE	_	_	22	periph	_	_	_	_	_
16	formation	formation	NOM	_	_	15	dep	_	_	_	_	_
17	égale	égal	ADJ	_	_	16	dep	_	_	_	_	_
18	,	,	PUNC	_	_	15	punc	_	_	_	_	_
19	les	le	DET	_	_	20	spe	_	_	_	_	_
20	femmes	femme	NOM	_	_	22	subj	_	_	_	_	_
21	ingénieurs	ingénieur	NOM	_	_	20	dep	_	_	_	_	_
22	occupent	occuper	VRB	_	_	0	root	_	_	_	_	_
23	un	un	DET	_	_	24	spe	_	_	_	_	_
24	niveau	niveau	NOM	_	_	22	dep	_	_	_	_	_
25	d'	de	PRE	_	_	24	dep	_	_	_	_	_
26	emploi	emploi	NOM	_	_	25	dep	_	_	_	_	_
27	et	et	COO	_	_	28	mark	_	_	_	_	_
28	des	de	PRE	_	_	25	para	_	_	_	_	_
29	fonctions	fonction	NOM	_	_	28	dep	_	_	_	_	_
30	comparables	comparable	ADJ	_	_	29	dep	_	_	_	_	_
31	aux	à	PRE	_	_	29	dep	_	_	_	_	_
32	hommes	homme	NOM	_	_	31	dep	_	_	_	_	_
33	(	(...)	PUNC	_	_	34	punc	_	_	_	_	_
34	...	(...)	PUNC	_	_	22	punc	_	_	_	_	_
35	)	(...)	PUNC	_	_	34	punc	_	_	_	_	_
36	"	"	PUNC	_	_	22	punc	_	_	_	_	_
37	.	.	PUNC	_	_	22	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_142_sciedu_AREF2007_Fontanini-30
# text = Cependant , après trente cinq ans , des disparités apparaissent et la plus nette concerne l'accès limité des femmes aux fonctions dirigeantes :
1	Cependant	cependant	ADV	_	_	10	periph	_	_	_	_	_
2	,	,	PUNC	_	_	1	punc	_	_	_	_	_
3	après	après	PRE	_	_	10	periph	_	_	_	_	_
4	trente	trente cinq	NUM	_	_	5	spe	_	_	_	_	_
5	cinq	trente cinq	NUM	_	_	6	spe	_	_	_	_	_
6	ans	an	NOM	_	_	3	dep	_	_	_	_	_
7	,	,	PUNC	_	_	3	punc	_	_	_	_	_
8	des	un	DET	_	_	9	spe	_	_	_	_	_
9	disparités	disparité	NOM	_	_	10	subj	_	_	_	_	_
10	apparaissent	apparaître	VRB	_	_	0	root	_	_	_	_	_
11	et	et	COO	_	_	15	mark	_	_	_	_	_
12	la	le	DET	_	_	14	spe	_	_	_	_	_
13	plus	plus	ADV	_	_	14	dep	_	_	_	_	_
14	nette	net	ADJ	_	_	15	subj	_	_	_	_	_
15	concerne	concerner	VRB	_	_	10	para	_	_	_	_	_
16	l'	le	DET	_	_	17	spe	_	_	_	_	_
17	accès	accès	NOM	_	_	15	dep	_	_	_	_	_
18	limité	limiter	ADJ	_	_	17	dep	_	_	_	_	_
19	des	de	PRE	_	_	17	dep	_	_	_	_	_
20	femmes	femme	NOM	_	_	19	dep	_	_	_	_	_
21	aux	à	PRE	_	_	17	dep	_	_	_	_	_
22	fonctions	fonction	NOM	_	_	21	dep	_	_	_	_	_
23	dirigeantes	dirigeant	ADJ	_	_	22	dep	_	_	_	_	_
24	:	:	PUNC	_	_	10	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_142_sciedu_AREF2007_Fontanini-31
# text = entre trente cinq et quarante quatre ans , à situation familiale égale , les femmes occupent moins que les hommes un emploi de directeur ou de PDG ( C. Gadéa , C . Marry , 2000 ) .
1	entre	entre	PRE	_	_	16	periph	_	_	_	_	_
2	trente	trente cinq	NUM	_	_	3	spe	_	_	_	_	_
3	cinq	trente cinq	NUM	_	_	1	dep	_	_	_	_	_
4	et	et	COO	_	_	7	mark	_	_	_	_	_
5	quarante	quarante quatre	NUM	_	_	6	spe	_	_	_	_	_
6	quatre	quarante quatre	NUM	_	_	7	spe	_	_	_	_	_
7	ans	an	NOM	_	_	3	para	_	_	_	_	_
8	,	,	PUNC	_	_	1	punc	_	_	_	_	_
9	à	à	PRE	_	_	16	periph	_	_	_	_	_
10	situation	situation	NOM	_	_	9	dep	_	_	_	_	_
11	familiale	familial	ADJ	_	_	10	dep	_	_	_	_	_
12	égale	égal	ADJ	_	_	10	dep	_	_	_	_	_
13	,	,	PUNC	_	_	9	punc	_	_	_	_	_
14	les	le	DET	_	_	15	spe	_	_	_	_	_
15	femmes	femme	NOM	_	_	16	subj	_	_	_	_	_
16	occupent	occuper	VRB	_	_	0	root	_	_	_	_	_
17	moins	moins	ADV	_	_	16	dep	_	_	_	_	_
18	que	que	CSU	_	_	16	dep	_	_	_	_	_
19	les	le	DET	_	_	20	spe	_	_	_	_	_
20	hommes	homme	NOM	_	_	18	dep	_	_	_	_	_
21	un	un	DET	_	_	22	spe	_	_	_	_	_
22	emploi	emploi	NOM	_	_	16	dep	_	_	_	_	_
23	de	de	PRE	_	_	22	dep	_	_	_	_	_
24	directeur	directeur	NOM	_	_	23	dep	_	_	_	_	_
25	ou	ou	COO	_	_	26	mark	_	_	_	_	_
26	de	de	PRE	_	_	23	para	_	_	_	_	_
27	PDG	PDG	NOM	_	_	26	dep	_	_	_	_	_
28	(	(	PUNC	_	_	29	punc	_	_	_	_	_
29	C.	C.	NOM	_	_	27	parenth	_	_	_	_	_
30	Gadéa	Gadéa	NOM	_	_	29	dep	_	_	_	_	_
31	,	,	PUNC	_	_	34	punc	_	_	_	_	_
32	C	C	NOM	_	_	34	dep	_	_	_	_	_
33	.	.	PUNC	_	_	16	punc	_	_	_	_	_
34	Marry	Marry	NOM	_	_	32	para	_	_	_	_	_
35	,	,	PUNC	_	_	36	punc	_	_	_	_	_
36	2000	2000	NUM	_	_	34	dep	_	_	_	_	_
37	)	)	PUNC	_	_	29	punc	_	_	_	_	_
38	.	.	PUNC	_	_	16	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_142_sciedu_AREF2007_Fontanini-32
# text = Cette discrimination entre les sexes est -elle fondée sur un moindre investissement des femmes ingénieurs dans leurs carrières professionnelles ?
1	Cette	ce	DET	_	_	2	spe	_	_	_	_	_
2	discrimination	discrimination	NOM	_	_	8	subj	_	_	_	_	_
3	entre	entre	PRE	_	_	2	dep	_	_	_	_	_
4	les	le	DET	_	_	5	spe	_	_	_	_	_
5	sexes	sexe	NOM	_	_	3	dep	_	_	_	_	_
6	est	être	VRB	_	_	8	aux	_	_	_	_	_
7	-elle	-elle	CLS	_	_	8	subj	_	_	_	_	_
8	fondée	fonder	VPP	_	_	0	root	_	_	_	_	_
9	sur	sur	PRE	_	_	8	dep	_	_	_	_	_
10	un	un	DET	_	_	12	spe	_	_	_	_	_
11	moindre	moindre	ADJ	_	_	12	dep	_	_	_	_	_
12	investissement	investissement	NOM	_	_	9	dep	_	_	_	_	_
13	des	de	PRE	_	_	12	dep	_	_	_	_	_
14	femmes	femme	NOM	_	_	13	dep	_	_	_	_	_
15	ingénieurs	ingénieur	NOM	_	_	14	dep	_	_	_	_	_
16	dans	dans	PRE	_	_	8	dep	_	_	_	_	_
17	leurs	son	DET	_	_	18	spe	_	_	_	_	_
18	carrières	carrière	NOM	_	_	16	dep	_	_	_	_	_
19	professionnelles	professionnel	ADJ	_	_	18	dep	_	_	_	_	_
20	?	?	PUNC	_	_	8	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_142_sciedu_AREF2007_Fontanini-33
# text = Selon certaines données , il apparaît qu'entre trente cinq et quarante quatre ans , les femmes ingénieurs consacrent moins de temps à leur activité professionnelle que leurs collègues masculins :
1	Selon	selon	PRE	_	_	6	periph	_	_	_	_	_
2	certaines	certain	DET	_	_	3	spe	_	_	_	_	_
3	données	donné	ADJ	_	_	1	dep	_	_	_	_	_
4	,	,	PUNC	_	_	1	punc	_	_	_	_	_
5	il	il	CLS	_	_	6	subj	_	_	_	_	_
6	apparaît	apparaître	VRB	_	_	0	root	_	_	_	_	_
7	qu'	que	CSU	_	_	6	dep	_	_	_	_	_
8	entre	entre	PRE	_	_	19	periph	_	_	_	_	_
9	trente	trente cinq	NUM	_	_	10	spe	_	_	_	_	_
10	cinq	trente cinq	NUM	_	_	8	dep	_	_	_	_	_
11	et	et	COO	_	_	14	mark	_	_	_	_	_
12	quarante	quarante quatre	NUM	_	_	13	spe	_	_	_	_	_
13	quatre	quarante quatre	NUM	_	_	14	spe	_	_	_	_	_
14	ans	an	NOM	_	_	10	para	_	_	_	_	_
15	,	,	PUNC	_	_	8	punc	_	_	_	_	_
16	les	le	DET	_	_	17	spe	_	_	_	_	_
17	femmes	femme	NOM	_	_	19	subj	_	_	_	_	_
18	ingénieurs	ingénieur	NOM	_	_	17	dep	_	_	_	_	_
19	consacrent	consacrer	VRB	_	_	7	dep	_	_	_	_	_
20	moins	moins	ADV	_	_	22	dep	_	_	_	_	_
21	de	un	DET	_	_	22	spe	_	_	_	_	_
22	temps	temps	NOM	_	_	19	dep	_	_	_	_	_
23	à	à	PRE	_	_	22	dep	_	_	_	_	_
24	leur	son	DET	_	_	25	spe	_	_	_	_	_
25	activité	activité	NOM	_	_	23	dep	_	_	_	_	_
26	professionnelle	professionnel	ADJ	_	_	25	dep	_	_	_	_	_
27	que	que	CSU	_	_	22	dep	_	_	_	_	_
28	leurs	son	DET	_	_	29	spe	_	_	_	_	_
29	collègues	collègue	NOM	_	_	27	dep	_	_	_	_	_
30	masculins	masculin	ADJ	_	_	29	dep	_	_	_	_	_
31	:	:	PUNC	_	_	6	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_142_sciedu_AREF2007_Fontanini-34
# text = une étude exploratoire .
1	une	un	DET	_	_	2	spe	_	_	_	_	_
2	étude	étude	NOM	_	_	0	root	_	_	_	_	_
3	exploratoire	exploratoire	ADJ	_	_	2	dep	_	_	_	_	_
4	.	.	PUNC	_	_	2	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_142_sciedu_AREF2007_Fontanini-35
# text = A partir de ces éléments , nous nous sommes demandé si les étudiantes envisagent de rentabiliser leur diplôme d'ingénieur à plus ou moins long terme de la même façon que les étudiants .
1	A	à partir de	PRE	_	_	3	dep	_	_	_	_	_
2	partir	à partir de	PRE	_	_	3	dep	_	_	_	_	_
3	de	à partir de	PRE	_	_	10	periph	_	_	_	_	_
4	ces	ce	DET	_	_	5	spe	_	_	_	_	_
5	éléments	élément	NOM	_	_	3	dep	_	_	_	_	_
6	,	,	PUNC	_	_	3	punc	_	_	_	_	_
7	nous	nous	CLS	_	_	10	subj	_	_	_	_	_
8	nous	nous	CLI	_	_	10	dep	_	_	_	_	_
9	sommes	être	VRB	_	_	10	aux	_	_	_	_	_
10	demandé	demander	VPP	_	_	0	root	_	_	_	_	_
11	si	si	CSU	_	_	10	dep	_	_	_	_	_
12	les	le	DET	_	_	13	spe	_	_	_	_	_
13	étudiantes	étudiant	NOM	_	_	14	subj	_	_	_	_	_
14	envisagent	envisager	VRB	_	_	11	dep	_	_	_	_	_
15	de	de	PRE	_	_	14	dep	_	_	_	_	_
16	rentabiliser	rentabiliser	VNF	_	_	15	dep	_	_	_	_	_
17	leur	son	DET	_	_	18	spe	_	_	_	_	_
18	diplôme	diplôme	NOM	_	_	16	dep	_	_	_	_	_
19	d'	de	PRE	_	_	18	dep	_	_	_	_	_
20	ingénieur	ingénieur	NOM	_	_	19	dep	_	_	_	_	_
21	à	à	PRE	_	_	16	dep	_	_	_	_	_
22	plus	plus ou moins	ADV	_	_	24	dep	_	_	_	_	_
23	ou	plus ou moins	COO	_	_	24	mark	_	_	_	_	_
24	moins	plus ou moins	ADV	_	_	25	dep	_	_	_	_	_
25	long	long	ADJ	_	_	26	dep	_	_	_	_	_
26	terme	terme	NOM	_	_	21	dep	_	_	_	_	_
27	de	de	PRE	_	_	26	dep	_	_	_	_	_
28	la	le	DET	_	_	30	spe	_	_	_	_	_
29	même	même	ADJ	_	_	30	dep	_	_	_	_	_
30	façon	façon	NOM	_	_	27	dep	_	_	_	_	_
31	que	que	CSU	_	_	30	dep	_	_	_	_	_
32	les	le	DET	_	_	33	spe	_	_	_	_	_
33	étudiants	étudiant	NOM	_	_	31	dep	_	_	_	_	_
34	.	.	PUNC	_	_	10	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_142_sciedu_AREF2007_Fontanini-36
# text = A . ( 2006b ) .
1	A	a	NOM	_	_	4	periph	_	_	_	_	_
2	.	.	PUNC	_	_	1	punc	_	_	_	_	_
3	(	(	PUNC	_	_	4	punc	_	_	_	_	_
4	2006b	2006b	NUM	_	_	0	root	_	_	_	_	_
5	)	)	PUNC	_	_	4	punc	_	_	_	_	_
6	.	.	PUNC	_	_	4	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_142_sciedu_AREF2007_Fontanini-37
# text = Pour tenter de répondre à cette question , nous avons mené une recherche auprès d'élèves ingénieurs masculins et féminins de l'Institut National des
1	Pour	pour	PRE	_	_	11	periph	_	_	_	_	_
2	tenter	tenter	VNF	_	_	1	dep	_	_	_	_	_
3	de	de	PRE	_	_	2	dep	_	_	_	_	_
4	répondre	répondre	VNF	_	_	3	dep	_	_	_	_	_
5	à	à	PRE	_	_	4	dep	_	_	_	_	_
6	cette	ce	DET	_	_	7	spe	_	_	_	_	_
7	question	question	NOM	_	_	5	dep	_	_	_	_	_
8	,	,	PUNC	_	_	1	punc	_	_	_	_	_
9	nous	nous	CLS	_	_	11	subj	_	_	_	_	_
10	avons	avoir	VRB	_	_	11	aux	_	_	_	_	_
11	mené	mener	VPP	_	_	0	root	_	_	_	_	_
12	une	un	DET	_	_	13	spe	_	_	_	_	_
13	recherche	recherche	NOM	_	_	11	dep	_	_	_	_	_
14	auprès	auprès de	PRE	_	_	11	dep	_	_	_	_	_
15	d'	auprès de	PRE	_	_	14	dep	_	_	_	_	_
16	élèves	élève	NOM	_	_	15	dep	_	_	_	_	_
17	ingénieurs	ingénieur	NOM	_	_	16	dep	_	_	_	_	_
18	masculins	masculin	ADJ	_	_	17	dep	_	_	_	_	_
19	et	et	COO	_	_	20	mark	_	_	_	_	_
20	féminins	féminin	ADJ	_	_	18	para	_	_	_	_	_
21	de	de	PRE	_	_	17	dep	_	_	_	_	_
22	l'	le	DET	_	_	23	spe	_	_	_	_	_
23	Institut	Institut	NOM	_	_	21	dep	_	_	_	_	_
24	National	National	NOM	_	_	23	dep	_	_	_	_	_
25	des	de+le	PRE	_	_	0	root	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_142_sciedu_AREF2007_Fontanini-38
# text = le nombre moyen d'heures travaillés par semaine ( tous horaires ou à temps complet ) par les femmes est inférieur à celui des hommes , à situation familiale comparable et l'activité à temps plein concerne 75 % des femmes contre 94 % des hommes ( C. Gadéa , C . Marry , 2000 ) .
1	le	le	DET	_	_	2	spe	_	_	_	_	_
2	nombre	nombre	NOM	_	_	0	root	_	_	_	_	_
3	moyen	moyen	ADJ	_	_	2	dep	_	_	_	_	_
4	d'	de	PRE	_	_	2	dep	_	_	_	_	_
5	heures	heure	NOM	_	_	4	dep	_	_	_	_	_
6	travaillés	travailler	VPP	_	_	0	root	_	_	_	_	_
7	par	par	PRE	_	_	6	dep	_	_	_	_	_
8	semaine	semaine	NOM	_	_	7	dep	_	_	_	_	_
9	(	(	PUNC	_	_	11	punc	_	_	_	_	_
10	tous	tout	PRQ	_	_	11	dep	_	_	_	_	_
11	horaires	horaire	ADJ	_	_	6	parenth	_	_	_	_	_
12	ou	ou	COO	_	_	13	mark	_	_	_	_	_
13	à	à	PRE	_	_	11	para	_	_	_	_	_
14	temps	temps	NOM	_	_	13	dep	_	_	_	_	_
15	complet	complet	ADJ	_	_	14	dep	_	_	_	_	_
16	)	)	PUNC	_	_	11	punc	_	_	_	_	_
17	par	par	PRE	_	_	6	dep	_	_	_	_	_
18	les	le	DET	_	_	19	spe	_	_	_	_	_
19	femmes	femme	NOM	_	_	17	dep	_	_	_	_	_
20	est	est	NOM	_	_	19	dep	_	_	_	_	_
21	inférieur	inférieur	ADJ	_	_	20	dep	_	_	_	_	_
22	à	à	PRE	_	_	21	dep	_	_	_	_	_
23	celui	celui	PRQ	_	_	22	dep	_	_	_	_	_
24	des	de	PRE	_	_	23	dep	_	_	_	_	_
25	hommes	homme	NOM	_	_	24	dep	_	_	_	_	_
26	,	,	PUNC	_	_	27	punc	_	_	_	_	_
27	à	à	PRE	_	_	6	dep	_	_	_	_	_
28	situation	situation	NOM	_	_	27	dep	_	_	_	_	_
29	familiale	familial	ADJ	_	_	28	dep	_	_	_	_	_
30	comparable	comparable	ADJ	_	_	28	dep	_	_	_	_	_
31	et	et	COO	_	_	32	mark	_	_	_	_	_
32	l'	le	DET	_	_	33	spe	_	_	_	_	_
33	activité	activité	NOM	_	_	37	subj	_	_	_	_	_
34	à	à	PRE	_	_	33	dep	_	_	_	_	_
35	temps	temps	NOM	_	_	34	dep	_	_	_	_	_
36	plein	plein	ADJ	_	_	35	dep	_	_	_	_	_
37	concerne	concerner	VRB	_	_	0	root	_	_	_	_	_
38	75	75	NUM	_	_	39	spe	_	_	_	_	_
39	%	pourcent	NOM	_	_	37	dep	_	_	_	_	_
40	des	de	PRE	_	_	39	dep	_	_	_	_	_
41	femmes	femme	NOM	_	_	40	dep	_	_	_	_	_
42	contre	contre	PRE	_	_	41	dep	_	_	_	_	_
43	94	94	NUM	_	_	44	spe	_	_	_	_	_
44	%	pourcent	NOM	_	_	42	dep	_	_	_	_	_
45	des	de	PRE	_	_	44	dep	_	_	_	_	_
46	hommes	homme	NOM	_	_	45	dep	_	_	_	_	_
47	(	(	PUNC	_	_	0	root	_	_	_	_	_
48	C.	C.	NOM	_	_	49	dep	_	_	_	_	_
49	Gadéa	Gadéa	NOM	_	_	0	root	_	_	_	_	_
50	,	,	PUNC	_	_	51	punc	_	_	_	_	_
51	C	C	NOM	_	_	53	periph	_	_	_	_	_
52	.	.	PUNC	_	_	49	punc	_	_	_	_	_
53	Marry	Marry	NOM	_	_	0	root	_	_	_	_	_
54	,	,	PUNC	_	_	55	punc	_	_	_	_	_
55	2000	2000	NUM	_	_	0	root	_	_	_	_	_
56	)	)	PUNC	_	_	0	root	_	_	_	_	_
57	.	.	PUNC	_	_	56	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_142_sciedu_AREF2007_Fontanini-39
# text = Avant de présenter les résultats de notre étude , il paraît nécessaire d'exposer le lien existant entre les projets de vie et les rôles sociaux dévolus aux individus .
1	Avant	avant de	PRE	_	_	11	periph	_	_	_	_	_
2	de	avant de	PRE	_	_	1	dep	_	_	_	_	_
3	présenter	présenter	VNF	_	_	2	dep	_	_	_	_	_
4	les	le	DET	_	_	5	spe	_	_	_	_	_
5	résultats	résultat	NOM	_	_	3	dep	_	_	_	_	_
6	de	de	PRE	_	_	5	dep	_	_	_	_	_
7	notre	son	DET	_	_	8	spe	_	_	_	_	_
8	étude	étude	NOM	_	_	6	dep	_	_	_	_	_
9	,	,	PUNC	_	_	1	punc	_	_	_	_	_
10	il	il	CLS	_	_	11	subj	_	_	_	_	_
11	paraît	paraître	VRB	_	_	0	root	_	_	_	_	_
12	nécessaire	nécessaire	ADJ	_	_	11	dep	_	_	_	_	_
13	d'	de	PRE	_	_	11	dep	_	_	_	_	_
14	exposer	exposer	VNF	_	_	13	dep	_	_	_	_	_
15	le	le	DET	_	_	16	spe	_	_	_	_	_
16	lien	lien	NOM	_	_	14	dep	_	_	_	_	_
17	existant	exister	VPR	_	_	16	dep	_	_	_	_	_
18	entre	entre	PRE	_	_	17	dep	_	_	_	_	_
19	les	le	DET	_	_	20	spe	_	_	_	_	_
20	projets	projet	NOM	_	_	18	dep	_	_	_	_	_
21	de	de	PRE	_	_	20	dep	_	_	_	_	_
22	vie	vie	NOM	_	_	21	dep	_	_	_	_	_
23	et	et	COO	_	_	25	mark	_	_	_	_	_
24	les	le	DET	_	_	25	spe	_	_	_	_	_
25	rôles	rôle	NOM	_	_	20	para	_	_	_	_	_
26	sociaux	social	ADJ	_	_	25	dep	_	_	_	_	_
27	dévolus	dévolu	ADJ	_	_	25	dep	_	_	_	_	_
28	aux	à	PRE	_	_	27	dep	_	_	_	_	_
29	individus	individu	NOM	_	_	28	dep	_	_	_	_	_
30	.	.	PUNC	_	_	11	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_142_sciedu_AREF2007_Fontanini-40
# text = L'anticipation des rôles sociaux :
1	L'	le	DET	_	_	2	spe	_	_	_	_	_
2	anticipation	anticipation	NOM	_	_	0	root	_	_	_	_	_
3	des	de	PRE	_	_	2	dep	_	_	_	_	_
4	rôles	rôle	NOM	_	_	3	dep	_	_	_	_	_
5	sociaux	social	ADJ	_	_	4	dep	_	_	_	_	_
6	:	:	PUNC	_	_	2	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_142_sciedu_AREF2007_Fontanini-41
# text = vie professionnelle / vie familiale
1	vie	vie	NOM	_	_	0	root	_	_	_	_	_
2	professionnelle	professionnel	ADJ	_	_	1	dep	_	_	_	_	_
3	/	sur	PUNC	_	_	1	dep	_	_	_	_	_
4	vie	vie	NOM	_	_	3	dep	_	_	_	_	_
5	familiale	familial	ADJ	_	_	4	dep	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_142_sciedu_AREF2007_Fontanini-42
# text = Marie Duru Bellat ( 1990 ) montre que pour comprendre les choix d'orientation et professionnels des filles , il est nécessaire de prendre en compte le fonctionnement actuel de la famille , structuré par des rôles sociaux encore nettement différenciés et liés évidemment avec l'organisation de la vie sociale et professionnelle .
1	Marie	Marie	NOM	_	_	7	subj	_	_	_	_	_
2	Duru	Duru	NOM	_	_	1	dep	_	_	_	_	_
3	Bellat	Bellat	NOM	_	_	1	dep	_	_	_	_	_
4	(	(	PUNC	_	_	5	punc	_	_	_	_	_
5	1990	1990	NUM	_	_	7	periph	_	_	_	_	_
6	)	)	PUNC	_	_	5	punc	_	_	_	_	_
7	montre	montrer	VRB	_	_	0	root	_	_	_	_	_
8	que	que	CSU	_	_	7	dep	_	_	_	_	_
9	pour	pour	PRE	_	_	22	dep	_	_	_	_	_
10	comprendre	comprendre	VNF	_	_	9	dep	_	_	_	_	_
11	les	le	DET	_	_	12	spe	_	_	_	_	_
12	choix	choix	NOM	_	_	10	dep	_	_	_	_	_
13	d'	de	PRE	_	_	12	dep	_	_	_	_	_
14	orientation	orientation	NOM	_	_	13	dep	_	_	_	_	_
15	et	et	COO	_	_	16	mark	_	_	_	_	_
16	professionnels	professionnel	NOM	_	_	12	para	_	_	_	_	_
17	des	de	PRE	_	_	16	dep	_	_	_	_	_
18	filles	fille	NOM	_	_	17	dep	_	_	_	_	_
19	,	,	PUNC	_	_	9	punc	_	_	_	_	_
20	il	il	CLS	_	_	21	subj	_	_	_	_	_
21	est	être	VRB	_	_	8	dep	_	_	_	_	_
22	nécessaire	nécessaire	ADJ	_	_	21	dep	_	_	_	_	_
23	de	de	PRE	_	_	21	dep	_	_	_	_	_
24	prendre	prendre	VNF	_	_	23	dep	_	_	_	_	_
25	en	en	PRE	_	_	24	dep	_	_	_	_	_
26	compte	compte	NOM	_	_	25	dep	_	_	_	_	_
27	le	le	DET	_	_	28	spe	_	_	_	_	_
28	fonctionnement	fonctionnement	NOM	_	_	24	dep	_	_	_	_	_
29	actuel	actuel	ADJ	_	_	28	dep	_	_	_	_	_
30	de	de	PRE	_	_	28	dep	_	_	_	_	_
31	la	le	DET	_	_	32	spe	_	_	_	_	_
32	famille	famille	NOM	_	_	30	dep	_	_	_	_	_
33	,	,	PUNC	_	_	34	punc	_	_	_	_	_
34	structuré	structurer	VPP	_	_	7	dep	_	_	_	_	_
35	par	par	PRE	_	_	34	dep	_	_	_	_	_
36	des	un	DET	_	_	37	spe	_	_	_	_	_
37	rôles	rôle	NOM	_	_	35	dep	_	_	_	_	_
38	sociaux	social	ADJ	_	_	37	dep	_	_	_	_	_
39	encore	encore	ADV	_	_	41	dep	_	_	_	_	_
40	nettement	nettement	ADV	_	_	41	dep	_	_	_	_	_
41	différenciés	différencier	ADJ	_	_	37	dep	_	_	_	_	_
42	et	et	COO	_	_	43	mark	_	_	_	_	_
43	liés	lier	VPP	_	_	41	para	_	_	_	_	_
44	évidemment	évidemment	ADV	_	_	43	dep	_	_	_	_	_
45	avec	avec	PRE	_	_	43	dep	_	_	_	_	_
46	l'	le	DET	_	_	47	spe	_	_	_	_	_
47	organisation	organisation	NOM	_	_	45	dep	_	_	_	_	_
48	de	de	PRE	_	_	47	dep	_	_	_	_	_
49	la	le	DET	_	_	50	spe	_	_	_	_	_
50	vie	vie	NOM	_	_	48	dep	_	_	_	_	_
51	sociale	social	ADJ	_	_	50	dep	_	_	_	_	_
52	et	et	COO	_	_	53	mark	_	_	_	_	_
53	professionnelle	professionnel	ADJ	_	_	51	para	_	_	_	_	_
54	.	.	PUNC	_	_	7	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_142_sciedu_AREF2007_Fontanini-43
# text = Elle prend pour référence le modèle des choix scolaires de Boudon pour tenter d'expliquer les choix scolaires des filles " en confrontant leurs orientations scolaires et professionnelles avec les conditions d'utilisation de ces diplômes quand elles seront adultes , souvent mères et épouses . En fait , loin de se montrer incapables de faire des choix conformes à leurs propres intérêts , les filles apparaissent 'raisonnables 'en mettant en oeuvre des choix de compromis qui démontrent une anticipation réaliste du rôle social qui les attend " ( 1994 ) .
1	Elle	elle	CLS	_	_	2	subj	_	_	_	_	_
2	prend	prendre	VRB	_	_	0	root	_	_	_	_	_
3	pour	pour	PRE	_	_	2	dep	_	_	_	_	_
4	référence	référence	NOM	_	_	3	dep	_	_	_	_	_
5	le	le	DET	_	_	6	spe	_	_	_	_	_
6	modèle	modèle	NOM	_	_	2	dep	_	_	_	_	_
7	des	de	PRE	_	_	6	dep	_	_	_	_	_
8	choix	choix	NOM	_	_	7	dep	_	_	_	_	_
9	scolaires	scolaire	ADJ	_	_	8	dep	_	_	_	_	_
10	de	de	PRE	_	_	8	dep	_	_	_	_	_
11	Boudon	Boudon	NOM	_	_	10	dep	_	_	_	_	_
12	pour	pour	PRE	_	_	6	dep	_	_	_	_	_
13	tenter	tenter	VNF	_	_	12	dep	_	_	_	_	_
14	d'	de	PRE	_	_	13	dep	_	_	_	_	_
15	expliquer	expliquer	VNF	_	_	14	dep	_	_	_	_	_
16	les	le	DET	_	_	17	spe	_	_	_	_	_
17	choix	choix	NOM	_	_	15	dep	_	_	_	_	_
18	scolaires	scolaire	ADJ	_	_	17	dep	_	_	_	_	_
19	des	de	PRE	_	_	17	dep	_	_	_	_	_
20	filles	fille	NOM	_	_	19	dep	_	_	_	_	_
21	"	"	PUNC	_	_	2	punc	_	_	_	_	_
22	en	en	PRE	_	_	15	dep	_	_	_	_	_
23	confrontant	confronter	VPR	_	_	22	dep	_	_	_	_	_
24	leurs	son	DET	_	_	25	spe	_	_	_	_	_
25	orientations	orientation	NOM	_	_	23	dep	_	_	_	_	_
26	scolaires	scolaire	ADJ	_	_	25	dep	_	_	_	_	_
27	et	et	COO	_	_	28	mark	_	_	_	_	_
28	professionnelles	professionnel	ADJ	_	_	26	para	_	_	_	_	_
29	avec	avec	PRE	_	_	23	dep	_	_	_	_	_
30	les	le	DET	_	_	31	spe	_	_	_	_	_
31	conditions	condition	NOM	_	_	29	dep	_	_	_	_	_
32	d'	de	PRE	_	_	31	dep	_	_	_	_	_
33	utilisation	utilisation	NOM	_	_	32	dep	_	_	_	_	_
34	de	de	PRE	_	_	33	dep	_	_	_	_	_
35	ces	ce	DET	_	_	36	spe	_	_	_	_	_
36	diplômes	diplôme	NOM	_	_	34	dep	_	_	_	_	_
37	quand	quand	CSU	_	_	23	dep	_	_	_	_	_
38	elles	elles	CLS	_	_	39	subj	_	_	_	_	_
39	seront	être	VRB	_	_	37	dep	_	_	_	_	_
40	adultes	adulte	NOM	_	_	39	dep	_	_	_	_	_
41	,	,	PUNC	_	_	67	punc	_	_	_	_	_
42	souvent	souvent	ADV	_	_	40	dep	_	_	_	_	_
43	mères	mère	NOM	_	_	39	dep	_	_	_	_	_
44	et	et	COO	_	_	45	mark	_	_	_	_	_
45	épouses	époux	NOM	_	_	43	para	_	_	_	_	_
46	.	.	PUNC	_	_	2	punc	_	_	_	_	_
47	En	En	PRE	_	_	67	periph	_	_	_	_	_
48	fait	fait	NOM	_	_	47	dep	_	_	_	_	_
49	,	,	PUNC	_	_	47	punc	_	_	_	_	_
50	loin	loin	ADV	_	_	67	periph	_	_	_	_	_
51	de	de	PRE	_	_	50	dep	_	_	_	_	_
52	se	se	CLI	_	_	53	dep	_	_	_	_	_
53	montrer	montrer	VNF	_	_	51	dep	_	_	_	_	_
54	incapables	incapable	ADJ	_	_	53	dep	_	_	_	_	_
55	de	de	PRE	_	_	54	dep	_	_	_	_	_
56	faire	faire	VNF	_	_	55	dep	_	_	_	_	_
57	des	un	DET	_	_	58	spe	_	_	_	_	_
58	choix	choix	NOM	_	_	56	dep	_	_	_	_	_
59	conformes	conforme	ADJ	_	_	58	dep	_	_	_	_	_
60	à	à	PRE	_	_	59	dep	_	_	_	_	_
61	leurs	son	DET	_	_	63	spe	_	_	_	_	_
62	propres	propre	ADJ	_	_	63	dep	_	_	_	_	_
63	intérêts	intérêt	NOM	_	_	60	dep	_	_	_	_	_
64	,	,	PUNC	_	_	50	punc	_	_	_	_	_
65	les	le	DET	_	_	66	spe	_	_	_	_	_
66	filles	fille	NOM	_	_	60	dep	_	_	_	_	_
67	apparaissent	apparaître	VRB	_	_	2	dep	_	_	_	_	_
68	'	"	PUNC	_	_	71	punc	_	_	_	_	_
69	raisonnables	raisonnable	ADJ	_	_	67	subj	_	_	_	_	_
70	'	"	PUNC	_	_	71	punc	_	_	_	_	_
71	en	en	PRE	_	_	67	dep	_	_	_	_	_
72	mettant	mettre	VPR	_	_	71	dep	_	_	_	_	_
73	en	en	PRE	_	_	72	dep	_	_	_	_	_
74	oeuvre	oeuvre	NOM	_	_	73	dep	_	_	_	_	_
75	des	de	PRE	_	_	74	dep	_	_	_	_	_
76	choix	choix	NOM	_	_	75	dep	_	_	_	_	_
77	de	de	PRE	_	_	76	dep	_	_	_	_	_
78	compromis	compromis	NOM	_	_	77	dep	_	_	_	_	_
79	qui	qui	PRQ	_	_	80	subj	_	_	_	_	_
80	démontrent	démontrer	VRB	_	_	76	dep	_	_	_	_	_
81	une	un	DET	_	_	82	spe	_	_	_	_	_
82	anticipation	anticipation	NOM	_	_	80	dep	_	_	_	_	_
83	réaliste	réaliste	ADJ	_	_	82	dep	_	_	_	_	_
84	du	de	PRE	_	_	82	dep	_	_	_	_	_
85	rôle	rôle	NOM	_	_	84	dep	_	_	_	_	_
86	social	social	ADJ	_	_	85	dep	_	_	_	_	_
87	qui	qui	PRQ	_	_	89	subj	_	_	_	_	_
88	les	le	CLI	_	_	89	dep	_	_	_	_	_
89	attend	attendre	VRB	_	_	82	dep	_	_	_	_	_
90	"	"	PUNC	_	_	89	punc	_	_	_	_	_
91	(	(	PUNC	_	_	92	punc	_	_	_	_	_
92	1994	1994	NUM	_	_	89	parenth	_	_	_	_	_
93	)	)	PUNC	_	_	92	punc	_	_	_	_	_
94	.	.	PUNC	_	_	2	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_142_sciedu_AREF2007_Fontanini-44
# text = Bien que les filles de notre étude aient choisi une orientation dite " masculine " , on peut penser qu'elles anticipent néanmoins les contraintes familiales qui vont peser sur elles , ce qui n'est pas sans conséquence sur l'idée qu'elles se font de la gestion de leur future carrière .
1	Bien	bien que	CSU	_	_	2	dep	_	_	_	_	_
2	que	bien que	CSU	_	_	18	periph	_	_	_	_	_
3	les	le	DET	_	_	4	spe	_	_	_	_	_
4	filles	fille	NOM	_	_	9	subj	_	_	_	_	_
5	de	de	PRE	_	_	4	dep	_	_	_	_	_
6	notre	son	DET	_	_	7	spe	_	_	_	_	_
7	étude	étude	NOM	_	_	5	dep	_	_	_	_	_
8	aient	avoir	VRB	_	_	9	aux	_	_	_	_	_
9	choisi	choisir	VPP	_	_	2	dep	_	_	_	_	_
10	une	un	DET	_	_	11	spe	_	_	_	_	_
11	orientation	orientation	NOM	_	_	9	dep	_	_	_	_	_
12	dite	dire	ADJ	_	_	11	dep	_	_	_	_	_
13	"	"	PUNC	_	_	14	punc	_	_	_	_	_
14	masculine	masculin	ADJ	_	_	11	dep	_	_	_	_	_
15	"	"	PUNC	_	_	18	punc	_	_	_	_	_
16	,	,	PUNC	_	_	2	punc	_	_	_	_	_
17	on	on	CLS	_	_	18	subj	_	_	_	_	_
18	peut	pouvoir	VRB	_	_	0	root	_	_	_	_	_
19	penser	penser	VNF	_	_	18	dep	_	_	_	_	_
20	qu'	que	CSU	_	_	19	dep	_	_	_	_	_
21	elles	elles	CLS	_	_	22	subj	_	_	_	_	_
22	anticipent	anticiper	VRB	_	_	20	dep	_	_	_	_	_
23	néanmoins	néanmoins	ADV	_	_	22	dep	_	_	_	_	_
24	les	le	DET	_	_	25	spe	_	_	_	_	_
25	contraintes	contrainte	NOM	_	_	22	dep	_	_	_	_	_
26	familiales	familial	ADJ	_	_	25	dep	_	_	_	_	_
27	qui	qui	PRQ	_	_	28	subj	_	_	_	_	_
28	vont	aller	VRB	_	_	25	dep	_	_	_	_	_
29	peser	peser	VNF	_	_	28	dep	_	_	_	_	_
30	sur	sur	PRE	_	_	29	dep	_	_	_	_	_
31	elles	lui	PRQ	_	_	30	dep	_	_	_	_	_
32	,	,	PUNC	_	_	33	punc	_	_	_	_	_
33	ce	ce	PRQ	_	_	29	dep	_	_	_	_	_
34	qui	qui	PRQ	_	_	36	subj	_	_	_	_	_
35	n'	ne	ADV	_	_	36	dep	_	_	_	_	_
36	est	être	VRB	_	_	33	dep	_	_	_	_	_
37	pas	pas	ADV	_	_	36	dep	_	_	_	_	_
38	sans	sans	PRE	_	_	36	dep	_	_	_	_	_
39	conséquence	conséquence	NOM	_	_	38	dep	_	_	_	_	_
40	sur	sur	PRE	_	_	39	dep	_	_	_	_	_
41	l'	le	DET	_	_	42	spe	_	_	_	_	_
42	idée	idée	NOM	_	_	40	dep	_	_	_	_	_
43	qu'	que	CSU	_	_	42	dep	_	_	_	_	_
44	elles	elles	CLS	_	_	46	subj	_	_	_	_	_
45	se	se	CLI	_	_	46	dep	_	_	_	_	_
46	font	faire	VRB	_	_	43	dep	_	_	_	_	_
47	de	de	PRE	_	_	46	dep	_	_	_	_	_
48	la	le	DET	_	_	49	spe	_	_	_	_	_
49	gestion	gestion	NOM	_	_	47	dep	_	_	_	_	_
50	de	de	PRE	_	_	49	dep	_	_	_	_	_
51	leur	son	DET	_	_	53	spe	_	_	_	_	_
52	future	futur	ADJ	_	_	53	dep	_	_	_	_	_
53	carrière	carrière	NOM	_	_	50	dep	_	_	_	_	_
54	.	.	PUNC	_	_	18	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_142_sciedu_AREF2007_Fontanini-45
# text = En effet , même si le coût du mariage a diminué pour les femmes dotées en titres scolaires ( F. de Singly , 1994 ) , l'arrivée d'un enfant bouscule l'activité professionnelle du père et de la mère et " est révisée dans un sens traditionnel : les jeunes pères ont tendance à investir l'emploi quand les jeunes mères opèrent , pour partie un retrait professionnel , par le biais du temps partiel ou de l'entrée dans une profession / secteur moins 'chronophage '" ( T. Couppié , D . Epiphane , C . Fournier , 1998 ) .
1	En	en effet	PRE	_	_	32	periph	_	_	_	_	_
2	effet	en effet	NOM	_	_	1	dep	_	_	_	_	_
3	,	,	PUNC	_	_	1	punc	_	_	_	_	_
4	même	même si	CSU	_	_	5	dep	_	_	_	_	_
5	si	même si	CSU	_	_	32	periph	_	_	_	_	_
6	le	le	DET	_	_	7	spe	_	_	_	_	_
7	coût	coût	NOM	_	_	11	subj	_	_	_	_	_
8	du	de	PRE	_	_	7	dep	_	_	_	_	_
9	mariage	mariage	NOM	_	_	8	dep	_	_	_	_	_
10	a	avoir	VRB	_	_	11	aux	_	_	_	_	_
11	diminué	diminuer	VPP	_	_	5	dep	_	_	_	_	_
12	pour	pour	PRE	_	_	11	dep	_	_	_	_	_
13	les	le	DET	_	_	14	spe	_	_	_	_	_
14	femmes	femme	NOM	_	_	12	dep	_	_	_	_	_
15	dotées	doter	ADJ	_	_	14	dep	_	_	_	_	_
16	en	en	PRE	_	_	11	dep	_	_	_	_	_
17	titres	titre	NOM	_	_	16	dep	_	_	_	_	_
18	scolaires	scolaire	ADJ	_	_	17	dep	_	_	_	_	_
19	(	(	PUNC	_	_	20	punc	_	_	_	_	_
20	F.	F.	NOM	_	_	17	parenth	_	_	_	_	_
21	de	de	PRE	_	_	20	dep	_	_	_	_	_
22	Singly	Singly	NOM	_	_	21	dep	_	_	_	_	_
23	,	,	PUNC	_	_	5	punc	_	_	_	_	_
24	1994	1994	NUM	_	_	22	dep	_	_	_	_	_
25	)	)	PUNC	_	_	20	punc	_	_	_	_	_
26	,	,	PUNC	_	_	5	punc	_	_	_	_	_
27	l'	le	DET	_	_	28	spe	_	_	_	_	_
28	arrivée	arrivé	NOM	_	_	32	subj	_	_	_	_	_
29	d'	de	PRE	_	_	28	dep	_	_	_	_	_
30	un	un	DET	_	_	31	spe	_	_	_	_	_
31	enfant	enfant	NOM	_	_	29	dep	_	_	_	_	_
32	bouscule	bousculer	VRB	_	_	0	root	_	_	_	_	_
33	l'	le	DET	_	_	34	spe	_	_	_	_	_
34	activité	activité	NOM	_	_	32	dep	_	_	_	_	_
35	professionnelle	professionnel	ADJ	_	_	34	dep	_	_	_	_	_
36	du	de	PRE	_	_	34	dep	_	_	_	_	_
37	père	père	NOM	_	_	36	dep	_	_	_	_	_
38	et	et	COO	_	_	39	mark	_	_	_	_	_
39	de	de	PRE	_	_	36	para	_	_	_	_	_
40	la	le	DET	_	_	41	spe	_	_	_	_	_
41	mère	mère	NOM	_	_	39	dep	_	_	_	_	_
42	et	et	COO	_	_	45	mark	_	_	_	_	_
43	"	"	PUNC	_	_	45	punc	_	_	_	_	_
44	est	être	VRB	_	_	45	aux	_	_	_	_	_
45	révisée	réviser	VPP	_	_	32	para	_	_	_	_	_
46	dans	dans	PRE	_	_	45	dep	_	_	_	_	_
47	un	un	DET	_	_	48	spe	_	_	_	_	_
48	sens	sens	NOM	_	_	46	dep	_	_	_	_	_
49	traditionnel	traditionnel	ADJ	_	_	48	dep	_	_	_	_	_
50	:	:	PUNC	_	_	51	punc	_	_	_	_	_
51	les	le	DET	_	_	53	spe	_	_	_	_	_
52	jeunes	jeune	ADJ	_	_	53	dep	_	_	_	_	_
53	pères	père	NOM	_	_	54	subj	_	_	_	_	_
54	ont	avoir	VRB	_	_	32	dep	_	_	_	_	_
55	tendance	tendance	NOM	_	_	54	dep	_	_	_	_	_
56	à	à	PRE	_	_	55	dep	_	_	_	_	_
57	investir	investir	VNF	_	_	56	dep	_	_	_	_	_
58	l'	le	DET	_	_	59	spe	_	_	_	_	_
59	emploi	emploi	NOM	_	_	57	dep	_	_	_	_	_
60	quand	quand	CSU	_	_	57	dep	_	_	_	_	_
61	les	le	DET	_	_	63	spe	_	_	_	_	_
62	jeunes	jeune	ADJ	_	_	63	dep	_	_	_	_	_
63	mères	mère	NOM	_	_	64	subj	_	_	_	_	_
64	opèrent	opérer	VRB	_	_	60	dep	_	_	_	_	_
65	,	,	PUNC	_	_	66	punc	_	_	_	_	_
66	pour	pour	NOM	_	_	54	dep	_	_	_	_	_
67	partie	partie	NOM	_	_	66	dep	_	_	_	_	_
68	un	un	DET	_	_	69	spe	_	_	_	_	_
69	retrait	retrait	NOM	_	_	0	root	_	_	_	_	_
70	professionnel	professionnel	ADJ	_	_	69	dep	_	_	_	_	_
71	,	,	PUNC	_	_	72	punc	_	_	_	_	_
72	par	par	NOM	_	_	0	root	_	_	_	_	_
73	le	le	DET	_	_	74	spe	_	_	_	_	_
74	biais	biais	NOM	_	_	0	root	_	_	_	_	_
75	du	de	PRE	_	_	74	dep	_	_	_	_	_
76	temps	temps	NOM	_	_	75	dep	_	_	_	_	_
77	partiel	partiel	ADJ	_	_	76	dep	_	_	_	_	_
78	ou	ou	COO	_	_	79	mark	_	_	_	_	_
79	de	de	PRE	_	_	75	para	_	_	_	_	_
80	l'	le	DET	_	_	81	spe	_	_	_	_	_
81	entrée	entrée	NOM	_	_	79	dep	_	_	_	_	_
82	dans	dans	PRE	_	_	81	dep	_	_	_	_	_
83	une	un	DET	_	_	84	spe	_	_	_	_	_
84	profession	profession	NOM	_	_	82	dep	_	_	_	_	_
85	/	sur	PUNC	_	_	86	punc	_	_	_	_	_
86	secteur	secteur	NOM	_	_	85	dep	_	_	_	_	_
87	moins	moins	ADV	_	_	89	dep	_	_	_	_	_
88	'	'	PUNC	_	_	87	punc	_	_	_	_	_
89	chronophage	chronophage	ADJ	_	_	86	dep	_	_	_	_	_
90	'	'	PUNC	_	_	91	punc	_	_	_	_	_
91	"	"	PUNC	_	_	0	root	_	_	_	_	_
92	(	(	PUNC	_	_	0	root	_	_	_	_	_
93	T.	T.	NOM	_	_	0	root	_	_	_	_	_
94	Couppié	Couppié	NOM	_	_	93	dep	_	_	_	_	_
95	,	,	PUNC	_	_	96	punc	_	_	_	_	_
96	D	D	NOM	_	_	98	dep	_	_	_	_	_
97	.	.	PUNC	_	_	93	punc	_	_	_	_	_
98	Epiphane	Epiphane	ADJ	_	_	93	dep	_	_	_	_	_
99	,	,	PUNC	_	_	100	punc	_	_	_	_	_
100	C	C	NOM	_	_	93	dep	_	_	_	_	_
101	.	.	PUNC	_	_	93	punc	_	_	_	_	_
102	Fournier	Fournier	NOM	_	_	93	dep	_	_	_	_	_
103	,	,	PUNC	_	_	104	punc	_	_	_	_	_
104	1998	1998	NUM	_	_	0	root	_	_	_	_	_
105	)	)	PUNC	_	_	0	root	_	_	_	_	_
106	.	.	PUNC	_	_	105	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_142_sciedu_AREF2007_Fontanini-46
# text = Présentation de notre étude
1	Présentation	présentation	NOM	_	_	0	root	_	_	_	_	_
2	de	de	PRE	_	_	1	dep	_	_	_	_	_
3	notre	son	DET	_	_	4	spe	_	_	_	_	_
4	étude	étude	NOM	_	_	2	dep	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_142_sciedu_AREF2007_Fontanini-47
# text = Notre enquête a été fondée sur des questionnaires soumis aux 129 élèves ( 29 filles et 100 garçons ) de première année courant novembre 1999 .
1	Notre	son	DET	_	_	2	spe	_	_	_	_	_
2	enquête	enquête	NOM	_	_	5	subj	_	_	_	_	_
3	a	avoir	VRB	_	_	4	aux	_	_	_	_	_
4	été	être	VPP	_	_	5	aux	_	_	_	_	_
5	fondée	fonder	VPP	_	_	0	root	_	_	_	_	_
6	sur	sur	PRE	_	_	5	dep	_	_	_	_	_
7	des	un	DET	_	_	8	spe	_	_	_	_	_
8	questionnaires	questionnaire	NOM	_	_	6	dep	_	_	_	_	_
9	soumis	soumettre	VPP	_	_	8	dep	_	_	_	_	_
10	aux	à	PRE	_	_	9	dep	_	_	_	_	_
11	129	129	NUM	_	_	12	dep	_	_	_	_	_
12	élèves	élève	NOM	_	_	10	dep	_	_	_	_	_
13	(	(	PUNC	_	_	15	punc	_	_	_	_	_
14	29	29	NUM	_	_	15	spe	_	_	_	_	_
15	filles	fille	NOM	_	_	12	parenth	_	_	_	_	_
16	et	et	COO	_	_	18	mark	_	_	_	_	_
17	100	100	NUM	_	_	18	spe	_	_	_	_	_
18	garçons	garçon	NOM	_	_	15	para	_	_	_	_	_
19	)	)	PUNC	_	_	15	punc	_	_	_	_	_
20	de	de	PRE	_	_	12	dep	_	_	_	_	_
21	première	premier	ADJ	_	_	22	dep	_	_	_	_	_
22	année	année	NOM	_	_	20	dep	_	_	_	_	_
23	courant	courant	ADJ	_	_	24	dep	_	_	_	_	_
24	novembre	novembre 1999	NOM	_	_	22	dep	_	_	_	_	_
25	1999	1999	NUM	_	_	24	dep	_	_	_	_	_
26	.	.	PUNC	_	_	5	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_142_sciedu_AREF2007_Fontanini-48
# text = 91 étudiants dont 23 filles et 68 garçons ont répondu à ce questionnaire qui était anonyme .
1	91	91	NUM	_	_	2	spe	_	_	_	_	_
2	étudiants	étudiant	NOM	_	_	0	root	_	_	_	_	_
3	dont	dont	PRQ	_	_	10	dep	_	_	_	_	_
4	23	23	NUM	_	_	5	spe	_	_	_	_	_
5	filles	fille	NOM	_	_	10	subj	_	_	_	_	_
6	et	et	COO	_	_	8	mark	_	_	_	_	_
7	68	68	NUM	_	_	8	spe	_	_	_	_	_
8	garçons	garçon	NOM	_	_	5	para	_	_	_	_	_
9	ont	avoir	VRB	_	_	10	aux	_	_	_	_	_
10	répondu	répondre	VPP	_	_	2	dep	_	_	_	_	_
11	à	à	PRE	_	_	10	dep	_	_	_	_	_
12	ce	ce	DET	_	_	13	spe	_	_	_	_	_
13	questionnaire	questionnaire	NOM	_	_	11	dep	_	_	_	_	_
14	qui	qui	PRQ	_	_	15	subj	_	_	_	_	_
15	était	être	VRB	_	_	13	dep	_	_	_	_	_
16	anonyme	anonyme	ADJ	_	_	15	dep	_	_	_	_	_
17	.	.	PUNC	_	_	2	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_142_sciedu_AREF2007_Fontanini-49
# text = Les résultats ci-après concernent donc ces 91 répondant ( e ) s .
1	Les	le	DET	_	_	2	spe	_	_	_	_	_
2	résultats	résultat	NOM	_	_	4	subj	_	_	_	_	_
3	ci-après	ci-après	ADV	_	_	2	dep	_	_	_	_	_
4	concernent	concerner	VRB	_	_	0	root	_	_	_	_	_
5	donc	donc	COO	_	_	12	mark	_	_	_	_	_
6	ces	ce	DET	_	_	7	spe	_	_	_	_	_
7	91	91	NUM	_	_	12	subj	_	_	_	_	_
8	répondant	répondre	VPR	_	_	7	dep	_	_	_	_	_
9	(	(	PUNC	_	_	10	punc	_	_	_	_	_
10	e	eh	ADV	_	_	8	parenth	_	_	_	_	_
11	)	)	PUNC	_	_	10	punc	_	_	_	_	_
12	s	être	VRB	_	_	4	para	_	_	_	_	_
13	.	.	PUNC	_	_	4	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_142_sciedu_AREF2007_Fontanini-50
# text = L'âge des étudiant-e-s ne montre guère de variation en fonction du sexe .
1	L'	le	DET	_	_	2	spe	_	_	_	_	_
2	âge	âge	NOM	_	_	6	subj	_	_	_	_	_
3	des	de	PRE	_	_	2	dep	_	_	_	_	_
4	étudiant-e-s	étudiant	NOM	_	_	3	dep	_	_	_	_	_
5	ne	ne	ADV	_	_	6	dep	_	_	_	_	_
6	montre	montrer	VRB	_	_	0	root	_	_	_	_	_
7	guère	guère	ADV	_	_	9	dep	_	_	_	_	_
8	de	de	PRE	_	_	6	dep	_	_	_	_	_
9	variation	variation	NOM	_	_	8	dep	_	_	_	_	_
10	en	en	PRE	_	_	9	dep	_	_	_	_	_
11	fonction	fonction	NOM	_	_	10	dep	_	_	_	_	_
12	du	de	PRE	_	_	9	dep	_	_	_	_	_
13	sexe	sexe	NOM	_	_	12	dep	_	_	_	_	_
14	.	.	PUNC	_	_	6	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_142_sciedu_AREF2007_Fontanini-51
# text = La majorité des filles ( 11 sur 23 soit 48 % ) et des garçons ( 34 sur 68 soit 50 % ) a intégré l'INT dans l'année de leurs vingt ans .
1	La	le	DET	_	_	2	spe	_	_	_	_	_
2	majorité	majorité	NOM	_	_	25	subj	_	_	_	_	_
3	des	de	PRE	_	_	2	dep	_	_	_	_	_
4	filles	fille	NOM	_	_	3	dep	_	_	_	_	_
5	(	(	PUNC	_	_	6	punc	_	_	_	_	_
6	11	11	NUM	_	_	4	parenth	_	_	_	_	_
7	sur	sur	PRE	_	_	6	dep	_	_	_	_	_
8	23	23	NUM	_	_	7	dep	_	_	_	_	_
9	soit	soit	COO	_	_	11	mark	_	_	_	_	_
10	48	48	NUM	_	_	11	spe	_	_	_	_	_
11	%	pourcent	NOM	_	_	8	para	_	_	_	_	_
12	)	)	PUNC	_	_	6	punc	_	_	_	_	_
13	et	et	COO	_	_	14	mark	_	_	_	_	_
14	des	de	PRE	_	_	3	para	_	_	_	_	_
15	garçons	garçon	NOM	_	_	14	dep	_	_	_	_	_
16	(	(	PUNC	_	_	17	punc	_	_	_	_	_
17	34	34	NUM	_	_	15	parenth	_	_	_	_	_
18	sur	sur	PRE	_	_	17	dep	_	_	_	_	_
19	68	68	NUM	_	_	18	dep	_	_	_	_	_
20	soit	soit	COO	_	_	22	mark	_	_	_	_	_
21	50	50	NUM	_	_	22	spe	_	_	_	_	_
22	%	pourcent	NOM	_	_	19	para	_	_	_	_	_
23	)	)	PUNC	_	_	17	punc	_	_	_	_	_
24	a	avoir	VRB	_	_	25	aux	_	_	_	_	_
25	intégré	intégrer	VPP	_	_	0	root	_	_	_	_	_
26	l'	le	DET	_	_	27	spe	_	_	_	_	_
27	INT	INT	NOM	_	_	25	dep	_	_	_	_	_
28	dans	dans	PRE	_	_	25	dep	_	_	_	_	_
29	l'	le	DET	_	_	30	spe	_	_	_	_	_
30	année	année	NOM	_	_	28	dep	_	_	_	_	_
31	de	de	PRE	_	_	30	dep	_	_	_	_	_
32	leurs	son	DET	_	_	34	spe	_	_	_	_	_
33	vingt	vingt	NUM	_	_	34	dep	_	_	_	_	_
34	ans	an	NOM	_	_	31	dep	_	_	_	_	_
35	.	.	PUNC	_	_	25	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_142_sciedu_AREF2007_Fontanini-52
# text = Les autres sont entrés soit à dix-neuf ans ( 4 filles sur 23 soit 17 % et 5 garçons sur 68 soit 7 % ) , soit à vingt et un ans ( 8 filles sur 23 soit 35 % et 29 garçons sur 68 soit 43 % ) .
1	Les	le	DET	_	_	2	spe	_	_	_	_	_
2	autres	autre	ADJ	_	_	4	subj	_	_	_	_	_
3	sont	être	VRB	_	_	4	aux	_	_	_	_	_
4	entrés	entrer	VPP	_	_	0	root	_	_	_	_	_
5	soit	soit	COO	_	_	27	mark	_	_	_	_	_
6	à	à	PRE	_	_	4	dep	_	_	_	_	_
7	dix-neuf	dix-neuf	NUM	_	_	8	spe	_	_	_	_	_
8	ans	an	NOM	_	_	6	dep	_	_	_	_	_
9	(	(	PUNC	_	_	11	punc	_	_	_	_	_
10	4	4	NUM	_	_	11	spe	_	_	_	_	_
11	filles	fille	NOM	_	_	8	parenth	_	_	_	_	_
12	sur	sur	PRE	_	_	11	dep	_	_	_	_	_
13	23	23	NUM	_	_	12	dep	_	_	_	_	_
14	soit	soit	COO	_	_	16	mark	_	_	_	_	_
15	17	17	NUM	_	_	16	spe	_	_	_	_	_
16	%	pourcent	NOM	_	_	13	para	_	_	_	_	_
17	et	et	COO	_	_	19	mark	_	_	_	_	_
18	5	5	NUM	_	_	19	spe	_	_	_	_	_
19	garçons	garçon	NOM	_	_	11	para	_	_	_	_	_
20	sur	sur	PRE	_	_	19	dep	_	_	_	_	_
21	68	68	NUM	_	_	20	dep	_	_	_	_	_
22	soit	soit	COO	_	_	24	mark	_	_	_	_	_
23	7	7	NUM	_	_	24	spe	_	_	_	_	_
24	%	pourcent	NOM	_	_	19	para	_	_	_	_	_
25	)	)	PUNC	_	_	11	punc	_	_	_	_	_
26	,	,	PUNC	_	_	28	punc	_	_	_	_	_
27	soit	soit	COO	_	_	28	mark	_	_	_	_	_
28	à	à	PRE	_	_	6	para	_	_	_	_	_
29	vingt	vingt et un	NUM	_	_	31	spe	_	_	_	_	_
30	et	vingt et un	COO	_	_	31	mark	_	_	_	_	_
31	un	vingt et un	DET	_	_	32	spe	_	_	_	_	_
32	ans	an	NOM	_	_	28	dep	_	_	_	_	_
33	(	(	PUNC	_	_	35	punc	_	_	_	_	_
34	8	8	NUM	_	_	35	spe	_	_	_	_	_
35	filles	fille	NOM	_	_	32	parenth	_	_	_	_	_
36	sur	sur	PRE	_	_	35	dep	_	_	_	_	_
37	23	23	NUM	_	_	36	dep	_	_	_	_	_
38	soit	soit	COO	_	_	40	mark	_	_	_	_	_
39	35	35	NUM	_	_	40	spe	_	_	_	_	_
40	%	pourcent	NOM	_	_	37	para	_	_	_	_	_
41	et	et	COO	_	_	43	mark	_	_	_	_	_
42	29	29	NUM	_	_	43	spe	_	_	_	_	_
43	garçons	garçon	NOM	_	_	35	para	_	_	_	_	_
44	sur	sur	PRE	_	_	43	dep	_	_	_	_	_
45	68	68	NUM	_	_	44	dep	_	_	_	_	_
46	soit	soit	COO	_	_	48	mark	_	_	_	_	_
47	43	43	NUM	_	_	48	spe	_	_	_	_	_
48	%	pourcent	NOM	_	_	45	para	_	_	_	_	_
49	)	)	PUNC	_	_	35	punc	_	_	_	_	_
50	.	.	PUNC	_	_	4	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_142_sciedu_AREF2007_Fontanini-53
# text = Etant donné la taille restreinte de la population de notre enquête , les résultats du questionnaire n'ont bien sûr qu'une valeur indicative .
1	Etant	étant donné	PRE	_	_	2	dep	_	_	_	_	_
2	donné	étant donné	PRE	_	_	18	periph	_	_	_	_	_
3	la	le	DET	_	_	4	spe	_	_	_	_	_
4	taille	taille	NOM	_	_	2	dep	_	_	_	_	_
5	restreinte	restreindre	ADJ	_	_	4	dep	_	_	_	_	_
6	de	de	PRE	_	_	4	dep	_	_	_	_	_
7	la	le	DET	_	_	8	spe	_	_	_	_	_
8	population	population	NOM	_	_	6	dep	_	_	_	_	_
9	de	de	PRE	_	_	8	dep	_	_	_	_	_
10	notre	son	DET	_	_	11	spe	_	_	_	_	_
11	enquête	enquête	NOM	_	_	9	dep	_	_	_	_	_
12	,	,	PUNC	_	_	2	punc	_	_	_	_	_
13	les	le	DET	_	_	14	spe	_	_	_	_	_
14	résultats	résultat	NOM	_	_	18	subj	_	_	_	_	_
15	du	de	PRE	_	_	14	dep	_	_	_	_	_
16	questionnaire	questionnaire	NOM	_	_	15	dep	_	_	_	_	_
17	n'	ne	ADV	_	_	18	dep	_	_	_	_	_
18	ont	avoir	VRB	_	_	0	root	_	_	_	_	_
19	bien	bien sûr	ADV	_	_	20	dep	_	_	_	_	_
20	sûr	bien sûr	ADV	_	_	18	dep	_	_	_	_	_
21	qu'	que	ADV	_	_	18	dep	_	_	_	_	_
22	une	un	DET	_	_	23	spe	_	_	_	_	_
23	valeur	valeur	NOM	_	_	18	dep	_	_	_	_	_
24	indicative	indicatif	ADJ	_	_	23	dep	_	_	_	_	_
25	.	.	PUNC	_	_	18	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_142_sciedu_AREF2007_Fontanini-54
# text = Cependant , nous les présenterons sous forme de pourcentage pour afficher un ordre de grandeur et pour faciliter la comparaison entre les deux populations étudiées .
1	Cependant	cependant	ADV	_	_	5	periph	_	_	_	_	_
2	,	,	PUNC	_	_	1	punc	_	_	_	_	_
3	nous	nous	CLS	_	_	5	subj	_	_	_	_	_
4	les	le	CLI	_	_	5	dep	_	_	_	_	_
5	présenterons	présenter	VRB	_	_	0	root	_	_	_	_	_
6	sous	sous	PRE	_	_	5	dep	_	_	_	_	_
7	forme	forme	NOM	_	_	6	dep	_	_	_	_	_
8	de	de	PRE	_	_	7	dep	_	_	_	_	_
9	pourcentage	pourcentage	NOM	_	_	8	dep	_	_	_	_	_
10	pour	pour	PRE	_	_	5	dep	_	_	_	_	_
11	afficher	afficher	VNF	_	_	10	dep	_	_	_	_	_
12	un	un	DET	_	_	13	spe	_	_	_	_	_
13	ordre	ordre	NOM	_	_	11	dep	_	_	_	_	_
14	de	de	PRE	_	_	13	dep	_	_	_	_	_
15	grandeur	grandeur	NOM	_	_	14	dep	_	_	_	_	_
16	et	et	COO	_	_	17	mark	_	_	_	_	_
17	pour	pour	PRE	_	_	10	para	_	_	_	_	_
18	faciliter	faciliter	VNF	_	_	17	dep	_	_	_	_	_
19	la	le	DET	_	_	20	spe	_	_	_	_	_
20	comparaison	comparaison	NOM	_	_	18	dep	_	_	_	_	_
21	entre	entre	PRE	_	_	20	dep	_	_	_	_	_
22	les	le	DET	_	_	24	spe	_	_	_	_	_
23	deux	deux	NUM	_	_	24	dep	_	_	_	_	_
24	populations	population	NOM	_	_	21	dep	_	_	_	_	_
25	étudiées	étudier	ADJ	_	_	24	dep	_	_	_	_	_
26	.	.	PUNC	_	_	5	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_142_sciedu_AREF2007_Fontanini-55
# text = Nous avons complété l'analyse des questionnaires par des entretiens semi-directifs réalisés auprès de 18 filles et de 21 garçons volontaires .
1	Nous	nous	CLS	_	_	3	subj	_	_	_	_	_
2	avons	avoir	VRB	_	_	3	aux	_	_	_	_	_
3	complété	compléter	VPP	_	_	0	root	_	_	_	_	_
4	l'	le	DET	_	_	5	spe	_	_	_	_	_
5	analyse	analyse	NOM	_	_	3	dep	_	_	_	_	_
6	des	de	PRE	_	_	5	dep	_	_	_	_	_
7	questionnaires	questionnaire	NOM	_	_	6	dep	_	_	_	_	_
8	par	par	PRE	_	_	7	dep	_	_	_	_	_
9	des	un	DET	_	_	10	spe	_	_	_	_	_
10	entretiens	entretien	NOM	_	_	8	dep	_	_	_	_	_
11	semi-directifs	semi-	ADJ	_	_	10	dep	_	_	_	_	_
12	réalisés	réaliser	VPP	_	_	10	dep	_	_	_	_	_
13	auprès	auprès de	PRE	_	_	12	dep	_	_	_	_	_
14	de	auprès de	PRE	_	_	13	dep	_	_	_	_	_
15	18	18	NUM	_	_	16	spe	_	_	_	_	_
16	filles	fille	NOM	_	_	14	dep	_	_	_	_	_
17	et	et	COO	_	_	18	mark	_	_	_	_	_
18	de	de	PRE	_	_	14	para	_	_	_	_	_
19	21	21	NUM	_	_	20	spe	_	_	_	_	_
20	garçons	garçon	NOM	_	_	18	dep	_	_	_	_	_
21	volontaires	volontaire	ADJ	_	_	20	dep	_	_	_	_	_
22	.	.	PUNC	_	_	3	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_142_sciedu_AREF2007_Fontanini-56
# text = Ces interviews se sont déroulées après leur temps scolaire dans une salle de l'INT mise à notre disposition .
1	Ces	ce	DET	_	_	2	spe	_	_	_	_	_
2	interviews	interview	NOM	_	_	5	subj	_	_	_	_	_
3	se	se	CLI	_	_	5	dep	_	_	_	_	_
4	sont	être	VRB	_	_	5	aux	_	_	_	_	_
5	déroulées	dérouler	VPP	_	_	0	root	_	_	_	_	_
6	après	après	PRE	_	_	5	dep	_	_	_	_	_
7	leur	son	DET	_	_	8	spe	_	_	_	_	_
8	temps	temps	NOM	_	_	6	dep	_	_	_	_	_
9	scolaire	scolaire	ADJ	_	_	8	dep	_	_	_	_	_
10	dans	dans	PRE	_	_	5	dep	_	_	_	_	_
11	une	un	DET	_	_	12	spe	_	_	_	_	_
12	salle	salle	NOM	_	_	10	dep	_	_	_	_	_
13	de	de	PRE	_	_	12	dep	_	_	_	_	_
14	l'	le	DET	_	_	15	spe	_	_	_	_	_
15	INT	INT	NOM	_	_	13	dep	_	_	_	_	_
16	mise	mettre	VPP	_	_	12	dep	_	_	_	_	_
17	à	à	PRE	_	_	16	dep	_	_	_	_	_
18	notre	son	DET	_	_	19	spe	_	_	_	_	_
19	disposition	disposition	NOM	_	_	17	dep	_	_	_	_	_
20	.	.	PUNC	_	_	5	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_142_sciedu_AREF2007_Fontanini-57
# text = Mais au fait , qu'est -ce qu'un ingénieur ?
1	Mais	mais	COO	_	_	6	mark	_	_	_	_	_
2	au	au fait	ADJ	_	_	6	periph	_	_	_	_	_
3	fait	au fait	NOM	_	_	2	dep	_	_	_	_	_
4	,	,	PUNC	_	_	2	punc	_	_	_	_	_
5	qu'	queComp?	PRQ	_	_	1	dep	_	_	_	_	_
6	est	être	VRB	_	_	0	root	_	_	_	_	_
7	-ce	ce	CLS	_	_	6	subj	_	_	_	_	_
8	qu'	que	CSU	_	_	6	dis	_	_	_	_	_
9	un	un	DET	_	_	10	spe	_	_	_	_	_
10	ingénieur	ingénieur	NOM	_	_	8	dep	_	_	_	_	_
11	?	?	PUNC	_	_	6	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_142_sciedu_AREF2007_Fontanini-58
# text = L'ingénieur est un cadre dont le titre est réglementé par la loi du 10 juillet
1	L'	le	DET	_	_	2	spe	_	_	_	_	_
2	ingénieur	ingénieur	NOM	_	_	3	subj	_	_	_	_	_
3	est	être	VRB	_	_	0	root	_	_	_	_	_
4	un	un	DET	_	_	5	spe	_	_	_	_	_
5	cadre	cadre	NOM	_	_	3	dep	_	_	_	_	_
6	dont	dont	PRQ	_	_	10	dep	_	_	_	_	_
7	le	le	DET	_	_	8	spe	_	_	_	_	_
8	titre	titre	NOM	_	_	10	subj	_	_	_	_	_
9	est	être	VRB	_	_	10	aux	_	_	_	_	_
10	réglementé	réglementer	VPP	_	_	5	dep	_	_	_	_	_
11	par	par	PRE	_	_	10	dep	_	_	_	_	_
12	la	le	DET	_	_	13	spe	_	_	_	_	_
13	loi	loi	NOM	_	_	11	dep	_	_	_	_	_
14	du	de	PRE	_	_	13	dep	_	_	_	_	_
15	10	10	NUM	_	_	16	dep	_	_	_	_	_
16	juillet	10 juillet	NOM	_	_	14	dep	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_142_sciedu_AREF2007_Fontanini-59
# text = 1934 ( modifiée par le décret du 16 mai 1975 ) .
1	1934	1934	NUM	_	_	0	root	_	_	_	_	_
2	(	(	PUNC	_	_	3	punc	_	_	_	_	_
3	modifiée	modifier	VPP	_	_	1	parenth	_	_	_	_	_
4	par	par	PRE	_	_	3	dep	_	_	_	_	_
5	le	le	DET	_	_	6	spe	_	_	_	_	_
6	décret	décret	NOM	_	_	4	dep	_	_	_	_	_
7	du	de	PRE	_	_	6	dep	_	_	_	_	_
8	16	16	NUM	_	_	9	dep	_	_	_	_	_
9	mai	16 mai 1975	NOM	_	_	7	dep	_	_	_	_	_
10	1975	1975	NUM	_	_	9	dep	_	_	_	_	_
11	)	)	PUNC	_	_	3	punc	_	_	_	_	_
12	.	.	PUNC	_	_	1	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_142_sciedu_AREF2007_Fontanini-60
# text = Le titre d'ingénieur diplômé s'acquiert à l'issue d'une scolarité dans l'une des écoles habilitées par la
1	Le	le	DET	_	_	2	spe	_	_	_	_	_
2	titre	titre	NOM	_	_	7	subj	_	_	_	_	_
3	d'	de	PRE	_	_	2	dep	_	_	_	_	_
4	ingénieur	ingénieur	NOM	_	_	3	dep	_	_	_	_	_
5	diplômé	diplômé	ADJ	_	_	4	dep	_	_	_	_	_
6	s'	s'	CLI	_	_	7	dep	_	_	_	_	_
7	acquiert	acquérir	VRB	_	_	0	root	_	_	_	_	_
8	à	à	PRE	_	_	7	dep	_	_	_	_	_
9	l'	le	DET	_	_	10	spe	_	_	_	_	_
10	issue	issue	NOM	_	_	8	dep	_	_	_	_	_
11	d'	de	PRE	_	_	10	dep	_	_	_	_	_
12	une	un	DET	_	_	13	spe	_	_	_	_	_
13	scolarité	scolarité	NOM	_	_	11	dep	_	_	_	_	_
14	dans	dans	PRE	_	_	7	dep	_	_	_	_	_
15	l'	l'un	DET	_	_	16	spe	_	_	_	_	_
16	une	l'un	PRQ	_	_	14	dep	_	_	_	_	_
17	des	de	PRE	_	_	16	dep	_	_	_	_	_
18	écoles	école	NOM	_	_	17	dep	_	_	_	_	_
19	habilitées	habiliter	VPP	_	_	18	dep	_	_	_	_	_
20	par	par	PRE	_	_	19	dep	_	_	_	_	_
21	la	la	NOM	_	_	20	dep	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_142_sciedu_AREF2007_Fontanini-61
# text = Commission des Titres de l'Ingénieur ( CTI ) à délivrer ce diplôme .
1	Commission	commission des titres de l'ingénieur ( cti )	NOM	_	_	0	root	_	_	_	_	_
2	des	commission des titres de l'ingénieur ( cti )	NOM	_	_	1	dep	_	_	_	_	_
3	Titres	Titres	NOM	_	_	1	dep	_	_	_	_	_
4	de	commission des titres de l'ingénieur ( cti )	PRE	_	_	1	dep	_	_	_	_	_
5	l'	commission des titres de l'ingénieur ( cti )	NOM	_	_	1	dep	_	_	_	_	_
6	Ingénieur	Ingénieur	NOM	_	_	1	dep	_	_	_	_	_
7	(	commission des titres de l'ingénieur ( cti )	PUNC	_	_	8	punc	_	_	_	_	_
8	CTI	CTI	NOM	_	_	1	parenth	_	_	_	_	_
9	)	commission des titres de l'ingénieur ( cti )	PUNC	_	_	8	punc	_	_	_	_	_
10	à	à	PRE	_	_	1	dep	_	_	_	_	_
11	délivrer	délivrer	VNF	_	_	10	dep	_	_	_	_	_
12	ce	ce	DET	_	_	13	spe	_	_	_	_	_
13	diplôme	diplôme	NOM	_	_	11	dep	_	_	_	_	_
14	.	.	PUNC	_	_	1	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_142_sciedu_AREF2007_Fontanini-62
# text = Le titre d'ingénieur est défini comme suit par la CTI :
1	Le	le	DET	_	_	2	spe	_	_	_	_	_
2	titre	titre	NOM	_	_	6	subj	_	_	_	_	_
3	d'	de	PRE	_	_	2	dep	_	_	_	_	_
4	ingénieur	ingénieur	NOM	_	_	3	dep	_	_	_	_	_
5	est	être	VRB	_	_	6	aux	_	_	_	_	_
6	défini	définir	VPP	_	_	0	root	_	_	_	_	_
7	comme	comme	CSU	_	_	6	dep	_	_	_	_	_
8	suit	suivre	VRB	_	_	7	dep	_	_	_	_	_
9	par	par	PRE	_	_	8	dep	_	_	_	_	_
10	la	le	DET	_	_	11	spe	_	_	_	_	_
11	CTI	CTI	NOM	_	_	9	dep	_	_	_	_	_
12	:	:	PUNC	_	_	6	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_142_sciedu_AREF2007_Fontanini-63
# text = «  Le métier de base de l'ingénieur consiste à résoudre des problèmes de nature technologique , concrets et souvent complexes , liés à la conception , à la réalisation et à la mise en oeuvre de produits , de systèmes ou de services .
1	« 	« 	PUNC	_	_	9	punc	_	_	_	_	_
2	Le	Le	DET	_	_	3	spe	_	_	_	_	_
3	métier	métier	NOM	_	_	9	subj	_	_	_	_	_
4	de	de	PRE	_	_	3	dep	_	_	_	_	_
5	base	base	NOM	_	_	4	dep	_	_	_	_	_
6	de	de	PRE	_	_	5	dep	_	_	_	_	_
7	l'	le	DET	_	_	8	spe	_	_	_	_	_
8	ingénieur	ingénieur	NOM	_	_	6	dep	_	_	_	_	_
9	consiste	consister	VRB	_	_	0	root	_	_	_	_	_
10	à	à	PRE	_	_	9	dep	_	_	_	_	_
11	résoudre	résoudre	VNF	_	_	10	dep	_	_	_	_	_
12	des	un	DET	_	_	13	spe	_	_	_	_	_
13	problèmes	problème	NOM	_	_	11	dep	_	_	_	_	_
14	de	de	PRE	_	_	13	dep	_	_	_	_	_
15	nature	nature	NOM	_	_	14	dep	_	_	_	_	_
16	technologique	technologique	ADJ	_	_	15	dep	_	_	_	_	_
17	,	,	PUNC	_	_	18	punc	_	_	_	_	_
18	concrets	concret	ADJ	_	_	16	para	_	_	_	_	_
19	et	et	COO	_	_	21	mark	_	_	_	_	_
20	souvent	souvent	ADV	_	_	21	dep	_	_	_	_	_
21	complexes	complexe	ADJ	_	_	18	para	_	_	_	_	_
22	,	,	PUNC	_	_	23	punc	_	_	_	_	_
23	liés	lier	VPP	_	_	13	dep	_	_	_	_	_
24	à	à	PRE	_	_	23	dep	_	_	_	_	_
25	la	le	DET	_	_	26	spe	_	_	_	_	_
26	conception	conception	NOM	_	_	24	dep	_	_	_	_	_
27	,	,	PUNC	_	_	28	punc	_	_	_	_	_
28	à	à	PRE	_	_	24	para	_	_	_	_	_
29	la	le	DET	_	_	30	spe	_	_	_	_	_
30	réalisation	réalisation	NOM	_	_	28	dep	_	_	_	_	_
31	et	et	COO	_	_	32	mark	_	_	_	_	_
32	à	à	PRE	_	_	28	para	_	_	_	_	_
33	la	le	DET	_	_	34	spe	_	_	_	_	_
34	mise	mise	NOM	_	_	32	dep	_	_	_	_	_
35	en	en	PRE	_	_	34	dep	_	_	_	_	_
36	oeuvre	oeuvre	NOM	_	_	35	dep	_	_	_	_	_
37	de	de	PRE	_	_	34	dep	_	_	_	_	_
38	produits	produit	NOM	_	_	37	dep	_	_	_	_	_
39	,	,	PUNC	_	_	40	punc	_	_	_	_	_
40	de	de	PRE	_	_	37	para	_	_	_	_	_
41	systèmes	système	NOM	_	_	40	dep	_	_	_	_	_
42	ou	ou	COO	_	_	43	mark	_	_	_	_	_
43	de	de	PRE	_	_	40	para	_	_	_	_	_
44	services	service	NOM	_	_	43	dep	_	_	_	_	_
45	.	.	PUNC	_	_	9	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_142_sciedu_AREF2007_Fontanini-64
# text = Cette aptitude résulte d'un ensemble de connaissances techniques , reposant sur une solide culture scientifique .
1	Cette	ce	DET	_	_	2	spe	_	_	_	_	_
2	aptitude	aptitude	NOM	_	_	3	subj	_	_	_	_	_
3	résulte	résulter	VRB	_	_	0	root	_	_	_	_	_
4	d'	de	PRE	_	_	3	dep	_	_	_	_	_
5	un	un	DET	_	_	6	spe	_	_	_	_	_
6	ensemble	ensemble	NOM	_	_	4	dep	_	_	_	_	_
7	de	de	PRE	_	_	6	dep	_	_	_	_	_
8	connaissances	connaissance	NOM	_	_	7	dep	_	_	_	_	_
9	techniques	technique	ADJ	_	_	8	dep	_	_	_	_	_
10	,	,	PUNC	_	_	11	punc	_	_	_	_	_
11	reposant	reposer	VPR	_	_	8	dep	_	_	_	_	_
12	sur	sur	PRE	_	_	11	dep	_	_	_	_	_
13	une	un	DET	_	_	15	spe	_	_	_	_	_
14	solide	solide	ADJ	_	_	15	dep	_	_	_	_	_
15	culture	culture	NOM	_	_	12	dep	_	_	_	_	_
16	scientifique	scientifique	ADJ	_	_	15	dep	_	_	_	_	_
17	.	.	PUNC	_	_	3	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_142_sciedu_AREF2007_Fontanini-65
# text = Son activité s'exerce en premier lieu dans l'industrie , le bâtiment et les travaux publics ou l'agriculture , mais également dans les services .
1	Son	son	DET	_	_	2	spe	_	_	_	_	_
2	activité	activité	NOM	_	_	4	subj	_	_	_	_	_
3	s'	s'	CLI	_	_	4	dep	_	_	_	_	_
4	exerce	exercer	VRB	_	_	0	root	_	_	_	_	_
5	en	en	PRE	_	_	4	dep	_	_	_	_	_
6	premier	premier	ADJ	_	_	7	dep	_	_	_	_	_
7	lieu	lieu	NOM	_	_	5	dep	_	_	_	_	_
8	dans	dans	PRE	_	_	4	dep	_	_	_	_	_
9	l'	le	DET	_	_	10	spe	_	_	_	_	_
10	industrie	industrie	NOM	_	_	8	dep	_	_	_	_	_
11	,	,	PUNC	_	_	24	punc	_	_	_	_	_
12	le	le	DET	_	_	13	spe	_	_	_	_	_
13	bâtiment	bâtiment	NOM	_	_	10	para	_	_	_	_	_
14	et	et	COO	_	_	16	mark	_	_	_	_	_
15	les	le	DET	_	_	16	spe	_	_	_	_	_
16	travaux	travail	NOM	_	_	13	para	_	_	_	_	_
17	publics	public	ADJ	_	_	16	dep	_	_	_	_	_
18	ou	ou	COO	_	_	20	mark	_	_	_	_	_
19	l'	le	DET	_	_	20	spe	_	_	_	_	_
20	agriculture	agriculture	NOM	_	_	13	para	_	_	_	_	_
21	,	,	PUNC	_	_	24	punc	_	_	_	_	_
22	mais	mais	COO	_	_	24	mark	_	_	_	_	_
23	également	également	ADV	_	_	22	dep	_	_	_	_	_
24	dans	dans	PRE	_	_	4	para	_	_	_	_	_
25	les	le	DET	_	_	26	spe	_	_	_	_	_
26	services	service	NOM	_	_	24	dep	_	_	_	_	_
27	.	.	PUNC	_	_	4	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_142_sciedu_AREF2007_Fontanini-66
# text = Elle mobilise des hommes et des moyens techniques et financiers , le plus souvent dans un contexte international .
1	Elle	elle	CLS	_	_	2	subj	_	_	_	_	_
2	mobilise	mobiliser	VRB	_	_	0	root	_	_	_	_	_
3	des	de	PRE	_	_	2	dep	_	_	_	_	_
4	hommes	homme	NOM	_	_	3	dep	_	_	_	_	_
5	et	et	COO	_	_	6	mark	_	_	_	_	_
6	des	de	PRE	_	_	3	para	_	_	_	_	_
7	moyens	moyens	NOM	_	_	6	dep	_	_	_	_	_
8	techniques	technique	ADJ	_	_	7	dep	_	_	_	_	_
9	et	et	COO	_	_	15	mark	_	_	_	_	_
10	financiers	financier	NOM	_	_	9	dep	_	_	_	_	_
11	,	,	PUNC	_	_	15	punc	_	_	_	_	_
12	le	le plus	DET	_	_	13	spe	_	_	_	_	_
13	plus	le plus	ADV	_	_	9	dep	_	_	_	_	_
14	souvent	souvent	ADV	_	_	9	dep	_	_	_	_	_
15	dans	dans	PRE	_	_	6	para	_	_	_	_	_
16	un	un	DET	_	_	17	spe	_	_	_	_	_
17	contexte	contexte	NOM	_	_	15	dep	_	_	_	_	_
18	international	international	ADJ	_	_	17	dep	_	_	_	_	_
19	.	.	PUNC	_	_	2	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_142_sciedu_AREF2007_Fontanini-67
# text = Elle reçoit une sanction économique et sociale , et associe à son objet des préoccupations de protection de l'homme , de la vie et de l'environnement , et plus généralement du bien-être collectif .
1	Elle	elle	CLS	_	_	2	subj	_	_	_	_	_
2	reçoit	recevoir	VRB	_	_	0	root	_	_	_	_	_
3	une	un	DET	_	_	4	spe	_	_	_	_	_
4	sanction	sanction	NOM	_	_	2	dep	_	_	_	_	_
5	économique	économique	ADJ	_	_	4	dep	_	_	_	_	_
6	et	et	COO	_	_	7	mark	_	_	_	_	_
7	sociale	social	ADJ	_	_	5	para	_	_	_	_	_
8	,	,	PUNC	_	_	10	punc	_	_	_	_	_
9	et	et	COO	_	_	10	mark	_	_	_	_	_
10	associe	associer	VRB	_	_	2	para	_	_	_	_	_
11	à	à	PRE	_	_	10	dep	_	_	_	_	_
12	son	son	DET	_	_	13	spe	_	_	_	_	_
13	objet	objet	NOM	_	_	11	dep	_	_	_	_	_
14	des	de	PRE	_	_	13	dep	_	_	_	_	_
15	préoccupations	préoccupation	NOM	_	_	14	dep	_	_	_	_	_
16	de	de	PRE	_	_	15	dep	_	_	_	_	_
17	protection	protection	NOM	_	_	16	dep	_	_	_	_	_
18	de	de	PRE	_	_	17	dep	_	_	_	_	_
19	l'	le	DET	_	_	20	spe	_	_	_	_	_
20	homme	homme	NOM	_	_	18	dep	_	_	_	_	_
21	,	,	PUNC	_	_	22	punc	_	_	_	_	_
22	de	de	PRE	_	_	18	para	_	_	_	_	_
23	la	le	DET	_	_	24	spe	_	_	_	_	_
24	vie	vie	NOM	_	_	22	dep	_	_	_	_	_
25	et	et	COO	_	_	26	mark	_	_	_	_	_
26	de	de	PRE	_	_	22	para	_	_	_	_	_
27	l'	le	DET	_	_	28	spe	_	_	_	_	_
28	environnement	environnement	NOM	_	_	26	dep	_	_	_	_	_
29	,	,	PUNC	_	_	33	punc	_	_	_	_	_
30	et	et	COO	_	_	33	mark	_	_	_	_	_
31	plus	plus	ADV	_	_	32	dep	_	_	_	_	_
32	généralement	généralement	ADV	_	_	30	dep	_	_	_	_	_
33	du	de	PRE	_	_	26	para	_	_	_	_	_
34	bien-être	bien-être	NOM	_	_	33	dep	_	_	_	_	_
35	collectif	collectif	ADJ	_	_	34	dep	_	_	_	_	_
36	.	.	PUNC	_	_	2	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_142_sciedu_AREF2007_Fontanini-68
# text = En d'autres termes , est -ce que les filles , en début de formation dans l'ingénierie , anticipent un moindre investissement de leur future vie professionnelle comparativement aux garçons ?
1	En	en	PRE	_	_	6	periph	_	_	_	_	_
2	d'	un	DET	_	_	4	spe	_	_	_	_	_
3	autres	autre	ADJ	_	_	4	dep	_	_	_	_	_
4	termes	terme	NOM	_	_	1	dep	_	_	_	_	_
5	,	,	PUNC	_	_	1	punc	_	_	_	_	_
6	est	être	VRB	_	_	0	root	_	_	_	_	_
7	-ce	ce	CLS	_	_	6	subj	_	_	_	_	_
8	que	que	CSU	_	_	6	dep	_	_	_	_	_
9	les	le	DET	_	_	10	spe	_	_	_	_	_
10	filles	fille	NOM	_	_	20	subj	_	_	_	_	_
11	,	,	PUNC	_	_	10	punc	_	_	_	_	_
12	en	en début de	PRE	_	_	20	periph	_	_	_	_	_
13	début	en début de	NOM	_	_	12	dep	_	_	_	_	_
14	de	en début de	PRE	_	_	13	dep	_	_	_	_	_
15	formation	formation	NOM	_	_	14	dep	_	_	_	_	_
16	dans	dans	PRE	_	_	15	dep	_	_	_	_	_
17	l'	le	DET	_	_	18	spe	_	_	_	_	_
18	ingénierie	ingénierie	NOM	_	_	16	dep	_	_	_	_	_
19	,	,	PUNC	_	_	12	punc	_	_	_	_	_
20	anticipent	anticiper	VRB	_	_	8	dep	_	_	_	_	_
21	un	un	DET	_	_	23	spe	_	_	_	_	_
22	moindre	moindre	ADJ	_	_	23	dep	_	_	_	_	_
23	investissement	investissement	NOM	_	_	20	dep	_	_	_	_	_
24	de	de	PRE	_	_	23	dep	_	_	_	_	_
25	leur	son	DET	_	_	27	spe	_	_	_	_	_
26	future	futur	ADJ	_	_	27	dep	_	_	_	_	_
27	vie	vie	NOM	_	_	24	dep	_	_	_	_	_
28	professionnelle	professionnel	ADJ	_	_	27	dep	_	_	_	_	_
29	comparativement	comparativement	ADV	_	_	20	dep	_	_	_	_	_
30	aux	à	PRE	_	_	29	dep	_	_	_	_	_
31	garçons	garçon	NOM	_	_	30	dep	_	_	_	_	_
32	?	?	PUNC	_	_	6	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_142_sciedu_AREF2007_Fontanini-69
# text = Commission des Titres de l'Ingénieur .
1	Commission	commission	NOM	_	_	0	root	_	_	_	_	_
2	des	de	PRE	_	_	1	dep	_	_	_	_	_
3	Titres	Titres	NOM	_	_	2	dep	_	_	_	_	_
4	de	de	PRE	_	_	3	dep	_	_	_	_	_
5	l'	le	DET	_	_	6	spe	_	_	_	_	_
6	Ingénieur	Ingénieur	NOM	_	_	4	dep	_	_	_	_	_
7	.	.	PUNC	_	_	1	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_142_sciedu_AREF2007_Fontanini-70
# text = Enfin , cette commission a seule la mission de reconnaître les procédures de validation d'acquis professionnels venant partiellement en substitution des cursus académiques. » La notion d'ingénieur désigne donc à la fois un diplôme , une fonction et un statut professionnel .
1	Enfin	enfin	ADV	_	_	5	periph	_	_	_	_	_
2	,	,	PUNC	_	_	1	punc	_	_	_	_	_
3	cette	ce	DET	_	_	4	spe	_	_	_	_	_
4	commission	commission	NOM	_	_	5	subj	_	_	_	_	_
5	a	avoir	VRB	_	_	0	root	_	_	_	_	_
6	seule	seul	ADJ	_	_	8	dep	_	_	_	_	_
7	la	le	DET	_	_	8	spe	_	_	_	_	_
8	mission	mission	NOM	_	_	30	subj	_	_	_	_	_
9	de	de	PRE	_	_	8	dep	_	_	_	_	_
10	reconnaître	reconnaître	VNF	_	_	9	dep	_	_	_	_	_
11	les	le	DET	_	_	12	spe	_	_	_	_	_
12	procédures	procédure	NOM	_	_	10	dep	_	_	_	_	_
13	de	de	PRE	_	_	12	dep	_	_	_	_	_
14	validation	validation	NOM	_	_	13	dep	_	_	_	_	_
15	d'	de	PRE	_	_	14	dep	_	_	_	_	_
16	acquis	acquis	NOM	_	_	15	dep	_	_	_	_	_
17	professionnels	professionnel	ADJ	_	_	16	dep	_	_	_	_	_
18	venant	venir	VPR	_	_	16	dep	_	_	_	_	_
19	partiellement	partiellement	ADV	_	_	18	dep	_	_	_	_	_
20	en	en	PRE	_	_	18	dep	_	_	_	_	_
21	substitution	substitution	NOM	_	_	20	dep	_	_	_	_	_
22	des	de	PRE	_	_	21	dep	_	_	_	_	_
23	cursus	cursus	NOM	_	_	22	dep	_	_	_	_	_
24	académiques.	académique	ADJ	_	_	23	dep	_	_	_	_	_
25	»	»	PUNC	_	_	24	punc	_	_	_	_	_
26	La	La	DET	_	_	27	spe	_	_	_	_	_
27	notion	notion	NOM	_	_	10	dep	_	_	_	_	_
28	d'	de	PRE	_	_	27	dep	_	_	_	_	_
29	ingénieur	ingénieur	NOM	_	_	28	dep	_	_	_	_	_
30	désigne	désigner	VRB	_	_	0	root	_	_	_	_	_
31	donc	donc	ADV	_	_	30	dep	_	_	_	_	_
32	à	à	PRE	_	_	30	dep	_	_	_	_	_
33	la	le	DET	_	_	34	spe	_	_	_	_	_
34	fois	fois	NOM	_	_	32	dep	_	_	_	_	_
35	un	un	DET	_	_	36	spe	_	_	_	_	_
36	diplôme	diplôme	NOM	_	_	30	dep	_	_	_	_	_
37	,	,	PUNC	_	_	39	punc	_	_	_	_	_
38	une	un	DET	_	_	39	spe	_	_	_	_	_
39	fonction	fonction	NOM	_	_	36	para	_	_	_	_	_
40	et	et	COO	_	_	42	mark	_	_	_	_	_
41	un	un	DET	_	_	42	spe	_	_	_	_	_
42	statut	statut	NOM	_	_	39	para	_	_	_	_	_
43	professionnel	professionnel	ADJ	_	_	42	dep	_	_	_	_	_
44	.	.	PUNC	_	_	30	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_142_sciedu_AREF2007_Fontanini-71
# text = Présentation de l'Institut National des Télécommunications ( INT )
1	Présentation	présentation	NOM	_	_	0	root	_	_	_	_	_
2	de	de	PRE	_	_	1	dep	_	_	_	_	_
3	l'	le	DET	_	_	4	spe	_	_	_	_	_
4	Institut	Institut	NOM	_	_	2	dep	_	_	_	_	_
5	National	National	NOM	_	_	4	dep	_	_	_	_	_
6	des	de	PRE	_	_	4	dep	_	_	_	_	_
7	Télécommunications	Télécommunications	NOM	_	_	6	dep	_	_	_	_	_
8	(	(	PUNC	_	_	9	punc	_	_	_	_	_
9	INT	INT	NOM	_	_	4	parenth	_	_	_	_	_
10	)	)	PUNC	_	_	9	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_142_sciedu_AREF2007_Fontanini-72
# text = L'INT est une école d'ingénieurs , habilitée par la Commission des Titres de l'Ingénieur ( CTI ) .
1	L'	le	DET	_	_	2	spe	_	_	_	_	_
2	INT	INT	NOM	_	_	3	subj	_	_	_	_	_
3	est	être	VRB	_	_	0	root	_	_	_	_	_
4	une	un	DET	_	_	5	spe	_	_	_	_	_
5	école	école	NOM	_	_	3	dep	_	_	_	_	_
6	d'	de	PRE	_	_	5	dep	_	_	_	_	_
7	ingénieurs	ingénieur	NOM	_	_	6	dep	_	_	_	_	_
8	,	,	PUNC	_	_	9	punc	_	_	_	_	_
9	habilitée	habiliter	VPP	_	_	5	dep	_	_	_	_	_
10	par	par	PRE	_	_	9	dep	_	_	_	_	_
11	la	le	DET	_	_	12	spe	_	_	_	_	_
12	Commission	Commission	NOM	_	_	10	dep	_	_	_	_	_
13	des	commission des titres de l'ingénieur ( cti )	NOM	_	_	12	dep	_	_	_	_	_
14	Titres	Titres	NOM	_	_	12	dep	_	_	_	_	_
15	de	commission des titres de l'ingénieur ( cti )	PRE	_	_	12	dep	_	_	_	_	_
16	l'	commission des titres de l'ingénieur ( cti )	NOM	_	_	12	dep	_	_	_	_	_
17	Ingénieur	Ingénieur	NOM	_	_	12	dep	_	_	_	_	_
18	(	commission des titres de l'ingénieur ( cti )	PUNC	_	_	19	punc	_	_	_	_	_
19	CTI	CTI	NOM	_	_	12	parenth	_	_	_	_	_
20	)	commission des titres de l'ingénieur ( cti )	PUNC	_	_	19	punc	_	_	_	_	_
21	.	.	PUNC	_	_	3	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_142_sciedu_AREF2007_Fontanini-73
# text = Elle a ouvert ses portes en 1979 et a été mixte d'emblée .
1	Elle	elle	CLS	_	_	3	subj	_	_	_	_	_
2	a	avoir	VRB	_	_	3	aux	_	_	_	_	_
3	ouvert	ouvrir	VPP	_	_	0	root	_	_	_	_	_
4	ses	son	DET	_	_	5	spe	_	_	_	_	_
5	portes	porte	NOM	_	_	3	dep	_	_	_	_	_
6	en	en	PRE	_	_	3	dep	_	_	_	_	_
7	1979	1979	NUM	_	_	6	dep	_	_	_	_	_
8	et	et	COO	_	_	10	mark	_	_	_	_	_
9	a	avoir	VRB	_	_	10	aux	_	_	_	_	_
10	été	être	VPP	_	_	3	para	_	_	_	_	_
11	mixte	mixte	ADJ	_	_	10	dep	_	_	_	_	_
12	d'	d'emblée	PRE	_	_	11	dep	_	_	_	_	_
13	emblée	d'emblée	NOM	_	_	12	dep	_	_	_	_	_
14	.	.	PUNC	_	_	3	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_142_sciedu_AREF2007_Fontanini-74
# text = Elle est située en Ile de France et plus précisément à Evry dans l'Essonne .
1	Elle	elle	CLS	_	_	3	subj	_	_	_	_	_
2	est	être	VRB	_	_	3	aux	_	_	_	_	_
3	située	situer	VPP	_	_	0	root	_	_	_	_	_
4	en	en	PRE	_	_	3	dep	_	_	_	_	_
5	Ile	Ile	NOM	_	_	4	dep	_	_	_	_	_
6	de	ile de france	PRE	_	_	5	dep	_	_	_	_	_
7	France	France	NOM	_	_	6	dep	_	_	_	_	_
8	et	et	COO	_	_	11	mark	_	_	_	_	_
9	plus	plus	ADV	_	_	10	dep	_	_	_	_	_
10	précisément	précisément	ADV	_	_	8	dep	_	_	_	_	_
11	à	à	PRE	_	_	4	para	_	_	_	_	_
12	Evry	Evry	NOM	_	_	11	dep	_	_	_	_	_
13	dans	dans	PRE	_	_	3	dep	_	_	_	_	_
14	l'	le	DET	_	_	15	spe	_	_	_	_	_
15	Essonne	Essonne	NOM	_	_	13	dep	_	_	_	_	_
16	.	.	PUNC	_	_	3	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_142_sciedu_AREF2007_Fontanini-75
# text = L'INT est membre du Groupe des Télécommunications ( GET ) et de la Conférence des
1	L'	le	DET	_	_	2	spe	_	_	_	_	_
2	INT	INT	NOM	_	_	3	subj	_	_	_	_	_
3	est	être	VRB	_	_	0	root	_	_	_	_	_
4	membre	membre	NOM	_	_	3	dep	_	_	_	_	_
5	du	de	PRE	_	_	4	dep	_	_	_	_	_
6	Groupe	Groupe	NOM	_	_	5	dep	_	_	_	_	_
7	des	de	PRE	_	_	6	dep	_	_	_	_	_
8	Télécommunications	Télécommunications	NOM	_	_	7	dep	_	_	_	_	_
9	(	(	PUNC	_	_	10	punc	_	_	_	_	_
10	GET	GET	NOM	_	_	8	parenth	_	_	_	_	_
11	)	)	PUNC	_	_	10	punc	_	_	_	_	_
12	et	et	COO	_	_	13	mark	_	_	_	_	_
13	de	de	PRE	_	_	7	para	_	_	_	_	_
14	la	le	DET	_	_	15	spe	_	_	_	_	_
15	Conférence	Conférence	NOM	_	_	13	dep	_	_	_	_	_
16	des	de+le	PRE	_	_	0	root	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_142_sciedu_AREF2007_Fontanini-76
# text = Grandes Ecoles .
1	Grandes	grand	ADJ	_	_	2	dep	_	_	_	_	_
2	Ecoles	Ecoles	NOM	_	_	0	root	_	_	_	_	_
3	.	.	PUNC	_	_	2	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_142_sciedu_AREF2007_Fontanini-77
# text = C'est un établissement public sous la tutelle du Ministère de l'Industrie .
1	C'	ce	CLS	_	_	2	subj	_	_	_	_	_
2	est	être	VRB	_	_	0	root	_	_	_	_	_
3	un	un	DET	_	_	4	spe	_	_	_	_	_
4	établissement	établissement	NOM	_	_	2	dep	_	_	_	_	_
5	public	public	ADJ	_	_	4	dep	_	_	_	_	_
6	sous	sous	PRE	_	_	2	dep	_	_	_	_	_
7	la	le	DET	_	_	8	spe	_	_	_	_	_
8	tutelle	tutelle	NOM	_	_	6	dep	_	_	_	_	_
9	du	de	PRE	_	_	8	dep	_	_	_	_	_
10	Ministère	Ministère	NOM	_	_	9	dep	_	_	_	_	_
11	de	de	PRE	_	_	10	dep	_	_	_	_	_
12	l'	le	DET	_	_	13	spe	_	_	_	_	_
13	Industrie	Industrie	NOM	_	_	11	dep	_	_	_	_	_
14	.	.	PUNC	_	_	2	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_142_sciedu_AREF2007_Fontanini-78
# text = Le concours d'entrée en première année est ouvert aux élèves des classes préparatoires maths - physique ( MP ) , physique - chimie ( PC ) , physique et sciences de l'ingénieur ( PSI ) et physique-technologie ( PT ) .
1	Le	le	DET	_	_	2	spe	_	_	_	_	_
2	concours	concours	NOM	_	_	9	subj	_	_	_	_	_
3	d'	de	PRE	_	_	2	dep	_	_	_	_	_
4	entrée	entrée	NOM	_	_	3	dep	_	_	_	_	_
5	en	en	PRE	_	_	4	dep	_	_	_	_	_
6	première	premier	ADJ	_	_	7	dep	_	_	_	_	_
7	année	année	NOM	_	_	5	dep	_	_	_	_	_
8	est	être	VRB	_	_	9	aux	_	_	_	_	_
9	ouvert	ouvrir	VPP	_	_	0	root	_	_	_	_	_
10	aux	à	PRE	_	_	9	dep	_	_	_	_	_
11	élèves	élève	NOM	_	_	10	dep	_	_	_	_	_
12	des	de	PRE	_	_	11	dep	_	_	_	_	_
13	classes	classe	NOM	_	_	12	dep	_	_	_	_	_
14	préparatoires	préparatoire	ADJ	_	_	15	dep	_	_	_	_	_
15	maths	maths-physique	NOM	_	_	13	dep	_	_	_	_	_
16	-	maths-physique	PUNC	_	_	15	punc	_	_	_	_	_
17	physique	maths-physique	NOM	_	_	15	dep	_	_	_	_	_
18	(	(	PUNC	_	_	19	punc	_	_	_	_	_
19	MP	MP	NOM	_	_	13	parenth	_	_	_	_	_
20	)	)	PUNC	_	_	19	punc	_	_	_	_	_
21	,	,	PUNC	_	_	22	punc	_	_	_	_	_
22	physique	physique-chimie	NOM	_	_	11	para	_	_	_	_	_
23	-	physique-chimie	PUNC	_	_	22	punc	_	_	_	_	_
24	chimie	physique-chimie	NOM	_	_	22	dep	_	_	_	_	_
25	(	(	PUNC	_	_	26	punc	_	_	_	_	_
26	PC	PC	NOM	_	_	22	parenth	_	_	_	_	_
27	)	)	PUNC	_	_	26	punc	_	_	_	_	_
28	,	,	PUNC	_	_	29	punc	_	_	_	_	_
29	physique	physique	NOM	_	_	22	para	_	_	_	_	_
30	et	et	COO	_	_	31	mark	_	_	_	_	_
31	sciences	science	NOM	_	_	22	para	_	_	_	_	_
32	de	de	PRE	_	_	31	dep	_	_	_	_	_
33	l'	le	DET	_	_	34	spe	_	_	_	_	_
34	ingénieur	ingénieur	NOM	_	_	32	dep	_	_	_	_	_
35	(	(	PUNC	_	_	36	punc	_	_	_	_	_
36	PSI	PSI	NOM	_	_	34	parenth	_	_	_	_	_
37	)	)	PUNC	_	_	36	punc	_	_	_	_	_
38	et	et	COO	_	_	39	mark	_	_	_	_	_
39	physique-technologie	physique-technologie	NOM	_	_	34	para	_	_	_	_	_
40	(	(	PUNC	_	_	41	punc	_	_	_	_	_
41	PT	PT	NOM	_	_	39	parenth	_	_	_	_	_
42	)	)	PUNC	_	_	41	punc	_	_	_	_	_
43	.	.	PUNC	_	_	9	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_142_sciedu_AREF2007_Fontanini-79
# text = Le concours d'entrée utilise des épreuves du concours commun Mines-Ponts , affectées de coefficients propres .
1	Le	le	DET	_	_	2	spe	_	_	_	_	_
2	concours	concours	NOM	_	_	5	subj	_	_	_	_	_
3	d'	de	PRE	_	_	2	dep	_	_	_	_	_
4	entrée	entrée	NOM	_	_	3	dep	_	_	_	_	_
5	utilise	utiliser	VRB	_	_	0	root	_	_	_	_	_
6	des	un	DET	_	_	7	spe	_	_	_	_	_
7	épreuves	épreuve	NOM	_	_	5	dep	_	_	_	_	_
8	du	de	PRE	_	_	7	dep	_	_	_	_	_
9	concours	concours	NOM	_	_	8	dep	_	_	_	_	_
10	commun	commun	ADJ	_	_	9	dep	_	_	_	_	_
11	Mines-Ponts	Mines-Ponts	NOM	_	_	9	dep	_	_	_	_	_
12	,	,	PUNC	_	_	13	punc	_	_	_	_	_
13	affectées	affecté	NOM	_	_	5	dep	_	_	_	_	_
14	de	de	PRE	_	_	13	dep	_	_	_	_	_
15	coefficients	coefficient	NOM	_	_	14	dep	_	_	_	_	_
16	propres	propre	ADJ	_	_	15	dep	_	_	_	_	_
17	.	.	PUNC	_	_	5	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_142_sciedu_AREF2007_Fontanini-80
# text = 130 élèves sont intégrés chaque année en première année à l'INT .
1	130	130	NUM	_	_	2	spe	_	_	_	_	_
2	élèves	élève	NOM	_	_	4	subj	_	_	_	_	_
3	sont	être	VRB	_	_	4	aux	_	_	_	_	_
4	intégrés	intégrer	VPP	_	_	0	root	_	_	_	_	_
5	chaque	chaque	DET	_	_	6	spe	_	_	_	_	_
6	année	année	NOM	_	_	4	dep	_	_	_	_	_
7	en	en	PRE	_	_	4	dep	_	_	_	_	_
8	première	premier	ADJ	_	_	9	dep	_	_	_	_	_
9	année	année	NOM	_	_	7	dep	_	_	_	_	_
10	à	à	PRE	_	_	4	dep	_	_	_	_	_
11	l'	le	DET	_	_	12	spe	_	_	_	_	_
12	INT	INT	NOM	_	_	10	dep	_	_	_	_	_
13	.	.	PUNC	_	_	4	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_142_sciedu_AREF2007_Fontanini-81
# text = Sur les dix dernières années , le pourcentage de jeunes filles dans chaque promotion a oscillé entre 14 % et 31 % , autour d'une moyenne de 23 , 2 % et avec un écart type de 5 , 9 % ( INT , Rapport sur le concours 1999 ) .
1	Sur	sur	PRE	_	_	16	periph	_	_	_	_	_
2	les	le	DET	_	_	5	spe	_	_	_	_	_
3	dix	dix	NUM	_	_	5	dep	_	_	_	_	_
4	dernières	dernier	ADJ	_	_	5	dep	_	_	_	_	_
5	années	année	NOM	_	_	1	dep	_	_	_	_	_
6	,	,	PUNC	_	_	1	punc	_	_	_	_	_
7	le	le	DET	_	_	8	spe	_	_	_	_	_
8	pourcentage	pourcentage	NOM	_	_	16	subj	_	_	_	_	_
9	de	de	PRE	_	_	8	dep	_	_	_	_	_
10	jeunes	jeune	ADJ	_	_	11	dep	_	_	_	_	_
11	filles	fille	NOM	_	_	9	dep	_	_	_	_	_
12	dans	dans	PRE	_	_	11	dep	_	_	_	_	_
13	chaque	chaque	DET	_	_	14	spe	_	_	_	_	_
14	promotion	promotion	NOM	_	_	12	dep	_	_	_	_	_
15	a	avoir	VRB	_	_	16	aux	_	_	_	_	_
16	oscillé	osciller	VPP	_	_	0	root	_	_	_	_	_
17	entre	entre	PRE	_	_	16	dep	_	_	_	_	_
18	14	14	NUM	_	_	19	spe	_	_	_	_	_
19	%	pourcent	NOM	_	_	17	dep	_	_	_	_	_
20	et	et	COO	_	_	22	mark	_	_	_	_	_
21	31	31	NUM	_	_	22	spe	_	_	_	_	_
22	%	pourcent	NOM	_	_	19	para	_	_	_	_	_
23	,	,	PUNC	_	_	24	punc	_	_	_	_	_
24	autour	autour de	PRE	_	_	16	dep	_	_	_	_	_
25	d'	autour de	PRE	_	_	24	dep	_	_	_	_	_
26	une	un	DET	_	_	27	spe	_	_	_	_	_
27	moyenne	moyenne	NOM	_	_	25	dep	_	_	_	_	_
28	de	de	PRE	_	_	27	dep	_	_	_	_	_
29	23	23	NUM	_	_	31	spe	_	_	_	_	_
30	,	23 , 2	PUNC	_	_	34	punc	_	_	_	_	_
31	2	2	NUM	_	_	32	spe	_	_	_	_	_
32	%	pourcent	NOM	_	_	28	dep	_	_	_	_	_
33	et	et	COO	_	_	34	mark	_	_	_	_	_
34	avec	avec	PRE	_	_	28	para	_	_	_	_	_
35	un	un	DET	_	_	36	spe	_	_	_	_	_
36	écart	écart	NOM	_	_	34	dep	_	_	_	_	_
37	type	type	NOM	_	_	36	dep	_	_	_	_	_
38	de	de	PRE	_	_	36	dep	_	_	_	_	_
39	5	5	NUM	_	_	41	spe	_	_	_	_	_
40	,	5 , 9	PUNC	_	_	39	punc	_	_	_	_	_
41	9	9	NUM	_	_	42	spe	_	_	_	_	_
42	%	pourcent	NOM	_	_	38	dep	_	_	_	_	_
43	(	(	PUNC	_	_	44	punc	_	_	_	_	_
44	INT	INT	NOM	_	_	36	parenth	_	_	_	_	_
45	,	,	PUNC	_	_	46	punc	_	_	_	_	_
46	Rapport	Rapport	NOM	_	_	44	dep	_	_	_	_	_
47	sur	sur	PRE	_	_	46	dep	_	_	_	_	_
48	le	le	DET	_	_	49	spe	_	_	_	_	_
49	concours	concours	NOM	_	_	47	dep	_	_	_	_	_
50	1999	1999	NUM	_	_	49	dep	_	_	_	_	_
51	)	)	PUNC	_	_	44	punc	_	_	_	_	_
52	.	.	PUNC	_	_	16	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_142_sciedu_AREF2007_Fontanini-82
# text = L'INT forme des ingénieurs généralistes du monde des technologies de l'information et de la communication .
1	L'	le	DET	_	_	2	spe	_	_	_	_	_
2	INT	INT	NOM	_	_	3	subj	_	_	_	_	_
3	forme	former	VRB	_	_	0	root	_	_	_	_	_
4	des	un	DET	_	_	5	spe	_	_	_	_	_
5	ingénieurs	ingénieur	NOM	_	_	3	dep	_	_	_	_	_
6	généralistes	généraliste	ADJ	_	_	5	dep	_	_	_	_	_
7	du	de	PRE	_	_	5	dep	_	_	_	_	_
8	monde	monde	NOM	_	_	7	dep	_	_	_	_	_
9	des	de	PRE	_	_	8	dep	_	_	_	_	_
10	technologies	technologie	NOM	_	_	9	dep	_	_	_	_	_
11	de	de	PRE	_	_	10	dep	_	_	_	_	_
12	l'	le	DET	_	_	13	spe	_	_	_	_	_
13	information	information	NOM	_	_	11	dep	_	_	_	_	_
14	et	et	COO	_	_	15	mark	_	_	_	_	_
15	de	de	PRE	_	_	11	para	_	_	_	_	_
16	la	le	DET	_	_	17	spe	_	_	_	_	_
17	communication	communication	NOM	_	_	15	dep	_	_	_	_	_
18	.	.	PUNC	_	_	3	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_142_sciedu_AREF2007_Fontanini-83
# text = Les domaines d'activité des anciens de l'INT sont extrêmement variés , tout comme leurs fonctions et les secteurs économiques dans lesquels on les trouve .
1	Les	le	DET	_	_	2	spe	_	_	_	_	_
2	domaines	domaine	NOM	_	_	12	subj	_	_	_	_	_
3	d'	de	PRE	_	_	2	dep	_	_	_	_	_
4	activité	activité	NOM	_	_	3	dep	_	_	_	_	_
5	des	de	PRE	_	_	4	dep	_	_	_	_	_
6	anciens	ancien	NOM	_	_	5	dep	_	_	_	_	_
7	de	de	PRE	_	_	2	dep	_	_	_	_	_
8	l'	le	DET	_	_	9	spe	_	_	_	_	_
9	INT	INT	NOM	_	_	7	dep	_	_	_	_	_
10	sont	être	VRB	_	_	12	aux	_	_	_	_	_
11	extrêmement	extrêmement	ADV	_	_	12	dep	_	_	_	_	_
12	variés	varier	VPP	_	_	0	root	_	_	_	_	_
13	,	,	PUNC	_	_	15	punc	_	_	_	_	_
14	tout	tout	ADV	_	_	15	dep	_	_	_	_	_
15	comme	comme	PRE	_	_	12	dep	_	_	_	_	_
16	leurs	son	DET	_	_	17	spe	_	_	_	_	_
17	fonctions	fonction	NOM	_	_	15	dep	_	_	_	_	_
18	et	et	COO	_	_	20	mark	_	_	_	_	_
19	les	le	DET	_	_	20	spe	_	_	_	_	_
20	secteurs	secteur	NOM	_	_	17	para	_	_	_	_	_
21	économiques	économique	ADJ	_	_	20	dep	_	_	_	_	_
22	dans	dans	PRE	_	_	26	periph	_	_	_	_	_
23	lesquels	lequel	PRQ	_	_	22	dep	_	_	_	_	_
24	on	on	CLS	_	_	26	subj	_	_	_	_	_
25	les	le	CLI	_	_	26	dep	_	_	_	_	_
26	trouve	trouver	VRB	_	_	20	dep	_	_	_	_	_
27	.	.	PUNC	_	_	12	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_142_sciedu_AREF2007_Fontanini-84
# text = Selon l'association des anciens élèves
1	Selon	selon	PRE	_	_	0	root	_	_	_	_	_
2	l'	le	DET	_	_	3	spe	_	_	_	_	_
3	association	association	NOM	_	_	1	dep	_	_	_	_	_
4	des	de	PRE	_	_	3	dep	_	_	_	_	_
5	anciens	ancien	ADJ	_	_	6	dep	_	_	_	_	_
6	élèves	élève	NOM	_	_	4	dep	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_142_sciedu_AREF2007_Fontanini-85
# text = ( INT , Plaquette d'information , 1999 ) , les diplômés INT sont répartis dans les secteurs d'activités suivants :
1	(	(	PUNC	_	_	15	punc	_	_	_	_	_
2	INT	INT	NOM	_	_	15	periph	_	_	_	_	_
3	,	,	PUNC	_	_	2	punc	_	_	_	_	_
4	Plaquette	Plaquette	NOM	_	_	2	dep	_	_	_	_	_
5	d'	de	PRE	_	_	4	dep	_	_	_	_	_
6	information	information	NOM	_	_	5	dep	_	_	_	_	_
7	,	,	PUNC	_	_	2	punc	_	_	_	_	_
8	1999	1999	NUM	_	_	6	dep	_	_	_	_	_
9	)	)	PUNC	_	_	15	punc	_	_	_	_	_
10	,	,	PUNC	_	_	2	punc	_	_	_	_	_
11	les	le	DET	_	_	12	spe	_	_	_	_	_
12	diplômés	diplômé	NOM	_	_	15	periph	_	_	_	_	_
13	INT	INT	NOM	_	_	15	subj	_	_	_	_	_
14	sont	être	VRB	_	_	15	aux	_	_	_	_	_
15	répartis	répartir	VPP	_	_	0	root	_	_	_	_	_
16	dans	dans	PRE	_	_	15	dep	_	_	_	_	_
17	les	le	DET	_	_	18	spe	_	_	_	_	_
18	secteurs	secteur	NOM	_	_	16	dep	_	_	_	_	_
19	d'	de	PRE	_	_	18	dep	_	_	_	_	_
20	activités	activité	NOM	_	_	19	dep	_	_	_	_	_
21	suivants	suivant	ADJ	_	_	18	dep	_	_	_	_	_
22	:	:	PUNC	_	_	15	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_142_sciedu_AREF2007_Fontanini-86
# text = Télécommunications ( INT ) pour observer si les projets professionnels et personnels respectifs à chacun des deux sexes différent en première année de formation .
1	Télécommunications	télécommunication	NOM	_	_	0	root	_	_	_	_	_
2	(	(	PUNC	_	_	3	punc	_	_	_	_	_
3	INT	INT	NOM	_	_	1	parenth	_	_	_	_	_
4	)	)	PUNC	_	_	3	punc	_	_	_	_	_
5	pour	pour	PRE	_	_	1	dep	_	_	_	_	_
6	observer	observer	VNF	_	_	5	dep	_	_	_	_	_
7	si	si	ADV	_	_	6	dep	_	_	_	_	_
8	les	le	DET	_	_	9	spe	_	_	_	_	_
9	projets	projet	NOM	_	_	6	dep	_	_	_	_	_
10	professionnels	professionnel	ADJ	_	_	9	dep	_	_	_	_	_
11	et	et	COO	_	_	12	mark	_	_	_	_	_
12	personnels	personnel	ADJ	_	_	10	para	_	_	_	_	_
13	respectifs	respectif	ADJ	_	_	9	dep	_	_	_	_	_
14	à	à	PRE	_	_	13	dep	_	_	_	_	_
15	chacun	chacun	PRQ	_	_	14	dep	_	_	_	_	_
16	des	de	PRE	_	_	15	dep	_	_	_	_	_
17	deux	deux	NUM	_	_	18	dep	_	_	_	_	_
18	sexes	sexe	NOM	_	_	16	dep	_	_	_	_	_
19	différent	différent	ADJ	_	_	15	dep	_	_	_	_	_
20	en	en	PRE	_	_	6	dep	_	_	_	_	_
21	première	premier	ADJ	_	_	22	dep	_	_	_	_	_
22	année	année	NOM	_	_	20	dep	_	_	_	_	_
23	de	de	PRE	_	_	22	dep	_	_	_	_	_
24	formation	formation	NOM	_	_	23	dep	_	_	_	_	_
25	.	.	PUNC	_	_	1	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_142_sciedu_AREF2007_Fontanini-87
# text = Près de 75 % des étudiants sont embauchés dès la fin du cursus et le quart restant dans les trois mois qui suivent .
1	Près	près	ADV	_	_	8	subj	_	_	_	_	_
2	de	de	PRE	_	_	1	dep	_	_	_	_	_
3	75	75	NUM	_	_	4	spe	_	_	_	_	_
4	%	pourcent	NOM	_	_	2	dep	_	_	_	_	_
5	des	de	PRE	_	_	4	dep	_	_	_	_	_
6	étudiants	étudiant	NOM	_	_	5	dep	_	_	_	_	_
7	sont	être	VRB	_	_	8	aux	_	_	_	_	_
8	embauchés	embaucher	VPP	_	_	0	root	_	_	_	_	_
9	dès	dès	PRE	_	_	8	dep	_	_	_	_	_
10	la	le	DET	_	_	11	spe	_	_	_	_	_
11	fin	fin	NOM	_	_	9	dep	_	_	_	_	_
12	du	de	PRE	_	_	11	dep	_	_	_	_	_
13	cursus	cursus	NOM	_	_	12	dep	_	_	_	_	_
14	et	et	COO	_	_	16	mark	_	_	_	_	_
15	le	le	DET	_	_	16	spe	_	_	_	_	_
16	quart	quart	NOM	_	_	13	para	_	_	_	_	_
17	restant	restant	ADJ	_	_	16	dep	_	_	_	_	_
18	dans	dans	PRE	_	_	8	dep	_	_	_	_	_
19	les	le	DET	_	_	21	spe	_	_	_	_	_
20	trois	trois	NUM	_	_	21	dep	_	_	_	_	_
21	mois	mois	NOM	_	_	18	dep	_	_	_	_	_
22	qui	qui	PRQ	_	_	23	subj	_	_	_	_	_
23	suivent	suivre	VRB	_	_	21	dep	_	_	_	_	_
24	.	.	PUNC	_	_	8	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_142_sciedu_AREF2007_Fontanini-88
# text = Quels sont les projets professionnels des élèves ingénieurs de l'INT ?
1	Quels	quel?	ADJ	_	_	2	dep	_	_	_	_	_
2	sont	être	VRB	_	_	0	root	_	_	_	_	_
3	les	le	DET	_	_	4	spe	_	_	_	_	_
4	projets	projet	NOM	_	_	2	subj	_	_	_	_	_
5	professionnels	professionnel	ADJ	_	_	4	dep	_	_	_	_	_
6	des	de	PRE	_	_	4	dep	_	_	_	_	_
7	élèves	élève	NOM	_	_	6	dep	_	_	_	_	_
8	ingénieurs	ingénieur	NOM	_	_	7	dep	_	_	_	_	_
9	de	de	PRE	_	_	8	dep	_	_	_	_	_
10	l'	le	DET	_	_	11	spe	_	_	_	_	_
11	INT	INT	NOM	_	_	9	dep	_	_	_	_	_
12	?	?	PUNC	_	_	2	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_142_sciedu_AREF2007_Fontanini-89
# text = Ce volet de notre enquête s'intéresse à la manière dont les étudiants des deux sexes envisagent d'utiliser leur futur capital scolaire sur le marché du travail .
1	Ce	ce	DET	_	_	2	spe	_	_	_	_	_
2	volet	volet	NOM	_	_	7	subj	_	_	_	_	_
3	de	de	PRE	_	_	2	dep	_	_	_	_	_
4	notre	son	DET	_	_	5	spe	_	_	_	_	_
5	enquête	enquête	NOM	_	_	3	dep	_	_	_	_	_
6	s'	s'	CLI	_	_	7	dep	_	_	_	_	_
7	intéresse	intéresser	VRB	_	_	0	root	_	_	_	_	_
8	à	à	PRE	_	_	7	dep	_	_	_	_	_
9	la	le	DET	_	_	10	spe	_	_	_	_	_
10	manière	manière	NOM	_	_	8	dep	_	_	_	_	_
11	dont	dont	PRQ	_	_	17	dep	_	_	_	_	_
12	les	le	DET	_	_	13	spe	_	_	_	_	_
13	étudiants	étudiant	NOM	_	_	17	subj	_	_	_	_	_
14	des	de	PRE	_	_	13	dep	_	_	_	_	_
15	deux	deux	NUM	_	_	16	dep	_	_	_	_	_
16	sexes	sexe	NOM	_	_	14	dep	_	_	_	_	_
17	envisagent	envisager	VRB	_	_	10	dep	_	_	_	_	_
18	d'	de	PRE	_	_	17	dep	_	_	_	_	_
19	utiliser	utiliser	VNF	_	_	18	dep	_	_	_	_	_
20	leur	son	DET	_	_	22	spe	_	_	_	_	_
21	futur	futur	ADJ	_	_	22	dep	_	_	_	_	_
22	capital	capital	NOM	_	_	19	dep	_	_	_	_	_
23	scolaire	scolaire	ADJ	_	_	22	dep	_	_	_	_	_
24	sur	sur	PRE	_	_	19	dep	_	_	_	_	_
25	le	le	DET	_	_	26	spe	_	_	_	_	_
26	marché	marché	NOM	_	_	24	dep	_	_	_	_	_
27	du	de	PRE	_	_	26	dep	_	_	_	_	_
28	travail	travail	NOM	_	_	27	dep	_	_	_	_	_
29	.	.	PUNC	_	_	7	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_142_sciedu_AREF2007_Fontanini-90
# text = Tout d'abord , à la question " A votre sortie de l'INT , quel type de fonction souhaiteriez -vous occuper ? " , on constate qu'une part non négligeable de filles
1	Tout	tout d'abord	NOM	_	_	22	periph	_	_	_	_	_
2	d'	tout d'abord	PRE	_	_	1	dep	_	_	_	_	_
3	abord	tout d'abord	ADV	_	_	2	dep	_	_	_	_	_
4	,	,	PUNC	_	_	1	punc	_	_	_	_	_
5	à	à	PRE	_	_	22	periph	_	_	_	_	_
6	la	le	DET	_	_	7	spe	_	_	_	_	_
7	question	question	NOM	_	_	5	dep	_	_	_	_	_
8	"	"	PUNC	_	_	7	punc	_	_	_	_	_
9	A	A	PRE	_	_	7	dep	_	_	_	_	_
10	votre	son	DET	_	_	11	spe	_	_	_	_	_
11	sortie	sortie	NOM	_	_	9	dep	_	_	_	_	_
12	de	de	PRE	_	_	11	dep	_	_	_	_	_
13	l'	le	DET	_	_	14	spe	_	_	_	_	_
14	INT	INT	NOM	_	_	12	dep	_	_	_	_	_
15	,	,	PUNC	_	_	5	punc	_	_	_	_	_
16	quel	quel	DET	_	_	17	spe	_	_	_	_	_
17	type	type	NOM	_	_	22	dep	_	_	_	_	_
18	de	de	PRE	_	_	17	dep	_	_	_	_	_
19	fonction	fonction	NOM	_	_	18	dep	_	_	_	_	_
20	souhaiteriez	souhaiter	VRB	_	_	0	root	_	_	_	_	_
21	-vous	-vous	CLS	_	_	20	subj	_	_	_	_	_
22	occuper	occuper	VNF	_	_	20	dep	_	_	_	_	_
23	?	?	PUNC	_	_	20	punc	_	_	_	_	_
24	"	"	PUNC	_	_	20	punc	_	_	_	_	_
25	,	,	PUNC	_	_	30	punc	_	_	_	_	_
26	on	on	CLS	_	_	27	subj	_	_	_	_	_
27	constate	constater	VRB	_	_	22	dep	_	_	_	_	_
28	qu'	que?	PRQ	_	_	27	dep	_	_	_	_	_
29	une	un	DET	_	_	30	spe	_	_	_	_	_
30	part	part	NOM	_	_	22	dep	_	_	_	_	_
31	non	non	ADV	_	_	32	dep	_	_	_	_	_
32	négligeable	négligeable	ADJ	_	_	30	dep	_	_	_	_	_
33	de	de	PRE	_	_	30	dep	_	_	_	_	_
34	filles	fille	NOM	_	_	33	dep	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_142_sciedu_AREF2007_Fontanini-91
# text = ( 9 sur 23 soit 39 % ) et de garçons ( 26 sur 68 soit 38 % ) n'a pas encore une idée précise .
1	(	(	PUNC	_	_	21	punc	_	_	_	_	_
2	9	9	NUM	_	_	21	periph	_	_	_	_	_
3	sur	sur	PRE	_	_	2	dep	_	_	_	_	_
4	23	23	NUM	_	_	3	dep	_	_	_	_	_
5	soit	soit	COO	_	_	7	mark	_	_	_	_	_
6	39	39	NUM	_	_	7	spe	_	_	_	_	_
7	%	pourcent	NOM	_	_	4	para	_	_	_	_	_
8	)	)	PUNC	_	_	21	punc	_	_	_	_	_
9	et	et	COO	_	_	21	mark	_	_	_	_	_
10	de	de	PRE	_	_	21	periph	_	_	_	_	_
11	garçons	garçon	NOM	_	_	10	dep	_	_	_	_	_
12	(	(	PUNC	_	_	13	punc	_	_	_	_	_
13	26	26	NUM	_	_	11	parenth	_	_	_	_	_
14	sur	sur	PRE	_	_	13	dep	_	_	_	_	_
15	68	68	NUM	_	_	14	dep	_	_	_	_	_
16	soit	soit	COO	_	_	18	mark	_	_	_	_	_
17	38	38	NUM	_	_	18	spe	_	_	_	_	_
18	%	pourcent	NOM	_	_	15	para	_	_	_	_	_
19	)	)	PUNC	_	_	13	punc	_	_	_	_	_
20	n'	ne	ADV	_	_	21	dep	_	_	_	_	_
21	a	avoir	VRB	_	_	27	mark	_	_	_	_	_
22	pas	pas encore	ADV	_	_	23	dep	_	_	_	_	_
23	encore	pas encore	ADV	_	_	21	dep	_	_	_	_	_
24	une	un	DET	_	_	25	spe	_	_	_	_	_
25	idée	idée	NOM	_	_	21	dep	_	_	_	_	_
26	précise	précis	ADJ	_	_	25	dep	_	_	_	_	_
27	.	.	PUNC	_	_	0	root	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_142_sciedu_AREF2007_Fontanini-92
# text = L'indécision de ces élèves n'est guère surprenante .
1	L'	le	DET	_	_	2	spe	_	_	_	_	_
2	indécision	indécision	NOM	_	_	7	subj	_	_	_	_	_
3	de	de	PRE	_	_	2	dep	_	_	_	_	_
4	ces	ce	DET	_	_	5	spe	_	_	_	_	_
5	élèves	élève	NOM	_	_	3	dep	_	_	_	_	_
6	n'	ne	ADV	_	_	7	dep	_	_	_	_	_
7	est	être	VRB	_	_	0	root	_	_	_	_	_
8	guère	guère	ADV	_	_	7	dep	_	_	_	_	_
9	surprenante	surprenant	ADJ	_	_	7	dep	_	_	_	_	_
10	.	.	PUNC	_	_	7	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_142_sciedu_AREF2007_Fontanini-93
# text = En effet , leur parcours scolaire jusqu'à leur entrée à l'Institut National des
1	En	en	PRE	_	_	0	root	_	_	_	_	_
2	effet	effet	NOM	_	_	1	dep	_	_	_	_	_
3	,	,	PUNC	_	_	14	punc	_	_	_	_	_
4	leur	son	DET	_	_	5	spe	_	_	_	_	_
5	parcours	parcours	NOM	_	_	0	root	_	_	_	_	_
6	scolaire	scolaire	ADJ	_	_	5	dep	_	_	_	_	_
7	jusqu'à	jusqu'à	PRE	_	_	5	dep	_	_	_	_	_
8	leur	son	DET	_	_	9	spe	_	_	_	_	_
9	entrée	entrée	NOM	_	_	7	dep	_	_	_	_	_
10	à	à	PRE	_	_	9	dep	_	_	_	_	_
11	l'	le	DET	_	_	12	spe	_	_	_	_	_
12	Institut	Institut	NOM	_	_	10	dep	_	_	_	_	_
13	National	National	NOM	_	_	12	dep	_	_	_	_	_
14	des	de+le	PRE	_	_	0	root	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_142_sciedu_AREF2007_Fontanini-94
# text = Télécommunications les a peu préparés à l'élaboration de choix d'orientation ou de projets professionnels .
1	Télécommunications	télécommunication	NOM	_	_	5	subj	_	_	_	_	_
2	les	le	CLI	_	_	5	dep	_	_	_	_	_
3	a	avoir	VRB	_	_	5	aux	_	_	_	_	_
4	peu	peu	ADV	_	_	5	dep	_	_	_	_	_
5	préparés	préparer	VPP	_	_	0	root	_	_	_	_	_
6	à	à	PRE	_	_	5	dep	_	_	_	_	_
7	l'	le	DET	_	_	8	spe	_	_	_	_	_
8	élaboration	élaboration	NOM	_	_	6	dep	_	_	_	_	_
9	de	de	PRE	_	_	8	dep	_	_	_	_	_
10	choix	choix	NOM	_	_	9	dep	_	_	_	_	_
11	d'	de	PRE	_	_	10	dep	_	_	_	_	_
12	orientation	orientation	NOM	_	_	11	dep	_	_	_	_	_
13	ou	ou	COO	_	_	14	mark	_	_	_	_	_
14	de	de	PRE	_	_	11	para	_	_	_	_	_
15	projets	projet	NOM	_	_	14	dep	_	_	_	_	_
16	professionnels	professionnel	ADJ	_	_	15	dep	_	_	_	_	_
17	.	.	PUNC	_	_	5	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_142_sciedu_AREF2007_Fontanini-95
# text = Beaucoup sont arrivés là logiquement par suite de leur excellence scolaire et ont par conséquent une représentation du métier d'ingénieur assez vague .
1	Beaucoup	beaucoup	ADV	_	_	3	subj	_	_	_	_	_
2	sont	être	VRB	_	_	3	aux	_	_	_	_	_
3	arrivés	arriver	VPP	_	_	0	root	_	_	_	_	_
4	là	là	ADV	_	_	3	dep	_	_	_	_	_
5	logiquement	logiquement	ADV	_	_	3	dep	_	_	_	_	_
6	par	par	PRE	_	_	3	dep	_	_	_	_	_
7	suite	suite	NOM	_	_	6	dep	_	_	_	_	_
8	de	de	PRE	_	_	7	dep	_	_	_	_	_
9	leur	son	DET	_	_	10	spe	_	_	_	_	_
10	excellence	excellence	NOM	_	_	8	dep	_	_	_	_	_
11	scolaire	scolaire	ADJ	_	_	10	dep	_	_	_	_	_
12	et	et	COO	_	_	13	mark	_	_	_	_	_
13	ont	avoir	VRB	_	_	3	para	_	_	_	_	_
14	par	par conséquent	PRE	_	_	13	dep	_	_	_	_	_
15	conséquent	par conséquent	ADV	_	_	14	dep	_	_	_	_	_
16	une	un	DET	_	_	17	spe	_	_	_	_	_
17	représentation	représentation	NOM	_	_	13	dep	_	_	_	_	_
18	du	de	PRE	_	_	17	dep	_	_	_	_	_
19	métier	métier	NOM	_	_	18	dep	_	_	_	_	_
20	d'	de	PRE	_	_	19	dep	_	_	_	_	_
21	ingénieur	ingénieur	NOM	_	_	20	dep	_	_	_	_	_
22	assez	assez	ADV	_	_	23	dep	_	_	_	_	_
23	vague	vague	ADJ	_	_	21	dep	_	_	_	_	_
24	.	.	PUNC	_	_	3	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_142_sciedu_AREF2007_Fontanini-96
# text = En outre , les fonctions pouvant être occupées par les ingénieurs diplômés de l'INT sont extrêmement variées ;
1	En	en outre	PRE	_	_	18	periph	_	_	_	_	_
2	outre	en outre	NOM	_	_	1	dep	_	_	_	_	_
3	,	,	PUNC	_	_	1	punc	_	_	_	_	_
4	les	le	DET	_	_	5	spe	_	_	_	_	_
5	fonctions	fonction	NOM	_	_	18	subj	_	_	_	_	_
6	pouvant	pouvoir	VPR	_	_	5	dep	_	_	_	_	_
7	être	être	VNF	_	_	8	aux	_	_	_	_	_
8	occupées	occuper	VPP	_	_	6	dep	_	_	_	_	_
9	par	par	PRE	_	_	8	dep	_	_	_	_	_
10	les	le	DET	_	_	11	spe	_	_	_	_	_
11	ingénieurs	ingénieur	NOM	_	_	9	dep	_	_	_	_	_
12	diplômés	diplômé	ADJ	_	_	11	dep	_	_	_	_	_
13	de	de	PRE	_	_	11	dep	_	_	_	_	_
14	l'	le	DET	_	_	15	spe	_	_	_	_	_
15	INT	INT	NOM	_	_	13	dep	_	_	_	_	_
16	sont	être	VRB	_	_	18	aux	_	_	_	_	_
17	extrêmement	extrêmement	ADV	_	_	18	dep	_	_	_	_	_
18	variées	varier	VPP	_	_	0	root	_	_	_	_	_
19	;	;	PUNC	_	_	18	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_142_sciedu_AREF2007_Fontanini-97
# text = la formation généraliste de cette école leur ouvrant beaucoup de portes .
1	la	le	DET	_	_	2	spe	_	_	_	_	_
2	formation	formation	NOM	_	_	0	root	_	_	_	_	_
3	généraliste	généraliste	ADJ	_	_	2	dep	_	_	_	_	_
4	de	de	PRE	_	_	2	dep	_	_	_	_	_
5	cette	ce	DET	_	_	6	spe	_	_	_	_	_
6	école	école	NOM	_	_	4	dep	_	_	_	_	_
7	leur	le	CLI	_	_	8	dep	_	_	_	_	_
8	ouvrant	ouvrir	VPR	_	_	6	dep	_	_	_	_	_
9	beaucoup	beaucoup	ADV	_	_	11	dep	_	_	_	_	_
10	de	de	PRE	_	_	8	dep	_	_	_	_	_
11	portes	porte	NOM	_	_	10	dep	_	_	_	_	_
12	.	.	PUNC	_	_	2	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_142_sciedu_AREF2007_Fontanini-98
# text = Fonctions souhaitées à la sortie de l'INT
1	Fonctions	fonction	NOM	_	_	0	root	_	_	_	_	_
2	souhaitées	souhaiter	VPP	_	_	1	dep	_	_	_	_	_
3	à	à	PRE	_	_	2	dep	_	_	_	_	_
4	la	le	DET	_	_	5	spe	_	_	_	_	_
5	sortie	sortie	NOM	_	_	3	dep	_	_	_	_	_
6	de	de	PRE	_	_	5	dep	_	_	_	_	_
7	l'	le	DET	_	_	8	spe	_	_	_	_	_
8	INT	INT	NOM	_	_	6	dep	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_142_sciedu_AREF2007_Fontanini-99
# text = L'ingénieur diplômé a acquis un ensemble de connaissances et de savoir-faire au cours d'un cycle d'enseignement supérieur long , comportant des enseignements académiques pluridisciplinaires et des périodes de formation en milieu professionnel , organisé par un établissement d'enseignement habilité par la
1	L'	le	DET	_	_	2	spe	_	_	_	_	_
2	ingénieur	ingénieur	NOM	_	_	5	subj	_	_	_	_	_
3	diplômé	diplômé	ADJ	_	_	2	dep	_	_	_	_	_
4	a	avoir	VRB	_	_	5	aux	_	_	_	_	_
5	acquis	acquérir	VPP	_	_	0	root	_	_	_	_	_
6	un	un	DET	_	_	7	spe	_	_	_	_	_
7	ensemble	ensemble	NOM	_	_	5	dep	_	_	_	_	_
8	de	de	PRE	_	_	7	dep	_	_	_	_	_
9	connaissances	connaissance	NOM	_	_	8	dep	_	_	_	_	_
10	et	et	COO	_	_	11	mark	_	_	_	_	_
11	de	de	PRE	_	_	8	para	_	_	_	_	_
12	savoir-faire	savoir-faire	NOM	_	_	11	dep	_	_	_	_	_
13	au	au cours de	PRE	_	_	5	dep	_	_	_	_	_
14	cours	au cours de	NOM	_	_	13	dep	_	_	_	_	_
15	d'	au cours de	PRE	_	_	14	dep	_	_	_	_	_
16	un	un	DET	_	_	17	spe	_	_	_	_	_
17	cycle	cycle	NOM	_	_	15	dep	_	_	_	_	_
18	d'	de	PRE	_	_	17	dep	_	_	_	_	_
19	enseignement	enseignement	NOM	_	_	18	dep	_	_	_	_	_
20	supérieur	supérieur	ADJ	_	_	19	dep	_	_	_	_	_
21	long	long	ADJ	_	_	19	dep	_	_	_	_	_
22	,	,	PUNC	_	_	23	punc	_	_	_	_	_
23	comportant	comporter	VPR	_	_	17	dep	_	_	_	_	_
24	des	un	DET	_	_	25	spe	_	_	_	_	_
25	enseignements	enseignement	NOM	_	_	23	dep	_	_	_	_	_
26	académiques	académique	ADJ	_	_	25	dep	_	_	_	_	_
27	pluridisciplinaires	pluridisciplinaire	ADJ	_	_	25	dep	_	_	_	_	_
28	et	et	COO	_	_	29	mark	_	_	_	_	_
29	des	de	PRE	_	_	27	para	_	_	_	_	_
30	périodes	période	NOM	_	_	29	dep	_	_	_	_	_
31	de	de	PRE	_	_	30	dep	_	_	_	_	_
32	formation	formation	NOM	_	_	31	dep	_	_	_	_	_
33	en	en	PRE	_	_	32	dep	_	_	_	_	_
34	milieu	milieu	NOM	_	_	33	dep	_	_	_	_	_
35	professionnel	professionnel	ADJ	_	_	34	dep	_	_	_	_	_
36	,	,	PUNC	_	_	37	punc	_	_	_	_	_
37	organisé	organiser	VPP	_	_	34	dep	_	_	_	_	_
38	par	par	PRE	_	_	37	dep	_	_	_	_	_
39	un	un	DET	_	_	40	spe	_	_	_	_	_
40	établissement	établissement	NOM	_	_	38	dep	_	_	_	_	_
41	d'	de	PRE	_	_	40	dep	_	_	_	_	_
42	enseignement	enseignement	NOM	_	_	41	dep	_	_	_	_	_
43	habilité	habiliter	VPP	_	_	40	dep	_	_	_	_	_
44	par	par	PRE	_	_	43	dep	_	_	_	_	_
45	la	la	NOM	_	_	44	dep	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_142_sciedu_AREF2007_Fontanini-100
# text = Le nombre de citations est supérieur au nombre d'observations du fait de réponses multiples ( 2 au maximum )
1	Le	le	DET	_	_	2	spe	_	_	_	_	_
2	nombre	nombre	NOM	_	_	5	subj	_	_	_	_	_
3	de	de	PRE	_	_	2	dep	_	_	_	_	_
4	citations	citation	NOM	_	_	3	dep	_	_	_	_	_
5	est	être	VRB	_	_	0	root	_	_	_	_	_
6	supérieur	supérieur	ADJ	_	_	5	dep	_	_	_	_	_
7	au	à	PRE	_	_	6	dep	_	_	_	_	_
8	nombre	nombre	NOM	_	_	7	dep	_	_	_	_	_
9	d'	de	PRE	_	_	8	dep	_	_	_	_	_
10	observations	observation	NOM	_	_	9	dep	_	_	_	_	_
11	du	du fait de	PRE	_	_	10	dep	_	_	_	_	_
12	fait	du fait de	NOM	_	_	11	dep	_	_	_	_	_
13	de	du fait de	PRE	_	_	12	dep	_	_	_	_	_
14	réponses	réponse	NOM	_	_	13	dep	_	_	_	_	_
15	multiples	multiple	ADJ	_	_	14	dep	_	_	_	_	_
16	(	(	PUNC	_	_	17	punc	_	_	_	_	_
17	2	2	NUM	_	_	14	parenth	_	_	_	_	_
18	au	à	PRE	_	_	17	dep	_	_	_	_	_
19	maximum	maximum	NOM	_	_	18	dep	_	_	_	_	_
20	)	)	PUNC	_	_	17	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_142_sciedu_AREF2007_Fontanini-101
# text = Ceux et celles qui ont déjà un projet sont attirés majoritairement par la recherche et le développement et le technico-commercial .
1	Ceux	celui	PRQ	_	_	10	subj	_	_	_	_	_
2	et	et	COO	_	_	3	mark	_	_	_	_	_
3	celles	celui	PRQ	_	_	1	para	_	_	_	_	_
4	qui	qui	PRQ	_	_	5	subj	_	_	_	_	_
5	ont	avoir	VRB	_	_	3	dep	_	_	_	_	_
6	déjà	déjà	ADV	_	_	5	dep	_	_	_	_	_
7	un	un	DET	_	_	8	spe	_	_	_	_	_
8	projet	projet	NOM	_	_	5	dep	_	_	_	_	_
9	sont	être	VRB	_	_	10	aux	_	_	_	_	_
10	attirés	attirer	VPP	_	_	0	root	_	_	_	_	_
11	majoritairement	majoritairement	ADV	_	_	10	dep	_	_	_	_	_
12	par	par	PRE	_	_	10	dep	_	_	_	_	_
13	la	le	DET	_	_	14	spe	_	_	_	_	_
14	recherche	recherche	NOM	_	_	12	dep	_	_	_	_	_
15	et	et	COO	_	_	17	mark	_	_	_	_	_
16	le	le	DET	_	_	17	spe	_	_	_	_	_
17	développement	développement	NOM	_	_	14	para	_	_	_	_	_
18	et	et	COO	_	_	20	mark	_	_	_	_	_
19	le	le	DET	_	_	20	spe	_	_	_	_	_
20	technico-commercial	ethnico-	NOM	_	_	17	para	_	_	_	_	_
21	.	.	PUNC	_	_	10	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_142_sciedu_AREF2007_Fontanini-102
# text = Les fonctions dans l'administration et la production ne tentent aucune fille et très peu de garçons .
1	Les	le	DET	_	_	2	spe	_	_	_	_	_
2	fonctions	fonction	NOM	_	_	10	subj	_	_	_	_	_
3	dans	dans	PRE	_	_	2	dep	_	_	_	_	_
4	l'	le	DET	_	_	5	spe	_	_	_	_	_
5	administration	administration	NOM	_	_	3	dep	_	_	_	_	_
6	et	et	COO	_	_	8	mark	_	_	_	_	_
7	la	le	DET	_	_	8	spe	_	_	_	_	_
8	production	production	NOM	_	_	5	para	_	_	_	_	_
9	ne	ne	ADV	_	_	10	dep	_	_	_	_	_
10	tentent	tenter	VRB	_	_	0	root	_	_	_	_	_
11	aucune	aucun	DET	_	_	12	spe	_	_	_	_	_
12	fille	fille	NOM	_	_	10	dep	_	_	_	_	_
13	et	et	COO	_	_	17	mark	_	_	_	_	_
14	très	très	ADV	_	_	15	dep	_	_	_	_	_
15	peu	peu	ADV	_	_	17	dep	_	_	_	_	_
16	de	de	PRE	_	_	12	para	_	_	_	_	_
17	garçons	garçon	NOM	_	_	16	dep	_	_	_	_	_
18	.	.	PUNC	_	_	10	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_142_sciedu_AREF2007_Fontanini-103
# text = Nous signalons tout de même quelques autres aspirations , plutôt masculines :
1	Nous	nous	CLS	_	_	2	subj	_	_	_	_	_
2	signalons	signaler	VRB	_	_	0	root	_	_	_	_	_
3	tout	tout de même	NOM	_	_	2	dep	_	_	_	_	_
4	de	tout de même	PRE	_	_	3	dep	_	_	_	_	_
5	même	tout de même	ADV	_	_	4	dep	_	_	_	_	_
6	quelques	quelque	DET	_	_	8	spe	_	_	_	_	_
7	autres	autre	ADJ	_	_	8	dep	_	_	_	_	_
8	aspirations	aspiration	NOM	_	_	2	dep	_	_	_	_	_
9	,	,	PUNC	_	_	11	punc	_	_	_	_	_
10	plutôt	plutôt	ADV	_	_	11	dep	_	_	_	_	_
11	masculines	masculin	ADJ	_	_	8	dep	_	_	_	_	_
12	:	:	PUNC	_	_	2	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_142_sciedu_AREF2007_Fontanini-104
# text = ingénieurs d'affaires , chef d'entreprise et financier .
1	ingénieurs	ingénieur	NOM	_	_	0	root	_	_	_	_	_
2	d'	de	PRE	_	_	1	dep	_	_	_	_	_
3	affaires	affaire	NOM	_	_	2	dep	_	_	_	_	_
4	,	,	PUNC	_	_	5	punc	_	_	_	_	_
5	chef	chef	NOM	_	_	1	dep	_	_	_	_	_
6	d'	de	PRE	_	_	5	dep	_	_	_	_	_
7	entreprise	entreprise	NOM	_	_	6	dep	_	_	_	_	_
8	et	et	COO	_	_	9	mark	_	_	_	_	_
9	financier	financier	NOM	_	_	7	para	_	_	_	_	_
10	.	.	PUNC	_	_	1	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_142_sciedu_AREF2007_Fontanini-105
# text = Seule une fille a déclaré vouloir travailler dans le milieu artistique .
1	Seule	seul	ADJ	_	_	3	dep	_	_	_	_	_
2	une	un	DET	_	_	3	spe	_	_	_	_	_
3	fille	fille	NOM	_	_	5	subj	_	_	_	_	_
4	a	avoir	VRB	_	_	5	aux	_	_	_	_	_
5	déclaré	déclarer	VPP	_	_	0	root	_	_	_	_	_
6	vouloir	vouloir	VNF	_	_	5	dep	_	_	_	_	_
7	travailler	travailler	VNF	_	_	6	dep	_	_	_	_	_
8	dans	dans	PRE	_	_	7	dep	_	_	_	_	_
9	le	le	DET	_	_	10	spe	_	_	_	_	_
10	milieu	milieu	NOM	_	_	8	dep	_	_	_	_	_
11	artistique	artistique	ADJ	_	_	10	dep	_	_	_	_	_
12	.	.	PUNC	_	_	5	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_142_sciedu_AREF2007_Fontanini-106
# text = L'attrait plus marqué pour la recherche et le développement par les élèves des deux sexes est sans doute lié au fait que cette activité est une de celle qui accueille le plus d'ingénieurs diplômés et notamment débutants .
1	L'	le	DET	_	_	2	spe	_	_	_	_	_
2	attrait	attrait	NOM	_	_	0	root	_	_	_	_	_
3	plus	plus	ADV	_	_	4	periph	_	_	_	_	_
4	marqué	marquer	VPP	_	_	2	dep	_	_	_	_	_
5	pour	pour	PRE	_	_	4	dep	_	_	_	_	_
6	la	le	DET	_	_	7	spe	_	_	_	_	_
7	recherche	recherche	NOM	_	_	5	dep	_	_	_	_	_
8	et	et	COO	_	_	10	mark	_	_	_	_	_
9	le	le	DET	_	_	10	spe	_	_	_	_	_
10	développement	développement	NOM	_	_	7	para	_	_	_	_	_
11	par	par	PRE	_	_	10	dep	_	_	_	_	_
12	les	le	DET	_	_	13	spe	_	_	_	_	_
13	élèves	élève	NOM	_	_	11	dep	_	_	_	_	_
14	des	de	PRE	_	_	13	dep	_	_	_	_	_
15	deux	deux	NUM	_	_	16	dep	_	_	_	_	_
16	sexes	sexe	NOM	_	_	14	dep	_	_	_	_	_
17	est	est	NOM	_	_	16	dep	_	_	_	_	_
18	sans	sans doute	PRE	_	_	20	periph	_	_	_	_	_
19	doute	sans doute	ADV	_	_	18	dep	_	_	_	_	_
20	lié	lier	VPP	_	_	13	dep	_	_	_	_	_
21	au	à	PRE	_	_	20	dep	_	_	_	_	_
22	fait	fait	NOM	_	_	21	dep	_	_	_	_	_
23	que	que	CSU	_	_	22	dep	_	_	_	_	_
24	cette	ce	DET	_	_	25	spe	_	_	_	_	_
25	activité	activité	NOM	_	_	26	subj	_	_	_	_	_
26	est	être	VRB	_	_	23	dep	_	_	_	_	_
27	une	un	PRQ	_	_	26	dep	_	_	_	_	_
28	de	de	PRE	_	_	27	dep	_	_	_	_	_
29	celle	celui	PRQ	_	_	28	dep	_	_	_	_	_
30	qui	qui	PRQ	_	_	31	subj	_	_	_	_	_
31	accueille	accueillir	VRB	_	_	29	dep	_	_	_	_	_
32	le	le plus	DET	_	_	33	spe	_	_	_	_	_
33	plus	le plus	ADV	_	_	31	dep	_	_	_	_	_
34	d'	un	DET	_	_	35	spe	_	_	_	_	_
35	ingénieurs	ingénieur	NOM	_	_	31	dep	_	_	_	_	_
36	diplômés	diplômé	ADJ	_	_	35	dep	_	_	_	_	_
37	et	et	COO	_	_	39	mark	_	_	_	_	_
38	notamment	notamment	ADV	_	_	39	dep	_	_	_	_	_
39	débutants	débutant	ADJ	_	_	36	para	_	_	_	_	_
40	.	.	PUNC	_	_	2	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_142_sciedu_AREF2007_Fontanini-107
# text = De plus , elle est également une de celles qui occupe le plus de femmes ingénieurs ( CNISF et CEFI , 1997 ) .
1	De	de plus	PRE	_	_	5	periph	_	_	_	_	_
2	plus	de plus	NOM	_	_	1	dep	_	_	_	_	_
3	,	,	PUNC	_	_	1	punc	_	_	_	_	_
4	elle	elle	CLS	_	_	5	subj	_	_	_	_	_
5	est	être	VRB	_	_	0	root	_	_	_	_	_
6	également	également	ADV	_	_	5	dep	_	_	_	_	_
7	une	un	PRQ	_	_	5	dep	_	_	_	_	_
8	de	de	PRE	_	_	7	dep	_	_	_	_	_
9	celles	celui	PRQ	_	_	8	dep	_	_	_	_	_
10	qui	qui	PRQ	_	_	11	subj	_	_	_	_	_
11	occupe	occuper	VRB	_	_	7	dep	_	_	_	_	_
12	le	le plus	DET	_	_	13	spe	_	_	_	_	_
13	plus	le plus	ADV	_	_	11	dep	_	_	_	_	_
14	de	de	PRE	_	_	11	dep	_	_	_	_	_
15	femmes	femme	NOM	_	_	14	dep	_	_	_	_	_
16	ingénieurs	ingénieur	NOM	_	_	15	dep	_	_	_	_	_
17	(	(	PUNC	_	_	18	punc	_	_	_	_	_
18	CNISF	CNISF	NOM	_	_	15	parenth	_	_	_	_	_
19	et	et	COO	_	_	20	mark	_	_	_	_	_
20	CEFI	CEFI	NOM	_	_	18	para	_	_	_	_	_
21	,	,	PUNC	_	_	22	punc	_	_	_	_	_
22	1997	1997	NUM	_	_	20	dep	_	_	_	_	_
23	)	)	PUNC	_	_	18	punc	_	_	_	_	_
24	.	.	PUNC	_	_	5	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_142_sciedu_AREF2007_Fontanini-108
# text = A la question " Dans quel secteur d'activité souhaitez -vous travailler après votre formation à l'INT ? " , on remarque que les filles sont cette fois plus nombreuses
1	A	à	PRE	_	_	10	periph	_	_	_	_	_
2	la	le	DET	_	_	3	spe	_	_	_	_	_
3	question	question	NOM	_	_	1	dep	_	_	_	_	_
4	"	"	PUNC	_	_	5	punc	_	_	_	_	_
5	Dans	Dans	PRE	_	_	3	dep	_	_	_	_	_
6	quel	quel	DET	_	_	7	spe	_	_	_	_	_
7	secteur	secteur	NOM	_	_	5	dep	_	_	_	_	_
8	d'	de	PRE	_	_	7	dep	_	_	_	_	_
9	activité	activité	NOM	_	_	8	dep	_	_	_	_	_
10	souhaitez	souhaiter	VRB	_	_	0	root	_	_	_	_	_
11	-vous	-vous	CLS	_	_	10	subj	_	_	_	_	_
12	travailler	travailler	VNF	_	_	10	dep	_	_	_	_	_
13	après	après	PRE	_	_	12	dep	_	_	_	_	_
14	votre	son	DET	_	_	15	spe	_	_	_	_	_
15	formation	formation	NOM	_	_	13	dep	_	_	_	_	_
16	à	à	PRE	_	_	15	dep	_	_	_	_	_
17	l'	le	DET	_	_	18	spe	_	_	_	_	_
18	INT	INT	NOM	_	_	16	dep	_	_	_	_	_
19	?	?	PUNC	_	_	10	punc	_	_	_	_	_
20	"	"	PUNC	_	_	10	punc	_	_	_	_	_
21	,	,	PUNC	_	_	23	punc	_	_	_	_	_
22	on	on	CLS	_	_	23	subj	_	_	_	_	_
23	remarque	remarquer	VRB	_	_	10	dep	_	_	_	_	_
24	que	que	CSU	_	_	23	dep	_	_	_	_	_
25	les	le	DET	_	_	26	spe	_	_	_	_	_
26	filles	fille	NOM	_	_	27	subj	_	_	_	_	_
27	sont	être	VRB	_	_	24	dep	_	_	_	_	_
28	cette	ce	DET	_	_	29	spe	_	_	_	_	_
29	fois	fois	NOM	_	_	27	dep	_	_	_	_	_
30	plus	plus	ADV	_	_	31	dep	_	_	_	_	_
31	nombreuses	nombreux	ADJ	_	_	27	dep	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_142_sciedu_AREF2007_Fontanini-109
# text = ( 14 sur 23 soit 61 % ) comparativement aux garçons ( 21 sur 68 soit 31 % ) à ne pas en avoir une idée précise .
1	(	(	PUNC	_	_	27	punc	_	_	_	_	_
2	14	14	NUM	_	_	27	periph	_	_	_	_	_
3	sur	sur	PRE	_	_	2	dep	_	_	_	_	_
4	23	23	NUM	_	_	3	dep	_	_	_	_	_
5	soit	soit	COO	_	_	7	mark	_	_	_	_	_
6	61	61	NUM	_	_	7	spe	_	_	_	_	_
7	%	pourcent	NOM	_	_	4	para	_	_	_	_	_
8	)	)	PUNC	_	_	27	punc	_	_	_	_	_
9	comparativement	comparativement	ADV	_	_	27	periph	_	_	_	_	_
10	aux	à	PRE	_	_	9	dep	_	_	_	_	_
11	garçons	garçon	NOM	_	_	10	dep	_	_	_	_	_
12	(	(	PUNC	_	_	13	punc	_	_	_	_	_
13	21	21	NUM	_	_	11	parenth	_	_	_	_	_
14	sur	sur	PRE	_	_	13	dep	_	_	_	_	_
15	68	68	NUM	_	_	14	dep	_	_	_	_	_
16	soit	soit	COO	_	_	18	mark	_	_	_	_	_
17	31	31	NUM	_	_	18	spe	_	_	_	_	_
18	%	pourcent	NOM	_	_	15	para	_	_	_	_	_
19	)	)	PUNC	_	_	13	punc	_	_	_	_	_
20	à	à	PRE	_	_	11	dep	_	_	_	_	_
21	ne	ne	ADV	_	_	24	dep	_	_	_	_	_
22	pas	pas	ADV	_	_	24	dep	_	_	_	_	_
23	en	le	CLI	_	_	24	dep	_	_	_	_	_
24	avoir	avoir	VNF	_	_	20	dep	_	_	_	_	_
25	une	un	DET	_	_	26	spe	_	_	_	_	_
26	idée	idée	NOM	_	_	24	dep	_	_	_	_	_
27	précise	préciser	VRB	_	_	0	root	_	_	_	_	_
28	.	.	PUNC	_	_	27	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_142_sciedu_AREF2007_Fontanini-110
# text = Ceux et la poignée de celles qui ont un projet sont avant tout attirés par l'industrie des Télécommunications ( un tiers des filles et deux garçons sur cinq ) et par les services en Télécommunications ( deux filles sur neuf et près d'un garçon sur quatre ) ce qui ne surprend pas car ces deux secteurs d'activités sont les principaux débouchés des diplômés de l'INT ( 24 % d'entre eux travaillent dans l'industrie des Télécommunications et 20 % dans les services en
1	Ceux	celui	PRQ	_	_	11	subj	_	_	_	_	_
2	et	et	COO	_	_	4	mark	_	_	_	_	_
3	la	le	DET	_	_	4	spe	_	_	_	_	_
4	poignée	poignée	NOM	_	_	1	para	_	_	_	_	_
5	de	de	PRE	_	_	4	dep	_	_	_	_	_
6	celles	celui	PRQ	_	_	5	dep	_	_	_	_	_
7	qui	qui	PRQ	_	_	8	subj	_	_	_	_	_
8	ont	avoir	VRB	_	_	6	dep	_	_	_	_	_
9	un	un	DET	_	_	10	spe	_	_	_	_	_
10	projet	projet	NOM	_	_	8	dep	_	_	_	_	_
11	sont	être	VRB	_	_	0	root	_	_	_	_	_
12	avant	avant	PRE	_	_	11	dep	_	_	_	_	_
13	tout	tout	ADV	_	_	14	dep	_	_	_	_	_
14	attirés	attirer	ADJ	_	_	12	dep	_	_	_	_	_
15	par	par	PRE	_	_	14	dep	_	_	_	_	_
16	l'	le	DET	_	_	17	spe	_	_	_	_	_
17	industrie	industrie	NOM	_	_	15	dep	_	_	_	_	_
18	des	de	PRE	_	_	17	dep	_	_	_	_	_
19	Télécommunications	Télécommunications	NOM	_	_	18	dep	_	_	_	_	_
20	(	(	PUNC	_	_	22	punc	_	_	_	_	_
21	un	un	DET	_	_	22	spe	_	_	_	_	_
22	tiers	tiers	NOM	_	_	19	parenth	_	_	_	_	_
23	des	de	PRE	_	_	22	dep	_	_	_	_	_
24	filles	fille	NOM	_	_	23	dep	_	_	_	_	_
25	et	et	COO	_	_	27	mark	_	_	_	_	_
26	deux	deux	NUM	_	_	27	spe	_	_	_	_	_
27	garçons	garçon	NOM	_	_	24	para	_	_	_	_	_
28	sur	sur	PRE	_	_	27	dep	_	_	_	_	_
29	cinq	cinq	NUM	_	_	28	dep	_	_	_	_	_
30	)	)	PUNC	_	_	22	punc	_	_	_	_	_
31	et	et	COO	_	_	32	mark	_	_	_	_	_
32	par	par	PRE	_	_	15	para	_	_	_	_	_
33	les	le	DET	_	_	34	spe	_	_	_	_	_
34	services	service	NOM	_	_	32	dep	_	_	_	_	_
35	en	en	PRE	_	_	34	dep	_	_	_	_	_
36	Télécommunications	Télécommunications	NOM	_	_	35	dep	_	_	_	_	_
37	(	(	PUNC	_	_	39	punc	_	_	_	_	_
38	deux	deux	NUM	_	_	39	spe	_	_	_	_	_
39	filles	fille	NOM	_	_	36	parenth	_	_	_	_	_
40	sur	sur	PRE	_	_	39	dep	_	_	_	_	_
41	neuf	neuf	NUM	_	_	40	dep	_	_	_	_	_
42	et	et	COO	_	_	40	para	_	_	_	_	_
43	près	près de	PRE	_	_	0	root	_	_	_	_	_
44	d'	près de	PRE	_	_	43	dep	_	_	_	_	_
45	un	un	DET	_	_	46	spe	_	_	_	_	_
46	garçon	garçon	NOM	_	_	44	dep	_	_	_	_	_
47	sur	sur	PRE	_	_	46	dep	_	_	_	_	_
48	quatre	quatre	NUM	_	_	47	dep	_	_	_	_	_
49	)	)	PUNC	_	_	39	punc	_	_	_	_	_
50	ce	ce	PRQ	_	_	11	dep	_	_	_	_	_
51	qui	qui	PRQ	_	_	53	subj	_	_	_	_	_
52	ne	ne	ADV	_	_	53	dep	_	_	_	_	_
53	surprend	surprendre	VRB	_	_	50	dep	_	_	_	_	_
54	pas	pas	ADV	_	_	53	dep	_	_	_	_	_
55	car	car	COO	_	_	61	mark	_	_	_	_	_
56	ces	ce	DET	_	_	58	spe	_	_	_	_	_
57	deux	deux	NUM	_	_	58	dep	_	_	_	_	_
58	secteurs	secteur	NOM	_	_	61	subj	_	_	_	_	_
59	d'	de	PRE	_	_	58	dep	_	_	_	_	_
60	activités	activité	NOM	_	_	59	dep	_	_	_	_	_
61	sont	être	VRB	_	_	53	para	_	_	_	_	_
62	les	le	DET	_	_	64	spe	_	_	_	_	_
63	principaux	principal	ADJ	_	_	64	dep	_	_	_	_	_
64	débouchés	débouché	NOM	_	_	61	dep	_	_	_	_	_
65	des	de	PRE	_	_	64	dep	_	_	_	_	_
66	diplômés	diplômé	NOM	_	_	65	dep	_	_	_	_	_
67	de	de	PRE	_	_	66	dep	_	_	_	_	_
68	l'	le	DET	_	_	69	spe	_	_	_	_	_
69	INT	INT	NOM	_	_	67	dep	_	_	_	_	_
70	(	(	PUNC	_	_	69	punc	_	_	_	_	_
71	24	24	NUM	_	_	72	spe	_	_	_	_	_
72	%	pourcent	NOM	_	_	76	subj	_	_	_	_	_
73	d'	de	PRE	_	_	72	dep	_	_	_	_	_
74	entre	entre	PRE	_	_	73	dep	_	_	_	_	_
75	eux	lui	PRQ	_	_	74	dep	_	_	_	_	_
76	travaillent	travailler	VRB	_	_	0	root	_	_	_	_	_
77	dans	dans	PRE	_	_	76	dep	_	_	_	_	_
78	l'	le	DET	_	_	79	spe	_	_	_	_	_
79	industrie	industrie	NOM	_	_	77	dep	_	_	_	_	_
80	des	de	PRE	_	_	79	dep	_	_	_	_	_
81	Télécommunications	Télécommunications	NOM	_	_	80	dep	_	_	_	_	_
82	et	et	COO	_	_	84	mark	_	_	_	_	_
83	20	20	NUM	_	_	84	spe	_	_	_	_	_
84	%	pourcent	NOM	_	_	81	para	_	_	_	_	_
85	dans	dans	PRE	_	_	76	dep	_	_	_	_	_
86	les	le	DET	_	_	87	spe	_	_	_	_	_
87	services	service	NOM	_	_	85	dep	_	_	_	_	_
88	en	en	PRE	_	_	0	root	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_142_sciedu_AREF2007_Fontanini-111
# text = Télécommunications ;
1	Télécommunications	télécommunication	NOM	_	_	0	root	_	_	_	_	_
2	;	;	PUNC	_	_	1	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_142_sciedu_AREF2007_Fontanini-112
# text = plaquette d'information INT , 1998 ) .
1	plaquette	plaquette	NOM	_	_	0	root	_	_	_	_	_
2	d'	de	PRE	_	_	1	dep	_	_	_	_	_
3	information	information	NOM	_	_	2	dep	_	_	_	_	_
4	INT	INT	NOM	_	_	3	dep	_	_	_	_	_
5	,	,	PUNC	_	_	6	punc	_	_	_	_	_
6	1998	1998	NUM	_	_	3	dep	_	_	_	_	_
7	)	)	PUNC	_	_	1	punc	_	_	_	_	_
8	.	.	PUNC	_	_	1	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_142_sciedu_AREF2007_Fontanini-113
# text = L'informatique tente un quart des garçons mais seulement une fille sur neuf .
1	L'	le	DET	_	_	2	spe	_	_	_	_	_
2	informatique	informatique	NOM	_	_	3	subj	_	_	_	_	_
3	tente	tenter	VRB	_	_	0	root	_	_	_	_	_
4	un	un	DET	_	_	5	spe	_	_	_	_	_
5	quart	quart	NOM	_	_	3	dep	_	_	_	_	_
6	des	de	PRE	_	_	5	dep	_	_	_	_	_
7	garçons	garçon	NOM	_	_	6	dep	_	_	_	_	_
8	mais	mais	COO	_	_	11	mark	_	_	_	_	_
9	seulement	seulement	ADV	_	_	8	dep	_	_	_	_	_
10	une	un	DET	_	_	11	spe	_	_	_	_	_
11	fille	fille	NOM	_	_	7	para	_	_	_	_	_
12	sur	sur	PRE	_	_	11	dep	_	_	_	_	_
13	neuf	neuf	NUM	_	_	12	dep	_	_	_	_	_
14	.	.	PUNC	_	_	3	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_142_sciedu_AREF2007_Fontanini-114
# text = Les secteurs « Conseil » et « Banques & 226;& 128;& 147; Assurances » ont encore peu de succès auprès des élèves des deux sexes :
1	Les	le	DET	_	_	2	spe	_	_	_	_	_
2	secteurs	secteur	NOM	_	_	12	subj	_	_	_	_	_
3	«	«	PUNC	_	_	4	punc	_	_	_	_	_
4	Conseil	Conseil	NOM	_	_	2	dep	_	_	_	_	_
5	»	»	PUNC	_	_	4	punc	_	_	_	_	_
6	et	et	COO	_	_	8	mark	_	_	_	_	_
7	«	«	PUNC	_	_	10	punc	_	_	_	_	_
8	Banques	Banques	NOM	_	_	4	para	_	_	_	_	_
9	–	–	ADJ	_	_	8	dep	_	_	_	_	_
10	Assurances	Assurances	NOM	_	_	2	dep	_	_	_	_	_
11	»	»	PUNC	_	_	10	punc	_	_	_	_	_
12	ont	avoir	VRB	_	_	0	root	_	_	_	_	_
13	encore	encore	ADV	_	_	12	dep	_	_	_	_	_
14	peu	peu	ADV	_	_	16	dep	_	_	_	_	_
15	de	de	PRE	_	_	12	dep	_	_	_	_	_
16	succès	succès	NOM	_	_	15	dep	_	_	_	_	_
17	auprès	auprès de	PRE	_	_	12	dep	_	_	_	_	_
18	des	auprès de	PRE	_	_	17	dep	_	_	_	_	_
19	élèves	élève	NOM	_	_	18	dep	_	_	_	_	_
20	des	de	PRE	_	_	19	dep	_	_	_	_	_
21	deux	deux	NUM	_	_	22	dep	_	_	_	_	_
22	sexes	sexe	NOM	_	_	20	dep	_	_	_	_	_
23	:	:	PUNC	_	_	12	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_142_sciedu_AREF2007_Fontanini-115
# text = aucune fille ne les a mentionnés et seulement
1	aucune	aucun	DET	_	_	2	spe	_	_	_	_	_
2	fille	fille	NOM	_	_	6	subj	_	_	_	_	_
3	ne	ne	ADV	_	_	6	dep	_	_	_	_	_
4	les	le	CLI	_	_	6	dep	_	_	_	_	_
5	a	avoir	VRB	_	_	6	aux	_	_	_	_	_
6	mentionnés	mentionner	VPP	_	_	0	root	_	_	_	_	_
7	et	et	COO	_	_	8	mark	_	_	_	_	_
8	seulement	seulement	ADV	_	_	6	para	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_142_sciedu_AREF2007_Fontanini-116
# text = 1 garçon sur 10 .
1	1	1	NUM	_	_	2	spe	_	_	_	_	_
2	garçon	garçon	NOM	_	_	0	root	_	_	_	_	_
3	sur	sur	PRE	_	_	2	dep	_	_	_	_	_
4	10	10	NUM	_	_	3	dep	_	_	_	_	_
5	.	.	PUNC	_	_	2	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_142_sciedu_AREF2007_Fontanini-117
# text = Signalons toutefois que quelques garçons désirent travailler dans l'aéronautique ou l'aérospatiale , une fille dans l'image et son et une autre dans le milieu artistique .
1	Signalons	signaler	VRB	_	_	0	root	_	_	_	_	_
2	toutefois	toutefois	ADV	_	_	1	dep	_	_	_	_	_
3	que	que	CSU	_	_	1	dep	_	_	_	_	_
4	quelques	quelque	DET	_	_	5	spe	_	_	_	_	_
5	garçons	garçon	NOM	_	_	6	subj	_	_	_	_	_
6	désirent	désirer	VRB	_	_	3	dep	_	_	_	_	_
7	travailler	travailler	VNF	_	_	6	dep	_	_	_	_	_
8	dans	dans	PRE	_	_	7	dep	_	_	_	_	_
9	l'	le	DET	_	_	10	spe	_	_	_	_	_
10	aéronautique	aéronautique	NOM	_	_	8	dep	_	_	_	_	_
11	ou	ou	COO	_	_	13	mark	_	_	_	_	_
12	l'	le	DET	_	_	13	spe	_	_	_	_	_
13	aérospatiale	aérospatiale	NOM	_	_	10	para	_	_	_	_	_
14	,	,	PUNC	_	_	16	punc	_	_	_	_	_
15	une	un	DET	_	_	16	spe	_	_	_	_	_
16	fille	fille	NOM	_	_	13	para	_	_	_	_	_
17	dans	dans	PRE	_	_	16	dep	_	_	_	_	_
18	l'	le	DET	_	_	19	spe	_	_	_	_	_
19	image	image	NOM	_	_	17	dep	_	_	_	_	_
20	et	et	COO	_	_	21	mark	_	_	_	_	_
21	son	son	NOM	_	_	19	para	_	_	_	_	_
22	et	et	COO	_	_	24	mark	_	_	_	_	_
23	une	un	DET	_	_	24	spe	_	_	_	_	_
24	autre	autre	ADJ	_	_	21	para	_	_	_	_	_
25	dans	dans	PRE	_	_	24	dep	_	_	_	_	_
26	le	le	DET	_	_	27	spe	_	_	_	_	_
27	milieu	milieu	NOM	_	_	25	dep	_	_	_	_	_
28	artistique	artistique	ADJ	_	_	27	dep	_	_	_	_	_
29	.	.	PUNC	_	_	1	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_142_sciedu_AREF2007_Fontanini-118
# text = Ces projets « moins classiques » sont tout à fait réalisables car la formation généraliste de l'INT permet aux diplômés de cette école d'exercer leur activité professionnelle aussi bien dans le domaine des télécommunications que dans tout autre domaine .
1	Ces	ce	DET	_	_	2	spe	_	_	_	_	_
2	projets	projet	NOM	_	_	7	subj	_	_	_	_	_
3	«	«	PUNC	_	_	5	punc	_	_	_	_	_
4	moins	moins	ADV	_	_	5	dep	_	_	_	_	_
5	classiques	classique	ADJ	_	_	2	dep	_	_	_	_	_
6	»	»	PUNC	_	_	5	punc	_	_	_	_	_
7	sont	être	VRB	_	_	0	root	_	_	_	_	_
8	tout	tout à fait	NOM	_	_	11	dep	_	_	_	_	_
9	à	tout à fait	PRE	_	_	8	dep	_	_	_	_	_
10	fait	tout à fait	ADV	_	_	9	dep	_	_	_	_	_
11	réalisables	réalisable	ADJ	_	_	7	dep	_	_	_	_	_
12	car	car	COO	_	_	19	mark	_	_	_	_	_
13	la	le	DET	_	_	14	spe	_	_	_	_	_
14	formation	formation	NOM	_	_	19	subj	_	_	_	_	_
15	généraliste	généraliste	ADJ	_	_	14	dep	_	_	_	_	_
16	de	de	PRE	_	_	14	dep	_	_	_	_	_
17	l'	le	DET	_	_	18	spe	_	_	_	_	_
18	INT	INT	NOM	_	_	16	dep	_	_	_	_	_
19	permet	permettre	VRB	_	_	7	para	_	_	_	_	_
20	aux	à	PRE	_	_	19	dep	_	_	_	_	_
21	diplômés	diplômé	NOM	_	_	20	dep	_	_	_	_	_
22	de	de	PRE	_	_	21	dep	_	_	_	_	_
23	cette	ce	DET	_	_	24	spe	_	_	_	_	_
24	école	école	NOM	_	_	22	dep	_	_	_	_	_
25	d'	de	PRE	_	_	19	dep	_	_	_	_	_
26	exercer	exercer	VNF	_	_	25	dep	_	_	_	_	_
27	leur	son	DET	_	_	28	spe	_	_	_	_	_
28	activité	activité	NOM	_	_	26	dep	_	_	_	_	_
29	professionnelle	professionnel	ADJ	_	_	28	dep	_	_	_	_	_
30	aussi	aussi bien	ADV	_	_	31	dep	_	_	_	_	_
31	bien	aussi bien	ADV	_	_	32	dep	_	_	_	_	_
32	dans	dans	PRE	_	_	26	dep	_	_	_	_	_
33	le	le	DET	_	_	34	spe	_	_	_	_	_
34	domaine	domaine	NOM	_	_	32	dep	_	_	_	_	_
35	des	de	PRE	_	_	34	dep	_	_	_	_	_
36	télécommunications	télécommunication	NOM	_	_	35	dep	_	_	_	_	_
37	que	que	CSU	_	_	32	dep	_	_	_	_	_
38	dans	dans	PRE	_	_	37	dep	_	_	_	_	_
39	tout	tout	DET	_	_	41	spe	_	_	_	_	_
40	autre	autre	ADJ	_	_	41	dep	_	_	_	_	_
41	domaine	domaine	NOM	_	_	38	dep	_	_	_	_	_
42	.	.	PUNC	_	_	7	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_142_sciedu_AREF2007_Fontanini-119
# text = Une des questions avait pour objectif de répondre à cette interrogation :
1	Une	un	PRQ	_	_	4	subj	_	_	_	_	_
2	des	de	PRE	_	_	1	dep	_	_	_	_	_
3	questions	question	NOM	_	_	2	dep	_	_	_	_	_
4	avait	avoir	VRB	_	_	0	root	_	_	_	_	_
5	pour	pour	PRE	_	_	4	dep	_	_	_	_	_
6	objectif	objectif	NOM	_	_	5	dep	_	_	_	_	_
7	de	de	PRE	_	_	6	dep	_	_	_	_	_
8	répondre	répondre	VNF	_	_	7	dep	_	_	_	_	_
9	à	à	PRE	_	_	8	dep	_	_	_	_	_
10	cette	ce	DET	_	_	11	spe	_	_	_	_	_
11	interrogation	interrogation	NOM	_	_	9	dep	_	_	_	_	_
12	:	:	PUNC	_	_	4	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_142_sciedu_AREF2007_Fontanini-120
# text = " Qu'est -ce qui vous attire dans le métier d'ingénieur ? "
1	"	"	PUNC	_	_	2	punc	_	_	_	_	_
2	Qu'	Qu'	NOM	_	_	3	subj	_	_	_	_	_
3	est	être	VRB	_	_	0	root	_	_	_	_	_
4	-ce	ce	PRQ	_	_	3	dep	_	_	_	_	_
5	qui	qui	PRQ	_	_	7	subj	_	_	_	_	_
6	vous	le	CLI	_	_	7	dep	_	_	_	_	_
7	attire	attirer	VRB	_	_	4	dep	_	_	_	_	_
8	dans	dans	PRE	_	_	7	dep	_	_	_	_	_
9	le	le	DET	_	_	10	spe	_	_	_	_	_
10	métier	métier	NOM	_	_	8	dep	_	_	_	_	_
11	d'	de	PRE	_	_	10	dep	_	_	_	_	_
12	ingénieur	ingénieur	NOM	_	_	11	dep	_	_	_	_	_
13	?	?	PUNC	_	_	3	punc	_	_	_	_	_
14	"	"	PUNC	_	_	3	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_142_sciedu_AREF2007_Fontanini-121
# text = .
1	.	.	PUNC	_	_	0	root	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_142_sciedu_AREF2007_Fontanini-122
# text = On proposait aux étudiant-e-s 6 réponses possibles et 2 au maximum pouvaient être choisies .
1	On	on	CLS	_	_	2	subj	_	_	_	_	_
2	proposait	proposer	VRB	_	_	0	root	_	_	_	_	_
3	aux	à	PRE	_	_	2	dep	_	_	_	_	_
4	étudiant-e-s	étudiant	NOM	_	_	3	dep	_	_	_	_	_
5	6	6	NUM	_	_	6	spe	_	_	_	_	_
6	réponses	réponse	NOM	_	_	2	dep	_	_	_	_	_
7	possibles	possible	ADJ	_	_	6	dep	_	_	_	_	_
8	et	et	COO	_	_	12	mark	_	_	_	_	_
9	2	2	NUM	_	_	12	subj	_	_	_	_	_
10	au	à	PRE	_	_	9	dep	_	_	_	_	_
11	maximum	maximum	NOM	_	_	10	dep	_	_	_	_	_
12	pouvaient	pouvoir	VRB	_	_	2	para	_	_	_	_	_
13	être	être	VNF	_	_	14	aux	_	_	_	_	_
14	choisies	choisir	VPP	_	_	12	dep	_	_	_	_	_
15	.	.	PUNC	_	_	2	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_142_sciedu_AREF2007_Fontanini-123
# text = 20 filles sur 23 et 67 garçons sur 68 ont répondu .
1	20	20	NUM	_	_	2	spe	_	_	_	_	_
2	filles	fille	NOM	_	_	11	subj	_	_	_	_	_
3	sur	sur	PRE	_	_	2	dep	_	_	_	_	_
4	23	23	NUM	_	_	3	dep	_	_	_	_	_
5	et	et	COO	_	_	7	mark	_	_	_	_	_
6	67	67	NUM	_	_	7	spe	_	_	_	_	_
7	garçons	garçon	NOM	_	_	2	para	_	_	_	_	_
8	sur	sur	PRE	_	_	7	dep	_	_	_	_	_
9	68	68	NUM	_	_	8	dep	_	_	_	_	_
10	ont	avoir	VRB	_	_	11	aux	_	_	_	_	_
11	répondu	répondre	VPP	_	_	0	root	_	_	_	_	_
12	.	.	PUNC	_	_	11	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_142_sciedu_AREF2007_Fontanini-124
# text = Motivations pour le métier d'ingénieur
1	Motivations	motivation	NOM	_	_	0	root	_	_	_	_	_
2	pour	pour	PRE	_	_	1	dep	_	_	_	_	_
3	le	le	DET	_	_	4	spe	_	_	_	_	_
4	métier	métier	NOM	_	_	2	dep	_	_	_	_	_
5	d'	de	PRE	_	_	4	dep	_	_	_	_	_
6	ingénieur	ingénieur	NOM	_	_	5	dep	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_142_sciedu_AREF2007_Fontanini-125
# text = Remarque :
1	Remarque	remarquer	VRB	_	_	0	root	_	_	_	_	_
2	:	:	PUNC	_	_	1	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_142_sciedu_AREF2007_Fontanini-126
# text = Le nombre de citations est supérieur au nombre d'observations du fait de réponses multiples ( 2 au maximum )
1	Le	le	DET	_	_	2	spe	_	_	_	_	_
2	nombre	nombre	NOM	_	_	5	subj	_	_	_	_	_
3	de	de	PRE	_	_	2	dep	_	_	_	_	_
4	citations	citation	NOM	_	_	3	dep	_	_	_	_	_
5	est	être	VRB	_	_	0	root	_	_	_	_	_
6	supérieur	supérieur	ADJ	_	_	5	dep	_	_	_	_	_
7	au	à	PRE	_	_	6	dep	_	_	_	_	_
8	nombre	nombre	NOM	_	_	7	dep	_	_	_	_	_
9	d'	de	PRE	_	_	8	dep	_	_	_	_	_
10	observations	observation	NOM	_	_	9	dep	_	_	_	_	_
11	du	du fait de	PRE	_	_	10	dep	_	_	_	_	_
12	fait	du fait de	NOM	_	_	11	dep	_	_	_	_	_
13	de	du fait de	PRE	_	_	12	dep	_	_	_	_	_
14	réponses	réponse	NOM	_	_	13	dep	_	_	_	_	_
15	multiples	multiple	ADJ	_	_	14	dep	_	_	_	_	_
16	(	(	PUNC	_	_	17	punc	_	_	_	_	_
17	2	2	NUM	_	_	14	parenth	_	_	_	_	_
18	au	à	PRE	_	_	17	dep	_	_	_	_	_
19	maximum	maximum	NOM	_	_	18	dep	_	_	_	_	_
20	)	)	PUNC	_	_	17	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_142_sciedu_AREF2007_Fontanini-127
# text = Parmi les étudiants et étudiantes ayant exprimé leurs motivations pour cette profession , on relève que les filles et les garçons souhaitent aussi souvent exercer ce métier pour avoir des responsabilités et pour avoir une évolution de carrière intéressante .
1	Parmi	parmi	PRE	_	_	15	periph	_	_	_	_	_
2	les	le	DET	_	_	3	spe	_	_	_	_	_
3	étudiants	étudiant	NOM	_	_	1	dep	_	_	_	_	_
4	et	et	COO	_	_	5	mark	_	_	_	_	_
5	étudiantes	étudiant	NOM	_	_	3	para	_	_	_	_	_
6	ayant	avoir	VPR	_	_	7	aux	_	_	_	_	_
7	exprimé	exprimer	VPP	_	_	3	dep	_	_	_	_	_
8	leurs	son	DET	_	_	9	spe	_	_	_	_	_
9	motivations	motivation	NOM	_	_	7	dep	_	_	_	_	_
10	pour	pour	PRE	_	_	7	dep	_	_	_	_	_
11	cette	ce	DET	_	_	12	spe	_	_	_	_	_
12	profession	profession	NOM	_	_	10	dep	_	_	_	_	_
13	,	,	PUNC	_	_	1	punc	_	_	_	_	_
14	on	on	CLS	_	_	15	subj	_	_	_	_	_
15	relève	relever	VRB	_	_	0	root	_	_	_	_	_
16	que	que	CSU	_	_	15	dep	_	_	_	_	_
17	les	le	DET	_	_	18	spe	_	_	_	_	_
18	filles	fille	NOM	_	_	22	subj	_	_	_	_	_
19	et	et	COO	_	_	21	mark	_	_	_	_	_
20	les	le	DET	_	_	21	spe	_	_	_	_	_
21	garçons	garçon	NOM	_	_	18	para	_	_	_	_	_
22	souhaitent	souhaiter	VRB	_	_	16	dep	_	_	_	_	_
23	aussi	aussi	ADV	_	_	22	dep	_	_	_	_	_
24	souvent	souvent	ADV	_	_	22	dep	_	_	_	_	_
25	exercer	exercer	VNF	_	_	22	dep	_	_	_	_	_
26	ce	ce	DET	_	_	27	spe	_	_	_	_	_
27	métier	métier	NOM	_	_	25	dep	_	_	_	_	_
28	pour	pour	PRE	_	_	25	dep	_	_	_	_	_
29	avoir	avoir	VNF	_	_	28	dep	_	_	_	_	_
30	des	un	DET	_	_	31	spe	_	_	_	_	_
31	responsabilités	responsabilité	NOM	_	_	29	dep	_	_	_	_	_
32	et	et	COO	_	_	33	mark	_	_	_	_	_
33	pour	pour	PRE	_	_	28	para	_	_	_	_	_
34	avoir	avoir	VNF	_	_	33	dep	_	_	_	_	_
35	une	un	DET	_	_	36	spe	_	_	_	_	_
36	évolution	évolution	NOM	_	_	34	dep	_	_	_	_	_
37	de	de	PRE	_	_	36	dep	_	_	_	_	_
38	carrière	carrière	NOM	_	_	37	dep	_	_	_	_	_
39	intéressante	intéressant	ADJ	_	_	38	dep	_	_	_	_	_
40	.	.	PUNC	_	_	15	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_142_sciedu_AREF2007_Fontanini-128
# text = En revanche , les étudiantes ont mentionné davantage que leurs homologues masculins leur souhait d'aider la société à satisfaire ses besoins d'innovation et de performances et dans une moindre mesure le caractère prestigieux de la profession .
1	En	en revanche	PRE	_	_	7	periph	_	_	_	_	_
2	revanche	en revanche	NOM	_	_	1	dep	_	_	_	_	_
3	,	,	PUNC	_	_	1	punc	_	_	_	_	_
4	les	le	DET	_	_	5	spe	_	_	_	_	_
5	étudiantes	étudiant	NOM	_	_	7	subj	_	_	_	_	_
6	ont	avoir	VRB	_	_	7	aux	_	_	_	_	_
7	mentionné	mentionner	VPP	_	_	0	root	_	_	_	_	_
8	davantage	davantage	ADV	_	_	7	dep	_	_	_	_	_
9	que	que	CSU	_	_	7	dep	_	_	_	_	_
10	leurs	son	DET	_	_	11	spe	_	_	_	_	_
11	homologues	homologue	NOM	_	_	9	dep	_	_	_	_	_
12	masculins	masculin	ADJ	_	_	11	dep	_	_	_	_	_
13	leur	son	DET	_	_	14	spe	_	_	_	_	_
14	souhait	souhait	NOM	_	_	7	dep	_	_	_	_	_
15	d'	de	PRE	_	_	14	dep	_	_	_	_	_
16	aider	aider	VNF	_	_	15	dep	_	_	_	_	_
17	la	le	DET	_	_	18	spe	_	_	_	_	_
18	société	société	NOM	_	_	16	dep	_	_	_	_	_
19	à	à	PRE	_	_	16	dep	_	_	_	_	_
20	satisfaire	satisfaire	VNF	_	_	19	dep	_	_	_	_	_
21	ses	son	DET	_	_	22	spe	_	_	_	_	_
22	besoins	besoin	NOM	_	_	20	dep	_	_	_	_	_
23	d'	de	PRE	_	_	22	dep	_	_	_	_	_
24	innovation	innovation	NOM	_	_	23	dep	_	_	_	_	_
25	et	et	COO	_	_	26	mark	_	_	_	_	_
26	de	de	PRE	_	_	23	para	_	_	_	_	_
27	performances	performance	NOM	_	_	26	dep	_	_	_	_	_
28	et	et	COO	_	_	29	mark	_	_	_	_	_
29	dans	dans	PRE	_	_	26	para	_	_	_	_	_
30	une	un	DET	_	_	32	spe	_	_	_	_	_
31	moindre	moindre	ADJ	_	_	32	dep	_	_	_	_	_
32	mesure	mesure	NOM	_	_	29	dep	_	_	_	_	_
33	le	le	DET	_	_	34	spe	_	_	_	_	_
34	caractère	caractère	NOM	_	_	32	dep	_	_	_	_	_
35	prestigieux	prestigieux	ADJ	_	_	34	dep	_	_	_	_	_
36	de	de	PRE	_	_	34	dep	_	_	_	_	_
37	la	le	DET	_	_	38	spe	_	_	_	_	_
38	profession	profession	NOM	_	_	36	dep	_	_	_	_	_
39	.	.	PUNC	_	_	7	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_142_sciedu_AREF2007_Fontanini-129
# text = A l'inverse , les étudiants ont plus indiqué le salaire élevé des ingénieurs .
1	A	à	PRE	_	_	9	periph	_	_	_	_	_
2	l'	le	DET	_	_	3	spe	_	_	_	_	_
3	inverse	inverse	NOM	_	_	1	dep	_	_	_	_	_
4	,	,	PUNC	_	_	1	punc	_	_	_	_	_
5	les	le	DET	_	_	6	spe	_	_	_	_	_
6	étudiants	étudiant	NOM	_	_	9	subj	_	_	_	_	_
7	ont	avoir	VRB	_	_	9	aux	_	_	_	_	_
8	plus	plus	ADV	_	_	9	dep	_	_	_	_	_
9	indiqué	indiquer	VPP	_	_	0	root	_	_	_	_	_
10	le	le	DET	_	_	11	spe	_	_	_	_	_
11	salaire	salaire	NOM	_	_	9	dep	_	_	_	_	_
12	élevé	élevé	ADJ	_	_	11	dep	_	_	_	_	_
13	des	de	PRE	_	_	11	dep	_	_	_	_	_
14	ingénieurs	ingénieur	NOM	_	_	13	dep	_	_	_	_	_
15	.	.	PUNC	_	_	9	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_142_sciedu_AREF2007_Fontanini-130
# text = Les " autres " réponses divergent entre les deux sexes puisque les trois filles ont précisé qu'elles souhaitaient " avoir un travail intéressant " et les neuf garçons " la faiblesse du chômage dans cette profession " .
1	Les	le	DET	_	_	5	spe	_	_	_	_	_
2	"	"	PUNC	_	_	3	punc	_	_	_	_	_
3	autres	autre	ADJ	_	_	5	dep	_	_	_	_	_
4	"	"	PUNC	_	_	5	punc	_	_	_	_	_
5	réponses	réponse	NOM	_	_	6	subj	_	_	_	_	_
6	divergent	diverger	VRB	_	_	0	root	_	_	_	_	_
7	entre	entre	PRE	_	_	6	dep	_	_	_	_	_
8	les	le	DET	_	_	10	spe	_	_	_	_	_
9	deux	deux	NUM	_	_	10	dep	_	_	_	_	_
10	sexes	sexe	NOM	_	_	7	dep	_	_	_	_	_
11	puisque	puisque	CSU	_	_	6	dep	_	_	_	_	_
12	les	le	DET	_	_	14	spe	_	_	_	_	_
13	trois	trois	NUM	_	_	14	dep	_	_	_	_	_
14	filles	fille	NOM	_	_	16	subj	_	_	_	_	_
15	ont	avoir	VRB	_	_	16	aux	_	_	_	_	_
16	précisé	préciser	VPP	_	_	11	dep	_	_	_	_	_
17	qu'	que	CSU	_	_	16	dep	_	_	_	_	_
18	elles	elles	CLS	_	_	19	subj	_	_	_	_	_
19	souhaitaient	souhaiter	VRB	_	_	17	dep	_	_	_	_	_
20	"	"	PUNC	_	_	21	punc	_	_	_	_	_
21	avoir	avoir	VNF	_	_	19	dep	_	_	_	_	_
22	un	un	DET	_	_	23	spe	_	_	_	_	_
23	travail	travail	NOM	_	_	21	dep	_	_	_	_	_
24	intéressant	intéressant	ADJ	_	_	23	dep	_	_	_	_	_
25	"	"	PUNC	_	_	26	punc	_	_	_	_	_
26	et	et	COO	_	_	29	mark	_	_	_	_	_
27	les	le	DET	_	_	29	spe	_	_	_	_	_
28	neuf	neuf	NUM	_	_	29	dep	_	_	_	_	_
29	garçons	garçon	NOM	_	_	23	para	_	_	_	_	_
30	"	"	PUNC	_	_	32	punc	_	_	_	_	_
31	la	le	DET	_	_	32	spe	_	_	_	_	_
32	faiblesse	faiblesse	NOM	_	_	29	dep	_	_	_	_	_
33	du	de	PRE	_	_	32	dep	_	_	_	_	_
34	chômage	chômage	NOM	_	_	33	dep	_	_	_	_	_
35	dans	dans	PRE	_	_	34	dep	_	_	_	_	_
36	cette	ce	DET	_	_	37	spe	_	_	_	_	_
37	profession	profession	NOM	_	_	35	dep	_	_	_	_	_
38	"	"	PUNC	_	_	32	punc	_	_	_	_	_
39	.	.	PUNC	_	_	6	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_142_sciedu_AREF2007_Fontanini-131
# text = Il semble donc que l'attrait d'un salaire élevé appartienne beaucoup plus souvent aux étudiants qu'aux étudiantes , celles  -ci étant plus tentées par un épanouissement professionnel dans leur travail et par le souhait d'être utiles à la société .
1	Il	il	CLS	_	_	2	subj	_	_	_	_	_
2	semble	sembler	VRB	_	_	0	root	_	_	_	_	_
3	donc	donc	ADV	_	_	2	dep	_	_	_	_	_
4	que	que	CSU	_	_	2	dep	_	_	_	_	_
5	l'	le	DET	_	_	6	spe	_	_	_	_	_
6	attrait	attrait	NOM	_	_	11	subj	_	_	_	_	_
7	d'	de	PRE	_	_	6	dep	_	_	_	_	_
8	un	un	DET	_	_	9	spe	_	_	_	_	_
9	salaire	salaire	NOM	_	_	7	dep	_	_	_	_	_
10	élevé	élevé	ADJ	_	_	9	dep	_	_	_	_	_
11	appartienne	appartenir	VRB	_	_	4	dep	_	_	_	_	_
12	beaucoup	beaucoup	ADV	_	_	14	dep	_	_	_	_	_
13	plus	plus	ADV	_	_	14	dep	_	_	_	_	_
14	souvent	souvent	ADV	_	_	11	dep	_	_	_	_	_
15	aux	à	PRE	_	_	13	dep	_	_	_	_	_
16	étudiants	étudiant	NOM	_	_	15	dep	_	_	_	_	_
17	qu'	que	CSU	_	_	14	dep	_	_	_	_	_
18	aux	à	PRE	_	_	17	dep	_	_	_	_	_
19	étudiantes	étudiant	NOM	_	_	18	dep	_	_	_	_	_
20	,	,	PUNC	_	_	21	punc	_	_	_	_	_
21	celles	celui	PRQ	_	_	19	dep	_	_	_	_	_
22	 -ci	 -ci	ADJ	_	_	21	dep	_	_	_	_	_
23	étant	être	VPR	_	_	25	aux	_	_	_	_	_
24	plus	plus	ADV	_	_	25	periph	_	_	_	_	_
25	tentées	tenter	VPP	_	_	21	dep	_	_	_	_	_
26	par	par	PRE	_	_	25	dep	_	_	_	_	_
27	un	un	DET	_	_	28	spe	_	_	_	_	_
28	épanouissement	épanouissement	NOM	_	_	26	dep	_	_	_	_	_
29	professionnel	professionnel	ADJ	_	_	28	dep	_	_	_	_	_
30	dans	dans	PRE	_	_	28	dep	_	_	_	_	_
31	leur	son	DET	_	_	32	spe	_	_	_	_	_
32	travail	travail	NOM	_	_	30	dep	_	_	_	_	_
33	et	et	COO	_	_	34	mark	_	_	_	_	_
34	par	par	PRE	_	_	26	para	_	_	_	_	_
35	le	le	DET	_	_	36	spe	_	_	_	_	_
36	souhait	souhait	NOM	_	_	34	dep	_	_	_	_	_
37	d'	de	PRE	_	_	36	dep	_	_	_	_	_
38	être	être	VNF	_	_	37	dep	_	_	_	_	_
39	utiles	utile	ADJ	_	_	38	dep	_	_	_	_	_
40	à	à	PRE	_	_	39	dep	_	_	_	_	_
41	la	le	DET	_	_	42	spe	_	_	_	_	_
42	société	société	NOM	_	_	40	dep	_	_	_	_	_
43	.	.	PUNC	_	_	2	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_142_sciedu_AREF2007_Fontanini-132
# text = Lorsqu'on demande aux étudiant-e-s " Qu'est -ce qui vous semble actuellement le plus important dans votre future carrière professionnelle ? " , on constate , en fait , que les filles et les garçons n'aspirent pas exactement aux mêmes choses .
1	Lorsqu'	lorsque	CSU	_	_	0	root	_	_	_	_	_
2	on	on	CLS	_	_	3	subj	_	_	_	_	_
3	demande	demander	VRB	_	_	1	dep	_	_	_	_	_
4	aux	à	PRE	_	_	3	dep	_	_	_	_	_
5	étudiant-e-s	étudiant	NOM	_	_	4	dep	_	_	_	_	_
6	"	"	PUNC	_	_	3	punc	_	_	_	_	_
7	Qu'	Qu'	CSU	_	_	3	dep	_	_	_	_	_
8	est	être	VRB	_	_	7	dep	_	_	_	_	_
9	-ce	ce	CLS	_	_	8	subj	_	_	_	_	_
10	qui	qui	PRQ	_	_	1	dep	_	_	_	_	_
11	vous	le	CLI	_	_	12	dep	_	_	_	_	_
12	semble	sembler	VRB	_	_	8	dep	_	_	_	_	_
13	actuellement	actuellement	ADV	_	_	12	dep	_	_	_	_	_
14	le	le	DET	_	_	16	spe	_	_	_	_	_
15	plus	plus	ADV	_	_	16	dep	_	_	_	_	_
16	important	important	ADJ	_	_	12	dep	_	_	_	_	_
17	dans	dans	PRE	_	_	16	dep	_	_	_	_	_
18	votre	son	DET	_	_	20	spe	_	_	_	_	_
19	future	futur	ADJ	_	_	20	dep	_	_	_	_	_
20	carrière	carrière	NOM	_	_	17	dep	_	_	_	_	_
21	professionnelle	professionnel	ADJ	_	_	20	dep	_	_	_	_	_
22	?	?	PUNC	_	_	1	punc	_	_	_	_	_
23	"	"	PUNC	_	_	1	punc	_	_	_	_	_
24	,	,	PUNC	_	_	26	punc	_	_	_	_	_
25	on	on	CLS	_	_	26	subj	_	_	_	_	_
26	constate	constater	VRB	_	_	1	dep	_	_	_	_	_
27	,	,	PUNC	_	_	31	punc	_	_	_	_	_
28	en	en fait	PRE	_	_	26	dep	_	_	_	_	_
29	fait	en fait	NOM	_	_	28	dep	_	_	_	_	_
30	,	,	PUNC	_	_	31	punc	_	_	_	_	_
31	que	que	CSU	_	_	26	dep	_	_	_	_	_
32	les	le	DET	_	_	33	spe	_	_	_	_	_
33	filles	fille	NOM	_	_	38	subj	_	_	_	_	_
34	et	et	COO	_	_	36	mark	_	_	_	_	_
35	les	le	DET	_	_	36	spe	_	_	_	_	_
36	garçons	garçon	NOM	_	_	33	para	_	_	_	_	_
37	n'	ne	ADV	_	_	38	dep	_	_	_	_	_
38	aspirent	aspirer	VRB	_	_	31	dep	_	_	_	_	_
39	pas	pas	ADV	_	_	38	dep	_	_	_	_	_
40	exactement	exactement	ADV	_	_	38	dep	_	_	_	_	_
41	aux	à	PRE	_	_	38	dep	_	_	_	_	_
42	mêmes	même	ADJ	_	_	43	dep	_	_	_	_	_
43	choses	chose	NOM	_	_	41	dep	_	_	_	_	_
44	.	.	PUNC	_	_	1	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_142_sciedu_AREF2007_Fontanini-133
# text = Aspirations vis-à-vis de leur future carrière professionnelle
1	Aspirations	aspiration	NOM	_	_	0	root	_	_	_	_	_
2	vis-à-vis	vis-à-vis de	PRE	_	_	1	dep	_	_	_	_	_
3	de	vis-à-vis de	PRE	_	_	2	dep	_	_	_	_	_
4	leur	son	DET	_	_	6	spe	_	_	_	_	_
5	future	futur	ADJ	_	_	6	dep	_	_	_	_	_
6	carrière	carrière	NOM	_	_	3	dep	_	_	_	_	_
7	professionnelle	professionnel	ADJ	_	_	6	dep	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_142_sciedu_AREF2007_Fontanini-134
# text = Remarque :
1	Remarque	remarquer	VRB	_	_	0	root	_	_	_	_	_
2	:	:	PUNC	_	_	1	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_142_sciedu_AREF2007_Fontanini-135
# text = Le nombre de citations est supérieur au nombre d'observations du fait de réponses multiples ( 2 au maximum )
1	Le	le	DET	_	_	2	spe	_	_	_	_	_
2	nombre	nombre	NOM	_	_	5	subj	_	_	_	_	_
3	de	de	PRE	_	_	2	dep	_	_	_	_	_
4	citations	citation	NOM	_	_	3	dep	_	_	_	_	_
5	est	être	VRB	_	_	0	root	_	_	_	_	_
6	supérieur	supérieur	ADJ	_	_	5	dep	_	_	_	_	_
7	au	à	PRE	_	_	6	dep	_	_	_	_	_
8	nombre	nombre	NOM	_	_	7	dep	_	_	_	_	_
9	d'	de	PRE	_	_	8	dep	_	_	_	_	_
10	observations	observation	NOM	_	_	9	dep	_	_	_	_	_
11	du	du fait de	PRE	_	_	10	dep	_	_	_	_	_
12	fait	du fait de	NOM	_	_	11	dep	_	_	_	_	_
13	de	du fait de	PRE	_	_	12	dep	_	_	_	_	_
14	réponses	réponse	NOM	_	_	13	dep	_	_	_	_	_
15	multiples	multiple	ADJ	_	_	14	dep	_	_	_	_	_
16	(	(	PUNC	_	_	17	punc	_	_	_	_	_
17	2	2	NUM	_	_	14	parenth	_	_	_	_	_
18	au	à	PRE	_	_	17	dep	_	_	_	_	_
19	maximum	maximum	NOM	_	_	18	dep	_	_	_	_	_
20	)	)	PUNC	_	_	17	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_142_sciedu_AREF2007_Fontanini-136
# text = En effet , les étudiantes ont plus souvent déclaré que leurs homologues masculins qu'elles souhaitaient travailler sur des sujets passionnants et trouver un équilibre entre leur vie professionnelle et familiale .
1	En	en effet	PRE	_	_	9	periph	_	_	_	_	_
2	effet	en effet	NOM	_	_	1	dep	_	_	_	_	_
3	,	,	PUNC	_	_	1	punc	_	_	_	_	_
4	les	le	DET	_	_	5	spe	_	_	_	_	_
5	étudiantes	étudiant	NOM	_	_	9	subj	_	_	_	_	_
6	ont	avoir	VRB	_	_	9	aux	_	_	_	_	_
7	plus	plus	ADV	_	_	9	periph	_	_	_	_	_
8	souvent	souvent	ADV	_	_	9	dep	_	_	_	_	_
9	déclaré	déclarer	VPP	_	_	0	root	_	_	_	_	_
10	que	que?	PRQ	_	_	9	dep	_	_	_	_	_
11	leurs	son	DET	_	_	12	spe	_	_	_	_	_
12	homologues	homologue	NOM	_	_	9	dep	_	_	_	_	_
13	masculins	masculin	ADJ	_	_	12	dep	_	_	_	_	_
14	qu'	que	PRQ	_	_	16	dep	_	_	_	_	_
15	elles	elles	CLS	_	_	16	subj	_	_	_	_	_
16	souhaitaient	souhaiter	VRB	_	_	12	dep	_	_	_	_	_
17	travailler	travailler	VNF	_	_	16	dep	_	_	_	_	_
18	sur	sur	PRE	_	_	17	dep	_	_	_	_	_
19	des	un	DET	_	_	20	spe	_	_	_	_	_
20	sujets	sujet	NOM	_	_	18	dep	_	_	_	_	_
21	passionnants	passionnant	ADJ	_	_	20	dep	_	_	_	_	_
22	et	et	COO	_	_	23	mark	_	_	_	_	_
23	trouver	trouver	VNF	_	_	17	para	_	_	_	_	_
24	un	un	DET	_	_	25	spe	_	_	_	_	_
25	équilibre	équilibre	NOM	_	_	23	dep	_	_	_	_	_
26	entre	entre	PRE	_	_	25	dep	_	_	_	_	_
27	leur	son	DET	_	_	28	spe	_	_	_	_	_
28	vie	vie	NOM	_	_	26	dep	_	_	_	_	_
29	professionnelle	professionnel	ADJ	_	_	28	dep	_	_	_	_	_
30	et	et	COO	_	_	31	mark	_	_	_	_	_
31	familiale	familial	ADJ	_	_	29	para	_	_	_	_	_
32	.	.	PUNC	_	_	9	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_142_sciedu_AREF2007_Fontanini-137
# text = Quant aux étudiants , ils désirent plus souvent qu'elles avoir des responsabilités élevées et gagner beaucoup d'argent .
1	Quant	quant à	PRE	_	_	14	periph	_	_	_	_	_
2	aux	quant à	PRE	_	_	1	dep	_	_	_	_	_
3	étudiants	étudiant	NOM	_	_	1	dep	_	_	_	_	_
4	,	,	PUNC	_	_	1	punc	_	_	_	_	_
5	ils	ils	CLS	_	_	6	subj	_	_	_	_	_
6	désirent	désirer	VRB	_	_	14	periph	_	_	_	_	_
7	plus	plus	ADV	_	_	6	dep	_	_	_	_	_
8	souvent	souvent	ADV	_	_	6	dep	_	_	_	_	_
9	qu'	que?	PRQ	_	_	6	dep	_	_	_	_	_
10	elles	lui	PRQ	_	_	14	periph	_	_	_	_	_
11	avoir	avoir	VNF	_	_	14	aux	_	_	_	_	_
12	des	de	PRE	_	_	14	dep	_	_	_	_	_
13	responsabilités	responsabilité	NOM	_	_	12	dep	_	_	_	_	_
14	élevées	élever	VPP	_	_	0	root	_	_	_	_	_
15	et	et	COO	_	_	16	mark	_	_	_	_	_
16	gagner	gagner	VNF	_	_	14	para	_	_	_	_	_
17	beaucoup	beaucoup	ADV	_	_	19	dep	_	_	_	_	_
18	d'	de	PRE	_	_	16	dep	_	_	_	_	_
19	argent	argent	NOM	_	_	18	dep	_	_	_	_	_
20	.	.	PUNC	_	_	14	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_142_sciedu_AREF2007_Fontanini-138
# text = Les étudiants apparaissent donc comme plus attirés par la réussite sociale et par le pouvoir :
1	Les	le	DET	_	_	2	spe	_	_	_	_	_
2	étudiants	étudiant	NOM	_	_	3	subj	_	_	_	_	_
3	apparaissent	apparaître	VRB	_	_	0	root	_	_	_	_	_
4	donc	donc	ADV	_	_	3	dep	_	_	_	_	_
5	comme	comme	PRE	_	_	3	dep	_	_	_	_	_
6	plus	plus	ADV	_	_	7	dep	_	_	_	_	_
7	attirés	attirer	ADJ	_	_	5	dep	_	_	_	_	_
8	par	par	PRE	_	_	7	dep	_	_	_	_	_
9	la	le	DET	_	_	10	spe	_	_	_	_	_
10	réussite	réussite	NOM	_	_	8	dep	_	_	_	_	_
11	sociale	social	ADJ	_	_	10	dep	_	_	_	_	_
12	et	et	COO	_	_	13	mark	_	_	_	_	_
13	par	par	PRE	_	_	8	para	_	_	_	_	_
14	le	le	DET	_	_	15	spe	_	_	_	_	_
15	pouvoir	pouvoir	NOM	_	_	13	dep	_	_	_	_	_
16	:	:	PUNC	_	_	3	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_142_sciedu_AREF2007_Fontanini-139
# text = «  J'aimerais bien devenir manager , gérer des individus , ça doit être intéressant  » que leurs consoeurs ;
1	« 	« 	PUNC	_	_	3	punc	_	_	_	_	_
2	J'	J'	CLS	_	_	3	subj	_	_	_	_	_
3	aimerais	aimer	VRB	_	_	0	root	_	_	_	_	_
4	bien	bien	ADV	_	_	3	dep	_	_	_	_	_
5	devenir	devenir	VNF	_	_	3	dep	_	_	_	_	_
6	manager	manager	NOM	_	_	5	dep	_	_	_	_	_
7	,	,	PUNC	_	_	8	punc	_	_	_	_	_
8	gérer	gérer	VNF	_	_	5	dep	_	_	_	_	_
9	des	de	PRE	_	_	8	dep	_	_	_	_	_
10	individus	individu	NOM	_	_	9	dep	_	_	_	_	_
11	,	,	PUNC	_	_	19	punc	_	_	_	_	_
12	ça	cela	PRQ	_	_	13	subj	_	_	_	_	_
13	doit	devoir	VRB	_	_	8	dep	_	_	_	_	_
14	être	être	VNF	_	_	13	dep	_	_	_	_	_
15	intéressant	intéressant	ADJ	_	_	17	dep	_	_	_	_	_
16	 »	 »	PUNC	_	_	15	punc	_	_	_	_	_
17	que	queComp?	PRQ	_	_	14	dep	_	_	_	_	_
18	leurs	son	DET	_	_	19	spe	_	_	_	_	_
19	consoeurs	consoeur	NOM	_	_	8	dep	_	_	_	_	_
20	;	;	PUNC	_	_	3	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_142_sciedu_AREF2007_Fontanini-140
# text = celles  -ci sont plus nombreuses à vouloir privilégier leur futur « bien-être psychologique  » entre leur travail et leur vie privée  :
1	celles	celui	PRQ	_	_	3	subj	_	_	_	_	_
2	 -ci	 -ci	ADJ	_	_	1	dep	_	_	_	_	_
3	sont	être	VRB	_	_	0	root	_	_	_	_	_
4	plus	plus	ADV	_	_	5	dep	_	_	_	_	_
5	nombreuses	nombreux	ADJ	_	_	3	dep	_	_	_	_	_
6	à	à	PRE	_	_	5	dep	_	_	_	_	_
7	vouloir	vouloir	VNF	_	_	6	dep	_	_	_	_	_
8	privilégier	privilégier	VNF	_	_	7	dep	_	_	_	_	_
9	leur	son	DET	_	_	12	spe	_	_	_	_	_
10	futur	futur	ADJ	_	_	12	dep	_	_	_	_	_
11	«	«	PUNC	_	_	12	punc	_	_	_	_	_
12	bien-être	bien-être	NOM	_	_	8	dep	_	_	_	_	_
13	psychologique	psychologique	ADJ	_	_	12	dep	_	_	_	_	_
14	 »	 »	PUNC	_	_	15	punc	_	_	_	_	_
15	entre	entre	PRE	_	_	8	dep	_	_	_	_	_
16	leur	son	DET	_	_	17	spe	_	_	_	_	_
17	travail	travail	NOM	_	_	15	dep	_	_	_	_	_
18	et	et	COO	_	_	20	mark	_	_	_	_	_
19	leur	son	DET	_	_	20	spe	_	_	_	_	_
20	vie	vie	NOM	_	_	17	para	_	_	_	_	_
21	privée	priver	ADJ	_	_	20	dep	_	_	_	_	_
22	 :	:	PUNC	_	_	3	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_142_sciedu_AREF2007_Fontanini-141
# text = «  Je voudrais acquérir une certaine expertise plutôt que d'encadrer , cela me tente plus et cela me permettrait de ne pas finir trop tard mon travail car quand on a des responsabilités , il faut être présent tard le soir en cas de problème  » .
1	« 	«	_	_	_	3	periph	_	_	_	_	_
2	Je	Je	CLS	_	_	3	subj	_	_	_	_	_
3	voudrais	vouloir	VRB	_	_	0	root	_	_	_	_	_
4	acquérir	acquérir	VNF	_	_	3	dep	_	_	_	_	_
5	une	un	DET	_	_	7	spe	_	_	_	_	_
6	certaine	certain	ADJ	_	_	7	dep	_	_	_	_	_
7	expertise	expertise	NOM	_	_	4	dep	_	_	_	_	_
8	plutôt	plutôt	ADV	_	_	7	dep	_	_	_	_	_
9	que	que	CSU	_	_	7	dep	_	_	_	_	_
10	d'	de	PRE	_	_	15	periph	_	_	_	_	_
11	encadrer	encadrer	VNF	_	_	10	dep	_	_	_	_	_
12	,	,	PUNC	_	_	10	punc	_	_	_	_	_
13	cela	cela	PRQ	_	_	15	subj	_	_	_	_	_
14	me	me	CLI	_	_	15	dep	_	_	_	_	_
15	tente	tenter	VRB	_	_	9	dep	_	_	_	_	_
16	plus	plus	ADV	_	_	15	dep	_	_	_	_	_
17	et	et	COO	_	_	20	mark	_	_	_	_	_
18	cela	cela	PRQ	_	_	20	subj	_	_	_	_	_
19	me	le	CLI	_	_	20	dep	_	_	_	_	_
20	permettrait	permettre	VRB	_	_	15	para	_	_	_	_	_
21	de	de	PRE	_	_	20	dep	_	_	_	_	_
22	ne	ne	ADV	_	_	24	dep	_	_	_	_	_
23	pas	pas	ADV	_	_	24	dep	_	_	_	_	_
24	finir	finir	VNF	_	_	21	dep	_	_	_	_	_
25	trop	trop	ADV	_	_	26	dep	_	_	_	_	_
26	tard	tard	ADV	_	_	24	dep	_	_	_	_	_
27	mon	son	DET	_	_	28	spe	_	_	_	_	_
28	travail	travail	NOM	_	_	24	dep	_	_	_	_	_
29	car	car	COO	_	_	37	mark	_	_	_	_	_
30	quand	quand	CSU	_	_	37	periph	_	_	_	_	_
31	on	on	CLS	_	_	32	subj	_	_	_	_	_
32	a	avoir	VRB	_	_	30	dep	_	_	_	_	_
33	des	un	DET	_	_	34	spe	_	_	_	_	_
34	responsabilités	responsabilité	NOM	_	_	32	dep	_	_	_	_	_
35	,	,	PUNC	_	_	37	punc	_	_	_	_	_
36	il	il	CLS	_	_	37	subj	_	_	_	_	_
37	faut	falloir	VRB	_	_	20	para	_	_	_	_	_
38	être	être	VNF	_	_	37	dep	_	_	_	_	_
39	présent	présent	ADJ	_	_	38	dep	_	_	_	_	_
40	tard	tard	ADV	_	_	38	dep	_	_	_	_	_
41	le	le	DET	_	_	42	spe	_	_	_	_	_
42	soir	soir	NOM	_	_	38	dep	_	_	_	_	_
43	en	en cas de	PRE	_	_	37	dep	_	_	_	_	_
44	cas	en cas de	NOM	_	_	43	dep	_	_	_	_	_
45	de	en cas de	PRE	_	_	44	dep	_	_	_	_	_
46	problème	problème	NOM	_	_	45	dep	_	_	_	_	_
47	 »	»	_	_	_	3	dep	_	_	_	_	_
48	.	.	PUNC	_	_	3	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_142_sciedu_AREF2007_Fontanini-142
# text = En fin de compte , on peut considérer que les filles manifestent des ambitions professionnelles moins prononcées que les garçons .
1	En	en	PRE	_	_	7	periph	_	_	_	_	_
2	fin	fin	NOM	_	_	1	dep	_	_	_	_	_
3	de	de	PRE	_	_	2	dep	_	_	_	_	_
4	compte	compte	NOM	_	_	3	dep	_	_	_	_	_
5	,	,	PUNC	_	_	1	punc	_	_	_	_	_
6	on	on	CLS	_	_	7	subj	_	_	_	_	_
7	peut	pouvoir	VRB	_	_	0	root	_	_	_	_	_
8	considérer	considérer	VNF	_	_	7	dep	_	_	_	_	_
9	que	que	CSU	_	_	8	dep	_	_	_	_	_
10	les	le	DET	_	_	11	spe	_	_	_	_	_
11	filles	fille	NOM	_	_	12	subj	_	_	_	_	_
12	manifestent	manifester	VRB	_	_	9	dep	_	_	_	_	_
13	des	un	DET	_	_	14	spe	_	_	_	_	_
14	ambitions	ambition	NOM	_	_	12	dep	_	_	_	_	_
15	professionnelles	professionnel	ADJ	_	_	14	dep	_	_	_	_	_
16	moins	moins	ADV	_	_	17	dep	_	_	_	_	_
17	prononcées	prononcer	ADJ	_	_	14	dep	_	_	_	_	_
18	que	que	CSU	_	_	17	dep	_	_	_	_	_
19	les	le	DET	_	_	20	spe	_	_	_	_	_
20	garçons	garçon	NOM	_	_	18	dep	_	_	_	_	_
21	.	.	PUNC	_	_	7	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_142_sciedu_AREF2007_Fontanini-143
# text = Elles envisagent de « s'adapter raisonnablement » , selon l'expression de M. Duru Bellat ( 1990 ) , à la division sexuée du travail .
1	Elles	elles	CLS	_	_	2	subj	_	_	_	_	_
2	envisagent	envisager	VRB	_	_	0	root	_	_	_	_	_
3	de	de	PRE	_	_	2	dep	_	_	_	_	_
4	«	«	PUNC	_	_	6	punc	_	_	_	_	_
5	s'	s'	CLI	_	_	6	dep	_	_	_	_	_
6	adapter	adapter	VNF	_	_	3	dep	_	_	_	_	_
7	raisonnablement	raisonnablement	ADV	_	_	6	dep	_	_	_	_	_
8	»	»	PUNC	_	_	6	punc	_	_	_	_	_
9	,	,	PUNC	_	_	10	punc	_	_	_	_	_
10	selon	selon	PRE	_	_	2	dep	_	_	_	_	_
11	l'	le	DET	_	_	12	spe	_	_	_	_	_
12	expression	expression	NOM	_	_	10	dep	_	_	_	_	_
13	de	de	PRE	_	_	12	dep	_	_	_	_	_
14	M.	monsieur	NOM	_	_	13	dep	_	_	_	_	_
15	Duru	Duru	NOM	_	_	14	dep	_	_	_	_	_
16	Bellat	Bellat	NOM	_	_	14	dep	_	_	_	_	_
17	(	(	PUNC	_	_	18	punc	_	_	_	_	_
18	1990	1990	NUM	_	_	14	parenth	_	_	_	_	_
19	)	)	PUNC	_	_	18	punc	_	_	_	_	_
20	,	,	PUNC	_	_	21	punc	_	_	_	_	_
21	à	à	PRE	_	_	12	dep	_	_	_	_	_
22	la	le	DET	_	_	23	spe	_	_	_	_	_
23	division	division	NOM	_	_	21	dep	_	_	_	_	_
24	sexuée	sexué	ADJ	_	_	23	dep	_	_	_	_	_
25	du	de	PRE	_	_	23	dep	_	_	_	_	_
26	travail	travail	NOM	_	_	25	dep	_	_	_	_	_
27	.	.	PUNC	_	_	2	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_142_sciedu_AREF2007_Fontanini-144
# text = Elles ont aussi sans doute des difficultés à se projeter dans des rôles pour lesquels il existe encore pour l'instant bien peu de modèles féminins .
1	Elles	elles	CLS	_	_	2	subj	_	_	_	_	_
2	ont	avoir	VRB	_	_	0	root	_	_	_	_	_
3	aussi	aussi	ADV	_	_	4	dep	_	_	_	_	_
4	sans	sans doute	PRE	_	_	2	dep	_	_	_	_	_
5	doute	sans doute	ADV	_	_	4	dep	_	_	_	_	_
6	des	un	DET	_	_	7	spe	_	_	_	_	_
7	difficultés	difficulté	NOM	_	_	2	dep	_	_	_	_	_
8	à	à	PRE	_	_	7	dep	_	_	_	_	_
9	se	se	CLI	_	_	10	dep	_	_	_	_	_
10	projeter	projeter	VNF	_	_	8	dep	_	_	_	_	_
11	dans	dans	PRE	_	_	10	dep	_	_	_	_	_
12	des	un	DET	_	_	13	spe	_	_	_	_	_
13	rôles	rôle	NOM	_	_	11	dep	_	_	_	_	_
14	pour	pour	PRE	_	_	17	periph	_	_	_	_	_
15	lesquels	lequel	PRQ	_	_	14	dep	_	_	_	_	_
16	il	il	CLS	_	_	17	subj	_	_	_	_	_
17	existe	exister	VRB	_	_	13	dep	_	_	_	_	_
18	encore	encore	ADV	_	_	17	dep	_	_	_	_	_
19	pour	pour	PRE	_	_	17	dep	_	_	_	_	_
20	l'	le	DET	_	_	21	spe	_	_	_	_	_
21	instant	instant	NOM	_	_	19	dep	_	_	_	_	_
22	bien	bien	ADV	_	_	23	dep	_	_	_	_	_
23	peu	peu	ADV	_	_	24	dep	_	_	_	_	_
24	de	de	PRE	_	_	7	dep	_	_	_	_	_
25	modèles	modèle	NOM	_	_	24	dep	_	_	_	_	_
26	féminins	féminin	ADJ	_	_	25	dep	_	_	_	_	_
27	.	.	PUNC	_	_	2	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_142_sciedu_AREF2007_Fontanini-145
# text = En tous les cas , ces résultats rejoignent ceux de notre étude auprès des élèves de classe préparatoire scientifique ( C. Fontanini , 1999 ) et aussi ceux de l'enquête menée par M. Wach ( 1992 ) auprès d'élèves de troisième et de terminale :
1	En	en	PRE	_	_	8	periph	_	_	_	_	_
2	tous	tout	ADJ	_	_	4	dep	_	_	_	_	_
3	les	le	DET	_	_	4	spe	_	_	_	_	_
4	cas	cas	NOM	_	_	1	dep	_	_	_	_	_
5	,	,	PUNC	_	_	1	punc	_	_	_	_	_
6	ces	ce	DET	_	_	7	spe	_	_	_	_	_
7	résultats	résultat	NOM	_	_	8	subj	_	_	_	_	_
8	rejoignent	rejoindre	VRB	_	_	0	root	_	_	_	_	_
9	ceux	celui	PRQ	_	_	8	dep	_	_	_	_	_
10	de	de	PRE	_	_	9	dep	_	_	_	_	_
11	notre	son	DET	_	_	12	spe	_	_	_	_	_
12	étude	étude	NOM	_	_	10	dep	_	_	_	_	_
13	auprès	auprès de	PRE	_	_	8	dep	_	_	_	_	_
14	des	auprès de	PRE	_	_	13	dep	_	_	_	_	_
15	élèves	élève	NOM	_	_	14	dep	_	_	_	_	_
16	de	de	PRE	_	_	15	dep	_	_	_	_	_
17	classe	classe	NOM	_	_	16	dep	_	_	_	_	_
18	préparatoire	préparatoire	ADJ	_	_	17	dep	_	_	_	_	_
19	scientifique	scientifique	ADJ	_	_	17	dep	_	_	_	_	_
20	(	(	PUNC	_	_	21	punc	_	_	_	_	_
21	C.	C.	NOM	_	_	17	parenth	_	_	_	_	_
22	Fontanini	Fontanini	NOM	_	_	21	dep	_	_	_	_	_
23	,	,	PUNC	_	_	28	punc	_	_	_	_	_
24	1999	1999	NUM	_	_	21	dep	_	_	_	_	_
25	)	)	PUNC	_	_	21	punc	_	_	_	_	_
26	et	et	COO	_	_	28	mark	_	_	_	_	_
27	aussi	aussi	ADV	_	_	26	dep	_	_	_	_	_
28	ceux	celui	PRQ	_	_	15	para	_	_	_	_	_
29	de	de	PRE	_	_	28	dep	_	_	_	_	_
30	l'	le	DET	_	_	31	spe	_	_	_	_	_
31	enquête	enquête	NOM	_	_	29	dep	_	_	_	_	_
32	menée	mener	VPP	_	_	31	dep	_	_	_	_	_
33	par	par	PRE	_	_	32	dep	_	_	_	_	_
34	M.	monsieur	NOM	_	_	33	dep	_	_	_	_	_
35	Wach	Wach	NOM	_	_	34	dep	_	_	_	_	_
36	(	(	PUNC	_	_	37	punc	_	_	_	_	_
37	1992	1992	NUM	_	_	34	parenth	_	_	_	_	_
38	)	)	PUNC	_	_	37	punc	_	_	_	_	_
39	auprès	auprès de	PRE	_	_	32	dep	_	_	_	_	_
40	d'	auprès de	PRE	_	_	39	dep	_	_	_	_	_
41	élèves	élève	NOM	_	_	40	dep	_	_	_	_	_
42	de	de	PRE	_	_	41	dep	_	_	_	_	_
43	troisième	troisième	NUM	_	_	42	dep	_	_	_	_	_
44	et	et	COO	_	_	45	mark	_	_	_	_	_
45	de	de	PRE	_	_	42	para	_	_	_	_	_
46	terminale	terminale	NOM	_	_	45	dep	_	_	_	_	_
47	:	:	PUNC	_	_	8	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_142_sciedu_AREF2007_Fontanini-146
# text = les deux enquêtes montrent que les garçons cherchent plus que les filles à occuper un poste prestigieux et à gagner beaucoup d'argent .
1	les	le	DET	_	_	3	spe	_	_	_	_	_
2	deux	deux	NUM	_	_	3	dep	_	_	_	_	_
3	enquêtes	enquête	NOM	_	_	4	subj	_	_	_	_	_
4	montrent	montrer	VRB	_	_	0	root	_	_	_	_	_
5	que	que	CSU	_	_	4	dep	_	_	_	_	_
6	les	le	DET	_	_	7	spe	_	_	_	_	_
7	garçons	garçon	NOM	_	_	8	subj	_	_	_	_	_
8	cherchent	chercher	VRB	_	_	5	dep	_	_	_	_	_
9	plus	plus	ADV	_	_	8	dep	_	_	_	_	_
10	que	que	CSU	_	_	8	dep	_	_	_	_	_
11	les	le	DET	_	_	12	spe	_	_	_	_	_
12	filles	fille	NOM	_	_	10	dep	_	_	_	_	_
13	à	à	PRE	_	_	8	dep	_	_	_	_	_
14	occuper	occuper	VNF	_	_	13	dep	_	_	_	_	_
15	un	un	DET	_	_	16	spe	_	_	_	_	_
16	poste	poste	NOM	_	_	14	dep	_	_	_	_	_
17	prestigieux	prestigieux	ADJ	_	_	16	dep	_	_	_	_	_
18	et	et	COO	_	_	19	mark	_	_	_	_	_
19	à	à	PRE	_	_	13	para	_	_	_	_	_
20	gagner	gagner	VNF	_	_	19	dep	_	_	_	_	_
21	beaucoup	beaucoup	ADV	_	_	23	dep	_	_	_	_	_
22	d'	de	PRE	_	_	20	dep	_	_	_	_	_
23	argent	argent	NOM	_	_	22	dep	_	_	_	_	_
24	.	.	PUNC	_	_	4	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_142_sciedu_AREF2007_Fontanini-147
# text = Du reste , lorsque l'on pose la question " Pensez -vous qu'une femme a autant de possibilités qu'un homme de mener une carrière d'ingénieur ? " , on note que la majorité des filles ( 19 sur 23 soit 82 % ) et des garçons ( 44 sur 68 soit 64 % ) répond négativement en précisant les raisons .
1	Du	de	PRE	_	_	11	periph	_	_	_	_	_
2	reste	reste	NOM	_	_	1	dep	_	_	_	_	_
3	,	,	PUNC	_	_	1	punc	_	_	_	_	_
4	lorsque	lorsque	CSU	_	_	11	periph	_	_	_	_	_
5	l'	l'on	DET	_	_	6	spe	_	_	_	_	_
6	on	l'on	PRQ	_	_	7	subj	_	_	_	_	_
7	pose	poser	VRB	_	_	4	dep	_	_	_	_	_
8	la	le	DET	_	_	9	spe	_	_	_	_	_
9	question	question	NOM	_	_	7	dep	_	_	_	_	_
10	"	"	PUNC	_	_	11	punc	_	_	_	_	_
11	Pensez	Pensez	VRB	_	_	0	root	_	_	_	_	_
12	-vous	-vous	CLS	_	_	11	subj	_	_	_	_	_
13	qu'	que	CSU	_	_	11	dep	_	_	_	_	_
14	une	un	DET	_	_	15	spe	_	_	_	_	_
15	femme	femme	NOM	_	_	16	subj	_	_	_	_	_
16	a	avoir	VRB	_	_	13	dep	_	_	_	_	_
17	autant	autant	ADV	_	_	19	dep	_	_	_	_	_
18	de	un	DET	_	_	19	spe	_	_	_	_	_
19	possibilités	possibilité	NOM	_	_	16	dep	_	_	_	_	_
20	qu'	que	CSU	_	_	19	dep	_	_	_	_	_
21	un	un	DET	_	_	22	spe	_	_	_	_	_
22	homme	homme	NOM	_	_	20	dep	_	_	_	_	_
23	de	de	PRE	_	_	22	dep	_	_	_	_	_
24	mener	mener	VNF	_	_	23	dep	_	_	_	_	_
25	une	un	DET	_	_	26	spe	_	_	_	_	_
26	carrière	carrière	NOM	_	_	24	dep	_	_	_	_	_
27	d'	de	PRE	_	_	26	dep	_	_	_	_	_
28	ingénieur	ingénieur	NOM	_	_	27	dep	_	_	_	_	_
29	?	?	PUNC	_	_	11	punc	_	_	_	_	_
30	"	"	PUNC	_	_	16	punc	_	_	_	_	_
31	,	,	PUNC	_	_	33	punc	_	_	_	_	_
32	on	on	CLS	_	_	33	subj	_	_	_	_	_
33	note	noter	VRB	_	_	16	dep	_	_	_	_	_
34	que	que	CSU	_	_	33	dep	_	_	_	_	_
35	la	le	DET	_	_	36	spe	_	_	_	_	_
36	majorité	majorité	NOM	_	_	58	subj	_	_	_	_	_
37	des	de	PRE	_	_	36	dep	_	_	_	_	_
38	filles	fille	NOM	_	_	37	dep	_	_	_	_	_
39	(	(	PUNC	_	_	40	punc	_	_	_	_	_
40	19	19	NUM	_	_	38	parenth	_	_	_	_	_
41	sur	sur	PRE	_	_	40	dep	_	_	_	_	_
42	23	23	NUM	_	_	41	dep	_	_	_	_	_
43	soit	soit	COO	_	_	45	mark	_	_	_	_	_
44	82	82	NUM	_	_	45	spe	_	_	_	_	_
45	%	pourcent	NOM	_	_	42	para	_	_	_	_	_
46	)	)	PUNC	_	_	40	punc	_	_	_	_	_
47	et	et	COO	_	_	48	mark	_	_	_	_	_
48	des	de	PRE	_	_	37	para	_	_	_	_	_
49	garçons	garçon	NOM	_	_	48	dep	_	_	_	_	_
50	(	(	PUNC	_	_	51	punc	_	_	_	_	_
51	44	44	NUM	_	_	49	parenth	_	_	_	_	_
52	sur	sur	PRE	_	_	51	dep	_	_	_	_	_
53	68	68	NUM	_	_	52	dep	_	_	_	_	_
54	soit	soit	COO	_	_	56	mark	_	_	_	_	_
55	64	64	NUM	_	_	56	spe	_	_	_	_	_
56	%	pourcent	NOM	_	_	53	para	_	_	_	_	_
57	)	)	PUNC	_	_	51	punc	_	_	_	_	_
58	répond	répondre	VRB	_	_	34	dep	_	_	_	_	_
59	négativement	négativement	ADV	_	_	58	dep	_	_	_	_	_
60	en	en	PRE	_	_	58	dep	_	_	_	_	_
61	précisant	préciser	VPR	_	_	60	dep	_	_	_	_	_
62	les	le	DET	_	_	63	spe	_	_	_	_	_
63	raisons	raison	NOM	_	_	61	dep	_	_	_	_	_
64	.	.	PUNC	_	_	11	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_142_sciedu_AREF2007_Fontanini-148
# text = Raisons avancées par les étudiant-e-s
1	Raisons	raison	NOM	_	_	0	root	_	_	_	_	_
2	avancées	avancer	VPP	_	_	1	dep	_	_	_	_	_
3	par	par	PRE	_	_	2	dep	_	_	_	_	_
4	les	le	DET	_	_	5	spe	_	_	_	_	_
5	étudiant-e-s	étudiant-e-s	NOM	_	_	3	dep	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_142_sciedu_AREF2007_Fontanini-149
# text = Remarque :
1	Remarque	remarquer	VRB	_	_	0	root	_	_	_	_	_
2	:	:	PUNC	_	_	1	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_142_sciedu_AREF2007_Fontanini-150
# text = Le nombre de citations est supérieur au nombre d'observations du fait de réponses multiples ( 2 au maximum )
1	Le	le	DET	_	_	2	spe	_	_	_	_	_
2	nombre	nombre	NOM	_	_	5	subj	_	_	_	_	_
3	de	de	PRE	_	_	2	dep	_	_	_	_	_
4	citations	citation	NOM	_	_	3	dep	_	_	_	_	_
5	est	être	VRB	_	_	0	root	_	_	_	_	_
6	supérieur	supérieur	ADJ	_	_	5	dep	_	_	_	_	_
7	au	à	PRE	_	_	6	dep	_	_	_	_	_
8	nombre	nombre	NOM	_	_	7	dep	_	_	_	_	_
9	d'	de	PRE	_	_	8	dep	_	_	_	_	_
10	observations	observation	NOM	_	_	9	dep	_	_	_	_	_
11	du	du fait de	PRE	_	_	10	dep	_	_	_	_	_
12	fait	du fait de	NOM	_	_	11	dep	_	_	_	_	_
13	de	du fait de	PRE	_	_	12	dep	_	_	_	_	_
14	réponses	réponse	NOM	_	_	13	dep	_	_	_	_	_
15	multiples	multiple	ADJ	_	_	14	dep	_	_	_	_	_
16	(	(	PUNC	_	_	17	punc	_	_	_	_	_
17	2	2	NUM	_	_	14	parenth	_	_	_	_	_
18	au	à	PRE	_	_	17	dep	_	_	_	_	_
19	maximum	maximum	NOM	_	_	18	dep	_	_	_	_	_
20	)	)	PUNC	_	_	17	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_142_sciedu_AREF2007_Fontanini-151
# text = Les étudiantes estiment qu'à expérience et qualification professionnelle équivalente , une femme ingénieur sera embauchée moins facilement qu'un homme et que d'une manière générale , il est plus difficile pour les femmes de réussir car c'est un milieu masculin et qu'on leur accorde moins facilement un poste à responsabilités .
1	Les	le	DET	_	_	2	spe	_	_	_	_	_
2	étudiantes	étudiant	NOM	_	_	3	subj	_	_	_	_	_
3	estiment	estimer	VRB	_	_	0	root	_	_	_	_	_
4	qu'	que	CSU	_	_	3	dep	_	_	_	_	_
5	à	à	PRE	_	_	16	periph	_	_	_	_	_
6	expérience	expérience	NOM	_	_	5	dep	_	_	_	_	_
7	et	et	COO	_	_	8	mark	_	_	_	_	_
8	qualification	qualification	NOM	_	_	6	para	_	_	_	_	_
9	professionnelle	professionnel	ADJ	_	_	8	dep	_	_	_	_	_
10	équivalente	équivalent	ADJ	_	_	8	dep	_	_	_	_	_
11	,	,	PUNC	_	_	23	punc	_	_	_	_	_
12	une	un	DET	_	_	13	spe	_	_	_	_	_
13	femme	femme	NOM	_	_	16	subj	_	_	_	_	_
14	ingénieur	ingénieur	NOM	_	_	13	dep	_	_	_	_	_
15	sera	être	VRB	_	_	16	aux	_	_	_	_	_
16	embauchée	embaucher	VPP	_	_	4	dep	_	_	_	_	_
17	moins	moins	ADV	_	_	18	dep	_	_	_	_	_
18	facilement	facilement	ADV	_	_	16	dep	_	_	_	_	_
19	qu'	que	CSU	_	_	18	dep	_	_	_	_	_
20	un	un	DET	_	_	21	spe	_	_	_	_	_
21	homme	homme	NOM	_	_	19	dep	_	_	_	_	_
22	et	et	COO	_	_	23	mark	_	_	_	_	_
23	que	que	CSU	_	_	4	para	_	_	_	_	_
24	d'	de	PRE	_	_	30	periph	_	_	_	_	_
25	une	un	DET	_	_	26	spe	_	_	_	_	_
26	manière	manière	NOM	_	_	24	dep	_	_	_	_	_
27	générale	général	ADJ	_	_	26	dep	_	_	_	_	_
28	,	,	PUNC	_	_	45	punc	_	_	_	_	_
29	il	il	CLS	_	_	30	subj	_	_	_	_	_
30	est	être	VRB	_	_	23	dep	_	_	_	_	_
31	plus	plus	ADV	_	_	32	dep	_	_	_	_	_
32	difficile	difficile	ADJ	_	_	30	dep	_	_	_	_	_
33	pour	pour	PRE	_	_	30	dep	_	_	_	_	_
34	les	le	DET	_	_	35	spe	_	_	_	_	_
35	femmes	femme	NOM	_	_	33	dep	_	_	_	_	_
36	de	de	PRE	_	_	35	dep	_	_	_	_	_
37	réussir	réussir	VNF	_	_	36	dep	_	_	_	_	_
38	car	car	COO	_	_	40	mark	_	_	_	_	_
39	c'	ce	CLS	_	_	40	subj	_	_	_	_	_
40	est	être	VRB	_	_	30	para	_	_	_	_	_
41	un	un	DET	_	_	42	spe	_	_	_	_	_
42	milieu	milieu	NOM	_	_	40	dep	_	_	_	_	_
43	masculin	masculin	ADJ	_	_	42	dep	_	_	_	_	_
44	et	et	COO	_	_	45	mark	_	_	_	_	_
45	qu'	que	CSU	_	_	23	para	_	_	_	_	_
46	on	on	CLS	_	_	48	subj	_	_	_	_	_
47	leur	le	CLI	_	_	48	dep	_	_	_	_	_
48	accorde	accorder	VRB	_	_	45	dep	_	_	_	_	_
49	moins	moins	ADV	_	_	50	dep	_	_	_	_	_
50	facilement	facilement	ADV	_	_	48	dep	_	_	_	_	_
51	un	un	DET	_	_	52	spe	_	_	_	_	_
52	poste	poste	NOM	_	_	48	dep	_	_	_	_	_
53	à	à	PRE	_	_	52	dep	_	_	_	_	_
54	responsabilités	responsabilité	NOM	_	_	53	dep	_	_	_	_	_
55	.	.	PUNC	_	_	3	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_142_sciedu_AREF2007_Fontanini-152
# text = En outre , elles ont conscience qu'une modération de la vie professionnelle au profit de la vie familiale coûte sur le plan de la carrière .
1	En	en outre	PRE	_	_	5	periph	_	_	_	_	_
2	outre	en outre	NOM	_	_	1	dep	_	_	_	_	_
3	,	,	PUNC	_	_	1	punc	_	_	_	_	_
4	elles	elles	CLS	_	_	5	subj	_	_	_	_	_
5	ont	avoir	VRB	_	_	0	root	_	_	_	_	_
6	conscience	conscience	NOM	_	_	5	dep	_	_	_	_	_
7	qu'	que	PRQ	_	_	20	dep	_	_	_	_	_
8	une	un	DET	_	_	9	spe	_	_	_	_	_
9	modération	modération	NOM	_	_	20	subj	_	_	_	_	_
10	de	de	PRE	_	_	9	dep	_	_	_	_	_
11	la	le	DET	_	_	12	spe	_	_	_	_	_
12	vie	vie	NOM	_	_	10	dep	_	_	_	_	_
13	professionnelle	professionnel	ADJ	_	_	12	dep	_	_	_	_	_
14	au	à	PRE	_	_	12	dep	_	_	_	_	_
15	profit	profit	NOM	_	_	14	dep	_	_	_	_	_
16	de	de	PRE	_	_	15	dep	_	_	_	_	_
17	la	le	DET	_	_	18	spe	_	_	_	_	_
18	vie	vie	NOM	_	_	16	dep	_	_	_	_	_
19	familiale	familial	ADJ	_	_	18	dep	_	_	_	_	_
20	coûte	coûter	VRB	_	_	6	dep	_	_	_	_	_
21	sur	sur	PRE	_	_	20	dep	_	_	_	_	_
22	le	le	DET	_	_	23	spe	_	_	_	_	_
23	plan	plan	NOM	_	_	21	dep	_	_	_	_	_
24	de	de	PRE	_	_	23	dep	_	_	_	_	_
25	la	le	DET	_	_	26	spe	_	_	_	_	_
26	carrière	carrière	NOM	_	_	24	dep	_	_	_	_	_
27	.	.	PUNC	_	_	5	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_142_sciedu_AREF2007_Fontanini-153
# text = On peut remarquer que les réponses des garçons rejoignent globalement celles des filles .
1	On	on	CLS	_	_	2	subj	_	_	_	_	_
2	peut	pouvoir	VRB	_	_	0	root	_	_	_	_	_
3	remarquer	remarquer	VNF	_	_	2	dep	_	_	_	_	_
4	que	que	CSU	_	_	3	dep	_	_	_	_	_
5	les	le	DET	_	_	6	spe	_	_	_	_	_
6	réponses	réponse	NOM	_	_	9	subj	_	_	_	_	_
7	des	de	PRE	_	_	6	dep	_	_	_	_	_
8	garçons	garçon	NOM	_	_	7	dep	_	_	_	_	_
9	rejoignent	rejoindre	VRB	_	_	4	dep	_	_	_	_	_
10	globalement	globalement	ADV	_	_	9	dep	_	_	_	_	_
11	celles	celui	PRQ	_	_	9	dep	_	_	_	_	_
12	des	de	PRE	_	_	11	dep	_	_	_	_	_
13	filles	fille	NOM	_	_	12	dep	_	_	_	_	_
14	.	.	PUNC	_	_	2	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_142_sciedu_AREF2007_Fontanini-154
# text = On peut penser que les quelques filles qui considèrent que les femmes ne rencontrent pas de difficultés particulières pour mener une carrière d'ingénieur ne sont pas conscientes ( ou ne désirent pas l'être ) des inégalités entre les hommes et les femmes sur le marché du travail .
1	On	on	CLS	_	_	2	subj	_	_	_	_	_
2	peut	pouvoir	VRB	_	_	0	root	_	_	_	_	_
3	penser	penser	VNF	_	_	2	dep	_	_	_	_	_
4	que	que	CSU	_	_	3	dep	_	_	_	_	_
5	les	le	DET	_	_	7	spe	_	_	_	_	_
6	quelques	quelque	ADJ	_	_	7	dep	_	_	_	_	_
7	filles	fille	NOM	_	_	26	subj	_	_	_	_	_
8	qui	qui	PRQ	_	_	9	subj	_	_	_	_	_
9	considèrent	considérer	VRB	_	_	7	dep	_	_	_	_	_
10	que	que	CSU	_	_	9	dep	_	_	_	_	_
11	les	le	DET	_	_	12	spe	_	_	_	_	_
12	femmes	femme	NOM	_	_	14	subj	_	_	_	_	_
13	ne	ne	ADV	_	_	14	dep	_	_	_	_	_
14	rencontrent	rencontrer	VRB	_	_	10	dep	_	_	_	_	_
15	pas	pas	ADV	_	_	14	dep	_	_	_	_	_
16	de	un	DET	_	_	17	spe	_	_	_	_	_
17	difficultés	difficulté	NOM	_	_	14	dep	_	_	_	_	_
18	particulières	particulier	ADJ	_	_	17	dep	_	_	_	_	_
19	pour	pour	PRE	_	_	14	dep	_	_	_	_	_
20	mener	mener	VNF	_	_	19	dep	_	_	_	_	_
21	une	un	DET	_	_	22	spe	_	_	_	_	_
22	carrière	carrière	NOM	_	_	20	dep	_	_	_	_	_
23	d'	de	PRE	_	_	22	dep	_	_	_	_	_
24	ingénieur	ingénieur	NOM	_	_	23	dep	_	_	_	_	_
25	ne	ne	ADV	_	_	26	dep	_	_	_	_	_
26	sont	être	VRB	_	_	4	dep	_	_	_	_	_
27	pas	pas	ADV	_	_	26	dep	_	_	_	_	_
28	conscientes	conscient	ADJ	_	_	26	dep	_	_	_	_	_
29	(	(	PUNC	_	_	26	punc	_	_	_	_	_
30	ou	ou	COO	_	_	32	mark	_	_	_	_	_
31	ne	ne	ADV	_	_	32	dep	_	_	_	_	_
32	désirent	désirer	VRB	_	_	26	para	_	_	_	_	_
33	pas	pas	ADV	_	_	32	dep	_	_	_	_	_
34	l'	le	DET	_	_	35	spe	_	_	_	_	_
35	être	être	NOM	_	_	32	dep	_	_	_	_	_
36	)	)	PUNC	_	_	26	punc	_	_	_	_	_
37	des	de	PRE	_	_	3	dep	_	_	_	_	_
38	inégalités	inégalité	NOM	_	_	37	dep	_	_	_	_	_
39	entre	entre	PRE	_	_	38	dep	_	_	_	_	_
40	les	le	DET	_	_	41	spe	_	_	_	_	_
41	hommes	homme	NOM	_	_	39	dep	_	_	_	_	_
42	et	et	COO	_	_	44	mark	_	_	_	_	_
43	les	le	DET	_	_	44	spe	_	_	_	_	_
44	femmes	femme	NOM	_	_	41	para	_	_	_	_	_
45	sur	sur	PRE	_	_	44	dep	_	_	_	_	_
46	le	le	DET	_	_	47	spe	_	_	_	_	_
47	marché	marché	NOM	_	_	45	dep	_	_	_	_	_
48	du	de	PRE	_	_	47	dep	_	_	_	_	_
49	travail	travail	NOM	_	_	48	dep	_	_	_	_	_
50	.	.	PUNC	_	_	2	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_142_sciedu_AREF2007_Fontanini-155
# text = Il est vrai que si elles n'ont pas eu connaissance dans leur entourage de certaines difficultés professionnelles rencontrées particulièrement par les femmes , elles peuvent ne pas les envisager spontanément car depuis leur enfance , elles évoluent dans un contexte scolaire mixte non discriminant à première vue entre les élèves des deux sexes .
1	Il	il	CLS	_	_	2	subj	_	_	_	_	_
2	est	être	VRB	_	_	0	root	_	_	_	_	_
3	vrai	vrai	ADJ	_	_	2	dep	_	_	_	_	_
4	que	que	CSU	_	_	2	dep	_	_	_	_	_
5	si	si	CSU	_	_	26	periph	_	_	_	_	_
6	elles	lui	PRQ	_	_	10	periph	_	_	_	_	_
7	n'	ne	ADV	_	_	10	dep	_	_	_	_	_
8	ont	avoir	VRB	_	_	10	aux	_	_	_	_	_
9	pas	pas	ADV	_	_	10	dep	_	_	_	_	_
10	eu	avoir	VPP	_	_	5	dep	_	_	_	_	_
11	connaissance	connaissance	NOM	_	_	10	dep	_	_	_	_	_
12	dans	dans	PRE	_	_	10	dep	_	_	_	_	_
13	leur	son	DET	_	_	14	spe	_	_	_	_	_
14	entourage	entourage	NOM	_	_	12	dep	_	_	_	_	_
15	de	de	PRE	_	_	14	dep	_	_	_	_	_
16	certaines	certain	DET	_	_	17	spe	_	_	_	_	_
17	difficultés	difficulté	NOM	_	_	15	dep	_	_	_	_	_
18	professionnelles	professionnel	ADJ	_	_	17	dep	_	_	_	_	_
19	rencontrées	rencontrer	VPP	_	_	17	dep	_	_	_	_	_
20	particulièrement	particulièrement	ADV	_	_	19	dep	_	_	_	_	_
21	par	par	PRE	_	_	19	dep	_	_	_	_	_
22	les	le	DET	_	_	23	spe	_	_	_	_	_
23	femmes	femme	NOM	_	_	21	dep	_	_	_	_	_
24	,	,	PUNC	_	_	38	punc	_	_	_	_	_
25	elles	elles	CLS	_	_	26	subj	_	_	_	_	_
26	peuvent	pouvoir	VRB	_	_	4	dep	_	_	_	_	_
27	ne	ne	ADV	_	_	30	dep	_	_	_	_	_
28	pas	pas	ADV	_	_	30	dep	_	_	_	_	_
29	les	le	CLI	_	_	30	dep	_	_	_	_	_
30	envisager	envisager	VNF	_	_	26	dep	_	_	_	_	_
31	spontanément	spontanément	ADV	_	_	30	dep	_	_	_	_	_
32	car	car	COO	_	_	38	mark	_	_	_	_	_
33	depuis	depuis	PRE	_	_	38	periph	_	_	_	_	_
34	leur	son	DET	_	_	35	spe	_	_	_	_	_
35	enfance	enfance	NOM	_	_	33	dep	_	_	_	_	_
36	,	,	PUNC	_	_	38	punc	_	_	_	_	_
37	elles	elles	CLS	_	_	38	subj	_	_	_	_	_
38	évoluent	évoluer	VRB	_	_	2	para	_	_	_	_	_
39	dans	dans	PRE	_	_	38	dep	_	_	_	_	_
40	un	un	DET	_	_	41	spe	_	_	_	_	_
41	contexte	contexte	NOM	_	_	39	dep	_	_	_	_	_
42	scolaire	scolaire	ADJ	_	_	41	dep	_	_	_	_	_
43	mixte	mixte	ADJ	_	_	41	dep	_	_	_	_	_
44	non	non	ADV	_	_	45	periph	_	_	_	_	_
45	discriminant	discriminer	VPR	_	_	41	dep	_	_	_	_	_
46	à	à	PRE	_	_	38	dep	_	_	_	_	_
47	première	premier	ADJ	_	_	48	dep	_	_	_	_	_
48	vue	vue	NOM	_	_	46	dep	_	_	_	_	_
49	entre	entre	PRE	_	_	48	dep	_	_	_	_	_
50	les	le	DET	_	_	51	spe	_	_	_	_	_
51	élèves	élève	NOM	_	_	49	dep	_	_	_	_	_
52	des	de	PRE	_	_	51	dep	_	_	_	_	_
53	deux	deux	NUM	_	_	54	dep	_	_	_	_	_
54	sexes	sexe	NOM	_	_	52	dep	_	_	_	_	_
55	.	.	PUNC	_	_	2	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_142_sciedu_AREF2007_Fontanini-156
# text = Quels sont les projets personnels des élèves ingénieurs de l'INT ?
1	Quels	quel?	ADJ	_	_	2	dep	_	_	_	_	_
2	sont	être	VRB	_	_	0	root	_	_	_	_	_
3	les	le	DET	_	_	4	spe	_	_	_	_	_
4	projets	projet	NOM	_	_	2	subj	_	_	_	_	_
5	personnels	personnel	ADJ	_	_	4	dep	_	_	_	_	_
6	des	de	PRE	_	_	4	dep	_	_	_	_	_
7	élèves	élève	NOM	_	_	6	dep	_	_	_	_	_
8	ingénieurs	ingénieur	NOM	_	_	7	dep	_	_	_	_	_
9	de	de	PRE	_	_	8	dep	_	_	_	_	_
10	l'	le	DET	_	_	11	spe	_	_	_	_	_
11	INT	INT	NOM	_	_	9	dep	_	_	_	_	_
12	?	?	PUNC	_	_	2	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_142_sciedu_AREF2007_Fontanini-157
# text = Les filles et les garçons de l'INT sont en train de se former pour une activité où l'investissement professionnel nécessaire est important :
1	Les	le	DET	_	_	2	spe	_	_	_	_	_
2	filles	fille	NOM	_	_	9	subj	_	_	_	_	_
3	et	et	COO	_	_	5	mark	_	_	_	_	_
4	les	le	DET	_	_	5	spe	_	_	_	_	_
5	garçons	garçon	NOM	_	_	2	para	_	_	_	_	_
6	de	de	PRE	_	_	5	dep	_	_	_	_	_
7	l'	le	DET	_	_	8	spe	_	_	_	_	_
8	INT	INT	NOM	_	_	6	dep	_	_	_	_	_
9	sont	être	VRB	_	_	0	root	_	_	_	_	_
10	en	en train de	PRE	_	_	9	dep	_	_	_	_	_
11	train	en train de	NOM	_	_	10	dep	_	_	_	_	_
12	de	en train de	PRE	_	_	11	dep	_	_	_	_	_
13	se	se	CLI	_	_	14	dep	_	_	_	_	_
14	former	former	VNF	_	_	12	dep	_	_	_	_	_
15	pour	pour	PRE	_	_	14	dep	_	_	_	_	_
16	une	un	DET	_	_	17	spe	_	_	_	_	_
17	activité	activité	NOM	_	_	15	dep	_	_	_	_	_
18	où	où	PRQ	_	_	23	periph	_	_	_	_	_
19	l'	le	DET	_	_	20	spe	_	_	_	_	_
20	investissement	investissement	NOM	_	_	23	subj	_	_	_	_	_
21	professionnel	professionnel	ADJ	_	_	20	dep	_	_	_	_	_
22	nécessaire	nécessaire	ADJ	_	_	20	dep	_	_	_	_	_
23	est	être	VRB	_	_	17	dep	_	_	_	_	_
24	important	important	ADJ	_	_	23	dep	_	_	_	_	_
25	:	:	PUNC	_	_	9	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_142_sciedu_AREF2007_Fontanini-158
# text = le temps de travail par semaine des ingénieurs à temps complet oscille entre quarante quatre et cinquante et une heures ( CNISF 93 - Lasmas in C. Gadéa , C . Marry , 2000 ) .
1	le	le	DET	_	_	2	spe	_	_	_	_	_
2	temps	temps	NOM	_	_	12	subj	_	_	_	_	_
3	de	de	PRE	_	_	2	dep	_	_	_	_	_
4	travail	travail	NOM	_	_	3	dep	_	_	_	_	_
5	par	par	PRE	_	_	2	dep	_	_	_	_	_
6	semaine	semaine	NOM	_	_	5	dep	_	_	_	_	_
7	des	de	PRE	_	_	6	dep	_	_	_	_	_
8	ingénieurs	ingénieur	NOM	_	_	7	dep	_	_	_	_	_
9	à	à	PRE	_	_	8	dep	_	_	_	_	_
10	temps	temps	NOM	_	_	9	dep	_	_	_	_	_
11	complet	complet	ADJ	_	_	10	dep	_	_	_	_	_
12	oscille	osciller	VRB	_	_	0	root	_	_	_	_	_
13	entre	entre	PRE	_	_	12	dep	_	_	_	_	_
14	quarante	quarante quatre	NUM	_	_	15	spe	_	_	_	_	_
15	quatre	quarante quatre	NUM	_	_	13	dep	_	_	_	_	_
16	et	et	COO	_	_	20	mark	_	_	_	_	_
17	cinquante	cinquante et une	NUM	_	_	19	spe	_	_	_	_	_
18	et	cinquante et une	COO	_	_	19	mark	_	_	_	_	_
19	une	cinquante et une	DET	_	_	20	spe	_	_	_	_	_
20	heures	heure	NOM	_	_	15	para	_	_	_	_	_
21	(	(	PUNC	_	_	20	punc	_	_	_	_	_
22	CNISF	CNISF	NOM	_	_	0	root	_	_	_	_	_
23	93	93	NUM	_	_	22	dep	_	_	_	_	_
24	-	-	PUNC	_	_	23	punc	_	_	_	_	_
25	Lasmas	Lasmas	NOM	_	_	0	root	_	_	_	_	_
26	in	in	ADJ	_	_	25	dep	_	_	_	_	_
27	C.	C.	NOM	_	_	28	dep	_	_	_	_	_
28	Gadéa	Gadéa	NOM	_	_	25	dep	_	_	_	_	_
29	,	,	PUNC	_	_	32	punc	_	_	_	_	_
30	C	C	NOM	_	_	32	dep	_	_	_	_	_
31	.	.	PUNC	_	_	25	punc	_	_	_	_	_
32	Marry	Marry	NOM	_	_	25	dep	_	_	_	_	_
33	,	,	PUNC	_	_	34	punc	_	_	_	_	_
34	2000	2000	NUM	_	_	32	dep	_	_	_	_	_
35	)	)	PUNC	_	_	34	punc	_	_	_	_	_
36	.	.	PUNC	_	_	25	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_142_sciedu_AREF2007_Fontanini-159
# text = Or ,
1	Or	or	NOM	_	_	0	root	_	_	_	_	_
2	,	,	PUNC	_	_	1	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_142_sciedu_AREF2007_Fontanini-160
# text = «  le partage des tâches domestiques entre hommes et femmes est largement inégal .
1	« 	« 	PUNC	_	_	11	punc	_	_	_	_	_
2	le	le	DET	_	_	3	spe	_	_	_	_	_
3	partage	partage	NOM	_	_	11	subj	_	_	_	_	_
4	des	de	PRE	_	_	3	dep	_	_	_	_	_
5	tâches	tâche	NOM	_	_	4	dep	_	_	_	_	_
6	domestiques	domestique	ADJ	_	_	5	dep	_	_	_	_	_
7	entre	entre	PRE	_	_	5	dep	_	_	_	_	_
8	hommes	homme	NOM	_	_	7	dep	_	_	_	_	_
9	et	et	COO	_	_	10	mark	_	_	_	_	_
10	femmes	femme	NOM	_	_	8	para	_	_	_	_	_
11	est	être	VRB	_	_	0	root	_	_	_	_	_
12	largement	largement	ADV	_	_	11	dep	_	_	_	_	_
13	inégal	inégal	ADJ	_	_	11	dep	_	_	_	_	_
14	.	.	PUNC	_	_	11	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_142_sciedu_AREF2007_Fontanini-161
# text = Environ les deux tiers de ces tâches sont effectuées par les femmes ( ... ) » ( C .
1	Environ	environ	ADV	_	_	9	periph	_	_	_	_	_
2	les	le	DET	_	_	4	spe	_	_	_	_	_
3	deux	deux	NUM	_	_	4	dep	_	_	_	_	_
4	tiers	tiers	NOM	_	_	9	subj	_	_	_	_	_
5	de	de	PRE	_	_	4	dep	_	_	_	_	_
6	ces	ce	DET	_	_	7	spe	_	_	_	_	_
7	tâches	tâche	NOM	_	_	5	dep	_	_	_	_	_
8	sont	être	VRB	_	_	9	aux	_	_	_	_	_
9	effectuées	effectuer	VPP	_	_	0	root	_	_	_	_	_
10	par	par	PRE	_	_	9	dep	_	_	_	_	_
11	les	le	DET	_	_	12	spe	_	_	_	_	_
12	femmes	femme	NOM	_	_	10	dep	_	_	_	_	_
13	(	(...)	PUNC	_	_	14	punc	_	_	_	_	_
14	...	(...)	PUNC	_	_	18	punc	_	_	_	_	_
15	)	(...)	PUNC	_	_	14	punc	_	_	_	_	_
16	»	»	PUNC	_	_	17	punc	_	_	_	_	_
17	(	(	PUNC	_	_	18	punc	_	_	_	_	_
18	C	C	NOM	_	_	0	root	_	_	_	_	_
19	.	.	PUNC	_	_	18	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_142_sciedu_AREF2007_Fontanini-162
# text = Brousse , 1999 ) .
1	Brousse	brousse	NOM	_	_	0	root	_	_	_	_	_
2	,	,	PUNC	_	_	3	punc	_	_	_	_	_
3	1999	1999	NUM	_	_	1	dep	_	_	_	_	_
4	)	)	PUNC	_	_	1	punc	_	_	_	_	_
5	.	.	PUNC	_	_	1	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_142_sciedu_AREF2007_Fontanini-163
# text = Il nous semble donc pertinent d'examiner si les filles anticipent ce type de contraintes et s'interrogent sur leurs conséquences en termes professionnels .
1	Il	il	CLS	_	_	3	subj	_	_	_	_	_
2	nous	le	CLI	_	_	3	dep	_	_	_	_	_
3	semble	sembler	VRB	_	_	0	root	_	_	_	_	_
4	donc	donc	ADV	_	_	3	dep	_	_	_	_	_
5	pertinent	pertinent	ADJ	_	_	3	dep	_	_	_	_	_
6	d'	de	PRE	_	_	5	dep	_	_	_	_	_
7	examiner	examiner	VNF	_	_	6	dep	_	_	_	_	_
8	si	si	CSU	_	_	7	dep	_	_	_	_	_
9	les	le	DET	_	_	10	spe	_	_	_	_	_
10	filles	fille	NOM	_	_	11	subj	_	_	_	_	_
11	anticipent	anticiper	VRB	_	_	8	dep	_	_	_	_	_
12	ce	ce	DET	_	_	13	spe	_	_	_	_	_
13	type	type	NOM	_	_	11	dep	_	_	_	_	_
14	de	de	PRE	_	_	13	dep	_	_	_	_	_
15	contraintes	contrainte	NOM	_	_	14	dep	_	_	_	_	_
16	et	et	COO	_	_	18	mark	_	_	_	_	_
17	s'	s'	CLI	_	_	18	dep	_	_	_	_	_
18	interrogent	interroger	VRB	_	_	3	para	_	_	_	_	_
19	sur	sur	PRE	_	_	18	dep	_	_	_	_	_
20	leurs	son	DET	_	_	21	spe	_	_	_	_	_
21	conséquences	conséquence	NOM	_	_	19	dep	_	_	_	_	_
22	en	en	PRE	_	_	18	dep	_	_	_	_	_
23	termes	terme	NOM	_	_	22	dep	_	_	_	_	_
24	professionnels	professionnel	ADJ	_	_	23	dep	_	_	_	_	_
25	.	.	PUNC	_	_	3	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_142_sciedu_AREF2007_Fontanini-164
# text = A la question " Projetez -vous d'avoir des enfants dans quelques années ? " , on remarque que la majorité des filles ( 16 sur 23 soit 70 % ) et des garçons ( 50 sur 68 soit 74 % ) répond par l'affirmative .
1	A	à	PRE	_	_	5	periph	_	_	_	_	_
2	la	le	DET	_	_	3	spe	_	_	_	_	_
3	question	question	NOM	_	_	1	dep	_	_	_	_	_
4	"	"	PUNC	_	_	5	punc	_	_	_	_	_
5	Projetez	Projetez	VRB	_	_	0	root	_	_	_	_	_
6	-vous	-vous	CLS	_	_	5	subj	_	_	_	_	_
7	d'	de	PRE	_	_	5	dep	_	_	_	_	_
8	avoir	avoir	VNF	_	_	7	dep	_	_	_	_	_
9	des	un	DET	_	_	10	spe	_	_	_	_	_
10	enfants	enfant	NOM	_	_	8	dep	_	_	_	_	_
11	dans	dans	PRE	_	_	8	dep	_	_	_	_	_
12	quelques	quelque	DET	_	_	13	spe	_	_	_	_	_
13	années	année	NOM	_	_	11	dep	_	_	_	_	_
14	?	?	PUNC	_	_	5	punc	_	_	_	_	_
15	"	"	PUNC	_	_	5	punc	_	_	_	_	_
16	,	,	PUNC	_	_	18	punc	_	_	_	_	_
17	on	on	CLS	_	_	18	subj	_	_	_	_	_
18	remarque	remarquer	VRB	_	_	5	dep	_	_	_	_	_
19	que	que	CSU	_	_	18	dep	_	_	_	_	_
20	la	le	DET	_	_	21	spe	_	_	_	_	_
21	majorité	majorité	NOM	_	_	43	subj	_	_	_	_	_
22	des	de	PRE	_	_	21	dep	_	_	_	_	_
23	filles	fille	NOM	_	_	22	dep	_	_	_	_	_
24	(	(	PUNC	_	_	25	punc	_	_	_	_	_
25	16	16	NUM	_	_	23	parenth	_	_	_	_	_
26	sur	sur	PRE	_	_	25	dep	_	_	_	_	_
27	23	23	NUM	_	_	26	dep	_	_	_	_	_
28	soit	soit	COO	_	_	30	mark	_	_	_	_	_
29	70	70	NUM	_	_	30	spe	_	_	_	_	_
30	%	pourcent	NOM	_	_	27	para	_	_	_	_	_
31	)	)	PUNC	_	_	25	punc	_	_	_	_	_
32	et	et	COO	_	_	33	mark	_	_	_	_	_
33	des	de	PRE	_	_	22	para	_	_	_	_	_
34	garçons	garçon	NOM	_	_	33	dep	_	_	_	_	_
35	(	(	PUNC	_	_	36	punc	_	_	_	_	_
36	50	50	NUM	_	_	34	parenth	_	_	_	_	_
37	sur	sur	PRE	_	_	36	dep	_	_	_	_	_
38	68	68	NUM	_	_	37	dep	_	_	_	_	_
39	soit	soit	COO	_	_	41	mark	_	_	_	_	_
40	74	74	NUM	_	_	41	spe	_	_	_	_	_
41	%	pourcent	NOM	_	_	38	para	_	_	_	_	_
42	)	)	PUNC	_	_	36	punc	_	_	_	_	_
43	répond	répondre	VRB	_	_	19	dep	_	_	_	_	_
44	par	par	PRE	_	_	43	dep	_	_	_	_	_
45	l'	le	DET	_	_	46	spe	_	_	_	_	_
46	affirmative	affirmative	NOM	_	_	44	dep	_	_	_	_	_
47	.	.	PUNC	_	_	5	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_142_sciedu_AREF2007_Fontanini-165
# text = Pour ceux et celles qui avaient donné une réponse positive , on leur demandait de préciser à quel âge ils et elles envisageaient d'avoir leur premier enfant .
1	Pour	pour	PRE	_	_	14	periph	_	_	_	_	_
2	ceux	celui	PRQ	_	_	1	dep	_	_	_	_	_
3	et	et	COO	_	_	4	mark	_	_	_	_	_
4	celles	celui	PRQ	_	_	2	para	_	_	_	_	_
5	qui	qui	PRQ	_	_	7	subj	_	_	_	_	_
6	avaient	avoir	VRB	_	_	7	aux	_	_	_	_	_
7	donné	donner	VPP	_	_	4	dep	_	_	_	_	_
8	une	un	DET	_	_	9	spe	_	_	_	_	_
9	réponse	réponse	NOM	_	_	7	dep	_	_	_	_	_
10	positive	positif	ADJ	_	_	9	dep	_	_	_	_	_
11	,	,	PUNC	_	_	1	punc	_	_	_	_	_
12	on	on	CLS	_	_	14	subj	_	_	_	_	_
13	leur	le	CLI	_	_	14	dep	_	_	_	_	_
14	demandait	demander	VRB	_	_	0	root	_	_	_	_	_
15	de	de	PRE	_	_	14	dep	_	_	_	_	_
16	préciser	préciser	VNF	_	_	15	dep	_	_	_	_	_
17	à	à	PRE	_	_	16	dep	_	_	_	_	_
18	quel	quel	DET	_	_	19	spe	_	_	_	_	_
19	âge	âge	NOM	_	_	17	dep	_	_	_	_	_
20	ils	ils	CLS	_	_	0	root	_	_	_	_	_
21	et	et	COO	_	_	22	mark	_	_	_	_	_
22	elles	elles	CLS	_	_	23	subj	_	_	_	_	_
23	envisageaient	envisager	VRB	_	_	0	root	_	_	_	_	_
24	d'	de	PRE	_	_	23	dep	_	_	_	_	_
25	avoir	avoir	VNF	_	_	24	dep	_	_	_	_	_
26	leur	son	DET	_	_	28	spe	_	_	_	_	_
27	premier	premier	ADJ	_	_	28	dep	_	_	_	_	_
28	enfant	enfant	NOM	_	_	25	dep	_	_	_	_	_
29	.	.	PUNC	_	_	23	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_142_sciedu_AREF2007_Fontanini-166
# text = La tranche d'âge la plus citée par les filles ( 14 sur 16 ) et par les garçons ( 45 sur 50 ) est entre 28 et 30 ans .
1	La	le	DET	_	_	2	spe	_	_	_	_	_
2	tranche	tranche	NOM	_	_	25	subj	_	_	_	_	_
3	d'	de	PRE	_	_	2	dep	_	_	_	_	_
4	âge	âge	NOM	_	_	3	dep	_	_	_	_	_
5	la	le	DET	_	_	2	spe	_	_	_	_	_
6	plus	plus	ADV	_	_	7	periph	_	_	_	_	_
7	citée	citer	VPP	_	_	2	dep	_	_	_	_	_
8	par	par	PRE	_	_	7	dep	_	_	_	_	_
9	les	le	DET	_	_	10	spe	_	_	_	_	_
10	filles	fille	NOM	_	_	8	dep	_	_	_	_	_
11	(	(	PUNC	_	_	12	punc	_	_	_	_	_
12	14	14	NUM	_	_	10	parenth	_	_	_	_	_
13	sur	sur	PRE	_	_	12	dep	_	_	_	_	_
14	16	16	NUM	_	_	13	dep	_	_	_	_	_
15	)	)	PUNC	_	_	12	punc	_	_	_	_	_
16	et	et	COO	_	_	17	mark	_	_	_	_	_
17	par	par	PRE	_	_	8	para	_	_	_	_	_
18	les	le	DET	_	_	19	spe	_	_	_	_	_
19	garçons	garçon	NOM	_	_	17	dep	_	_	_	_	_
20	(	(	PUNC	_	_	25	punc	_	_	_	_	_
21	45	45	NUM	_	_	25	periph	_	_	_	_	_
22	sur	sur	PRE	_	_	21	dep	_	_	_	_	_
23	50	50	NUM	_	_	22	dep	_	_	_	_	_
24	)	)	PUNC	_	_	25	punc	_	_	_	_	_
25	est	être	VRB	_	_	0	root	_	_	_	_	_
26	entre	entre	PRE	_	_	25	dep	_	_	_	_	_
27	28	28	NUM	_	_	26	dep	_	_	_	_	_
28	et	et	COO	_	_	30	mark	_	_	_	_	_
29	30	30	NUM	_	_	30	spe	_	_	_	_	_
30	ans	an	NOM	_	_	27	para	_	_	_	_	_
31	.	.	PUNC	_	_	25	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_142_sciedu_AREF2007_Fontanini-167
# text = Au cours des entretiens , nous avons interrogé les étudiantes et les étudiants sur les raisons qui les amènent à souhaiter leur première maternité et paternité à cet âge et on note quelques dissimilitudes entre les deux sexes .
1	Au	à	PRE	_	_	8	periph	_	_	_	_	_
2	cours	cours	NOM	_	_	1	dep	_	_	_	_	_
3	des	de	PRE	_	_	2	dep	_	_	_	_	_
4	entretiens	entretien	NOM	_	_	3	dep	_	_	_	_	_
5	,	,	PUNC	_	_	1	punc	_	_	_	_	_
6	nous	nous	CLS	_	_	8	subj	_	_	_	_	_
7	avons	avoir	VRB	_	_	8	aux	_	_	_	_	_
8	interrogé	interroger	VPP	_	_	0	root	_	_	_	_	_
9	les	le	DET	_	_	10	spe	_	_	_	_	_
10	étudiantes	étudiant	NOM	_	_	8	dep	_	_	_	_	_
11	et	et	COO	_	_	13	mark	_	_	_	_	_
12	les	le	DET	_	_	13	spe	_	_	_	_	_
13	étudiants	étudiant	NOM	_	_	10	para	_	_	_	_	_
14	sur	sur	PRE	_	_	13	dep	_	_	_	_	_
15	les	le	DET	_	_	16	spe	_	_	_	_	_
16	raisons	raison	NOM	_	_	14	dep	_	_	_	_	_
17	qui	qui	PRQ	_	_	19	subj	_	_	_	_	_
18	les	le	CLI	_	_	19	dep	_	_	_	_	_
19	amènent	amener	VRB	_	_	13	dep	_	_	_	_	_
20	à	à	PRE	_	_	19	dep	_	_	_	_	_
21	souhaiter	souhaiter	VNF	_	_	20	dep	_	_	_	_	_
22	leur	son	DET	_	_	24	spe	_	_	_	_	_
23	première	premier	ADJ	_	_	24	dep	_	_	_	_	_
24	maternité	maternité	NOM	_	_	21	dep	_	_	_	_	_
25	et	et	COO	_	_	26	mark	_	_	_	_	_
26	paternité	paternité	NOM	_	_	24	para	_	_	_	_	_
27	à	à	PRE	_	_	26	dep	_	_	_	_	_
28	cet	ce	DET	_	_	29	spe	_	_	_	_	_
29	âge	âge	NOM	_	_	27	dep	_	_	_	_	_
30	et	et	COO	_	_	32	mark	_	_	_	_	_
31	on	on	CLS	_	_	32	subj	_	_	_	_	_
32	note	noter	VRB	_	_	8	para	_	_	_	_	_
33	quelques	quelque	DET	_	_	34	spe	_	_	_	_	_
34	dissimilitudes	dissimilitude	NOM	_	_	32	dep	_	_	_	_	_
35	entre	entre	PRE	_	_	34	dep	_	_	_	_	_
36	les	le	DET	_	_	38	spe	_	_	_	_	_
37	deux	deux	NUM	_	_	38	dep	_	_	_	_	_
38	sexes	sexe	NOM	_	_	35	dep	_	_	_	_	_
39	.	.	PUNC	_	_	8	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_142_sciedu_AREF2007_Fontanini-168
# text = En effet , les garçons évoquent principalement leur souhait d'avoir tout d'abord une situation stable et les filles , leur désir de préserver une vie à deux ou d'avoir auparavant des activités de loisir mais surtout d'acquérir une expérience professionnelle suffisante afin de minimiser l'impact , potentiellement négatif , d'une maternité sur la vie professionnelle :
1	En	en effet	PRE	_	_	6	periph	_	_	_	_	_
2	effet	en effet	NOM	_	_	1	dep	_	_	_	_	_
3	,	,	PUNC	_	_	1	punc	_	_	_	_	_
4	les	le	DET	_	_	5	spe	_	_	_	_	_
5	garçons	garçon	NOM	_	_	6	subj	_	_	_	_	_
6	évoquent	évoquer	VRB	_	_	0	root	_	_	_	_	_
7	principalement	principalement	ADV	_	_	6	dep	_	_	_	_	_
8	leur	son	DET	_	_	9	spe	_	_	_	_	_
9	souhait	souhait	NOM	_	_	6	dep	_	_	_	_	_
10	d'	de	PRE	_	_	9	dep	_	_	_	_	_
11	avoir	avoir	VNF	_	_	10	dep	_	_	_	_	_
12	tout	tout d'abord	NOM	_	_	11	dep	_	_	_	_	_
13	d'	tout d'abord	PRE	_	_	12	dep	_	_	_	_	_
14	abord	tout d'abord	ADV	_	_	13	dep	_	_	_	_	_
15	une	un	DET	_	_	16	spe	_	_	_	_	_
16	situation	situation	NOM	_	_	11	dep	_	_	_	_	_
17	stable	stable	ADJ	_	_	16	dep	_	_	_	_	_
18	et	et	COO	_	_	20	mark	_	_	_	_	_
19	les	le	DET	_	_	20	spe	_	_	_	_	_
20	filles	fille	NOM	_	_	16	para	_	_	_	_	_
21	,	,	PUNC	_	_	55	punc	_	_	_	_	_
22	leur	son	DET	_	_	23	spe	_	_	_	_	_
23	désir	désir	NOM	_	_	20	dep	_	_	_	_	_
24	de	de	PRE	_	_	23	dep	_	_	_	_	_
25	préserver	préserver	VNF	_	_	24	dep	_	_	_	_	_
26	une	un	DET	_	_	27	spe	_	_	_	_	_
27	vie	vie	NOM	_	_	25	dep	_	_	_	_	_
28	à	à	PRE	_	_	27	dep	_	_	_	_	_
29	deux	deux	NUM	_	_	28	dep	_	_	_	_	_
30	ou	ou	COO	_	_	31	mark	_	_	_	_	_
31	d'	de	PRE	_	_	24	para	_	_	_	_	_
32	avoir	avoir	VNF	_	_	31	dep	_	_	_	_	_
33	auparavant	auparavant	ADV	_	_	32	dep	_	_	_	_	_
34	des	un	DET	_	_	35	spe	_	_	_	_	_
35	activités	activité	NOM	_	_	32	dep	_	_	_	_	_
36	de	de	PRE	_	_	35	dep	_	_	_	_	_
37	loisir	loisir	NOM	_	_	36	dep	_	_	_	_	_
38	mais	mais	COO	_	_	40	mark	_	_	_	_	_
39	surtout	surtout	ADV	_	_	38	dep	_	_	_	_	_
40	d'	de	PRE	_	_	31	para	_	_	_	_	_
41	acquérir	acquérir	VNF	_	_	40	dep	_	_	_	_	_
42	une	un	DET	_	_	43	spe	_	_	_	_	_
43	expérience	expérience	NOM	_	_	41	dep	_	_	_	_	_
44	professionnelle	professionnel	ADJ	_	_	43	dep	_	_	_	_	_
45	suffisante	suffisant	ADJ	_	_	43	dep	_	_	_	_	_
46	afin	afin de	PRE	_	_	41	dep	_	_	_	_	_
47	de	afin de	PRE	_	_	46	dep	_	_	_	_	_
48	minimiser	minimiser	VNF	_	_	47	dep	_	_	_	_	_
49	l'	le	DET	_	_	50	spe	_	_	_	_	_
50	impact	impact	NOM	_	_	48	dep	_	_	_	_	_
51	,	,	PUNC	_	_	55	punc	_	_	_	_	_
52	potentiellement	potentiellement	ADV	_	_	53	dep	_	_	_	_	_
53	négatif	négatif	ADJ	_	_	50	dep	_	_	_	_	_
54	,	,	PUNC	_	_	55	punc	_	_	_	_	_
55	d'	de	PRE	_	_	6	dep	_	_	_	_	_
56	une	un	DET	_	_	57	spe	_	_	_	_	_
57	maternité	maternité	NOM	_	_	55	dep	_	_	_	_	_
58	sur	sur	PRE	_	_	57	dep	_	_	_	_	_
59	la	le	DET	_	_	60	spe	_	_	_	_	_
60	vie	vie	NOM	_	_	58	dep	_	_	_	_	_
61	professionnelle	professionnel	ADJ	_	_	60	dep	_	_	_	_	_
62	:	:	PUNC	_	_	6	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_142_sciedu_AREF2007_Fontanini-169
# text = «  Je souhaite avoir des enfants , mais pas tout de suite .
1	« 	« 	PUNC	_	_	3	punc	_	_	_	_	_
2	Je	Je	CLS	_	_	3	subj	_	_	_	_	_
3	souhaite	souhaiter	VRB	_	_	0	root	_	_	_	_	_
4	avoir	avoir	VNF	_	_	3	dep	_	_	_	_	_
5	des	un	DET	_	_	6	spe	_	_	_	_	_
6	enfants	enfant	NOM	_	_	4	dep	_	_	_	_	_
7	,	,	PUNC	_	_	11	punc	_	_	_	_	_
8	mais	mais	COO	_	_	11	mark	_	_	_	_	_
9	pas	pas	ADV	_	_	8	dep	_	_	_	_	_
10	tout	tout	ADV	_	_	11	dep	_	_	_	_	_
11	de	de	PRE	_	_	4	para	_	_	_	_	_
12	suite	suite	NOM	_	_	11	dep	_	_	_	_	_
13	.	.	PUNC	_	_	3	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_142_sciedu_AREF2007_Fontanini-170
# text = Il faudra d'abord que mes compétences professionnelles soient bien reconnues .
1	Il	il	CLS	_	_	2	subj	_	_	_	_	_
2	faudra	falloir	VRB	_	_	0	root	_	_	_	_	_
3	d'	d'abord	PRE	_	_	2	dep	_	_	_	_	_
4	abord	d'abord	NOM	_	_	3	dep	_	_	_	_	_
5	que	que	CSU	_	_	2	dep	_	_	_	_	_
6	mes	son	DET	_	_	7	spe	_	_	_	_	_
7	compétences	compétence	NOM	_	_	11	subj	_	_	_	_	_
8	professionnelles	professionnel	ADJ	_	_	7	dep	_	_	_	_	_
9	soient	être	VRB	_	_	11	aux	_	_	_	_	_
10	bien	bien	ADV	_	_	11	periph	_	_	_	_	_
11	reconnues	reconnaître	VPP	_	_	5	dep	_	_	_	_	_
12	.	.	PUNC	_	_	2	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_142_sciedu_AREF2007_Fontanini-171
# text = Un enfant dans une carrière , ça tombe toujours mal » .
1	Un	un	DET	_	_	2	spe	_	_	_	_	_
2	enfant	enfant	NOM	_	_	8	periph	_	_	_	_	_
3	dans	dans	PRE	_	_	2	dep	_	_	_	_	_
4	une	un	DET	_	_	5	spe	_	_	_	_	_
5	carrière	carrière	NOM	_	_	3	dep	_	_	_	_	_
6	,	,	PUNC	_	_	2	punc	_	_	_	_	_
7	ça	cela	PRQ	_	_	8	subj	_	_	_	_	_
8	tombe	tomber	VRB	_	_	0	root	_	_	_	_	_
9	toujours	toujours	ADV	_	_	8	dep	_	_	_	_	_
10	mal	mal	ADV	_	_	8	dep	_	_	_	_	_
11	»	»	PUNC	_	_	10	punc	_	_	_	_	_
12	.	.	PUNC	_	_	8	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_142_sciedu_AREF2007_Fontanini-172
# text = Parmi ceux et celles n'ayant pas exprimé de projet d'enfant dans le questionnaire , on note que les garçons sont un peu plus nombreux ( 15 sur 68 soit
1	Parmi	parmi	PRE	_	_	18	periph	_	_	_	_	_
2	ceux	celui	PRQ	_	_	1	dep	_	_	_	_	_
3	et	et	COO	_	_	4	mark	_	_	_	_	_
4	celles	celui	PRQ	_	_	2	para	_	_	_	_	_
5	n'	ne	ADV	_	_	8	dep	_	_	_	_	_
6	ayant	avoir	VPR	_	_	8	aux	_	_	_	_	_
7	pas	pas	ADV	_	_	8	dep	_	_	_	_	_
8	exprimé	exprimer	VPP	_	_	4	dep	_	_	_	_	_
9	de	un	DET	_	_	10	spe	_	_	_	_	_
10	projet	projet	NOM	_	_	8	dep	_	_	_	_	_
11	d'	de	PRE	_	_	10	dep	_	_	_	_	_
12	enfant	enfant	NOM	_	_	11	dep	_	_	_	_	_
13	dans	dans	PRE	_	_	8	dep	_	_	_	_	_
14	le	le	DET	_	_	15	spe	_	_	_	_	_
15	questionnaire	questionnaire	NOM	_	_	13	dep	_	_	_	_	_
16	,	,	PUNC	_	_	1	punc	_	_	_	_	_
17	on	on	CLS	_	_	18	subj	_	_	_	_	_
18	note	noter	VRB	_	_	0	root	_	_	_	_	_
19	que	que	CSU	_	_	18	dep	_	_	_	_	_
20	les	le	DET	_	_	21	spe	_	_	_	_	_
21	garçons	garçon	NOM	_	_	22	subj	_	_	_	_	_
22	sont	être	VRB	_	_	19	dep	_	_	_	_	_
23	un	un peu	ADV	_	_	24	dep	_	_	_	_	_
24	peu	un peu	ADV	_	_	25	dep	_	_	_	_	_
25	plus	plus	ADV	_	_	26	dep	_	_	_	_	_
26	nombreux	nombreux	ADJ	_	_	22	dep	_	_	_	_	_
27	(	(	PUNC	_	_	26	punc	_	_	_	_	_
28	15	15	NUM	_	_	31	subj	_	_	_	_	_
29	sur	sur	PRE	_	_	28	dep	_	_	_	_	_
30	68	68	NUM	_	_	29	dep	_	_	_	_	_
31	soit	être	VRB	_	_	0	root	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_142_sciedu_AREF2007_Fontanini-173
# text = 22 % ) que les filles ( 3 sur 23 soit 13 % ) à ne pas encore savoir s'ils souhaitent ou non une progéniture .
1	22	22	NUM	_	_	2	spe	_	_	_	_	_
2	%	pourcent	NOM	_	_	0	root	_	_	_	_	_
3	)	)	PUNC	_	_	2	punc	_	_	_	_	_
4	que	que	CSU	_	_	0	root	_	_	_	_	_
5	les	le	DET	_	_	6	spe	_	_	_	_	_
6	filles	fille	ADJ	_	_	22	subj	_	_	_	_	_
7	(	(	PUNC	_	_	10	punc	_	_	_	_	_
8	3	3	NUM	_	_	10	spe	_	_	_	_	_
9	sur	sur	ADJ	_	_	10	dep	_	_	_	_	_
10	23	23	NUM	_	_	6	parenth	_	_	_	_	_
11	soit	soit	COO	_	_	13	mark	_	_	_	_	_
12	13	13	NUM	_	_	13	spe	_	_	_	_	_
13	%	pourcent	NOM	_	_	10	para	_	_	_	_	_
14	)	)	PUNC	_	_	10	punc	_	_	_	_	_
15	à	à	PRE	_	_	6	dep	_	_	_	_	_
16	ne	ne	ADV	_	_	19	dep	_	_	_	_	_
17	pas	pas encore	ADV	_	_	18	dep	_	_	_	_	_
18	encore	pas encore	ADV	_	_	19	periph	_	_	_	_	_
19	savoir	savoir	VNF	_	_	15	dep	_	_	_	_	_
20	s'	si	C+CL	_	_	21	dep	_	_	_	_	_
21	ils	si	C+CL	_	_	19	dep	_	_	_	_	_
22	souhaitent	souhaiter	VRB	_	_	0	root	_	_	_	_	_
23	ou	ou	COO	_	_	24	mark	_	_	_	_	_
24	non	non	ADV	_	_	22	dep	_	_	_	_	_
25	une	un	DET	_	_	26	spe	_	_	_	_	_
26	progéniture	progéniture	NOM	_	_	22	dep	_	_	_	_	_
27	.	.	PUNC	_	_	22	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_142_sciedu_AREF2007_Fontanini-174
# text = En revanche , la part des filles envisageant actuellement leur vie sans enfant ( 4 sur 23 soit 17 % ) est plus élevée que celle des garçons ( 3 sur 68 soit 4 % ) .
1	En	en	PRE	_	_	24	periph	_	_	_	_	_
2	revanche	revanche	NOM	_	_	1	dep	_	_	_	_	_
3	,	,	PUNC	_	_	1	punc	_	_	_	_	_
4	la	le	DET	_	_	5	spe	_	_	_	_	_
5	part	part	NOM	_	_	24	subj	_	_	_	_	_
6	des	de	PRE	_	_	5	dep	_	_	_	_	_
7	filles	fille	NOM	_	_	6	dep	_	_	_	_	_
8	envisageant	envisager	VPR	_	_	7	dep	_	_	_	_	_
9	actuellement	actuellement	ADV	_	_	8	dep	_	_	_	_	_
10	leur	son	DET	_	_	11	spe	_	_	_	_	_
11	vie	vie	NOM	_	_	8	dep	_	_	_	_	_
12	sans	sans	PRE	_	_	11	dep	_	_	_	_	_
13	enfant	enfant	NOM	_	_	12	dep	_	_	_	_	_
14	(	(	PUNC	_	_	15	punc	_	_	_	_	_
15	4	4	NUM	_	_	13	parenth	_	_	_	_	_
16	sur	sur	PRE	_	_	15	dep	_	_	_	_	_
17	23	23	NUM	_	_	16	dep	_	_	_	_	_
18	soit	soit	COO	_	_	20	mark	_	_	_	_	_
19	17	17	NUM	_	_	20	spe	_	_	_	_	_
20	%	pourcent	NOM	_	_	17	para	_	_	_	_	_
21	)	)	PUNC	_	_	15	punc	_	_	_	_	_
22	est	être	VRB	_	_	24	aux	_	_	_	_	_
23	plus	plus	ADV	_	_	24	dep	_	_	_	_	_
24	élevée	élever	VPP	_	_	0	root	_	_	_	_	_
25	que	que	CSU	_	_	24	dep	_	_	_	_	_
26	celle	celui	PRQ	_	_	25	dep	_	_	_	_	_
27	des	de	PRE	_	_	26	dep	_	_	_	_	_
28	garçons	garçon	NOM	_	_	27	dep	_	_	_	_	_
29	(	(	PUNC	_	_	30	punc	_	_	_	_	_
30	3	3	NUM	_	_	24	parenth	_	_	_	_	_
31	sur	sur	PRE	_	_	30	dep	_	_	_	_	_
32	68	68	NUM	_	_	31	dep	_	_	_	_	_
33	soit	soit	COO	_	_	35	mark	_	_	_	_	_
34	4	4	NUM	_	_	35	spe	_	_	_	_	_
35	%	pourcent	NOM	_	_	32	para	_	_	_	_	_
36	)	)	PUNC	_	_	30	punc	_	_	_	_	_
37	.	.	PUNC	_	_	24	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_142_sciedu_AREF2007_Fontanini-175
# text = Ces filles ne voulant pas d'enfant redoutent -elles de sacrifier leur vie professionnelle ?
1	Ces	ce	DET	_	_	2	spe	_	_	_	_	_
2	filles	fille	NOM	_	_	8	subj	_	_	_	_	_
3	ne	ne	ADV	_	_	4	dep	_	_	_	_	_
4	voulant	vouloir	VPR	_	_	2	dep	_	_	_	_	_
5	pas	pas	ADV	_	_	4	dep	_	_	_	_	_
6	d'	de	PRE	_	_	2	dep	_	_	_	_	_
7	enfant	enfant	NOM	_	_	6	dep	_	_	_	_	_
8	redoutent	redouter	VRB	_	_	0	root	_	_	_	_	_
9	-elles	-elles	CLS	_	_	8	subj	_	_	_	_	_
10	de	de	PRE	_	_	8	dep	_	_	_	_	_
11	sacrifier	sacrifier	VNF	_	_	10	dep	_	_	_	_	_
12	leur	son	DET	_	_	13	spe	_	_	_	_	_
13	vie	vie	NOM	_	_	11	dep	_	_	_	_	_
14	professionnelle	professionnel	ADJ	_	_	13	dep	_	_	_	_	_
15	?	?	PUNC	_	_	8	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_142_sciedu_AREF2007_Fontanini-176
# text = Il semble que oui d'après les propos d'une de ces étudiantes :
1	Il	il	CLS	_	_	2	subj	_	_	_	_	_
2	semble	sembler	VRB	_	_	0	root	_	_	_	_	_
3	que	que	ADV	_	_	4	dep	_	_	_	_	_
4	oui	oui	ADV	_	_	2	dep	_	_	_	_	_
5	d'	d'après	PRE	_	_	2	dep	_	_	_	_	_
6	après	d'après	NOM	_	_	5	dep	_	_	_	_	_
7	les	le	DET	_	_	8	spe	_	_	_	_	_
8	propos	propos	NOM	_	_	5	dep	_	_	_	_	_
9	d'	de	PRE	_	_	8	dep	_	_	_	_	_
10	une	un	PRQ	_	_	9	dep	_	_	_	_	_
11	de	de	PRE	_	_	8	dep	_	_	_	_	_
12	ces	ce	DET	_	_	13	spe	_	_	_	_	_
13	étudiantes	étudiant	NOM	_	_	11	dep	_	_	_	_	_
14	:	:	PUNC	_	_	2	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_142_sciedu_AREF2007_Fontanini-177
# text = «  Je pense qu'on ne peut pas s'investir suffisamment dans son travail si on a des enfants ou alors il faut tout le temps courir et je ne suis pas sure qu'on soit très efficace dans son entreprise et suffisamment présente avec les enfants  » .
1	« 	«	_	_	_	3	periph	_	_	_	_	_
2	Je	Je	CLS	_	_	3	subj	_	_	_	_	_
3	pense	penser	VRB	_	_	0	root	_	_	_	_	_
4	qu'	que	CSU	_	_	3	dep	_	_	_	_	_
5	on	on	CLS	_	_	7	subj	_	_	_	_	_
6	ne	ne	ADV	_	_	7	dep	_	_	_	_	_
7	peut	pouvoir	VRB	_	_	4	dep	_	_	_	_	_
8	pas	pas	ADV	_	_	7	dep	_	_	_	_	_
9	s'	s'	CLI	_	_	10	dep	_	_	_	_	_
10	investir	investir	VNF	_	_	7	dep	_	_	_	_	_
11	suffisamment	suffisamment	ADV	_	_	10	dep	_	_	_	_	_
12	dans	dans	PRE	_	_	10	dep	_	_	_	_	_
13	son	son	DET	_	_	14	spe	_	_	_	_	_
14	travail	travail	NOM	_	_	12	dep	_	_	_	_	_
15	si	si	CSU	_	_	7	dep	_	_	_	_	_
16	on	on	CLS	_	_	17	subj	_	_	_	_	_
17	a	avoir	VRB	_	_	15	dep	_	_	_	_	_
18	des	un	DET	_	_	19	spe	_	_	_	_	_
19	enfants	enfant	NOM	_	_	17	dep	_	_	_	_	_
20	ou	ou alors	COO	_	_	21	mark	_	_	_	_	_
21	alors	ou alors	COO	_	_	23	mark	_	_	_	_	_
22	il	il	CLS	_	_	23	subj	_	_	_	_	_
23	faut	falloir	VRB	_	_	10	para	_	_	_	_	_
24	tout	tout	ADJ	_	_	26	dep	_	_	_	_	_
25	le	le	DET	_	_	26	spe	_	_	_	_	_
26	temps	temps	NOM	_	_	27	periph	_	_	_	_	_
27	courir	courir	VNF	_	_	23	dep	_	_	_	_	_
28	et	et	COO	_	_	31	mark	_	_	_	_	_
29	je	je	CLS	_	_	31	subj	_	_	_	_	_
30	ne	ne	ADV	_	_	31	dep	_	_	_	_	_
31	suis	être	VRB	_	_	23	para	_	_	_	_	_
32	pas	pas	ADV	_	_	31	dep	_	_	_	_	_
33	sure	sûr	ADJ	_	_	31	dep	_	_	_	_	_
34	qu'	que	CSU	_	_	33	dep	_	_	_	_	_
35	on	on	CLS	_	_	36	subj	_	_	_	_	_
36	soit	être	VRB	_	_	34	dep	_	_	_	_	_
37	très	très	ADV	_	_	38	dep	_	_	_	_	_
38	efficace	efficace	ADJ	_	_	36	dep	_	_	_	_	_
39	dans	dans	PRE	_	_	36	dep	_	_	_	_	_
40	son	son	DET	_	_	41	spe	_	_	_	_	_
41	entreprise	entreprise	NOM	_	_	39	dep	_	_	_	_	_
42	et	et	COO	_	_	44	mark	_	_	_	_	_
43	suffisamment	suffisamment	ADV	_	_	44	dep	_	_	_	_	_
44	présente	présent	ADJ	_	_	33	para	_	_	_	_	_
45	avec	avec	PRE	_	_	3	dep	_	_	_	_	_
46	les	le	DET	_	_	47	spe	_	_	_	_	_
47	enfants	enfant	NOM	_	_	45	dep	_	_	_	_	_
48	 »	»	_	_	_	3	dep	_	_	_	_	_
49	.	.	PUNC	_	_	3	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_142_sciedu_AREF2007_Fontanini-178
# text = Il apparaît donc que pour certaines filles , il ne soit pas possible de réussir de front une carrière professionnelle et l'éducation des enfants .
1	Il	il	CLS	_	_	2	subj	_	_	_	_	_
2	apparaît	apparaître	VRB	_	_	0	root	_	_	_	_	_
3	donc	donc	ADV	_	_	2	dep	_	_	_	_	_
4	que	que	CSU	_	_	2	dep	_	_	_	_	_
5	pour	pour	PRE	_	_	13	dep	_	_	_	_	_
6	certaines	certain	ADJ	_	_	7	dep	_	_	_	_	_
7	filles	fille	NOM	_	_	5	dep	_	_	_	_	_
8	,	,	PUNC	_	_	5	punc	_	_	_	_	_
9	il	il	CLS	_	_	11	subj	_	_	_	_	_
10	ne	ne	ADV	_	_	11	dep	_	_	_	_	_
11	soit	être	VRB	_	_	4	dep	_	_	_	_	_
12	pas	pas	ADV	_	_	11	dep	_	_	_	_	_
13	possible	possible	ADJ	_	_	11	dep	_	_	_	_	_
14	de	de	PRE	_	_	11	dep	_	_	_	_	_
15	réussir	réussir	VNF	_	_	14	dep	_	_	_	_	_
16	de	de front	PRE	_	_	15	dep	_	_	_	_	_
17	front	de front	NOM	_	_	16	dep	_	_	_	_	_
18	une	un	DET	_	_	19	spe	_	_	_	_	_
19	carrière	carrière	NOM	_	_	15	dep	_	_	_	_	_
20	professionnelle	professionnel	ADJ	_	_	19	dep	_	_	_	_	_
21	et	et	COO	_	_	23	mark	_	_	_	_	_
22	l'	le	DET	_	_	23	spe	_	_	_	_	_
23	éducation	éducation	NOM	_	_	19	para	_	_	_	_	_
24	des	de	PRE	_	_	23	dep	_	_	_	_	_
25	enfants	enfant	NOM	_	_	24	dep	_	_	_	_	_
26	.	.	PUNC	_	_	2	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_142_sciedu_AREF2007_Fontanini-179
# text = La faible part des garçons n'envisageant pas d'avoir des enfants semble contredire le stéréotype « du jeune mâle » qui ne pense qu'à sa carrière professionnelle .
1	La	le	DET	_	_	3	spe	_	_	_	_	_
2	faible	faible	ADJ	_	_	3	dep	_	_	_	_	_
3	part	part	NOM	_	_	13	subj	_	_	_	_	_
4	des	de	PRE	_	_	3	dep	_	_	_	_	_
5	garçons	garçon	NOM	_	_	4	dep	_	_	_	_	_
6	n'	ne	ADV	_	_	7	dep	_	_	_	_	_
7	envisageant	envisager	VPR	_	_	5	dep	_	_	_	_	_
8	pas	pas	ADV	_	_	7	dep	_	_	_	_	_
9	d'	de	PRE	_	_	7	dep	_	_	_	_	_
10	avoir	avoir	VNF	_	_	9	dep	_	_	_	_	_
11	des	un	DET	_	_	12	spe	_	_	_	_	_
12	enfants	enfant	NOM	_	_	10	dep	_	_	_	_	_
13	semble	sembler	VRB	_	_	0	root	_	_	_	_	_
14	contredire	contredire	VNF	_	_	13	dep	_	_	_	_	_
15	le	le	DET	_	_	16	spe	_	_	_	_	_
16	stéréotype	stéréotype	NOM	_	_	14	dep	_	_	_	_	_
17	«	«	PUNC	_	_	20	punc	_	_	_	_	_
18	du	de	PRE	_	_	16	dep	_	_	_	_	_
19	jeune	jeune	ADJ	_	_	20	dep	_	_	_	_	_
20	mâle	mâle	NOM	_	_	18	dep	_	_	_	_	_
21	»	»	PUNC	_	_	20	punc	_	_	_	_	_
22	qui	qui	PRQ	_	_	24	subj	_	_	_	_	_
23	ne	ne	ADV	_	_	24	dep	_	_	_	_	_
24	pense	penser	VRB	_	_	20	dep	_	_	_	_	_
25	qu'	que	ADV	_	_	24	dep	_	_	_	_	_
26	à	à	PRE	_	_	24	dep	_	_	_	_	_
27	sa	son	DET	_	_	28	spe	_	_	_	_	_
28	carrière	carrière	NOM	_	_	26	dep	_	_	_	_	_
29	professionnelle	professionnel	ADJ	_	_	28	dep	_	_	_	_	_
30	.	.	PUNC	_	_	13	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_142_sciedu_AREF2007_Fontanini-180
# text = Mais cela ne signifie pas pour autant que les garçons se sentent prêts à mettre en concurrence leur temps de travail et leur temps de paternité .
1	Mais	mais	COO	_	_	4	mark	_	_	_	_	_
2	cela	cela	PRQ	_	_	4	subj	_	_	_	_	_
3	ne	ne	ADV	_	_	4	dep	_	_	_	_	_
4	signifie	signifier	VRB	_	_	0	root	_	_	_	_	_
5	pas	pas	ADV	_	_	4	dep	_	_	_	_	_
6	pour	pour autant	PRE	_	_	4	dep	_	_	_	_	_
7	autant	pour autant	ADV	_	_	6	dep	_	_	_	_	_
8	que	que	CSU	_	_	4	dep	_	_	_	_	_
9	les	le	DET	_	_	10	spe	_	_	_	_	_
10	garçons	garçon	NOM	_	_	12	subj	_	_	_	_	_
11	se	se	CLI	_	_	12	dep	_	_	_	_	_
12	sentent	sentir	VRB	_	_	8	dep	_	_	_	_	_
13	prêts	prêt	ADJ	_	_	12	dep	_	_	_	_	_
14	à	à	PRE	_	_	13	dep	_	_	_	_	_
15	mettre	mettre	VNF	_	_	14	dep	_	_	_	_	_
16	en	en	PRE	_	_	15	dep	_	_	_	_	_
17	concurrence	concurrence	NOM	_	_	16	dep	_	_	_	_	_
18	leur	son	DET	_	_	19	spe	_	_	_	_	_
19	temps	temps	NOM	_	_	15	dep	_	_	_	_	_
20	de	de	PRE	_	_	19	dep	_	_	_	_	_
21	travail	travail	NOM	_	_	20	dep	_	_	_	_	_
22	et	et	COO	_	_	24	mark	_	_	_	_	_
23	leur	son	DET	_	_	24	spe	_	_	_	_	_
24	temps	temps	NOM	_	_	19	para	_	_	_	_	_
25	de	de	PRE	_	_	24	dep	_	_	_	_	_
26	paternité	paternité	NOM	_	_	25	dep	_	_	_	_	_
27	.	.	PUNC	_	_	4	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_142_sciedu_AREF2007_Fontanini-181
# text = Le poids de la parentalité reste , en effet , malgré tout nettement moins lourd pour les hommes que pour les femmes et même la paternité affecte la vie professionnelle des hommes plutôt dans un sens positif alors que la maternité se révèle en toute circonstance un handicap pour les femmes : " L'enfant stimule la carrière de son père , surtout si celui  -ci est bien doté . Cet effet positif de l'entrée dans la paternité démontre que les profits que l'homme tire du mariage ne proviennent pas tous de la décharge du travail domestique , car celle  -ci lui est garantie dès le début de la vie commune . Les meilleurs résultats que l'homme obtient sur le marché du travail dérivent aussi des contraintes de sa fonction de principal pourvoyeur de revenus . La vie domestique exige un sur-investissement professionnel de l'homme , contrepartie du sous-investissement professionnel de son épouse " ( F. de Singly , 1994 ) .
1	Le	le	DET	_	_	2	spe	_	_	_	_	_
2	poids	poids	NOM	_	_	6	subj	_	_	_	_	_
3	de	de	PRE	_	_	2	dep	_	_	_	_	_
4	la	le	DET	_	_	5	spe	_	_	_	_	_
5	parentalité	parentalité	NOM	_	_	3	dep	_	_	_	_	_
6	reste	rester	VRB	_	_	0	root	_	_	_	_	_
7	,	,	PUNC	_	_	56	punc	_	_	_	_	_
8	en	en effet	PRE	_	_	6	dep	_	_	_	_	_
9	effet	en effet	NOM	_	_	8	dep	_	_	_	_	_
10	,	,	PUNC	_	_	56	punc	_	_	_	_	_
11	malgré	malgré	PRE	_	_	6	dep	_	_	_	_	_
12	tout	tout	PRQ	_	_	11	dep	_	_	_	_	_
13	nettement	nettement	ADV	_	_	14	dep	_	_	_	_	_
14	moins	moins	ADV	_	_	15	dep	_	_	_	_	_
15	lourd	lourd	ADJ	_	_	6	dep	_	_	_	_	_
16	pour	pour	PRE	_	_	15	dep	_	_	_	_	_
17	les	le	DET	_	_	18	spe	_	_	_	_	_
18	hommes	homme	NOM	_	_	16	dep	_	_	_	_	_
19	que	que	CSU	_	_	15	dep	_	_	_	_	_
20	pour	pour	PRE	_	_	27	periph	_	_	_	_	_
21	les	le	DET	_	_	22	spe	_	_	_	_	_
22	femmes	femme	NOM	_	_	27	subj	_	_	_	_	_
23	et	et même	COO	_	_	26	mark	_	_	_	_	_
24	même	et même	ADV	_	_	23	dep	_	_	_	_	_
25	la	le	DET	_	_	26	spe	_	_	_	_	_
26	paternité	paternité	NOM	_	_	22	para	_	_	_	_	_
27	affecte	affecter	VRB	_	_	19	dep	_	_	_	_	_
28	la	le	DET	_	_	29	spe	_	_	_	_	_
29	vie	vie	NOM	_	_	27	dep	_	_	_	_	_
30	professionnelle	professionnel	ADJ	_	_	29	dep	_	_	_	_	_
31	des	de	PRE	_	_	29	dep	_	_	_	_	_
32	hommes	homme	NOM	_	_	31	dep	_	_	_	_	_
33	plutôt	plutôt	ADV	_	_	27	dep	_	_	_	_	_
34	dans	dans	PRE	_	_	27	dep	_	_	_	_	_
35	un	un	DET	_	_	36	spe	_	_	_	_	_
36	sens	sens	NOM	_	_	34	dep	_	_	_	_	_
37	positif	positif	ADJ	_	_	36	dep	_	_	_	_	_
38	alors	alors que	CSU	_	_	39	dep	_	_	_	_	_
39	que	alors que	CSU	_	_	27	dep	_	_	_	_	_
40	la	le	DET	_	_	41	spe	_	_	_	_	_
41	maternité	maternité	NOM	_	_	43	subj	_	_	_	_	_
42	se	se	CLI	_	_	43	dep	_	_	_	_	_
43	révèle	révéler	VRB	_	_	39	dep	_	_	_	_	_
44	en	en	PRE	_	_	43	dep	_	_	_	_	_
45	toute	tout	DET	_	_	46	spe	_	_	_	_	_
46	circonstance	circonstance	NOM	_	_	44	dep	_	_	_	_	_
47	un	un	DET	_	_	48	spe	_	_	_	_	_
48	handicap	handicap	NOM	_	_	43	dep	_	_	_	_	_
49	pour	pour	PRE	_	_	43	dep	_	_	_	_	_
50	les	le	DET	_	_	51	spe	_	_	_	_	_
51	femmes	femme	NOM	_	_	49	dep	_	_	_	_	_
52	:	:	PUNC	_	_	56	punc	_	_	_	_	_
53	"	"	PUNC	_	_	54	punc	_	_	_	_	_
54	L'	L'	DET	_	_	55	spe	_	_	_	_	_
55	enfant	enfant	NOM	_	_	56	subj	_	_	_	_	_
56	stimule	stimuler	VRB	_	_	6	dep	_	_	_	_	_
57	la	le	DET	_	_	58	spe	_	_	_	_	_
58	carrière	carrière	NOM	_	_	56	dep	_	_	_	_	_
59	de	de	PRE	_	_	58	dep	_	_	_	_	_
60	son	son	DET	_	_	61	spe	_	_	_	_	_
61	père	père	NOM	_	_	59	dep	_	_	_	_	_
62	,	,	PUNC	_	_	80	punc	_	_	_	_	_
63	surtout	surtout	ADV	_	_	64	dep	_	_	_	_	_
64	si	si	CSU	_	_	56	dep	_	_	_	_	_
65	celui	celui	PRQ	_	_	69	subj	_	_	_	_	_
66	 -ci	 -ci	ADJ	_	_	65	dep	_	_	_	_	_
67	est	être	VRB	_	_	69	aux	_	_	_	_	_
68	bien	bien	ADV	_	_	69	periph	_	_	_	_	_
69	doté	doter	VPP	_	_	64	dep	_	_	_	_	_
70	.	.	PUNC	_	_	6	punc	_	_	_	_	_
71	Cet	Cet	DET	_	_	72	spe	_	_	_	_	_
72	effet	effet	NOM	_	_	80	subj	_	_	_	_	_
73	positif	positif	ADJ	_	_	72	dep	_	_	_	_	_
74	de	de	PRE	_	_	72	dep	_	_	_	_	_
75	l'	le	DET	_	_	76	spe	_	_	_	_	_
76	entrée	entrée	NOM	_	_	74	dep	_	_	_	_	_
77	dans	dans	PRE	_	_	76	dep	_	_	_	_	_
78	la	le	DET	_	_	79	spe	_	_	_	_	_
79	paternité	paternité	NOM	_	_	77	dep	_	_	_	_	_
80	démontre	démontrer	VRB	_	_	56	dep	_	_	_	_	_
81	que	que	CSU	_	_	80	dep	_	_	_	_	_
82	les	le	DET	_	_	83	spe	_	_	_	_	_
83	profits	profit	NOM	_	_	91	subj	_	_	_	_	_
84	que	que	PRQ	_	_	87	dep	_	_	_	_	_
85	l'	le	DET	_	_	86	spe	_	_	_	_	_
86	homme	homme	NOM	_	_	87	subj	_	_	_	_	_
87	tire	tirer	VRB	_	_	83	dep	_	_	_	_	_
88	du	de	PRE	_	_	87	dep	_	_	_	_	_
89	mariage	mariage	NOM	_	_	88	dep	_	_	_	_	_
90	ne	ne	ADV	_	_	91	dep	_	_	_	_	_
91	proviennent	provenir	VRB	_	_	81	dep	_	_	_	_	_
92	pas	pas	ADV	_	_	91	dep	_	_	_	_	_
93	tous	tout	PRQ	_	_	91	dep	_	_	_	_	_
94	de	de	PRE	_	_	91	dep	_	_	_	_	_
95	la	le	DET	_	_	96	spe	_	_	_	_	_
96	décharge	décharge	NOM	_	_	94	dep	_	_	_	_	_
97	du	de	PRE	_	_	96	dep	_	_	_	_	_
98	travail	travail	NOM	_	_	97	dep	_	_	_	_	_
99	domestique	domestique	ADJ	_	_	98	dep	_	_	_	_	_
100	,	,	PUNC	_	_	106	punc	_	_	_	_	_
101	car	car	COO	_	_	106	mark	_	_	_	_	_
102	celle	celui	PRQ	_	_	106	subj	_	_	_	_	_
103	 -ci	 -ci	ADJ	_	_	102	dep	_	_	_	_	_
104	lui	le	CLI	_	_	106	dep	_	_	_	_	_
105	est	être	VRB	_	_	106	aux	_	_	_	_	_
106	garantie	garantir	VPP	_	_	91	para	_	_	_	_	_
107	dès	dès	PRE	_	_	106	dep	_	_	_	_	_
108	le	le	DET	_	_	109	spe	_	_	_	_	_
109	début	début	NOM	_	_	107	dep	_	_	_	_	_
110	de	de	PRE	_	_	109	dep	_	_	_	_	_
111	la	le	DET	_	_	112	spe	_	_	_	_	_
112	vie	vie	NOM	_	_	110	dep	_	_	_	_	_
113	commune	commun	ADJ	_	_	112	dep	_	_	_	_	_
114	.	.	PUNC	_	_	6	punc	_	_	_	_	_
115	Les	Les	DET	_	_	117	spe	_	_	_	_	_
116	meilleurs	meilleur	ADJ	_	_	117	dep	_	_	_	_	_
117	résultats	résultat	NOM	_	_	127	subj	_	_	_	_	_
118	que	que	PRQ	_	_	121	dep	_	_	_	_	_
119	l'	le	DET	_	_	120	spe	_	_	_	_	_
120	homme	homme	NOM	_	_	121	subj	_	_	_	_	_
121	obtient	obtenir	VRB	_	_	117	dep	_	_	_	_	_
122	sur	sur	PRE	_	_	121	dep	_	_	_	_	_
123	le	le	DET	_	_	124	spe	_	_	_	_	_
124	marché	marché	NOM	_	_	122	dep	_	_	_	_	_
125	du	de	PRE	_	_	124	dep	_	_	_	_	_
126	travail	travail	NOM	_	_	125	dep	_	_	_	_	_
127	dérivent	dériver	VRB	_	_	80	dep	_	_	_	_	_
128	aussi	aussi	ADV	_	_	127	dep	_	_	_	_	_
129	des	de	PRE	_	_	127	dep	_	_	_	_	_
130	contraintes	contrainte	NOM	_	_	129	dep	_	_	_	_	_
131	de	de	PRE	_	_	130	dep	_	_	_	_	_
132	sa	son	DET	_	_	133	spe	_	_	_	_	_
133	fonction	fonction	NOM	_	_	131	dep	_	_	_	_	_
134	de	de	PRE	_	_	133	dep	_	_	_	_	_
135	principal	principal	ADJ	_	_	136	dep	_	_	_	_	_
136	pourvoyeur	pourvoyeur	NOM	_	_	134	dep	_	_	_	_	_
137	de	de	PRE	_	_	136	dep	_	_	_	_	_
138	revenus	revenu	NOM	_	_	137	dep	_	_	_	_	_
139	.	.	PUNC	_	_	6	punc	_	_	_	_	_
140	La	La	DET	_	_	141	spe	_	_	_	_	_
141	vie	vie	NOM	_	_	143	subj	_	_	_	_	_
142	domestique	domestique	ADJ	_	_	141	dep	_	_	_	_	_
143	exige	exiger	VRB	_	_	127	dep	_	_	_	_	_
144	un	un	DET	_	_	145	spe	_	_	_	_	_
145	sur-investissement	sur-	NOM	_	_	143	dep	_	_	_	_	_
146	professionnel	professionnel	ADJ	_	_	145	dep	_	_	_	_	_
147	de	de	PRE	_	_	145	dep	_	_	_	_	_
148	l'	le	DET	_	_	149	spe	_	_	_	_	_
149	homme	homme	NOM	_	_	147	dep	_	_	_	_	_
150	,	,	PUNC	_	_	151	punc	_	_	_	_	_
151	contrepartie	contrepartie	NOM	_	_	149	dep	_	_	_	_	_
152	du	de	PRE	_	_	151	dep	_	_	_	_	_
153	sous-investissement	sous-	NOM	_	_	152	dep	_	_	_	_	_
154	professionnel	professionnel	ADJ	_	_	153	dep	_	_	_	_	_
155	de	de	PRE	_	_	153	dep	_	_	_	_	_
156	son	son	DET	_	_	157	spe	_	_	_	_	_
157	épouse	époux	NOM	_	_	155	dep	_	_	_	_	_
158	"	"	PUNC	_	_	157	punc	_	_	_	_	_
159	(	(	PUNC	_	_	160	punc	_	_	_	_	_
160	F.	F.	NOM	_	_	157	parenth	_	_	_	_	_
161	de	de	PRE	_	_	160	dep	_	_	_	_	_
162	Singly	Singly	NOM	_	_	161	dep	_	_	_	_	_
163	,	,	PUNC	_	_	164	punc	_	_	_	_	_
164	1994	1994	NUM	_	_	162	dep	_	_	_	_	_
165	)	)	PUNC	_	_	160	punc	_	_	_	_	_
166	.	.	PUNC	_	_	6	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_142_sciedu_AREF2007_Fontanini-182
# text = Plus particulièrement chez les ingénieurs , plus les hommes ont d'enfants , " plus ils occupent des positions d'encadrement ( ... ) . La relation inverse est observée pour les femmes " ( C. Gadéa , C . Marry , 2000 ) .
1	Plus	plus	ADV	_	_	2	dep	_	_	_	_	_
2	particulièrement	particulièrement	ADV	_	_	3	dep	_	_	_	_	_
3	chez	chez	PRE	_	_	10	periph	_	_	_	_	_
4	les	le	DET	_	_	5	spe	_	_	_	_	_
5	ingénieurs	ingénieur	NOM	_	_	3	dep	_	_	_	_	_
6	,	,	PUNC	_	_	3	punc	_	_	_	_	_
7	plus	plus	ADV	_	_	10	periph	_	_	_	_	_
8	les	le	DET	_	_	9	spe	_	_	_	_	_
9	hommes	homme	NOM	_	_	10	subj	_	_	_	_	_
10	ont	avoir	VRB	_	_	0	root	_	_	_	_	_
11	d'	un	DET	_	_	12	spe	_	_	_	_	_
12	enfants	enfant	NOM	_	_	10	dep	_	_	_	_	_
13	,	,	PUNC	_	_	30	punc	_	_	_	_	_
14	"	"	PUNC	_	_	15	punc	_	_	_	_	_
15	plus	plus	ADV	_	_	10	dep	_	_	_	_	_
16	ils	ils	CLS	_	_	17	subj	_	_	_	_	_
17	occupent	occuper	VRB	_	_	10	dep	_	_	_	_	_
18	des	un	DET	_	_	19	spe	_	_	_	_	_
19	positions	position	NOM	_	_	17	dep	_	_	_	_	_
20	d'	de	PRE	_	_	19	dep	_	_	_	_	_
21	encadrement	encadrement	NOM	_	_	20	dep	_	_	_	_	_
22	(	(...)	PUNC	_	_	23	punc	_	_	_	_	_
23	...	(...)	PUNC	_	_	30	punc	_	_	_	_	_
24	)	(...)	PUNC	_	_	23	punc	_	_	_	_	_
25	.	.	PUNC	_	_	10	punc	_	_	_	_	_
26	La	La	DET	_	_	27	spe	_	_	_	_	_
27	relation	relation	NOM	_	_	30	subj	_	_	_	_	_
28	inverse	inverse	ADJ	_	_	27	dep	_	_	_	_	_
29	est	être	VRB	_	_	30	aux	_	_	_	_	_
30	observée	observer	VPP	_	_	10	dep	_	_	_	_	_
31	pour	pour	PRE	_	_	30	dep	_	_	_	_	_
32	les	le	DET	_	_	33	spe	_	_	_	_	_
33	femmes	femme	NOM	_	_	31	dep	_	_	_	_	_
34	"	"	PUNC	_	_	33	punc	_	_	_	_	_
35	(	(	PUNC	_	_	41	punc	_	_	_	_	_
36	C.	C.	NOM	_	_	33	parenth	_	_	_	_	_
37	Gadéa	Gadéa	NOM	_	_	36	dep	_	_	_	_	_
38	,	,	PUNC	_	_	41	punc	_	_	_	_	_
39	C	C	NOM	_	_	41	dep	_	_	_	_	_
40	.	.	PUNC	_	_	10	punc	_	_	_	_	_
41	Marry	Marry	NOM	_	_	39	para	_	_	_	_	_
42	,	,	PUNC	_	_	43	punc	_	_	_	_	_
43	2000	2000	NUM	_	_	41	dep	_	_	_	_	_
44	)	)	PUNC	_	_	41	punc	_	_	_	_	_
45	.	.	PUNC	_	_	10	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_142_sciedu_AREF2007_Fontanini-183
# text = Au cours des entretiens , en étudiant l'importance que les filles et les garçons souhaitent donner à leurs futurs rôles familiaux et professionnels , on remarque que parmi ceux et celles qui ont pour projet d'avoir des enfants plus tard , une fille sur deux envisage des aménagements de sa vie professionnelle afin de dégager du temps pour sa vie familiale :
1	Au	à	PRE	_	_	7	periph	_	_	_	_	_
2	cours	cours	NOM	_	_	1	dep	_	_	_	_	_
3	des	de	PRE	_	_	2	dep	_	_	_	_	_
4	entretiens	entretien	NOM	_	_	3	dep	_	_	_	_	_
5	,	,	PUNC	_	_	1	punc	_	_	_	_	_
6	en	en	PRE	_	_	48	periph	_	_	_	_	_
7	étudiant	étudier	VPR	_	_	6	dep	_	_	_	_	_
8	l'	le	DET	_	_	9	spe	_	_	_	_	_
9	importance	importance	NOM	_	_	7	dep	_	_	_	_	_
10	que	que	PRQ	_	_	16	dep	_	_	_	_	_
11	les	le	DET	_	_	12	spe	_	_	_	_	_
12	filles	fille	NOM	_	_	16	subj	_	_	_	_	_
13	et	et	COO	_	_	15	mark	_	_	_	_	_
14	les	le	DET	_	_	15	spe	_	_	_	_	_
15	garçons	garçon	NOM	_	_	12	para	_	_	_	_	_
16	souhaitent	souhaiter	VRB	_	_	9	dep	_	_	_	_	_
17	donner	donner	VNF	_	_	16	dep	_	_	_	_	_
18	à	à	PRE	_	_	17	dep	_	_	_	_	_
19	leurs	son	DET	_	_	21	spe	_	_	_	_	_
20	futurs	futur	ADJ	_	_	21	dep	_	_	_	_	_
21	rôles	rôle	NOM	_	_	18	dep	_	_	_	_	_
22	familiaux	familial	ADJ	_	_	21	dep	_	_	_	_	_
23	et	et	COO	_	_	24	mark	_	_	_	_	_
24	professionnels	professionnel	ADJ	_	_	22	para	_	_	_	_	_
25	,	,	PUNC	_	_	6	punc	_	_	_	_	_
26	on	on	CLS	_	_	27	subj	_	_	_	_	_
27	remarque	remarquer	VRB	_	_	17	dep	_	_	_	_	_
28	que	que	ADV	_	_	27	dep	_	_	_	_	_
29	parmi	parmi	PRE	_	_	27	dep	_	_	_	_	_
30	ceux	celui	PRQ	_	_	29	dep	_	_	_	_	_
31	et	et	COO	_	_	32	mark	_	_	_	_	_
32	celles	celui	PRQ	_	_	30	para	_	_	_	_	_
33	qui	qui	PRQ	_	_	34	subj	_	_	_	_	_
34	ont	avoir	VRB	_	_	32	dep	_	_	_	_	_
35	pour	pour	PRE	_	_	34	dep	_	_	_	_	_
36	projet	projet	NOM	_	_	35	dep	_	_	_	_	_
37	d'	de	PRE	_	_	36	dep	_	_	_	_	_
38	avoir	avoir	VNF	_	_	37	dep	_	_	_	_	_
39	des	un	DET	_	_	40	spe	_	_	_	_	_
40	enfants	enfant	NOM	_	_	38	dep	_	_	_	_	_
41	plus	plus tard	ADV	_	_	42	dep	_	_	_	_	_
42	tard	plus tard	ADV	_	_	38	dep	_	_	_	_	_
43	,	,	PUNC	_	_	6	punc	_	_	_	_	_
44	une	un	DET	_	_	45	spe	_	_	_	_	_
45	fille	fille	NOM	_	_	48	subj	_	_	_	_	_
46	sur	sur	PRE	_	_	45	dep	_	_	_	_	_
47	deux	deux	NUM	_	_	46	dep	_	_	_	_	_
48	envisage	envisager	VRB	_	_	0	root	_	_	_	_	_
49	des	un	DET	_	_	50	spe	_	_	_	_	_
50	aménagements	aménagement	NOM	_	_	48	dep	_	_	_	_	_
51	de	de	PRE	_	_	50	dep	_	_	_	_	_
52	sa	son	DET	_	_	53	spe	_	_	_	_	_
53	vie	vie	NOM	_	_	51	dep	_	_	_	_	_
54	professionnelle	professionnel	ADJ	_	_	53	dep	_	_	_	_	_
55	afin	afin de	PRE	_	_	48	dep	_	_	_	_	_
56	de	afin de	PRE	_	_	55	dep	_	_	_	_	_
57	dégager	dégager	VNF	_	_	56	dep	_	_	_	_	_
58	du	de+le	DET	_	_	59	spe	_	_	_	_	_
59	temps	temps	NOM	_	_	57	dep	_	_	_	_	_
60	pour	pour	PRE	_	_	57	dep	_	_	_	_	_
61	sa	son	DET	_	_	62	spe	_	_	_	_	_
62	vie	vie	NOM	_	_	60	dep	_	_	_	_	_
63	familiale	familial	ADJ	_	_	62	dep	_	_	_	_	_
64	:	:	PUNC	_	_	48	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_142_sciedu_AREF2007_Fontanini-184
# text = une petite poignée de cette population féminine projette de s'arrêter de travailler momentanément pour accomplir pleinement son rôle de mère surtout «  quand ils sont petits  » ;
1	une	un	DET	_	_	3	spe	_	_	_	_	_
2	petite	petit	ADJ	_	_	3	dep	_	_	_	_	_
3	poignée	poignée	NOM	_	_	8	subj	_	_	_	_	_
4	de	de	PRE	_	_	3	dep	_	_	_	_	_
5	cette	ce	DET	_	_	6	spe	_	_	_	_	_
6	population	population	NOM	_	_	4	dep	_	_	_	_	_
7	féminine	féminin	ADJ	_	_	6	dep	_	_	_	_	_
8	projette	projeter	VRB	_	_	0	root	_	_	_	_	_
9	de	de	PRE	_	_	8	dep	_	_	_	_	_
10	s'	s'	CLI	_	_	11	dep	_	_	_	_	_
11	arrêter	arrêter	VNF	_	_	9	dep	_	_	_	_	_
12	de	de	PRE	_	_	8	dep	_	_	_	_	_
13	travailler	travailler	VNF	_	_	12	dep	_	_	_	_	_
14	momentanément	momentanément	ADV	_	_	13	dep	_	_	_	_	_
15	pour	pour	PRE	_	_	13	dep	_	_	_	_	_
16	accomplir	accomplir	VNF	_	_	15	dep	_	_	_	_	_
17	pleinement	pleinement	ADV	_	_	16	dep	_	_	_	_	_
18	son	son	DET	_	_	19	spe	_	_	_	_	_
19	rôle	rôle	NOM	_	_	16	dep	_	_	_	_	_
20	de	de	PRE	_	_	19	dep	_	_	_	_	_
21	mère	mère	NOM	_	_	20	dep	_	_	_	_	_
22	surtout	surtout	ADV	_	_	16	dep	_	_	_	_	_
23	« 	« 	PUNC	_	_	24	punc	_	_	_	_	_
24	quand	quand	CSU	_	_	8	dep	_	_	_	_	_
25	ils	ils	CLS	_	_	26	subj	_	_	_	_	_
26	sont	être	VRB	_	_	24	dep	_	_	_	_	_
27	petits	petit	ADJ	_	_	26	dep	_	_	_	_	_
28	 »	 »	PUNC	_	_	8	punc	_	_	_	_	_
29	;	;	PUNC	_	_	8	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_142_sciedu_AREF2007_Fontanini-185
# text = les autres projettent des aménagements d'horaires et/ou un travail à temps partiel .
1	les	l'autre	DET	_	_	2	spe	_	_	_	_	_
2	autres	l'autre	PRQ	_	_	3	subj	_	_	_	_	_
3	projettent	projeter	VRB	_	_	0	root	_	_	_	_	_
4	des	un	DET	_	_	5	spe	_	_	_	_	_
5	aménagements	aménagement	NOM	_	_	3	dep	_	_	_	_	_
6	d'	de	PRE	_	_	5	dep	_	_	_	_	_
7	horaires	horaire	NOM	_	_	6	dep	_	_	_	_	_
8	et/ou	et-ou	COO	_	_	10	mark	_	_	_	_	_
9	un	un	DET	_	_	10	spe	_	_	_	_	_
10	travail	travail	NOM	_	_	5	para	_	_	_	_	_
11	à	à	PRE	_	_	10	dep	_	_	_	_	_
12	temps	temps	NOM	_	_	11	dep	_	_	_	_	_
13	partiel	partiel	ADJ	_	_	12	dep	_	_	_	_	_
14	.	.	PUNC	_	_	3	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_142_sciedu_AREF2007_Fontanini-186
# text = Pour elles , il semble aller de soi que c'est à elles qu'il revient de tout « concilier » car dans leurs discours , la participation du père des enfants n'est pas évoquée ni une quelconque répartition des tâches ménagères au sein du couple .
1	Pour	pour	PRE	_	_	5	periph	_	_	_	_	_
2	elles	lui	PRQ	_	_	1	dep	_	_	_	_	_
3	,	,	PUNC	_	_	1	punc	_	_	_	_	_
4	il	il	CLS	_	_	5	subj	_	_	_	_	_
5	semble	sembler	VRB	_	_	0	root	_	_	_	_	_
6	aller	aller	VNF	_	_	5	dep	_	_	_	_	_
7	de	de	PRE	_	_	6	dep	_	_	_	_	_
8	soi	lui	PRQ	_	_	7	dep	_	_	_	_	_
9	que	que	PRQ	_	_	22	dep	_	_	_	_	_
10	c'	ce	CLS	_	_	11	subj	_	_	_	_	_
11	est	être	VRB	_	_	8	dep	_	_	_	_	_
12	à	à	PRE	_	_	11	dep	_	_	_	_	_
13	elles	lui	PRQ	_	_	12	dep	_	_	_	_	_
14	qu'	que	PRQ	_	_	16	periph	_	_	_	_	_
15	il	il	CLS	_	_	16	subj	_	_	_	_	_
16	revient	revenir	VRB	_	_	11	dep	_	_	_	_	_
17	de	de	PRE	_	_	16	dep	_	_	_	_	_
18	tout	tout	ADV	_	_	20	periph	_	_	_	_	_
19	«	«	PUNC	_	_	5	dep	_	_	_	_	_
20	concilier	concilier	VNF	_	_	17	dep	_	_	_	_	_
21	»	»	PUNC	_	_	5	dep	_	_	_	_	_
22	car	car	COO	_	_	36	mark	_	_	_	_	_
23	dans	dans	PRE	_	_	36	periph	_	_	_	_	_
24	leurs	son	DET	_	_	25	spe	_	_	_	_	_
25	discours	discours	NOM	_	_	23	dep	_	_	_	_	_
26	,	,	PUNC	_	_	40	punc	_	_	_	_	_
27	la	le	DET	_	_	28	spe	_	_	_	_	_
28	participation	participation	NOM	_	_	36	subj	_	_	_	_	_
29	du	de	PRE	_	_	28	dep	_	_	_	_	_
30	père	père	NOM	_	_	29	dep	_	_	_	_	_
31	des	de	PRE	_	_	30	dep	_	_	_	_	_
32	enfants	enfant	NOM	_	_	31	dep	_	_	_	_	_
33	n'	ne	ADV	_	_	36	dep	_	_	_	_	_
34	est	être	VRB	_	_	36	aux	_	_	_	_	_
35	pas	pas	ADV	_	_	36	dep	_	_	_	_	_
36	évoquée	évoquer	VPP	_	_	16	para	_	_	_	_	_
37	ni	ni	COO	_	_	40	mark	_	_	_	_	_
38	une	un	DET	_	_	40	spe	_	_	_	_	_
39	quelconque	quelconque	ADJ	_	_	40	dep	_	_	_	_	_
40	répartition	répartition	NOM	_	_	8	para	_	_	_	_	_
41	des	de	PRE	_	_	40	dep	_	_	_	_	_
42	tâches	tâche	NOM	_	_	41	dep	_	_	_	_	_
43	ménagères	ménager	ADJ	_	_	42	dep	_	_	_	_	_
44	au	au sein de	PRE	_	_	40	dep	_	_	_	_	_
45	sein	au sein de	DET	_	_	44	dep	_	_	_	_	_
46	du	au sein de	PRE	_	_	45	dep	_	_	_	_	_
47	couple	couple	NOM	_	_	46	dep	_	_	_	_	_
48	.	.	PUNC	_	_	5	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_142_sciedu_AREF2007_Fontanini-187
# text = En d'autres termes , la question de la conciliation est encore considérée par ces filles comme un problème strictement féminin .
1	En	en	PRE	_	_	13	periph	_	_	_	_	_
2	d'	un	DET	_	_	4	spe	_	_	_	_	_
3	autres	autre	ADJ	_	_	4	dep	_	_	_	_	_
4	termes	terme	NOM	_	_	1	dep	_	_	_	_	_
5	,	,	PUNC	_	_	1	punc	_	_	_	_	_
6	la	le	DET	_	_	7	spe	_	_	_	_	_
7	question	question	NOM	_	_	13	subj	_	_	_	_	_
8	de	de	PRE	_	_	7	dep	_	_	_	_	_
9	la	le	DET	_	_	10	spe	_	_	_	_	_
10	conciliation	conciliation	NOM	_	_	8	dep	_	_	_	_	_
11	est	être	VRB	_	_	13	aux	_	_	_	_	_
12	encore	encore	ADV	_	_	13	dep	_	_	_	_	_
13	considérée	considérer	VPP	_	_	0	root	_	_	_	_	_
14	par	par	PRE	_	_	13	dep	_	_	_	_	_
15	ces	ce	DET	_	_	16	spe	_	_	_	_	_
16	filles	fille	NOM	_	_	14	dep	_	_	_	_	_
17	comme	comme	PRE	_	_	13	dep	_	_	_	_	_
18	un	un	DET	_	_	19	spe	_	_	_	_	_
19	problème	problème	NOM	_	_	17	dep	_	_	_	_	_
20	strictement	strictement	ADV	_	_	21	dep	_	_	_	_	_
21	féminin	féminin	ADJ	_	_	19	dep	_	_	_	_	_
22	.	.	PUNC	_	_	13	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_142_sciedu_AREF2007_Fontanini-188
# text = Elles n'apparaissent donc pas différentes d'un modèle féminin standard .
1	Elles	elles	CLS	_	_	3	subj	_	_	_	_	_
2	n'	ne	ADV	_	_	3	dep	_	_	_	_	_
3	apparaissent	apparaître	VRB	_	_	0	root	_	_	_	_	_
4	donc	donc	ADV	_	_	3	dep	_	_	_	_	_
5	pas	pas	ADV	_	_	3	dep	_	_	_	_	_
6	différentes	différent	ADJ	_	_	3	dep	_	_	_	_	_
7	d'	de	PRE	_	_	6	dep	_	_	_	_	_
8	un	un	DET	_	_	9	spe	_	_	_	_	_
9	modèle	modèle	NOM	_	_	7	dep	_	_	_	_	_
10	féminin	féminin	ADJ	_	_	9	dep	_	_	_	_	_
11	standard	standard	ADJ	_	_	9	dep	_	_	_	_	_
12	.	.	PUNC	_	_	3	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_142_sciedu_AREF2007_Fontanini-189
# text = On est obligé de constater que leur parcours scolaire atypique n'a nullement entamé cette référence traditionnelle .
1	On	on	CLS	_	_	3	subj	_	_	_	_	_
2	est	être	VRB	_	_	3	aux	_	_	_	_	_
3	obligé	obliger	VPP	_	_	0	root	_	_	_	_	_
4	de	de	PRE	_	_	3	dep	_	_	_	_	_
5	constater	constater	VNF	_	_	4	dep	_	_	_	_	_
6	que	que	CSU	_	_	5	dep	_	_	_	_	_
7	leur	son	DET	_	_	8	spe	_	_	_	_	_
8	parcours	parcours	NOM	_	_	14	subj	_	_	_	_	_
9	scolaire	scolaire	ADJ	_	_	8	dep	_	_	_	_	_
10	atypique	atypique	ADJ	_	_	8	dep	_	_	_	_	_
11	n'	ne	ADV	_	_	14	dep	_	_	_	_	_
12	a	avoir	VRB	_	_	14	aux	_	_	_	_	_
13	nullement	nullement	ADV	_	_	14	periph	_	_	_	_	_
14	entamé	entamer	VPP	_	_	6	dep	_	_	_	_	_
15	cette	ce	DET	_	_	16	spe	_	_	_	_	_
16	référence	référence	NOM	_	_	14	dep	_	_	_	_	_
17	traditionnelle	traditionnel	ADJ	_	_	16	dep	_	_	_	_	_
18	.	.	PUNC	_	_	3	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_142_sciedu_AREF2007_Fontanini-190
# text = On peut même penser que cette intention de prise en charge des responsabilités familiales répond à un besoin de s'identifier à des valeurs féminines , pour compenser leur choix de formation et ultérieurement l'exercice de leur profession .
1	On	on	CLS	_	_	2	subj	_	_	_	_	_
2	peut	pouvoir	VRB	_	_	0	root	_	_	_	_	_
3	même	même	ADV	_	_	2	dep	_	_	_	_	_
4	penser	penser	VNF	_	_	2	dep	_	_	_	_	_
5	que	que	CSU	_	_	4	dep	_	_	_	_	_
6	cette	ce	DET	_	_	7	spe	_	_	_	_	_
7	intention	intention	NOM	_	_	15	subj	_	_	_	_	_
8	de	de	PRE	_	_	7	dep	_	_	_	_	_
9	prise	prise	NOM	_	_	8	dep	_	_	_	_	_
10	en	en	PRE	_	_	9	dep	_	_	_	_	_
11	charge	charge	NOM	_	_	10	dep	_	_	_	_	_
12	des	de	PRE	_	_	9	dep	_	_	_	_	_
13	responsabilités	responsabilité	NOM	_	_	12	dep	_	_	_	_	_
14	familiales	familial	ADJ	_	_	13	dep	_	_	_	_	_
15	répond	répondre	VRB	_	_	5	dep	_	_	_	_	_
16	à	à	PRE	_	_	15	dep	_	_	_	_	_
17	un	un	DET	_	_	18	spe	_	_	_	_	_
18	besoin	besoin	NOM	_	_	16	dep	_	_	_	_	_
19	de	de	PRE	_	_	18	dep	_	_	_	_	_
20	s'	s'	CLI	_	_	21	dep	_	_	_	_	_
21	identifier	identifier	VNF	_	_	19	dep	_	_	_	_	_
22	à	à	PRE	_	_	21	dep	_	_	_	_	_
23	des	un	DET	_	_	24	spe	_	_	_	_	_
24	valeurs	valeur	NOM	_	_	22	dep	_	_	_	_	_
25	féminines	féminin	ADJ	_	_	24	dep	_	_	_	_	_
26	,	,	PUNC	_	_	27	punc	_	_	_	_	_
27	pour	pour	PRE	_	_	21	dep	_	_	_	_	_
28	compenser	compenser	VNF	_	_	27	dep	_	_	_	_	_
29	leur	son	DET	_	_	30	spe	_	_	_	_	_
30	choix	choix	NOM	_	_	28	dep	_	_	_	_	_
31	de	de	PRE	_	_	30	dep	_	_	_	_	_
32	formation	formation	NOM	_	_	31	dep	_	_	_	_	_
33	et	et	COO	_	_	36	mark	_	_	_	_	_
34	ultérieurement	ultérieurement	ADV	_	_	33	dep	_	_	_	_	_
35	l'	le	DET	_	_	36	spe	_	_	_	_	_
36	exercice	exercice	NOM	_	_	30	para	_	_	_	_	_
37	de	de	PRE	_	_	36	dep	_	_	_	_	_
38	leur	son	DET	_	_	39	spe	_	_	_	_	_
39	profession	profession	NOM	_	_	37	dep	_	_	_	_	_
40	.	.	PUNC	_	_	2	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_142_sciedu_AREF2007_Fontanini-191
# text = L'autre moitié des filles envisage de mener de front carrière professionnelle et vie familiale sans sacrifier ni l'une ni l'autre .
1	L'	le	DET	_	_	3	spe	_	_	_	_	_
2	autre	autre	ADJ	_	_	3	dep	_	_	_	_	_
3	moitié	moitié	NOM	_	_	6	subj	_	_	_	_	_
4	des	de	PRE	_	_	3	dep	_	_	_	_	_
5	filles	fille	NOM	_	_	4	dep	_	_	_	_	_
6	envisage	envisager	VRB	_	_	0	root	_	_	_	_	_
7	de	de	PRE	_	_	6	dep	_	_	_	_	_
8	mener	mener	VNF	_	_	7	dep	_	_	_	_	_
9	de	de front	PRE	_	_	8	dep	_	_	_	_	_
10	front	de front	NOM	_	_	9	dep	_	_	_	_	_
11	carrière	carrière	NOM	_	_	8	dep	_	_	_	_	_
12	professionnelle	professionnel	ADJ	_	_	11	dep	_	_	_	_	_
13	et	et	COO	_	_	14	mark	_	_	_	_	_
14	vie	vie	NOM	_	_	11	para	_	_	_	_	_
15	familiale	familial	ADJ	_	_	14	dep	_	_	_	_	_
16	sans	sans	PRE	_	_	14	dep	_	_	_	_	_
17	sacrifier	sacrifier	VNF	_	_	16	dep	_	_	_	_	_
18	ni	ni	COO	_	_	20	mark	_	_	_	_	_
19	l'	l'un	DET	_	_	20	spe	_	_	_	_	_
20	une	l'un	PRQ	_	_	14	para	_	_	_	_	_
21	ni	ni	COO	_	_	23	mark	_	_	_	_	_
22	l'	l'autre	DET	_	_	23	spe	_	_	_	_	_
23	autre	l'autre	PRQ	_	_	14	para	_	_	_	_	_
24	.	.	PUNC	_	_	6	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_142_sciedu_AREF2007_Fontanini-192
# text = Cette catégorie d'étudiantes compte sur la participation du conjoint :
1	Cette	ce	DET	_	_	2	spe	_	_	_	_	_
2	catégorie	catégorie	NOM	_	_	5	subj	_	_	_	_	_
3	d'	de	PRE	_	_	2	dep	_	_	_	_	_
4	étudiantes	étudiant	NOM	_	_	3	dep	_	_	_	_	_
5	compte	compter	VRB	_	_	0	root	_	_	_	_	_
6	sur	sur	PRE	_	_	5	dep	_	_	_	_	_
7	la	le	DET	_	_	8	spe	_	_	_	_	_
8	participation	participation	NOM	_	_	6	dep	_	_	_	_	_
9	du	de	PRE	_	_	8	dep	_	_	_	_	_
10	conjoint	conjoint	NOM	_	_	9	dep	_	_	_	_	_
11	:	:	PUNC	_	_	5	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_142_sciedu_AREF2007_Fontanini-193
# text = «  j'espère que mon mari fera sa part car moi , je ne pourrais pas tout faire  » et surtout sur l'aide de la famille  :
1	« 	«	_	_	_	3	periph	_	_	_	_	_
2	j'	j'	CLS	_	_	3	subj	_	_	_	_	_
3	espère	espérer	VRB	_	_	0	root	_	_	_	_	_
4	que	que	CSU	_	_	3	dep	_	_	_	_	_
5	mon	son	DET	_	_	6	spe	_	_	_	_	_
6	mari	mari	NOM	_	_	7	subj	_	_	_	_	_
7	fera	faire	VRB	_	_	4	dep	_	_	_	_	_
8	sa	son	DET	_	_	9	spe	_	_	_	_	_
9	part	part	NOM	_	_	7	dep	_	_	_	_	_
10	car	car	COO	_	_	15	mark	_	_	_	_	_
11	moi	lui	PRQ	_	_	15	periph	_	_	_	_	_
12	,	,	PUNC	_	_	22	punc	_	_	_	_	_
13	je	je	CLS	_	_	15	subj	_	_	_	_	_
14	ne	ne	ADV	_	_	15	dep	_	_	_	_	_
15	pourrais	pouvoir	VRB	_	_	7	para	_	_	_	_	_
16	pas	pas	ADV	_	_	15	dep	_	_	_	_	_
17	tout	tout	PRQ	_	_	18	dep	_	_	_	_	_
18	faire	faire	VNF	_	_	15	dep	_	_	_	_	_
19	 »	»	_	_	_	3	dep	_	_	_	_	_
20	et	et	COO	_	_	22	mark	_	_	_	_	_
21	surtout	surtout	ADV	_	_	20	dep	_	_	_	_	_
22	sur	sur	PRE	_	_	3	para	_	_	_	_	_
23	l'	le	DET	_	_	24	spe	_	_	_	_	_
24	aide	aide	NOM	_	_	22	dep	_	_	_	_	_
25	de	de	PRE	_	_	24	dep	_	_	_	_	_
26	la	le	DET	_	_	27	spe	_	_	_	_	_
27	famille	famille	NOM	_	_	25	dep	_	_	_	_	_
28	 :	:	PUNC	_	_	3	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_142_sciedu_AREF2007_Fontanini-194
# text = «  j'espère ne pas travailler trop loin de mes parents pour qu'ils puissent me rendre des services et me dépanner en cas de besoin  » .
1	« 	«	_	_	_	3	periph	_	_	_	_	_
2	j'	j'	CLS	_	_	3	subj	_	_	_	_	_
3	espère	espérer	VRB	_	_	0	root	_	_	_	_	_
4	ne	ne	ADV	_	_	6	dep	_	_	_	_	_
5	pas	pas	ADV	_	_	6	dep	_	_	_	_	_
6	travailler	travailler	VNF	_	_	3	dep	_	_	_	_	_
7	trop	trop	ADV	_	_	8	dep	_	_	_	_	_
8	loin	loin	ADV	_	_	6	dep	_	_	_	_	_
9	de	de	PRE	_	_	6	dep	_	_	_	_	_
10	mes	son	DET	_	_	11	spe	_	_	_	_	_
11	parents	parent	NOM	_	_	9	dep	_	_	_	_	_
12	pour	pour que	CSU	_	_	13	dep	_	_	_	_	_
13	qu'	pour que	CSU	_	_	6	dep	_	_	_	_	_
14	ils	ils	CLS	_	_	15	subj	_	_	_	_	_
15	puissent	pouvoir	VRB	_	_	13	dep	_	_	_	_	_
16	me	le	CLI	_	_	17	dep	_	_	_	_	_
17	rendre	rendre	VNF	_	_	15	dep	_	_	_	_	_
18	des	un	DET	_	_	19	spe	_	_	_	_	_
19	services	service	NOM	_	_	17	dep	_	_	_	_	_
20	et	et	COO	_	_	22	mark	_	_	_	_	_
21	me	me	CLI	_	_	22	dep	_	_	_	_	_
22	dépanner	dépanner	VNF	_	_	17	para	_	_	_	_	_
23	en	en cas de	PRE	_	_	22	dep	_	_	_	_	_
24	cas	en cas de	NOM	_	_	23	dep	_	_	_	_	_
25	de	en cas de	PRE	_	_	24	dep	_	_	_	_	_
26	besoin	besoin	NOM	_	_	25	dep	_	_	_	_	_
27	 »	»	_	_	_	3	dep	_	_	_	_	_
28	.	.	PUNC	_	_	3	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_142_sciedu_AREF2007_Fontanini-195
# text = Ainsi celles qui ont pour projet de s'investir professionnellement envisagent de mettre en place une organisation implacable , en ayant recours à la coopération du conjoint et de la famille .
1	Ainsi	ainsi	ADV	_	_	11	periph	_	_	_	_	_
2	celles	celui	PRQ	_	_	11	subj	_	_	_	_	_
3	qui	qui	PRQ	_	_	4	subj	_	_	_	_	_
4	ont	avoir	VRB	_	_	2	dep	_	_	_	_	_
5	pour	pour	PRE	_	_	4	dep	_	_	_	_	_
6	projet	projet	NOM	_	_	5	dep	_	_	_	_	_
7	de	de	PRE	_	_	6	dep	_	_	_	_	_
8	s'	s'	CLI	_	_	9	dep	_	_	_	_	_
9	investir	investir	VNF	_	_	7	dep	_	_	_	_	_
10	professionnellement	professionnellement	ADV	_	_	9	dep	_	_	_	_	_
11	envisagent	envisager	VRB	_	_	0	root	_	_	_	_	_
12	de	de	PRE	_	_	11	dep	_	_	_	_	_
13	mettre	mettre	VNF	_	_	12	dep	_	_	_	_	_
14	en	en	PRE	_	_	13	dep	_	_	_	_	_
15	place	place	NOM	_	_	14	dep	_	_	_	_	_
16	une	un	DET	_	_	17	spe	_	_	_	_	_
17	organisation	organisation	NOM	_	_	13	dep	_	_	_	_	_
18	implacable	implacable	ADJ	_	_	17	dep	_	_	_	_	_
19	,	,	PUNC	_	_	20	punc	_	_	_	_	_
20	en	en	PRE	_	_	11	dep	_	_	_	_	_
21	ayant	avoir	VPR	_	_	20	dep	_	_	_	_	_
22	recours	recours	NOM	_	_	21	dep	_	_	_	_	_
23	à	à	PRE	_	_	21	dep	_	_	_	_	_
24	la	le	DET	_	_	25	spe	_	_	_	_	_
25	coopération	coopération	NOM	_	_	23	dep	_	_	_	_	_
26	du	de	PRE	_	_	25	dep	_	_	_	_	_
27	conjoint	conjoint	NOM	_	_	26	dep	_	_	_	_	_
28	et	et	COO	_	_	29	mark	_	_	_	_	_
29	de	de	PRE	_	_	26	para	_	_	_	_	_
30	la	le	DET	_	_	31	spe	_	_	_	_	_
31	famille	famille	NOM	_	_	29	dep	_	_	_	_	_
32	.	.	PUNC	_	_	11	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_142_sciedu_AREF2007_Fontanini-196
# text = On sait que ces futures ingénieures devront en toute hypothèse assumer des horaires de travail considérables car même si elles sont déchargées de certaines contraintes familiales , il n'en demeure pas moins qu'elles assureront probablement la plus grande part du travail domestique :
1	On	on	CLS	_	_	2	subj	_	_	_	_	_
2	sait	savoir	VRB	_	_	0	root	_	_	_	_	_
3	que	que	CSU	_	_	2	dep	_	_	_	_	_
4	ces	ce	DET	_	_	5	spe	_	_	_	_	_
5	futures	futur	ADJ	_	_	7	subj	_	_	_	_	_
6	ingénieures	ingénieux	ADJ	_	_	5	dep	_	_	_	_	_
7	devront	devoir	VRB	_	_	3	dep	_	_	_	_	_
8	en	en	PRE	_	_	7	dep	_	_	_	_	_
9	toute	tout	DET	_	_	10	spe	_	_	_	_	_
10	hypothèse	hypothèse	NOM	_	_	8	dep	_	_	_	_	_
11	assumer	assumer	VNF	_	_	7	dep	_	_	_	_	_
12	des	un	DET	_	_	13	spe	_	_	_	_	_
13	horaires	horaire	NOM	_	_	11	dep	_	_	_	_	_
14	de	de	PRE	_	_	13	dep	_	_	_	_	_
15	travail	travail	NOM	_	_	14	dep	_	_	_	_	_
16	considérables	considérable	ADJ	_	_	13	dep	_	_	_	_	_
17	car	car	COO	_	_	31	mark	_	_	_	_	_
18	même	même si	CSU	_	_	19	dep	_	_	_	_	_
19	si	même si	CSU	_	_	31	periph	_	_	_	_	_
20	elles	elles	CLS	_	_	22	subj	_	_	_	_	_
21	sont	être	VRB	_	_	22	aux	_	_	_	_	_
22	déchargées	décharger	VPP	_	_	19	dep	_	_	_	_	_
23	de	de	PRE	_	_	22	dep	_	_	_	_	_
24	certaines	certain	DET	_	_	25	spe	_	_	_	_	_
25	contraintes	contrainte	NOM	_	_	23	dep	_	_	_	_	_
26	familiales	familial	ADJ	_	_	25	dep	_	_	_	_	_
27	,	,	PUNC	_	_	31	punc	_	_	_	_	_
28	il	il	CLS	_	_	31	subj	_	_	_	_	_
29	n'	ne	ADV	_	_	31	dep	_	_	_	_	_
30	en	le	CLI	_	_	31	dep	_	_	_	_	_
31	demeure	demeurer	VRB	_	_	11	para	_	_	_	_	_
32	pas	pas	ADV	_	_	31	dep	_	_	_	_	_
33	moins	moins	ADV	_	_	31	dep	_	_	_	_	_
34	qu'	que	CSU	_	_	31	dep	_	_	_	_	_
35	elles	elles	CLS	_	_	36	subj	_	_	_	_	_
36	assureront	assurer	VRB	_	_	34	dep	_	_	_	_	_
37	probablement	probablement	ADV	_	_	36	dep	_	_	_	_	_
38	la	le	DET	_	_	41	spe	_	_	_	_	_
39	plus	plus	ADV	_	_	40	dep	_	_	_	_	_
40	grande	grand	ADJ	_	_	41	dep	_	_	_	_	_
41	part	part	NOM	_	_	36	dep	_	_	_	_	_
42	du	de	PRE	_	_	41	dep	_	_	_	_	_
43	travail	travail	NOM	_	_	42	dep	_	_	_	_	_
44	domestique	domestique	ADJ	_	_	43	dep	_	_	_	_	_
45	:	:	PUNC	_	_	2	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_142_sciedu_AREF2007_Fontanini-197
# text = d'une part , elles n'ont évoqué que «  la participation du conjoint  » , d'autre part , le temps consacré par les hommes aux tâches domestiques est d'une façon générale plus faible que celui des femmes .
1	d'	d'une part	ADV	_	_	8	periph	_	_	_	_	_
2	une	d'une part	DET	_	_	3	spe	_	_	_	_	_
3	part	d'une part	NOM	_	_	1	dep	_	_	_	_	_
4	,	,	PUNC	_	_	1	punc	_	_	_	_	_
5	elles	elles	CLS	_	_	8	subj	_	_	_	_	_
6	n'	ne	ADV	_	_	8	dep	_	_	_	_	_
7	ont	avoir	VRB	_	_	8	aux	_	_	_	_	_
8	évoqué	évoquer	VPP	_	_	0	root	_	_	_	_	_
9	que	que	ADV	_	_	8	dep	_	_	_	_	_
10	« 	«	_	_	_	8	dep	_	_	_	_	_
11	la	le	DET	_	_	12	spe	_	_	_	_	_
12	participation	participation	NOM	_	_	8	dep	_	_	_	_	_
13	du	de	PRE	_	_	12	dep	_	_	_	_	_
14	conjoint	conjoint	NOM	_	_	13	dep	_	_	_	_	_
15	 »	»	_	_	_	8	dep	_	_	_	_	_
16	,	,	PUNC	_	_	30	punc	_	_	_	_	_
17	d'	d'autre part	ADV	_	_	8	dep	_	_	_	_	_
18	autre	d'autre part	ADJ	_	_	19	dep	_	_	_	_	_
19	part	d'autre part	NOM	_	_	17	dep	_	_	_	_	_
20	,	,	PUNC	_	_	30	punc	_	_	_	_	_
21	le	le	DET	_	_	22	spe	_	_	_	_	_
22	temps	temps	NOM	_	_	30	subj	_	_	_	_	_
23	consacré	consacrer	VPP	_	_	22	dep	_	_	_	_	_
24	par	par	PRE	_	_	23	dep	_	_	_	_	_
25	les	le	DET	_	_	26	spe	_	_	_	_	_
26	hommes	homme	NOM	_	_	24	dep	_	_	_	_	_
27	aux	à	PRE	_	_	23	dep	_	_	_	_	_
28	tâches	tâche	NOM	_	_	27	dep	_	_	_	_	_
29	domestiques	domestique	ADJ	_	_	28	dep	_	_	_	_	_
30	est	être	VRB	_	_	8	dep	_	_	_	_	_
31	d'	de	PRE	_	_	30	dep	_	_	_	_	_
32	une	un	DET	_	_	33	spe	_	_	_	_	_
33	façon	façon	NOM	_	_	31	dep	_	_	_	_	_
34	générale	général	ADJ	_	_	33	dep	_	_	_	_	_
35	plus	plus	ADV	_	_	36	dep	_	_	_	_	_
36	faible	faible	ADJ	_	_	30	dep	_	_	_	_	_
37	que	que	CSU	_	_	36	dep	_	_	_	_	_
38	celui	celui	PRQ	_	_	37	dep	_	_	_	_	_
39	des	de	PRE	_	_	38	dep	_	_	_	_	_
40	femmes	femme	NOM	_	_	39	dep	_	_	_	_	_
41	.	.	PUNC	_	_	8	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_142_sciedu_AREF2007_Fontanini-198
# text = " Les hommes en couple consacrent en moyenne chaque jour deux heures et demie aux travaux domestiques et les femmes cinq heures " ( C. Brousse , 1999 ) .
1	"	"	PUNC	_	_	6	punc	_	_	_	_	_
2	Les	Les	DET	_	_	3	spe	_	_	_	_	_
3	hommes	homme	NOM	_	_	6	subj	_	_	_	_	_
4	en	en	PRE	_	_	3	dep	_	_	_	_	_
5	couple	couple	NOM	_	_	4	dep	_	_	_	_	_
6	consacrent	consacrer	VRB	_	_	0	root	_	_	_	_	_
7	en	en	PRE	_	_	6	dep	_	_	_	_	_
8	moyenne	moyenne	NOM	_	_	7	dep	_	_	_	_	_
9	chaque	chaque	DET	_	_	10	spe	_	_	_	_	_
10	jour	jour	NOM	_	_	6	dep	_	_	_	_	_
11	deux	deux	NUM	_	_	12	spe	_	_	_	_	_
12	heures	heure	NOM	_	_	6	dep	_	_	_	_	_
13	et	et	COO	_	_	14	mark	_	_	_	_	_
14	demie	demie	NOM	_	_	12	para	_	_	_	_	_
15	aux	à	PRE	_	_	6	dep	_	_	_	_	_
16	travaux	travail	NOM	_	_	15	dep	_	_	_	_	_
17	domestiques	domestique	ADJ	_	_	16	dep	_	_	_	_	_
18	et	et	COO	_	_	20	mark	_	_	_	_	_
19	les	le	DET	_	_	20	spe	_	_	_	_	_
20	femmes	femme	NOM	_	_	16	para	_	_	_	_	_
21	cinq	cinq	NUM	_	_	22	spe	_	_	_	_	_
22	heures	heure	NOM	_	_	20	dep	_	_	_	_	_
23	"	"	PUNC	_	_	6	punc	_	_	_	_	_
24	(	(	PUNC	_	_	25	punc	_	_	_	_	_
25	C.	C.	NOM	_	_	6	parenth	_	_	_	_	_
26	Brousse	Brousse	NOM	_	_	25	dep	_	_	_	_	_
27	,	,	PUNC	_	_	28	punc	_	_	_	_	_
28	1999	1999	NUM	_	_	25	dep	_	_	_	_	_
29	)	)	PUNC	_	_	25	punc	_	_	_	_	_
30	.	.	PUNC	_	_	6	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_142_sciedu_AREF2007_Fontanini-199
# text = En tous les cas , on peut aisément considérer qu'elles auront au moins la charge mentale de l'organisation de la vie familiale ce qui n'est pas sans conséquence sur l'investissement professionnel .
1	En	en	PRE	_	_	7	periph	_	_	_	_	_
2	tous	tout	ADJ	_	_	4	dep	_	_	_	_	_
3	les	le	DET	_	_	4	spe	_	_	_	_	_
4	cas	cas	NOM	_	_	1	dep	_	_	_	_	_
5	,	,	PUNC	_	_	1	punc	_	_	_	_	_
6	on	on	CLS	_	_	7	subj	_	_	_	_	_
7	peut	pouvoir	VRB	_	_	0	root	_	_	_	_	_
8	aisément	aisément	ADV	_	_	7	dep	_	_	_	_	_
9	considérer	considérer	VNF	_	_	7	dep	_	_	_	_	_
10	qu'	que	CSU	_	_	9	dep	_	_	_	_	_
11	elles	elles	CLS	_	_	12	subj	_	_	_	_	_
12	auront	avoir	VRB	_	_	10	dep	_	_	_	_	_
13	au	à+le	PRE	_	_	12	dep	_	_	_	_	_
14	moins	au moins	NOM	_	_	13	dep	_	_	_	_	_
15	la	le	DET	_	_	16	spe	_	_	_	_	_
16	charge	charge	NOM	_	_	12	dep	_	_	_	_	_
17	mentale	mental	ADJ	_	_	16	dep	_	_	_	_	_
18	de	de	PRE	_	_	16	dep	_	_	_	_	_
19	l'	le	DET	_	_	20	spe	_	_	_	_	_
20	organisation	organisation	NOM	_	_	18	dep	_	_	_	_	_
21	de	de	PRE	_	_	20	dep	_	_	_	_	_
22	la	le	DET	_	_	23	spe	_	_	_	_	_
23	vie	vie	NOM	_	_	21	dep	_	_	_	_	_
24	familiale	familial	ADJ	_	_	23	dep	_	_	_	_	_
25	ce	ce	PRQ	_	_	0	root	_	_	_	_	_
26	qui	qui	PRQ	_	_	28	subj	_	_	_	_	_
27	n'	ne	ADV	_	_	28	dep	_	_	_	_	_
28	est	être	VRB	_	_	25	dep	_	_	_	_	_
29	pas	pas	ADV	_	_	28	dep	_	_	_	_	_
30	sans	sans	PRE	_	_	28	dep	_	_	_	_	_
31	conséquence	conséquence	NOM	_	_	30	dep	_	_	_	_	_
32	sur	sur	PRE	_	_	31	dep	_	_	_	_	_
33	l'	le	DET	_	_	34	spe	_	_	_	_	_
34	investissement	investissement	NOM	_	_	32	dep	_	_	_	_	_
35	professionnel	professionnel	ADJ	_	_	34	dep	_	_	_	_	_
36	.	.	PUNC	_	_	25	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_142_sciedu_AREF2007_Fontanini-200
# text = Chez nos étudiantes , on retrouve la " coupure " que constate J. Laufer ( 1992 ) " entre celles qui demeurent aux prises avec une répartition familiale traditionnelle des rôles ( ... ) , et celles qui parviennent à donner la priorité à leur carrière . Ces dernières le font en délégant leurs responsabilités familiales et domestiques , le plus souvent à d'autres femmes " .
1	Chez	chez	PRE	_	_	6	periph	_	_	_	_	_
2	nos	son	DET	_	_	3	spe	_	_	_	_	_
3	étudiantes	étudiant	NOM	_	_	1	dep	_	_	_	_	_
4	,	,	PUNC	_	_	1	punc	_	_	_	_	_
5	on	on	CLS	_	_	6	subj	_	_	_	_	_
6	retrouve	retrouver	VRB	_	_	0	root	_	_	_	_	_
7	la	le	DET	_	_	9	spe	_	_	_	_	_
8	"	"	PUNC	_	_	9	punc	_	_	_	_	_
9	coupure	coupure	NOM	_	_	6	dep	_	_	_	_	_
10	"	"	PUNC	_	_	9	punc	_	_	_	_	_
11	que	que	PRQ	_	_	12	dep	_	_	_	_	_
12	constate	constater	VRB	_	_	9	dep	_	_	_	_	_
13	J.	J.	NOM	_	_	14	dep	_	_	_	_	_
14	Laufer	Laufer	NOM	_	_	12	subj	_	_	_	_	_
15	(	(	PUNC	_	_	16	punc	_	_	_	_	_
16	1992	1992	NUM	_	_	12	parenth	_	_	_	_	_
17	)	)	PUNC	_	_	16	punc	_	_	_	_	_
18	"	"	PUNC	_	_	19	punc	_	_	_	_	_
19	entre	entre	PRE	_	_	12	dep	_	_	_	_	_
20	celles	celui	PRQ	_	_	19	dep	_	_	_	_	_
21	qui	qui	PRQ	_	_	22	subj	_	_	_	_	_
22	demeurent	demeurer	VRB	_	_	20	dep	_	_	_	_	_
23	aux	à	PRE	_	_	22	dep	_	_	_	_	_
24	prises	prise	NOM	_	_	23	dep	_	_	_	_	_
25	avec	avec	PRE	_	_	22	dep	_	_	_	_	_
26	une	un	DET	_	_	27	spe	_	_	_	_	_
27	répartition	répartition	NOM	_	_	25	dep	_	_	_	_	_
28	familiale	familial	ADJ	_	_	27	dep	_	_	_	_	_
29	traditionnelle	traditionnel	ADJ	_	_	27	dep	_	_	_	_	_
30	des	de	PRE	_	_	27	dep	_	_	_	_	_
31	rôles	rôle	NOM	_	_	30	dep	_	_	_	_	_
32	(	(...)	PUNC	_	_	33	punc	_	_	_	_	_
33	...	(...)	PUNC	_	_	37	punc	_	_	_	_	_
34	)	(...)	PUNC	_	_	33	punc	_	_	_	_	_
35	,	,	PUNC	_	_	37	punc	_	_	_	_	_
36	et	et	COO	_	_	37	mark	_	_	_	_	_
37	celles	celui	PRQ	_	_	31	para	_	_	_	_	_
38	qui	qui	PRQ	_	_	39	subj	_	_	_	_	_
39	parviennent	parvenir	VRB	_	_	37	dep	_	_	_	_	_
40	à	à	PRE	_	_	39	dep	_	_	_	_	_
41	donner	donner	VNF	_	_	40	dep	_	_	_	_	_
42	la	le	DET	_	_	43	spe	_	_	_	_	_
43	priorité	priorité	NOM	_	_	41	dep	_	_	_	_	_
44	à	à	PRE	_	_	43	dep	_	_	_	_	_
45	leur	son	DET	_	_	46	spe	_	_	_	_	_
46	carrière	carrière	NOM	_	_	44	dep	_	_	_	_	_
47	.	.	PUNC	_	_	6	punc	_	_	_	_	_
48	Ces	Ces	DET	_	_	49	spe	_	_	_	_	_
49	dernières	dernier	NOM	_	_	51	periph	_	_	_	_	_
50	le	le	CLI	_	_	51	dep	_	_	_	_	_
51	font	faire	VRB	_	_	6	dep	_	_	_	_	_
52	en	en	PRE	_	_	51	dep	_	_	_	_	_
53	délégant	délégant	NOM	_	_	52	dep	_	_	_	_	_
54	leurs	son	DET	_	_	55	spe	_	_	_	_	_
55	responsabilités	responsabilité	NOM	_	_	51	subj	_	_	_	_	_
56	familiales	familial	ADJ	_	_	55	dep	_	_	_	_	_
57	et	et	COO	_	_	58	mark	_	_	_	_	_
58	domestiques	domestique	ADJ	_	_	56	para	_	_	_	_	_
59	,	,	PUNC	_	_	63	punc	_	_	_	_	_
60	le	le	DET	_	_	61	spe	_	_	_	_	_
61	plus	plus	NOM	_	_	51	subj	_	_	_	_	_
62	souvent	souvent	ADV	_	_	51	dep	_	_	_	_	_
63	à	à	PRE	_	_	51	dep	_	_	_	_	_
64	d'	un	DET	_	_	66	spe	_	_	_	_	_
65	autres	autre	ADJ	_	_	66	dep	_	_	_	_	_
66	femmes	femme	NOM	_	_	63	dep	_	_	_	_	_
67	"	"	PUNC	_	_	6	punc	_	_	_	_	_
68	.	.	PUNC	_	_	6	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_142_sciedu_AREF2007_Fontanini-201
# text = Sont à prévoir ainsi les conséquences en termes professionnels pour ces deux « groupes » de femmes : " Seules celles ayant mis en place une organisation familiale ad hoc , ou qui sont restées célibataires et sans enfant , auront une évolution professionnelle comparable à celle des hommes ... sous réserve que leurs employeurs ait dépassé les représentations stéréotypes du modèle féminin d'activité . En phase avec le ''modèle promotionnel ''des entreprises , elles conservent , huit ans après leur entrée dans la vie active , les mêmes possibilités de carrière que les hommes . Les femmes qui , par contre , exploitent la marge d'autonomie organisationnelle dont elles disposent afin de mieux répondre aux impératifs de la vie familiale s'écartent de ce modèle et , dès lors , limitent leurs possibilités de progression professionnelle " ( CEREQ Bref , 1997 ) .
1	Sont	être	VRB	_	_	0	root	_	_	_	_	_
2	à	à	PRE	_	_	0	root	_	_	_	_	_
3	prévoir	prévoir	VNF	_	_	2	dep	_	_	_	_	_
4	ainsi	ainsi	ADV	_	_	3	dep	_	_	_	_	_
5	les	le	DET	_	_	6	spe	_	_	_	_	_
6	conséquences	conséquence	NOM	_	_	3	dep	_	_	_	_	_
7	en	en	PRE	_	_	3	dep	_	_	_	_	_
8	termes	terme	NOM	_	_	7	dep	_	_	_	_	_
9	professionnels	professionnel	ADJ	_	_	8	dep	_	_	_	_	_
10	pour	pour	PRE	_	_	3	dep	_	_	_	_	_
11	ces	ce	DET	_	_	14	spe	_	_	_	_	_
12	deux	deux	NUM	_	_	14	dep	_	_	_	_	_
13	«	«	PUNC	_	_	0	root	_	_	_	_	_
14	groupes	groupe	NOM	_	_	10	dep	_	_	_	_	_
15	»	»	PUNC	_	_	0	root	_	_	_	_	_
16	de	de	PRE	_	_	14	dep	_	_	_	_	_
17	femmes	femme	NOM	_	_	16	dep	_	_	_	_	_
18	:	:	PUNC	_	_	127	punc	_	_	_	_	_
19	"	"	PUNC	_	_	21	punc	_	_	_	_	_
20	Seules	Seules	ADJ	_	_	21	dep	_	_	_	_	_
21	celles	celui	PRQ	_	_	0	root	_	_	_	_	_
22	ayant	avoir	VPR	_	_	23	aux	_	_	_	_	_
23	mis	mettre	VPP	_	_	21	dep	_	_	_	_	_
24	en	en	PRE	_	_	23	dep	_	_	_	_	_
25	place	place	NOM	_	_	24	dep	_	_	_	_	_
26	une	un	DET	_	_	27	spe	_	_	_	_	_
27	organisation	organisation	NOM	_	_	23	dep	_	_	_	_	_
28	familiale	familial	ADJ	_	_	27	dep	_	_	_	_	_
29	ad	ad hoc	ADJ	_	_	30	dep	_	_	_	_	_
30	hoc	ad hoc	ADJ	_	_	27	dep	_	_	_	_	_
31	,	,	PUNC	_	_	35	punc	_	_	_	_	_
32	ou	ou	COO	_	_	35	mark	_	_	_	_	_
33	qui	qui	PRQ	_	_	35	subj	_	_	_	_	_
34	sont	être	VRB	_	_	35	aux	_	_	_	_	_
35	restées	rester	VPP	_	_	27	para	_	_	_	_	_
36	célibataires	célibataire	ADJ	_	_	35	dep	_	_	_	_	_
37	et	et	COO	_	_	38	mark	_	_	_	_	_
38	sans	sans	PRE	_	_	41	mark	_	_	_	_	_
39	enfant	enfant	NOM	_	_	38	dep	_	_	_	_	_
40	,	,	PUNC	_	_	41	punc	_	_	_	_	_
41	auront	avoir	VRB	_	_	35	para	_	_	_	_	_
42	une	un	DET	_	_	43	spe	_	_	_	_	_
43	évolution	évolution	NOM	_	_	41	dep	_	_	_	_	_
44	professionnelle	professionnel	ADJ	_	_	43	dep	_	_	_	_	_
45	comparable	comparable	ADJ	_	_	43	dep	_	_	_	_	_
46	à	à	PRE	_	_	45	dep	_	_	_	_	_
47	celle	celui	PRQ	_	_	46	dep	_	_	_	_	_
48	des	de	PRE	_	_	47	dep	_	_	_	_	_
49	hommes	homme	NOM	_	_	48	dep	_	_	_	_	_
50	...	...	PUNC	_	_	127	punc	_	_	_	_	_
51	sous	sous réserve que	CSU	_	_	53	dep	_	_	_	_	_
52	réserve	sous réserve que	CSU	_	_	53	dep	_	_	_	_	_
53	que	sous réserve que	CSU	_	_	41	dep	_	_	_	_	_
54	leurs	son	DET	_	_	55	spe	_	_	_	_	_
55	employeurs	employeur	NOM	_	_	56	subj	_	_	_	_	_
56	ait	avoir	VRB	_	_	53	dep	_	_	_	_	_
57	dépassé	dépasser	VPP	_	_	56	dep	_	_	_	_	_
58	les	le	DET	_	_	59	spe	_	_	_	_	_
59	représentations	représentation	NOM	_	_	27	dep	_	_	_	_	_
60	stéréotypes	stéréotype	NOM	_	_	59	dep	_	_	_	_	_
61	du	de	PRE	_	_	21	dep	_	_	_	_	_
62	modèle	modèle	NOM	_	_	61	dep	_	_	_	_	_
63	féminin	féminin	ADJ	_	_	62	dep	_	_	_	_	_
64	d'	de	PRE	_	_	62	dep	_	_	_	_	_
65	activité	activité	NOM	_	_	64	dep	_	_	_	_	_
66	.	.	PUNC	_	_	21	punc	_	_	_	_	_
67	En	En	PRE	_	_	79	periph	_	_	_	_	_
68	phase	phase	NOM	_	_	67	dep	_	_	_	_	_
69	avec	avec	PRE	_	_	68	dep	_	_	_	_	_
70	le	le	DET	_	_	72	spe	_	_	_	_	_
71	''	''	PUNC	_	_	70	punc	_	_	_	_	_
72	modèle	modèle	NOM	_	_	69	dep	_	_	_	_	_
73	promotionnel	promotionnel	ADJ	_	_	72	dep	_	_	_	_	_
74	''	''	PUNC	_	_	67	punc	_	_	_	_	_
75	des	de	PRE	_	_	72	dep	_	_	_	_	_
76	entreprises	entreprise	NOM	_	_	75	dep	_	_	_	_	_
77	,	,	PUNC	_	_	67	punc	_	_	_	_	_
78	elles	elles	CLS	_	_	79	subj	_	_	_	_	_
79	conservent	conserver	VRB	_	_	21	dep	_	_	_	_	_
80	,	,	PUNC	_	_	127	punc	_	_	_	_	_
81	huit	huit	NUM	_	_	82	spe	_	_	_	_	_
82	ans	an	NOM	_	_	83	dep	_	_	_	_	_
83	après	après	PRE	_	_	79	dep	_	_	_	_	_
84	leur	son	DET	_	_	85	spe	_	_	_	_	_
85	entrée	entrée	NOM	_	_	83	dep	_	_	_	_	_
86	dans	dans	PRE	_	_	85	dep	_	_	_	_	_
87	la	le	DET	_	_	88	spe	_	_	_	_	_
88	vie	vie	NOM	_	_	86	dep	_	_	_	_	_
89	active	actif	ADJ	_	_	88	dep	_	_	_	_	_
90	,	,	PUNC	_	_	127	punc	_	_	_	_	_
91	les	le	DET	_	_	93	spe	_	_	_	_	_
92	mêmes	même	ADJ	_	_	93	dep	_	_	_	_	_
93	possibilités	possibilité	NOM	_	_	79	dep	_	_	_	_	_
94	de	de	PRE	_	_	93	dep	_	_	_	_	_
95	carrière	carrière	NOM	_	_	94	dep	_	_	_	_	_
96	que	que	CSU	_	_	0	root	_	_	_	_	_
97	les	le	DET	_	_	98	spe	_	_	_	_	_
98	hommes	homme	NOM	_	_	0	root	_	_	_	_	_
99	.	.	PUNC	_	_	98	punc	_	_	_	_	_
100	Les	Les	DET	_	_	101	spe	_	_	_	_	_
101	femmes	femme	NOM	_	_	127	subj	_	_	_	_	_
102	qui	qui	PRQ	_	_	107	subj	_	_	_	_	_
103	,	,	PUNC	_	_	102	punc	_	_	_	_	_
104	par	par contre	PRE	_	_	107	periph	_	_	_	_	_
105	contre	par contre	ADV	_	_	104	dep	_	_	_	_	_
106	,	,	PUNC	_	_	104	punc	_	_	_	_	_
107	exploitent	exploiter	VRB	_	_	101	dep	_	_	_	_	_
108	la	le	DET	_	_	109	spe	_	_	_	_	_
109	marge	marge	NOM	_	_	107	dep	_	_	_	_	_
110	d'	de	PRE	_	_	109	dep	_	_	_	_	_
111	autonomie	autonomie	NOM	_	_	110	dep	_	_	_	_	_
112	organisationnelle	organisationnel	ADJ	_	_	111	dep	_	_	_	_	_
113	dont	dont	PRQ	_	_	115	dep	_	_	_	_	_
114	elles	elles	CLS	_	_	115	subj	_	_	_	_	_
115	disposent	disposer	VRB	_	_	111	dep	_	_	_	_	_
116	afin	afin de	PRE	_	_	115	dep	_	_	_	_	_
117	de	afin de	PRE	_	_	116	dep	_	_	_	_	_
118	mieux	mieux	ADV	_	_	119	periph	_	_	_	_	_
119	répondre	répondre	VNF	_	_	117	dep	_	_	_	_	_
120	aux	à	PRE	_	_	119	dep	_	_	_	_	_
121	impératifs	impératif	NOM	_	_	120	dep	_	_	_	_	_
122	de	de	PRE	_	_	121	dep	_	_	_	_	_
123	la	le	DET	_	_	124	spe	_	_	_	_	_
124	vie	vie	NOM	_	_	122	dep	_	_	_	_	_
125	familiale	familial	ADJ	_	_	124	dep	_	_	_	_	_
126	s'	s'	CLI	_	_	127	dep	_	_	_	_	_
127	écartent	écarter	VRB	_	_	0	root	_	_	_	_	_
128	de	de	PRE	_	_	127	dep	_	_	_	_	_
129	ce	ce	DET	_	_	130	spe	_	_	_	_	_
130	modèle	modèle	NOM	_	_	128	dep	_	_	_	_	_
131	et	et	COO	_	_	136	mark	_	_	_	_	_
132	,	,	PUNC	_	_	131	punc	_	_	_	_	_
133	dès	dès	PRE	_	_	136	periph	_	_	_	_	_
134	lors	lors	ADV	_	_	133	dep	_	_	_	_	_
135	,	,	PUNC	_	_	136	punc	_	_	_	_	_
136	limitent	limiter	VRB	_	_	127	para	_	_	_	_	_
137	leurs	son	DET	_	_	138	spe	_	_	_	_	_
138	possibilités	possibilité	NOM	_	_	136	subj	_	_	_	_	_
139	de	de	PRE	_	_	138	dep	_	_	_	_	_
140	progression	progression	NOM	_	_	139	dep	_	_	_	_	_
141	professionnelle	professionnel	ADJ	_	_	140	dep	_	_	_	_	_
142	"	"	PUNC	_	_	140	punc	_	_	_	_	_
143	(	(	PUNC	_	_	144	punc	_	_	_	_	_
144	CEREQ	CEREQ	NOM	_	_	140	parenth	_	_	_	_	_
145	Bref	Bref	ADJ	_	_	144	dep	_	_	_	_	_
146	,	,	PUNC	_	_	147	punc	_	_	_	_	_
147	1997	1997	NUM	_	_	144	dep	_	_	_	_	_
148	)	)	PUNC	_	_	144	punc	_	_	_	_	_
149	.	.	PUNC	_	_	127	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_142_sciedu_AREF2007_Fontanini-202
# text = A la suite de nos résultats et des travaux existants , on peut comprendre plus aisément pourquoi les filles sont plus indécises dans leurs projets professionnels que leurs homologues masculins .
1	A	à	PRE	_	_	13	periph	_	_	_	_	_
2	la	le	DET	_	_	3	spe	_	_	_	_	_
3	suite	suite	NOM	_	_	1	dep	_	_	_	_	_
4	de	de	PRE	_	_	3	dep	_	_	_	_	_
5	nos	son	DET	_	_	6	spe	_	_	_	_	_
6	résultats	résultat	NOM	_	_	4	dep	_	_	_	_	_
7	et	et	COO	_	_	8	mark	_	_	_	_	_
8	des	de	PRE	_	_	4	para	_	_	_	_	_
9	travaux	travail	NOM	_	_	8	dep	_	_	_	_	_
10	existants	existant	ADJ	_	_	9	dep	_	_	_	_	_
11	,	,	PUNC	_	_	1	punc	_	_	_	_	_
12	on	on	CLS	_	_	13	subj	_	_	_	_	_
13	peut	pouvoir	VRB	_	_	0	root	_	_	_	_	_
14	comprendre	comprendre	VNF	_	_	13	dep	_	_	_	_	_
15	plus	plus	ADV	_	_	16	dep	_	_	_	_	_
16	aisément	aisément	ADV	_	_	20	periph	_	_	_	_	_
17	pourquoi	pourquoi?	ADV	_	_	20	periph	_	_	_	_	_
18	les	le	DET	_	_	19	spe	_	_	_	_	_
19	filles	fille	NOM	_	_	20	subj	_	_	_	_	_
20	sont	être	VRB	_	_	14	dep	_	_	_	_	_
21	plus	plus	ADV	_	_	22	dep	_	_	_	_	_
22	indécises	indécis	ADJ	_	_	20	dep	_	_	_	_	_
23	dans	dans	PRE	_	_	22	dep	_	_	_	_	_
24	leurs	son	DET	_	_	25	spe	_	_	_	_	_
25	projets	projet	NOM	_	_	23	dep	_	_	_	_	_
26	professionnels	professionnel	ADJ	_	_	25	dep	_	_	_	_	_
27	que	que	CSU	_	_	22	dep	_	_	_	_	_
28	leurs	son	DET	_	_	29	spe	_	_	_	_	_
29	homologues	homologue	NOM	_	_	27	dep	_	_	_	_	_
30	masculins	masculin	ADJ	_	_	29	dep	_	_	_	_	_
31	.	.	PUNC	_	_	13	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_142_sciedu_AREF2007_Fontanini-203
# text = En effet , on a observé qu'elles anticipaient d'une part des difficultés d'insertion professionnelle dues à leur sexe et d'autre part , des difficultés de mener de front vie familiale et vie professionnelle .
1	En	en effet	PRE	_	_	6	periph	_	_	_	_	_
2	effet	en effet	NOM	_	_	1	dep	_	_	_	_	_
3	,	,	PUNC	_	_	1	punc	_	_	_	_	_
4	on	on	CLS	_	_	6	subj	_	_	_	_	_
5	a	avoir	VRB	_	_	6	aux	_	_	_	_	_
6	observé	observer	VPP	_	_	0	root	_	_	_	_	_
7	qu'	que	CSU	_	_	6	dep	_	_	_	_	_
8	elles	elles	CLS	_	_	9	subj	_	_	_	_	_
9	anticipaient	anticiper	VRB	_	_	7	dep	_	_	_	_	_
10	d'	d'une part	ADV	_	_	9	dep	_	_	_	_	_
11	une	d'une part	DET	_	_	12	spe	_	_	_	_	_
12	part	d'une part	NOM	_	_	10	dep	_	_	_	_	_
13	des	un	DET	_	_	14	spe	_	_	_	_	_
14	difficultés	difficulté	NOM	_	_	9	dep	_	_	_	_	_
15	d'	de	PRE	_	_	14	dep	_	_	_	_	_
16	insertion	insertion	NOM	_	_	15	dep	_	_	_	_	_
17	professionnelle	professionnel	ADJ	_	_	16	dep	_	_	_	_	_
18	dues	devoir	VPP	_	_	14	dep	_	_	_	_	_
19	à	à	PRE	_	_	18	dep	_	_	_	_	_
20	leur	son	DET	_	_	21	spe	_	_	_	_	_
21	sexe	sexe	NOM	_	_	19	dep	_	_	_	_	_
22	et	et	COO	_	_	27	mark	_	_	_	_	_
23	d'	d'autre part	PRE	_	_	22	dep	_	_	_	_	_
24	autre	d'autre part	ADJ	_	_	25	dep	_	_	_	_	_
25	part	d'autre part	NOM	_	_	22	dep	_	_	_	_	_
26	,	,	PUNC	_	_	27	punc	_	_	_	_	_
27	des	de	PRE	_	_	19	para	_	_	_	_	_
28	difficultés	difficulté	NOM	_	_	27	dep	_	_	_	_	_
29	de	de	PRE	_	_	28	dep	_	_	_	_	_
30	mener	mener	VNF	_	_	29	dep	_	_	_	_	_
31	de	de front	PRE	_	_	30	dep	_	_	_	_	_
32	front	de front	NOM	_	_	31	dep	_	_	_	_	_
33	vie	vie	NOM	_	_	30	dep	_	_	_	_	_
34	familiale	familial	ADJ	_	_	33	dep	_	_	_	_	_
35	et	et	COO	_	_	36	mark	_	_	_	_	_
36	vie	vie	NOM	_	_	33	para	_	_	_	_	_
37	professionnelle	professionnel	ADJ	_	_	36	dep	_	_	_	_	_
38	.	.	PUNC	_	_	6	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_142_sciedu_AREF2007_Fontanini-204
# text = Ces incertitudes féminines peuvent être mises en relation avec les contradictions que les femmes doivent gérer entre les rôles sociaux qui leur sont destinés et l'investissement professionnel que réclame leur choix .
1	Ces	ce	DET	_	_	2	spe	_	_	_	_	_
2	incertitudes	incertitude	NOM	_	_	4	subj	_	_	_	_	_
3	féminines	féminin	ADJ	_	_	2	dep	_	_	_	_	_
4	peuvent	pouvoir	VRB	_	_	0	root	_	_	_	_	_
5	être	être	VNF	_	_	6	aux	_	_	_	_	_
6	mises	mettre	VPP	_	_	4	dep	_	_	_	_	_
7	en	en	PRE	_	_	6	dep	_	_	_	_	_
8	relation	relation	NOM	_	_	7	dep	_	_	_	_	_
9	avec	avec	PRE	_	_	6	dep	_	_	_	_	_
10	les	le	DET	_	_	11	spe	_	_	_	_	_
11	contradictions	contradiction	NOM	_	_	9	dep	_	_	_	_	_
12	que	que	PRQ	_	_	15	dep	_	_	_	_	_
13	les	le	DET	_	_	14	spe	_	_	_	_	_
14	femmes	femme	NOM	_	_	15	subj	_	_	_	_	_
15	doivent	devoir	VRB	_	_	11	dep	_	_	_	_	_
16	gérer	gérer	VNF	_	_	15	dep	_	_	_	_	_
17	entre	entre	PRE	_	_	16	dep	_	_	_	_	_
18	les	le	DET	_	_	19	spe	_	_	_	_	_
19	rôles	rôle	NOM	_	_	17	dep	_	_	_	_	_
20	sociaux	social	ADJ	_	_	19	dep	_	_	_	_	_
21	qui	qui	PRQ	_	_	24	subj	_	_	_	_	_
22	leur	le	CLI	_	_	24	dep	_	_	_	_	_
23	sont	être	VRB	_	_	24	aux	_	_	_	_	_
24	destinés	destiner	VPP	_	_	19	dep	_	_	_	_	_
25	et	et	COO	_	_	27	mark	_	_	_	_	_
26	l'	le	DET	_	_	27	spe	_	_	_	_	_
27	investissement	investissement	NOM	_	_	19	para	_	_	_	_	_
28	professionnel	professionnel	ADJ	_	_	27	dep	_	_	_	_	_
29	que	que	PRQ	_	_	30	dep	_	_	_	_	_
30	réclame	réclamer	VRB	_	_	27	dep	_	_	_	_	_
31	leur	son	DET	_	_	32	spe	_	_	_	_	_
32	choix	choix	NOM	_	_	30	subj	_	_	_	_	_
33	.	.	PUNC	_	_	4	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_142_sciedu_AREF2007_Fontanini-205
# text = Enfin , ces indéterminations féminines sont probablement aussi à l'origine des réticences des employeurs à confier aux femmes ingénieurs certains postes notamment à responsabilités , surtout à celles qui projettent de travailler à temps partiel !
1	Enfin	enfin	ADV	_	_	6	periph	_	_	_	_	_
2	,	,	PUNC	_	_	1	punc	_	_	_	_	_
3	ces	ce	DET	_	_	4	spe	_	_	_	_	_
4	indéterminations	indétermination	NOM	_	_	6	subj	_	_	_	_	_
5	féminines	féminin	ADJ	_	_	4	dep	_	_	_	_	_
6	sont	être	VRB	_	_	0	root	_	_	_	_	_
7	probablement	probablement	ADV	_	_	6	dep	_	_	_	_	_
8	aussi	aussi	ADV	_	_	6	dep	_	_	_	_	_
9	à	à	PRE	_	_	6	dep	_	_	_	_	_
10	l'	le	DET	_	_	11	spe	_	_	_	_	_
11	origine	origine	NOM	_	_	9	dep	_	_	_	_	_
12	des	de	PRE	_	_	11	dep	_	_	_	_	_
13	réticences	réticence	NOM	_	_	12	dep	_	_	_	_	_
14	des	de	PRE	_	_	13	dep	_	_	_	_	_
15	employeurs	employeur	NOM	_	_	14	dep	_	_	_	_	_
16	à	à	PRE	_	_	6	dep	_	_	_	_	_
17	confier	confier	VNF	_	_	16	dep	_	_	_	_	_
18	aux	à	PRE	_	_	17	dep	_	_	_	_	_
19	femmes	femme	NOM	_	_	18	dep	_	_	_	_	_
20	ingénieurs	ingénieur	NOM	_	_	19	dep	_	_	_	_	_
21	certains	certain	DET	_	_	22	spe	_	_	_	_	_
22	postes	poste	NOM	_	_	17	dep	_	_	_	_	_
23	notamment	notamment	ADV	_	_	22	dep	_	_	_	_	_
24	à	à	PRE	_	_	22	dep	_	_	_	_	_
25	responsabilités	responsabilité	NOM	_	_	24	dep	_	_	_	_	_
26	,	,	PUNC	_	_	28	punc	_	_	_	_	_
27	surtout	surtout	ADV	_	_	28	dep	_	_	_	_	_
28	à	à	PRE	_	_	17	dep	_	_	_	_	_
29	celles	celui	PRQ	_	_	28	dep	_	_	_	_	_
30	qui	qui	PRQ	_	_	31	subj	_	_	_	_	_
31	projettent	projeter	VRB	_	_	29	dep	_	_	_	_	_
32	de	de	PRE	_	_	31	dep	_	_	_	_	_
33	travailler	travailler	VNF	_	_	32	dep	_	_	_	_	_
34	à	à	PRE	_	_	33	dep	_	_	_	_	_
35	temps	temps	NOM	_	_	34	dep	_	_	_	_	_
36	partiel	partiel	ADJ	_	_	35	dep	_	_	_	_	_
37	!	!	PUNC	_	_	6	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_142_sciedu_AREF2007_Fontanini-206
# text = Quant aux garçons , la plupart d'entre eux affirme ne pas vouloir sacrifier leur vie familiale au profit de leur vie professionnelle .
1	Quant	quant à	PRE	_	_	10	periph	_	_	_	_	_
2	aux	quant à	PRE	_	_	1	dep	_	_	_	_	_
3	garçons	garçon	NOM	_	_	1	dep	_	_	_	_	_
4	,	,	PUNC	_	_	1	punc	_	_	_	_	_
5	la	le	DET	_	_	6	spe	_	_	_	_	_
6	plupart	plupart	NOM	_	_	10	subj	_	_	_	_	_
7	d'	d'entre	PRE	_	_	6	dep	_	_	_	_	_
8	entre	d'entre	NOM	_	_	7	dep	_	_	_	_	_
9	eux	lui	PRQ	_	_	7	dep	_	_	_	_	_
10	affirme	affirmer	VRB	_	_	0	root	_	_	_	_	_
11	ne	ne	ADV	_	_	13	dep	_	_	_	_	_
12	pas	pas	ADV	_	_	13	dep	_	_	_	_	_
13	vouloir	vouloir	VNF	_	_	10	dep	_	_	_	_	_
14	sacrifier	sacrifier	VNF	_	_	13	dep	_	_	_	_	_
15	leur	son	DET	_	_	16	spe	_	_	_	_	_
16	vie	vie	NOM	_	_	14	dep	_	_	_	_	_
17	familiale	familial	ADJ	_	_	16	dep	_	_	_	_	_
18	au	à	PRE	_	_	16	dep	_	_	_	_	_
19	profit	profit	NOM	_	_	18	dep	_	_	_	_	_
20	de	de	PRE	_	_	19	dep	_	_	_	_	_
21	leur	son	DET	_	_	22	spe	_	_	_	_	_
22	vie	vie	NOM	_	_	20	dep	_	_	_	_	_
23	professionnelle	professionnel	ADJ	_	_	22	dep	_	_	_	_	_
24	.	.	PUNC	_	_	10	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_142_sciedu_AREF2007_Fontanini-207
# text = Ils souhaitent cependant participer à l'éducation de leurs futurs enfants :
1	Ils	ils	CLS	_	_	2	subj	_	_	_	_	_
2	souhaitent	souhaiter	VRB	_	_	0	root	_	_	_	_	_
3	cependant	cependant	ADV	_	_	2	dep	_	_	_	_	_
4	participer	participer	VNF	_	_	2	dep	_	_	_	_	_
5	à	à	PRE	_	_	4	dep	_	_	_	_	_
6	l'	le	DET	_	_	7	spe	_	_	_	_	_
7	éducation	éducation	NOM	_	_	5	dep	_	_	_	_	_
8	de	de	PRE	_	_	7	dep	_	_	_	_	_
9	leurs	son	DET	_	_	11	spe	_	_	_	_	_
10	futurs	futur	ADJ	_	_	11	dep	_	_	_	_	_
11	enfants	enfant	NOM	_	_	8	dep	_	_	_	_	_
12	:	:	PUNC	_	_	2	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_142_sciedu_AREF2007_Fontanini-208
# text = «  Je ne veux pas rentrer trop tard tous les soirs car je veux quand même voir mes enfants , faire des trucs avec eux  » .
1	« 	« 	PUNC	_	_	4	punc	_	_	_	_	_
2	Je	Je	CLS	_	_	4	subj	_	_	_	_	_
3	ne	ne	ADV	_	_	4	dep	_	_	_	_	_
4	veux	vouloir	VRB	_	_	0	root	_	_	_	_	_
5	pas	pas	ADV	_	_	4	dep	_	_	_	_	_
6	rentrer	rentrer	VNF	_	_	4	dep	_	_	_	_	_
7	trop	trop	ADV	_	_	8	dep	_	_	_	_	_
8	tard	tard	ADV	_	_	6	dep	_	_	_	_	_
9	tous	tout	ADJ	_	_	11	dep	_	_	_	_	_
10	les	le	DET	_	_	11	spe	_	_	_	_	_
11	soirs	soir	NOM	_	_	4	dep	_	_	_	_	_
12	car	car	COO	_	_	14	mark	_	_	_	_	_
13	je	je	CLS	_	_	14	subj	_	_	_	_	_
14	veux	vouloir	VRB	_	_	6	para	_	_	_	_	_
15	quand	quand?	ADV	_	_	17	periph	_	_	_	_	_
16	même	même	ADV	_	_	17	periph	_	_	_	_	_
17	voir	voir	VNF	_	_	14	dep	_	_	_	_	_
18	mes	son	DET	_	_	19	spe	_	_	_	_	_
19	enfants	enfant	NOM	_	_	17	dep	_	_	_	_	_
20	,	,	PUNC	_	_	21	punc	_	_	_	_	_
21	faire	faire	VNF	_	_	14	dep	_	_	_	_	_
22	des	un	DET	_	_	23	spe	_	_	_	_	_
23	trucs	truc	NOM	_	_	21	dep	_	_	_	_	_
24	avec	avec	PRE	_	_	21	dep	_	_	_	_	_
25	eux	lui	PRQ	_	_	24	dep	_	_	_	_	_
26	 »	 »	PUNC	_	_	4	punc	_	_	_	_	_
27	.	.	PUNC	_	_	4	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_142_sciedu_AREF2007_Fontanini-209
# text = Ce désir de s'occuper des enfants rejoint le constat de M. Glaude et F. de Singly ( 1987 ) :
1	Ce	ce	DET	_	_	2	spe	_	_	_	_	_
2	désir	désir	NOM	_	_	8	subj	_	_	_	_	_
3	de	de	PRE	_	_	2	dep	_	_	_	_	_
4	s'	s'	CLI	_	_	5	dep	_	_	_	_	_
5	occuper	occuper	VNF	_	_	3	dep	_	_	_	_	_
6	des	un	DET	_	_	7	spe	_	_	_	_	_
7	enfants	enfant	NOM	_	_	5	dep	_	_	_	_	_
8	rejoint	rejoindre	VRB	_	_	0	root	_	_	_	_	_
9	le	le	DET	_	_	10	spe	_	_	_	_	_
10	constat	constat	NOM	_	_	8	dep	_	_	_	_	_
11	de	de	PRE	_	_	10	dep	_	_	_	_	_
12	M.	monsieur	NOM	_	_	11	dep	_	_	_	_	_
13	Glaude	Glaude	NOM	_	_	12	dep	_	_	_	_	_
14	et	et	COO	_	_	15	mark	_	_	_	_	_
15	F.	F.	NOM	_	_	12	para	_	_	_	_	_
16	de	f. de singly	PRE	_	_	15	dep	_	_	_	_	_
17	Singly	Singly	NOM	_	_	16	dep	_	_	_	_	_
18	(	(	PUNC	_	_	19	punc	_	_	_	_	_
19	1987	1987	NUM	_	_	12	parenth	_	_	_	_	_
20	)	)	PUNC	_	_	19	punc	_	_	_	_	_
21	:	:	PUNC	_	_	8	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_142_sciedu_AREF2007_Fontanini-210
# text = l'éducation des enfants est devenue , constatent -ils , un des postes le mieux partagé dans les couples .
1	l'	le	DET	_	_	2	spe	_	_	_	_	_
2	éducation	éducation	NOM	_	_	6	subj	_	_	_	_	_
3	des	de	PRE	_	_	2	dep	_	_	_	_	_
4	enfants	enfant	NOM	_	_	3	dep	_	_	_	_	_
5	est	être	VRB	_	_	6	aux	_	_	_	_	_
6	devenue	devenir	VPP	_	_	0	root	_	_	_	_	_
7	,	,	PUNC	_	_	11	punc	_	_	_	_	_
8	constatent	constater	VRB	_	_	6	dep	_	_	_	_	_
9	-ils	-ils	CLS	_	_	8	subj	_	_	_	_	_
10	,	,	PUNC	_	_	11	punc	_	_	_	_	_
11	un	un	PRQ	_	_	6	dep	_	_	_	_	_
12	des	de	PRE	_	_	11	dep	_	_	_	_	_
13	postes	poste	NOM	_	_	12	dep	_	_	_	_	_
14	le	le mieux	DET	_	_	15	spe	_	_	_	_	_
15	mieux	le mieux	ADV	_	_	16	periph	_	_	_	_	_
16	partagé	partager	VPP	_	_	11	dep	_	_	_	_	_
17	dans	dans	PRE	_	_	16	dep	_	_	_	_	_
18	les	le	DET	_	_	19	spe	_	_	_	_	_
19	couples	couple	NOM	_	_	17	dep	_	_	_	_	_
20	.	.	PUNC	_	_	6	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_142_sciedu_AREF2007_Fontanini-211
# text = Pour ces deux sociologues , cela s'explique par les contraintes imposées aux femmes par l'activité professionnelle mais aussi par l'intérêt que les ménages de cadres apportent au capital humain qui est d'ailleurs le principal capital qu'ils possèdent et dont la bonne gestion n'est attestée que par la réussite scolaire des enfants .
1	Pour	pour	PRE	_	_	8	periph	_	_	_	_	_
2	ces	ce	DET	_	_	4	spe	_	_	_	_	_
3	deux	deux	NUM	_	_	4	dep	_	_	_	_	_
4	sociologues	sociologue	NOM	_	_	1	dep	_	_	_	_	_
5	,	,	PUNC	_	_	1	punc	_	_	_	_	_
6	cela	cela	PRQ	_	_	8	subj	_	_	_	_	_
7	s'	s'	CLI	_	_	8	dep	_	_	_	_	_
8	explique	expliquer	VRB	_	_	0	root	_	_	_	_	_
9	par	par	PRE	_	_	8	dep	_	_	_	_	_
10	les	le	DET	_	_	11	spe	_	_	_	_	_
11	contraintes	contrainte	NOM	_	_	9	dep	_	_	_	_	_
12	imposées	imposer	VPP	_	_	11	dep	_	_	_	_	_
13	aux	à	PRE	_	_	12	dep	_	_	_	_	_
14	femmes	femme	NOM	_	_	13	dep	_	_	_	_	_
15	par	par	PRE	_	_	12	dep	_	_	_	_	_
16	l'	le	DET	_	_	17	spe	_	_	_	_	_
17	activité	activité	NOM	_	_	15	dep	_	_	_	_	_
18	professionnelle	professionnel	ADJ	_	_	17	dep	_	_	_	_	_
19	mais	mais aussi	COO	_	_	21	mark	_	_	_	_	_
20	aussi	mais aussi	ADV	_	_	19	dep	_	_	_	_	_
21	par	par	PRE	_	_	9	para	_	_	_	_	_
22	l'	le	DET	_	_	23	spe	_	_	_	_	_
23	intérêt	intérêt	NOM	_	_	21	dep	_	_	_	_	_
24	que	que	PRQ	_	_	29	dep	_	_	_	_	_
25	les	le	DET	_	_	26	spe	_	_	_	_	_
26	ménages	ménage	NOM	_	_	29	subj	_	_	_	_	_
27	de	de	PRE	_	_	26	dep	_	_	_	_	_
28	cadres	cadre	NOM	_	_	27	dep	_	_	_	_	_
29	apportent	apporter	VRB	_	_	23	dep	_	_	_	_	_
30	au	à	PRE	_	_	29	dep	_	_	_	_	_
31	capital	capital	NOM	_	_	30	dep	_	_	_	_	_
32	humain	humain	ADJ	_	_	31	dep	_	_	_	_	_
33	qui	qui	PRQ	_	_	34	subj	_	_	_	_	_
34	est	être	VRB	_	_	31	dep	_	_	_	_	_
35	d'	d'ailleurs	PRE	_	_	34	dep	_	_	_	_	_
36	ailleurs	d'ailleurs	NOM	_	_	35	dep	_	_	_	_	_
37	le	le	DET	_	_	39	spe	_	_	_	_	_
38	principal	principal	ADJ	_	_	39	dep	_	_	_	_	_
39	capital	capital	NOM	_	_	34	dep	_	_	_	_	_
40	qu'	que	PRQ	_	_	43	dep	_	_	_	_	_
41	ils	ils	CLS	_	_	42	subj	_	_	_	_	_
42	possèdent	posséder	VRB	_	_	39	dep	_	_	_	_	_
43	et	et	COO	_	_	50	mark	_	_	_	_	_
44	dont	dont	PRQ	_	_	50	dep	_	_	_	_	_
45	la	le	DET	_	_	47	spe	_	_	_	_	_
46	bonne	bon	ADJ	_	_	47	dep	_	_	_	_	_
47	gestion	gestion	NOM	_	_	50	subj	_	_	_	_	_
48	n'	ne	ADV	_	_	50	dep	_	_	_	_	_
49	est	être	VRB	_	_	50	aux	_	_	_	_	_
50	attestée	attester	VPP	_	_	42	para	_	_	_	_	_
51	que	que	ADV	_	_	50	dep	_	_	_	_	_
52	par	par	PRE	_	_	50	dep	_	_	_	_	_
53	la	le	DET	_	_	54	spe	_	_	_	_	_
54	réussite	réussite	NOM	_	_	52	dep	_	_	_	_	_
55	scolaire	scolaire	ADJ	_	_	54	dep	_	_	_	_	_
56	des	de	PRE	_	_	54	dep	_	_	_	_	_
57	enfants	enfant	NOM	_	_	56	dep	_	_	_	_	_
58	.	.	PUNC	_	_	8	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_142_sciedu_AREF2007_Fontanini-212
# text = Toutefois , ces garçons n'ont donné aucun détail ( contrairement aux filles ) sur les moyens de parvenir à leur projet :
1	Toutefois	toutefois	ADV	_	_	7	periph	_	_	_	_	_
2	,	,	PUNC	_	_	1	punc	_	_	_	_	_
3	ces	ce	DET	_	_	4	spe	_	_	_	_	_
4	garçons	garçon	NOM	_	_	7	subj	_	_	_	_	_
5	n'	ne	ADV	_	_	7	dep	_	_	_	_	_
6	ont	avoir	VRB	_	_	7	aux	_	_	_	_	_
7	donné	donner	VPP	_	_	0	root	_	_	_	_	_
8	aucun	aucun	DET	_	_	9	spe	_	_	_	_	_
9	détail	détail	NOM	_	_	7	dep	_	_	_	_	_
10	(	(	PUNC	_	_	11	punc	_	_	_	_	_
11	contrairement	contrairement	ADV	_	_	7	parenth	_	_	_	_	_
12	aux	à	PRE	_	_	11	dep	_	_	_	_	_
13	filles	fille	NOM	_	_	12	dep	_	_	_	_	_
14	)	)	PUNC	_	_	11	punc	_	_	_	_	_
15	sur	sur	PRE	_	_	7	dep	_	_	_	_	_
16	les	le	DET	_	_	17	spe	_	_	_	_	_
17	moyens	moyens	NOM	_	_	15	dep	_	_	_	_	_
18	de	de	PRE	_	_	17	dep	_	_	_	_	_
19	parvenir	parvenir	VNF	_	_	18	dep	_	_	_	_	_
20	à	à	PRE	_	_	19	dep	_	_	_	_	_
21	leur	son	DET	_	_	22	spe	_	_	_	_	_
22	projet	projet	NOM	_	_	20	dep	_	_	_	_	_
23	:	:	PUNC	_	_	7	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_142_sciedu_AREF2007_Fontanini-213
# text = aucun aménagement de travail ni aucune solution concrète n'ont été évoqués ;
1	aucun	aucun	DET	_	_	2	spe	_	_	_	_	_
2	aménagement	aménagement	NOM	_	_	12	subj	_	_	_	_	_
3	de	de	PRE	_	_	2	dep	_	_	_	_	_
4	travail	travail	NOM	_	_	3	dep	_	_	_	_	_
5	ni	ni	COO	_	_	7	mark	_	_	_	_	_
6	aucune	aucun	DET	_	_	7	spe	_	_	_	_	_
7	solution	solution	NOM	_	_	2	para	_	_	_	_	_
8	concrète	concret	ADJ	_	_	7	dep	_	_	_	_	_
9	n'	ne	ADV	_	_	12	dep	_	_	_	_	_
10	ont	avoir	VRB	_	_	11	aux	_	_	_	_	_
11	été	être	VPP	_	_	12	aux	_	_	_	_	_
12	évoqués	évoquer	VPP	_	_	0	root	_	_	_	_	_
13	;	;	PUNC	_	_	12	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_142_sciedu_AREF2007_Fontanini-214
# text = ils s'en tiennent pour le moment à des déclarations d'intention .
1	ils	ils	CLS	_	_	4	subj	_	_	_	_	_
2	s'	s'	CLI	_	_	4	dep	_	_	_	_	_
3	en	le	CLI	_	_	4	dep	_	_	_	_	_
4	tiennent	tenir	VRB	_	_	0	root	_	_	_	_	_
5	pour	pour	PRE	_	_	4	dep	_	_	_	_	_
6	le	le	DET	_	_	7	spe	_	_	_	_	_
7	moment	moment	NOM	_	_	5	dep	_	_	_	_	_
8	à	à	PRE	_	_	4	dep	_	_	_	_	_
9	des	un	DET	_	_	10	spe	_	_	_	_	_
10	déclarations	déclaration	NOM	_	_	8	dep	_	_	_	_	_
11	d'	de	PRE	_	_	10	dep	_	_	_	_	_
12	intention	intention	NOM	_	_	11	dep	_	_	_	_	_
13	.	.	PUNC	_	_	4	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_142_sciedu_AREF2007_Fontanini-215
# text = Conclusion
1	Conclusion	conclusion	NOM	_	_	0	root	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_142_sciedu_AREF2007_Fontanini-216
# text = Cette recherche menée auprès d'élèves ingénieurs à l'INT montre que chez eux les projets d'avenir des filles sont assez différents de ceux des garçons .
1	Cette	ce	DET	_	_	2	spe	_	_	_	_	_
2	recherche	recherche	NOM	_	_	11	subj	_	_	_	_	_
3	menée	mener	VPP	_	_	2	dep	_	_	_	_	_
4	auprès	auprès de	PRE	_	_	3	dep	_	_	_	_	_
5	d'	auprès de	PRE	_	_	4	dep	_	_	_	_	_
6	élèves	élève	NOM	_	_	5	dep	_	_	_	_	_
7	ingénieurs	ingénieur	NOM	_	_	6	dep	_	_	_	_	_
8	à	à	PRE	_	_	7	dep	_	_	_	_	_
9	l'	le	DET	_	_	10	spe	_	_	_	_	_
10	INT	INT	NOM	_	_	8	dep	_	_	_	_	_
11	montre	montrer	VRB	_	_	0	root	_	_	_	_	_
12	que	que	CSU	_	_	11	dep	_	_	_	_	_
13	chez	chez	PRE	_	_	21	periph	_	_	_	_	_
14	eux	lui	PRQ	_	_	13	dep	_	_	_	_	_
15	les	le	DET	_	_	16	spe	_	_	_	_	_
16	projets	projet	NOM	_	_	21	subj	_	_	_	_	_
17	d'	de	PRE	_	_	16	dep	_	_	_	_	_
18	avenir	avenir	NOM	_	_	17	dep	_	_	_	_	_
19	des	de	PRE	_	_	18	dep	_	_	_	_	_
20	filles	fille	NOM	_	_	19	dep	_	_	_	_	_
21	sont	être	VRB	_	_	12	dep	_	_	_	_	_
22	assez	assez	ADV	_	_	23	dep	_	_	_	_	_
23	différents	différent	ADJ	_	_	21	dep	_	_	_	_	_
24	de	de	PRE	_	_	23	dep	_	_	_	_	_
25	ceux	celui	PRQ	_	_	24	dep	_	_	_	_	_
26	des	de	PRE	_	_	25	dep	_	_	_	_	_
27	garçons	garçon	NOM	_	_	26	dep	_	_	_	_	_
28	.	.	PUNC	_	_	11	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_142_sciedu_AREF2007_Fontanini-217
# text = Elles ont globalement des projets professionnels moins ambitieux car pour elles , vie professionnelle et vie familiale entreront souvent en compétition .
1	Elles	elles	CLS	_	_	2	subj	_	_	_	_	_
2	ont	avoir	VRB	_	_	0	root	_	_	_	_	_
3	globalement	globalement	ADV	_	_	2	dep	_	_	_	_	_
4	des	un	DET	_	_	5	spe	_	_	_	_	_
5	projets	projet	NOM	_	_	2	dep	_	_	_	_	_
6	professionnels	professionnel	ADJ	_	_	5	dep	_	_	_	_	_
7	moins	moins	ADV	_	_	8	dep	_	_	_	_	_
8	ambitieux	ambitieux	ADJ	_	_	5	dep	_	_	_	_	_
9	car	car	COO	_	_	18	mark	_	_	_	_	_
10	pour	pour	PRE	_	_	18	periph	_	_	_	_	_
11	elles	lui	PRQ	_	_	10	dep	_	_	_	_	_
12	,	,	PUNC	_	_	18	punc	_	_	_	_	_
13	vie	vie	NOM	_	_	18	subj	_	_	_	_	_
14	professionnelle	professionnel	ADJ	_	_	13	dep	_	_	_	_	_
15	et	et	COO	_	_	16	mark	_	_	_	_	_
16	vie	vie	NOM	_	_	13	para	_	_	_	_	_
17	familiale	familial	ADJ	_	_	16	dep	_	_	_	_	_
18	entreront	entrer	VRB	_	_	2	para	_	_	_	_	_
19	souvent	souvent	ADV	_	_	18	dep	_	_	_	_	_
20	en	en	PRE	_	_	18	dep	_	_	_	_	_
21	compétition	compétition	NOM	_	_	20	dep	_	_	_	_	_
22	.	.	PUNC	_	_	2	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_142_sciedu_AREF2007_Fontanini-218
# text = Etant donné l'investissement important que représente la formation dans une école d'ingénieurs via le passage par les classes préparatoires scientifiques , il est frappant que les filles ne montrent pas plus de volonté de rentabiliser leur diplôme sur le marché du travail .
1	Etant	étant donné	PRE	_	_	2	dep	_	_	_	_	_
2	donné	étant donné	PRE	_	_	25	periph	_	_	_	_	_
3	l'	le	DET	_	_	4	spe	_	_	_	_	_
4	investissement	investissement	NOM	_	_	2	dep	_	_	_	_	_
5	important	important	ADJ	_	_	4	dep	_	_	_	_	_
6	que	que	PRQ	_	_	7	dep	_	_	_	_	_
7	représente	représenter	VRB	_	_	4	dep	_	_	_	_	_
8	la	le	DET	_	_	9	spe	_	_	_	_	_
9	formation	formation	NOM	_	_	7	subj	_	_	_	_	_
10	dans	dans	PRE	_	_	7	dep	_	_	_	_	_
11	une	un	DET	_	_	12	spe	_	_	_	_	_
12	école	école	NOM	_	_	10	dep	_	_	_	_	_
13	d'	de	PRE	_	_	12	dep	_	_	_	_	_
14	ingénieurs	ingénieur	NOM	_	_	13	dep	_	_	_	_	_
15	via	via	PRE	_	_	7	dep	_	_	_	_	_
16	le	le	DET	_	_	17	spe	_	_	_	_	_
17	passage	passage	NOM	_	_	15	dep	_	_	_	_	_
18	par	par	PRE	_	_	17	dep	_	_	_	_	_
19	les	le	DET	_	_	20	spe	_	_	_	_	_
20	classes	classe	NOM	_	_	18	dep	_	_	_	_	_
21	préparatoires	préparatoire	ADJ	_	_	20	dep	_	_	_	_	_
22	scientifiques	scientifique	ADJ	_	_	20	dep	_	_	_	_	_
23	,	,	PUNC	_	_	2	punc	_	_	_	_	_
24	il	il	CLS	_	_	25	subj	_	_	_	_	_
25	est	être	VRB	_	_	0	root	_	_	_	_	_
26	frappant	frappant	ADJ	_	_	25	dep	_	_	_	_	_
27	que	que	CSU	_	_	25	dep	_	_	_	_	_
28	les	le	DET	_	_	29	spe	_	_	_	_	_
29	filles	fille	NOM	_	_	31	subj	_	_	_	_	_
30	ne	ne	ADV	_	_	31	dep	_	_	_	_	_
31	montrent	montrer	VRB	_	_	27	dep	_	_	_	_	_
32	pas	pas	ADV	_	_	31	dep	_	_	_	_	_
33	plus	plus	ADV	_	_	35	dep	_	_	_	_	_
34	de	de	PRE	_	_	31	dep	_	_	_	_	_
35	volonté	volonté	NOM	_	_	34	dep	_	_	_	_	_
36	de	de	PRE	_	_	35	dep	_	_	_	_	_
37	rentabiliser	rentabiliser	VNF	_	_	36	dep	_	_	_	_	_
38	leur	son	DET	_	_	39	spe	_	_	_	_	_
39	diplôme	diplôme	NOM	_	_	37	dep	_	_	_	_	_
40	sur	sur	PRE	_	_	37	dep	_	_	_	_	_
41	le	le	DET	_	_	42	spe	_	_	_	_	_
42	marché	marché	NOM	_	_	40	dep	_	_	_	_	_
43	du	de	PRE	_	_	42	dep	_	_	_	_	_
44	travail	travail	NOM	_	_	43	dep	_	_	_	_	_
45	.	.	PUNC	_	_	25	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_142_sciedu_AREF2007_Fontanini-219
# text = On peut considérer ces étudiantes comme des « ambassadrices » de la diversification des choix d'orientation féminins ;
1	On	on	CLS	_	_	2	subj	_	_	_	_	_
2	peut	pouvoir	VRB	_	_	0	root	_	_	_	_	_
3	considérer	considérer	VNF	_	_	2	dep	_	_	_	_	_
4	ces	ce	DET	_	_	5	spe	_	_	_	_	_
5	étudiantes	étudiant	NOM	_	_	3	dep	_	_	_	_	_
6	comme	comme	PRE	_	_	3	dep	_	_	_	_	_
7	des	un	DET	_	_	9	spe	_	_	_	_	_
8	«	«	PUNC	_	_	9	punc	_	_	_	_	_
9	ambassadrices	ambassadeur	NOM	_	_	6	dep	_	_	_	_	_
10	»	»	PUNC	_	_	9	punc	_	_	_	_	_
11	de	de	PRE	_	_	9	dep	_	_	_	_	_
12	la	le	DET	_	_	13	spe	_	_	_	_	_
13	diversification	diversification	NOM	_	_	11	dep	_	_	_	_	_
14	des	de	PRE	_	_	13	dep	_	_	_	_	_
15	choix	choix	NOM	_	_	14	dep	_	_	_	_	_
16	d'	de	PRE	_	_	15	dep	_	_	_	_	_
17	orientation	orientation	NOM	_	_	16	dep	_	_	_	_	_
18	féminins	féminin	ADJ	_	_	15	dep	_	_	_	_	_
19	;	;	PUNC	_	_	2	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_142_sciedu_AREF2007_Fontanini-220
# text = elles sont porteuses d'un message selon lequel «  c'est possible pour une fille  » de s'engager dans une école d'ingénieurs et d'exercer ensuite la profession d'ingénieurs .
1	elles	elles	CLS	_	_	2	subj	_	_	_	_	_
2	sont	être	VRB	_	_	0	root	_	_	_	_	_
3	porteuses	porteur	ADJ	_	_	2	dep	_	_	_	_	_
4	d'	de	PRE	_	_	3	dep	_	_	_	_	_
5	un	un	DET	_	_	6	spe	_	_	_	_	_
6	message	message	NOM	_	_	4	dep	_	_	_	_	_
7	selon	selon	PRE	_	_	11	periph	_	_	_	_	_
8	lequel	lequel	PRQ	_	_	7	dep	_	_	_	_	_
9	« 	«	_	_	_	2	dep	_	_	_	_	_
10	c'	ce	CLS	_	_	11	subj	_	_	_	_	_
11	est	être	VRB	_	_	6	dep	_	_	_	_	_
12	possible	possible	ADJ	_	_	11	dep	_	_	_	_	_
13	pour	pour	PRE	_	_	11	dep	_	_	_	_	_
14	une	un	DET	_	_	15	spe	_	_	_	_	_
15	fille	fille	NOM	_	_	13	dep	_	_	_	_	_
16	 »	»	_	_	_	2	dep	_	_	_	_	_
17	de	de	PRE	_	_	3	dep	_	_	_	_	_
18	s'	s'	CLI	_	_	19	dep	_	_	_	_	_
19	engager	engager	VNF	_	_	17	dep	_	_	_	_	_
20	dans	dans	PRE	_	_	19	dep	_	_	_	_	_
21	une	un	DET	_	_	22	spe	_	_	_	_	_
22	école	école	NOM	_	_	20	dep	_	_	_	_	_
23	d'	de	PRE	_	_	22	dep	_	_	_	_	_
24	ingénieurs	ingénieur	NOM	_	_	23	dep	_	_	_	_	_
25	et	et	COO	_	_	26	mark	_	_	_	_	_
26	d'	de	PRE	_	_	17	para	_	_	_	_	_
27	exercer	exercer	VNF	_	_	26	dep	_	_	_	_	_
28	ensuite	ensuite	ADV	_	_	27	dep	_	_	_	_	_
29	la	le	DET	_	_	30	spe	_	_	_	_	_
30	profession	profession	NOM	_	_	27	dep	_	_	_	_	_
31	d'	de	PRE	_	_	30	dep	_	_	_	_	_
32	ingénieurs	ingénieur	NOM	_	_	31	dep	_	_	_	_	_
33	.	.	PUNC	_	_	2	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_142_sciedu_AREF2007_Fontanini-221
# text = Mais force est de constater qu'il ne suffit pas que les choix professionnels des filles se diversifient pour qu'elles puissent accéder aux mêmes postes que les hommes dans les entreprises , ni même dans le secteur public .
1	Mais	mais	COO	_	_	3	mark	_	_	_	_	_
2	force	force	NOM	_	_	3	subj	_	_	_	_	_
3	est	être	VRB	_	_	0	root	_	_	_	_	_
4	de	de	PRE	_	_	3	dep	_	_	_	_	_
5	constater	constater	VNF	_	_	4	dep	_	_	_	_	_
6	qu'	que	CSU	_	_	5	dep	_	_	_	_	_
7	il	il	CLS	_	_	9	subj	_	_	_	_	_
8	ne	ne	ADV	_	_	9	dep	_	_	_	_	_
9	suffit	suffire	VRB	_	_	6	dep	_	_	_	_	_
10	pas	pas	ADV	_	_	9	dep	_	_	_	_	_
11	que	que	CSU	_	_	9	dep	_	_	_	_	_
12	les	le	DET	_	_	13	spe	_	_	_	_	_
13	choix	choix	NOM	_	_	18	subj	_	_	_	_	_
14	professionnels	professionnel	ADJ	_	_	13	dep	_	_	_	_	_
15	des	de	PRE	_	_	13	dep	_	_	_	_	_
16	filles	fille	NOM	_	_	15	dep	_	_	_	_	_
17	se	se	CLI	_	_	18	dep	_	_	_	_	_
18	diversifient	diversifier	VRB	_	_	11	dep	_	_	_	_	_
19	pour	pour que	CSU	_	_	20	dep	_	_	_	_	_
20	qu'	pour que	CSU	_	_	18	dep	_	_	_	_	_
21	elles	elles	CLS	_	_	22	subj	_	_	_	_	_
22	puissent	pouvoir	VRB	_	_	20	dep	_	_	_	_	_
23	accéder	accéder	VNF	_	_	22	dep	_	_	_	_	_
24	aux	à	PRE	_	_	23	dep	_	_	_	_	_
25	mêmes	même	ADJ	_	_	26	dep	_	_	_	_	_
26	postes	poste	NOM	_	_	24	dep	_	_	_	_	_
27	que	que	CSU	_	_	26	dep	_	_	_	_	_
28	les	le	DET	_	_	29	spe	_	_	_	_	_
29	hommes	homme	NOM	_	_	27	dep	_	_	_	_	_
30	dans	dans	PRE	_	_	29	dep	_	_	_	_	_
31	les	le	DET	_	_	32	spe	_	_	_	_	_
32	entreprises	entreprise	NOM	_	_	30	dep	_	_	_	_	_
33	,	,	PUNC	_	_	36	punc	_	_	_	_	_
34	ni	ni	COO	_	_	36	mark	_	_	_	_	_
35	même	même	ADV	_	_	34	dep	_	_	_	_	_
36	dans	dans	PRE	_	_	30	para	_	_	_	_	_
37	le	le	DET	_	_	38	spe	_	_	_	_	_
38	secteur	secteur	NOM	_	_	36	dep	_	_	_	_	_
39	public	public	ADJ	_	_	38	dep	_	_	_	_	_
40	.	.	PUNC	_	_	3	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_142_sciedu_AREF2007_Fontanini-222
# text = La perpétuation de la division sexuelle du travail , qui assigne les places à chacun des deux sexes , les femmes étant en priorité vouées à l'univers domestique , amène ces dernières , ou du moins une grande partie d'entre elles , à mener des carrières moins continues et prestigieuses que les hommes , quelque soit la formation suivie .
1	La	le	DET	_	_	2	spe	_	_	_	_	_
2	perpétuation	perpétuation	NOM	_	_	31	periph	_	_	_	_	_
3	de	de	PRE	_	_	2	dep	_	_	_	_	_
4	la	le	DET	_	_	5	spe	_	_	_	_	_
5	division	division	NOM	_	_	3	dep	_	_	_	_	_
6	sexuelle	sexuel	ADJ	_	_	5	dep	_	_	_	_	_
7	du	de	PRE	_	_	5	dep	_	_	_	_	_
8	travail	travail	NOM	_	_	7	dep	_	_	_	_	_
9	,	,	PUNC	_	_	2	punc	_	_	_	_	_
10	qui	qui	PRQ	_	_	11	subj	_	_	_	_	_
11	assigne	assigner	VRB	_	_	5	dep	_	_	_	_	_
12	les	le	DET	_	_	13	spe	_	_	_	_	_
13	places	place	NOM	_	_	11	dep	_	_	_	_	_
14	à	à	PRE	_	_	11	dep	_	_	_	_	_
15	chacun	chacun	PRQ	_	_	14	dep	_	_	_	_	_
16	des	de	PRE	_	_	15	dep	_	_	_	_	_
17	deux	deux	NUM	_	_	18	dep	_	_	_	_	_
18	sexes	sexe	NOM	_	_	16	dep	_	_	_	_	_
19	,	,	PUNC	_	_	2	punc	_	_	_	_	_
20	les	le	DET	_	_	21	spe	_	_	_	_	_
21	femmes	femme	NOM	_	_	18	dep	_	_	_	_	_
22	étant	être	VPR	_	_	25	aux	_	_	_	_	_
23	en	en	PRE	_	_	25	dep	_	_	_	_	_
24	priorité	priorité	NOM	_	_	23	dep	_	_	_	_	_
25	vouées	vouer	VPP	_	_	21	dep	_	_	_	_	_
26	à	à	PRE	_	_	25	dep	_	_	_	_	_
27	l'	le	DET	_	_	28	spe	_	_	_	_	_
28	univers	univers	NOM	_	_	26	dep	_	_	_	_	_
29	domestique	domestique	ADJ	_	_	28	dep	_	_	_	_	_
30	,	,	PUNC	_	_	2	punc	_	_	_	_	_
31	amène	amener	VRB	_	_	0	root	_	_	_	_	_
32	ces	ce	DET	_	_	33	spe	_	_	_	_	_
33	dernières	dernier	NOM	_	_	31	dep	_	_	_	_	_
34	,	,	PUNC	_	_	40	punc	_	_	_	_	_
35	ou	ou	COO	_	_	40	mark	_	_	_	_	_
36	du	du moins	PRE	_	_	35	dep	_	_	_	_	_
37	moins	du moins	NOM	_	_	36	dep	_	_	_	_	_
38	une	un	DET	_	_	40	spe	_	_	_	_	_
39	grande	grand	ADJ	_	_	40	dep	_	_	_	_	_
40	partie	partie	NOM	_	_	33	para	_	_	_	_	_
41	d'	d'entre	PRE	_	_	40	dep	_	_	_	_	_
42	entre	d'entre	NOM	_	_	41	dep	_	_	_	_	_
43	elles	lui	PRQ	_	_	41	dep	_	_	_	_	_
44	,	,	PUNC	_	_	60	punc	_	_	_	_	_
45	à	à	PRE	_	_	40	dep	_	_	_	_	_
46	mener	mener	VNF	_	_	45	dep	_	_	_	_	_
47	des	de	PRE	_	_	46	dep	_	_	_	_	_
48	carrières	carrière	NOM	_	_	47	dep	_	_	_	_	_
49	moins	moins	ADV	_	_	50	dep	_	_	_	_	_
50	continues	continu	ADJ	_	_	48	dep	_	_	_	_	_
51	et	et	COO	_	_	52	mark	_	_	_	_	_
52	prestigieuses	prestigieux	ADJ	_	_	50	para	_	_	_	_	_
53	que	que	ADV	_	_	46	dep	_	_	_	_	_
54	les	le	DET	_	_	55	spe	_	_	_	_	_
55	hommes	homme	NOM	_	_	46	dep	_	_	_	_	_
56	,	,	PUNC	_	_	60	punc	_	_	_	_	_
57	quelque	quelque	ADJ	_	_	40	dep	_	_	_	_	_
58	soit	soit	COO	_	_	60	mark	_	_	_	_	_
59	la	le	DET	_	_	60	spe	_	_	_	_	_
60	formation	formation	NOM	_	_	52	para	_	_	_	_	_
61	suivie	suivre	ADJ	_	_	60	dep	_	_	_	_	_
62	.	.	PUNC	_	_	31	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_142_sciedu_AREF2007_Fontanini-223
# text = Dans quelques années , les étudiantes de notre enquête seront plus lourdement mises à contribution que leurs homologues masculins pour assurer la marche de la structure familiale et elles en paieront le prix en matière de promotion et de carrière .
1	Dans	dans	PRE	_	_	10	periph	_	_	_	_	_
2	quelques	quelque	DET	_	_	3	spe	_	_	_	_	_
3	années	année	NOM	_	_	1	dep	_	_	_	_	_
4	,	,	PUNC	_	_	1	punc	_	_	_	_	_
5	les	le	DET	_	_	6	spe	_	_	_	_	_
6	étudiantes	étudiant	NOM	_	_	10	subj	_	_	_	_	_
7	de	de	PRE	_	_	6	dep	_	_	_	_	_
8	notre	son	DET	_	_	9	spe	_	_	_	_	_
9	enquête	enquête	NOM	_	_	7	dep	_	_	_	_	_
10	seront	être	VRB	_	_	0	root	_	_	_	_	_
11	plus	plus	ADV	_	_	13	dep	_	_	_	_	_
12	lourdement	lourdement	ADV	_	_	13	dep	_	_	_	_	_
13	mises	mettre	ADJ	_	_	10	dep	_	_	_	_	_
14	à	à	PRE	_	_	13	dep	_	_	_	_	_
15	contribution	contribution	NOM	_	_	14	dep	_	_	_	_	_
16	que	que	CSU	_	_	13	dep	_	_	_	_	_
17	leurs	son	DET	_	_	18	spe	_	_	_	_	_
18	homologues	homologue	NOM	_	_	16	dep	_	_	_	_	_
19	masculins	masculin	ADJ	_	_	18	dep	_	_	_	_	_
20	pour	pour	PRE	_	_	10	dep	_	_	_	_	_
21	assurer	assurer	VNF	_	_	20	dep	_	_	_	_	_
22	la	le	DET	_	_	23	spe	_	_	_	_	_
23	marche	marche	NOM	_	_	21	dep	_	_	_	_	_
24	de	de	PRE	_	_	23	dep	_	_	_	_	_
25	la	le	DET	_	_	26	spe	_	_	_	_	_
26	structure	structure	NOM	_	_	24	dep	_	_	_	_	_
27	familiale	familial	ADJ	_	_	26	dep	_	_	_	_	_
28	et	et	COO	_	_	31	mark	_	_	_	_	_
29	elles	elles	CLS	_	_	31	subj	_	_	_	_	_
30	en	le	CLI	_	_	31	dep	_	_	_	_	_
31	paieront	payer	VRB	_	_	10	para	_	_	_	_	_
32	le	le	DET	_	_	33	spe	_	_	_	_	_
33	prix	prix	NOM	_	_	31	dep	_	_	_	_	_
34	en	en matière de	PRE	_	_	31	dep	_	_	_	_	_
35	matière	en matière de	NOM	_	_	34	dep	_	_	_	_	_
36	de	en matière de	PRE	_	_	35	dep	_	_	_	_	_
37	promotion	promotion	NOM	_	_	36	dep	_	_	_	_	_
38	et	et	COO	_	_	39	mark	_	_	_	_	_
39	de	de	PRE	_	_	36	para	_	_	_	_	_
40	carrière	carrière	NOM	_	_	39	dep	_	_	_	_	_
41	.	.	PUNC	_	_	10	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_142_sciedu_AREF2007_Fontanini-224
# text = On voit bien que les avancées dans l'univers scolaire et professionnel n'ont pas été accompagnées de transformations d'ampleur comparable dans la sphère privée .
1	On	on	CLS	_	_	2	subj	_	_	_	_	_
2	voit	voir	VRB	_	_	0	root	_	_	_	_	_
3	bien	bien	ADV	_	_	2	dep	_	_	_	_	_
4	que	que	CSU	_	_	2	dep	_	_	_	_	_
5	les	le	DET	_	_	6	spe	_	_	_	_	_
6	avancées	avancée	NOM	_	_	17	subj	_	_	_	_	_
7	dans	dans	PRE	_	_	6	dep	_	_	_	_	_
8	l'	le	DET	_	_	9	spe	_	_	_	_	_
9	univers	univers	NOM	_	_	7	dep	_	_	_	_	_
10	scolaire	scolaire	ADJ	_	_	9	dep	_	_	_	_	_
11	et	et	COO	_	_	12	mark	_	_	_	_	_
12	professionnel	professionnel	ADJ	_	_	10	para	_	_	_	_	_
13	n'	ne	ADV	_	_	17	dep	_	_	_	_	_
14	ont	avoir	VRB	_	_	16	aux	_	_	_	_	_
15	pas	pas	ADV	_	_	17	dep	_	_	_	_	_
16	été	être	VPP	_	_	17	aux	_	_	_	_	_
17	accompagnées	accompagner	VPP	_	_	4	dep	_	_	_	_	_
18	de	de	PRE	_	_	17	dep	_	_	_	_	_
19	transformations	transformation	NOM	_	_	18	dep	_	_	_	_	_
20	d'	de	PRE	_	_	19	dep	_	_	_	_	_
21	ampleur	ampleur	NOM	_	_	20	dep	_	_	_	_	_
22	comparable	comparable	ADJ	_	_	21	dep	_	_	_	_	_
23	dans	dans	PRE	_	_	2	dep	_	_	_	_	_
24	la	le	DET	_	_	25	spe	_	_	_	_	_
25	sphère	sphère	NOM	_	_	23	dep	_	_	_	_	_
26	privée	priver	ADJ	_	_	25	dep	_	_	_	_	_
27	.	.	PUNC	_	_	2	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_142_sciedu_AREF2007_Fontanini-225
# text = Les changements significatifs en matière d'égalité des sexes ne seront réellement perceptibles qu'après une recomposition vie familiale / vie professionnelle pour les femmes comme pour les hommes .
1	Les	le	DET	_	_	2	spe	_	_	_	_	_
2	changements	changement	NOM	_	_	11	subj	_	_	_	_	_
3	significatifs	significatif	ADJ	_	_	2	dep	_	_	_	_	_
4	en	en matière de	PRE	_	_	2	dep	_	_	_	_	_
5	matière	en matière de	NOM	_	_	4	dep	_	_	_	_	_
6	d'	en matière de	PRE	_	_	5	dep	_	_	_	_	_
7	égalité	égalité	NOM	_	_	6	dep	_	_	_	_	_
8	des	de	PRE	_	_	7	dep	_	_	_	_	_
9	sexes	sexe	NOM	_	_	8	dep	_	_	_	_	_
10	ne	ne	ADV	_	_	11	dep	_	_	_	_	_
11	seront	être	VRB	_	_	0	root	_	_	_	_	_
12	réellement	réellement	ADV	_	_	11	dep	_	_	_	_	_
13	perceptibles	perceptible	ADJ	_	_	11	dep	_	_	_	_	_
14	qu'	que	ADV	_	_	11	dep	_	_	_	_	_
15	après	après	PRE	_	_	11	dep	_	_	_	_	_
16	une	un	DET	_	_	17	spe	_	_	_	_	_
17	recomposition	recomposition	NOM	_	_	15	dep	_	_	_	_	_
18	vie	vie	NOM	_	_	17	dep	_	_	_	_	_
19	familiale	familial	ADJ	_	_	17	dep	_	_	_	_	_
20	/	sur	PUNC	_	_	23	punc	_	_	_	_	_
21	vie	vie	NOM	_	_	20	dep	_	_	_	_	_
22	professionnelle	professionnel	ADJ	_	_	21	dep	_	_	_	_	_
23	pour	pour	PRE	_	_	11	dep	_	_	_	_	_
24	les	le	DET	_	_	25	spe	_	_	_	_	_
25	femmes	femme	NOM	_	_	23	dep	_	_	_	_	_
26	comme	comme	COO	_	_	27	mark	_	_	_	_	_
27	pour	pour	PRE	_	_	23	para	_	_	_	_	_
28	les	le	DET	_	_	29	spe	_	_	_	_	_
29	hommes	homme	NOM	_	_	27	dep	_	_	_	_	_
30	.	.	PUNC	_	_	11	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_142_sciedu_AREF2007_Fontanini-226
# text = Bibliographie :
1	Bibliographie	bibliographie	NOM	_	_	0	root	_	_	_	_	_
2	:	:	PUNC	_	_	1	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_142_sciedu_AREF2007_Fontanini-227
# text = BROUSSE ( C. ) , " La répartition du travail domestique entre conjoints reste très largement spécialisée et inégale " , France , Portrait social , INSEE , 1999
1	BROUSSE	brousse	NOM	_	_	14	periph	_	_	_	_	_
2	(	(	PUNC	_	_	3	punc	_	_	_	_	_
3	C.	C.	NOM	_	_	1	parenth	_	_	_	_	_
4	)	)	PUNC	_	_	3	punc	_	_	_	_	_
5	,	,	PUNC	_	_	1	punc	_	_	_	_	_
6	"	"	PUNC	_	_	7	punc	_	_	_	_	_
7	La	La	DET	_	_	8	spe	_	_	_	_	_
8	répartition	répartition	NOM	_	_	14	subj	_	_	_	_	_
9	du	de	PRE	_	_	8	dep	_	_	_	_	_
10	travail	travail	NOM	_	_	9	dep	_	_	_	_	_
11	domestique	domestique	ADJ	_	_	10	dep	_	_	_	_	_
12	entre	entre	PRE	_	_	10	dep	_	_	_	_	_
13	conjoints	conjoints	NOM	_	_	12	dep	_	_	_	_	_
14	reste	rester	VRB	_	_	0	root	_	_	_	_	_
15	très	très	ADV	_	_	16	dep	_	_	_	_	_
16	largement	largement	ADV	_	_	14	dep	_	_	_	_	_
17	spécialisée	spécialisé	ADJ	_	_	14	dep	_	_	_	_	_
18	et	et	COO	_	_	19	mark	_	_	_	_	_
19	inégale	inégal	ADJ	_	_	17	para	_	_	_	_	_
20	"	"	PUNC	_	_	14	punc	_	_	_	_	_
21	,	,	PUNC	_	_	29	punc	_	_	_	_	_
22	France	France	NOM	_	_	14	dep	_	_	_	_	_
23	,	,	PUNC	_	_	29	punc	_	_	_	_	_
24	Portrait	Portrait	NOM	_	_	22	dep	_	_	_	_	_
25	social	social	ADJ	_	_	24	dep	_	_	_	_	_
26	,	,	PUNC	_	_	29	punc	_	_	_	_	_
27	INSEE	INSEE	NOM	_	_	22	dep	_	_	_	_	_
28	,	,	PUNC	_	_	29	punc	_	_	_	_	_
29	1999	1999	NUM	_	_	14	dep	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_142_sciedu_AREF2007_Fontanini-228
# text = CEREQ Bref , " Les inégalités entre hommes et femmes résistent -elles au diplôme ? " , n° 135 , octobre 1997 , pp. 2 et 3
1	CEREQ	CEREQ	NOM	_	_	11	periph	_	_	_	_	_
2	Bref	Bref	NOM	_	_	1	dep	_	_	_	_	_
3	,	,	PUNC	_	_	1	punc	_	_	_	_	_
4	"	"	PUNC	_	_	5	punc	_	_	_	_	_
5	Les	Les	DET	_	_	6	spe	_	_	_	_	_
6	inégalités	inégalité	NOM	_	_	11	subj	_	_	_	_	_
7	entre	entre	PRE	_	_	6	dep	_	_	_	_	_
8	hommes	homme	NOM	_	_	7	dep	_	_	_	_	_
9	et	et	COO	_	_	10	mark	_	_	_	_	_
10	femmes	femme	NOM	_	_	8	para	_	_	_	_	_
11	résistent	résister	VRB	_	_	0	root	_	_	_	_	_
12	-elles	-elles	CLS	_	_	11	subj	_	_	_	_	_
13	au	à	PRE	_	_	11	dep	_	_	_	_	_
14	diplôme	diplôme	NOM	_	_	13	dep	_	_	_	_	_
15	?	?	PUNC	_	_	11	punc	_	_	_	_	_
16	"	"	PUNC	_	_	11	punc	_	_	_	_	_
17	,	,	PUNC	_	_	18	punc	_	_	_	_	_
18	n°	numéro	NOM	_	_	11	dep	_	_	_	_	_
19	135	135	NUM	_	_	18	dep	_	_	_	_	_
20	,	,	PUNC	_	_	21	punc	_	_	_	_	_
21	octobre	octobre 1997	NOM	_	_	19	para	_	_	_	_	_
22	1997	1997	NUM	_	_	21	dep	_	_	_	_	_
23	,	,	PUNC	_	_	27	punc	_	_	_	_	_
24	pp.	page	NOM	_	_	21	para	_	_	_	_	_
25	2	2	NUM	_	_	24	dep	_	_	_	_	_
26	et	et	COO	_	_	27	mark	_	_	_	_	_
27	3	3	NUM	_	_	21	para	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_142_sciedu_AREF2007_Fontanini-229
# text = CNISF et CEFI , 12 ème enquête socioéconomique sur la situation des ingénieurs et des scientifiques , ID numéro spécial , janvier 1997
1	CNISF	cnisf	NOM	_	_	0	root	_	_	_	_	_
2	et	et	COO	_	_	3	mark	_	_	_	_	_
3	CEFI	CEFI	NOM	_	_	1	para	_	_	_	_	_
4	,	,	PUNC	_	_	7	punc	_	_	_	_	_
5	12	12	NUM	_	_	6	spe	_	_	_	_	_
6	ème	12 ème	DET	_	_	7	spe	_	_	_	_	_
7	enquête	enquête	NOM	_	_	3	dep	_	_	_	_	_
8	socioéconomique	socioéconomique	ADJ	_	_	7	dep	_	_	_	_	_
9	sur	sur	PRE	_	_	7	dep	_	_	_	_	_
10	la	le	DET	_	_	11	spe	_	_	_	_	_
11	situation	situation	NOM	_	_	9	dep	_	_	_	_	_
12	des	de	PRE	_	_	11	dep	_	_	_	_	_
13	ingénieurs	ingénieur	NOM	_	_	12	dep	_	_	_	_	_
14	et	et	COO	_	_	15	mark	_	_	_	_	_
15	des	de	PRE	_	_	12	para	_	_	_	_	_
16	scientifiques	scientifique	NOM	_	_	15	dep	_	_	_	_	_
17	,	,	PUNC	_	_	22	punc	_	_	_	_	_
18	ID	ID	NOM	_	_	19	dep	_	_	_	_	_
19	numéro	numéro	NOM	_	_	16	dep	_	_	_	_	_
20	spécial	spécial	ADJ	_	_	19	dep	_	_	_	_	_
21	,	,	PUNC	_	_	22	punc	_	_	_	_	_
22	janvier	janvier 1997	NOM	_	_	11	dep	_	_	_	_	_
23	1997	1997	NUM	_	_	22	dep	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_142_sciedu_AREF2007_Fontanini-230
# text = COUPPIE ( T. ) , EPIPHANE ( D. ) , FOURNIER ( C. ) , " Débuts de carrière des jeunes femmes cadres : l'effet du logis " , Diplômées , n° 18 , décembre 1998 , pp. 243 - 249
1	COUPPIE	COUPPIE	NOM	_	_	0	root	_	_	_	_	_
2	(	(	PUNC	_	_	3	punc	_	_	_	_	_
3	T.	T.	NOM	_	_	1	parenth	_	_	_	_	_
4	)	)	PUNC	_	_	3	punc	_	_	_	_	_
5	,	,	PUNC	_	_	26	punc	_	_	_	_	_
6	EPIPHANE	EPIPHANE	NOM	_	_	1	dep	_	_	_	_	_
7	(	(	PUNC	_	_	8	punc	_	_	_	_	_
8	D.	D.	NOM	_	_	6	parenth	_	_	_	_	_
9	)	)	PUNC	_	_	8	punc	_	_	_	_	_
10	,	,	PUNC	_	_	26	punc	_	_	_	_	_
11	FOURNIER	FOURNIER	NOM	_	_	1	dep	_	_	_	_	_
12	(	(	PUNC	_	_	13	punc	_	_	_	_	_
13	C.	C.	NOM	_	_	11	parenth	_	_	_	_	_
14	)	)	PUNC	_	_	13	punc	_	_	_	_	_
15	,	,	PUNC	_	_	26	punc	_	_	_	_	_
16	"	"	PUNC	_	_	17	punc	_	_	_	_	_
17	Débuts	Débuts	NOM	_	_	11	dep	_	_	_	_	_
18	de	de	PRE	_	_	17	dep	_	_	_	_	_
19	carrière	carrière	NOM	_	_	18	dep	_	_	_	_	_
20	des	de	PRE	_	_	19	dep	_	_	_	_	_
21	jeunes	jeune	ADJ	_	_	22	dep	_	_	_	_	_
22	femmes	femme	NOM	_	_	20	dep	_	_	_	_	_
23	cadres	cadre	NOM	_	_	22	dep	_	_	_	_	_
24	:	:	PUNC	_	_	26	punc	_	_	_	_	_
25	l'	le	DET	_	_	26	spe	_	_	_	_	_
26	effet	effet	NOM	_	_	1	dep	_	_	_	_	_
27	du	de	PRE	_	_	26	dep	_	_	_	_	_
28	logis	logis	NOM	_	_	27	dep	_	_	_	_	_
29	"	"	PUNC	_	_	28	punc	_	_	_	_	_
30	,	,	PUNC	_	_	39	punc	_	_	_	_	_
31	Diplômées	Diplômées	NOM	_	_	28	dep	_	_	_	_	_
32	,	,	PUNC	_	_	39	punc	_	_	_	_	_
33	n°	numéro	NOM	_	_	28	dep	_	_	_	_	_
34	18	18	NUM	_	_	33	dep	_	_	_	_	_
35	,	,	PUNC	_	_	39	punc	_	_	_	_	_
36	décembre	décembre 1998	NOM	_	_	28	dep	_	_	_	_	_
37	1998	1998	NUM	_	_	36	dep	_	_	_	_	_
38	,	,	PUNC	_	_	39	punc	_	_	_	_	_
39	pp.	page	NOM	_	_	28	dep	_	_	_	_	_
40	243	243	NUM	_	_	39	dep	_	_	_	_	_
41	-	243 - 249	PUNC	_	_	40	punc	_	_	_	_	_
42	249	249	NUM	_	_	40	dep	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_142_sciedu_AREF2007_Fontanini-231
# text = DURU BELLAT ( M. ) , L'école des filles & 226;& 128;& 147; Quelles formations pour quels rôles sociaux ? , Paris , L'Harmattan , 1990
1	DURU	DURU	NOM	_	_	0	root	_	_	_	_	_
2	BELLAT	BELLAT	NOM	_	_	1	dep	_	_	_	_	_
3	(	(	PUNC	_	_	4	punc	_	_	_	_	_
4	M.	monsieur	NOM	_	_	1	parenth	_	_	_	_	_
5	)	)	PUNC	_	_	4	punc	_	_	_	_	_
6	,	,	PUNC	_	_	23	punc	_	_	_	_	_
7	L'	L'	DET	_	_	8	spe	_	_	_	_	_
8	école	école	NOM	_	_	0	root	_	_	_	_	_
9	des	de	PRE	_	_	8	dep	_	_	_	_	_
10	filles	fille	NOM	_	_	9	dep	_	_	_	_	_
11	–	–	VPR	_	_	10	dep	_	_	_	_	_
12	Quelles	Quelles	DET	_	_	13	spe	_	_	_	_	_
13	formations	formation	NOM	_	_	11	dep	_	_	_	_	_
14	pour	pour	PRE	_	_	11	dep	_	_	_	_	_
15	quels	quel	DET	_	_	16	spe	_	_	_	_	_
16	rôles	rôle	NOM	_	_	14	dep	_	_	_	_	_
17	sociaux	social	ADJ	_	_	16	dep	_	_	_	_	_
18	?	?	PUNC	_	_	8	punc	_	_	_	_	_
19	,	,	PUNC	_	_	23	punc	_	_	_	_	_
20	Paris	Paris	NOM	_	_	0	root	_	_	_	_	_
21	,	,	PUNC	_	_	23	punc	_	_	_	_	_
22	L'	L'	DET	_	_	23	spe	_	_	_	_	_
23	Harmattan	Harmattan	NOM	_	_	0	root	_	_	_	_	_
24	,	,	PUNC	_	_	25	punc	_	_	_	_	_
25	1990	1990	NUM	_	_	23	dep	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_142_sciedu_AREF2007_Fontanini-232
# text = DURU BELLAT ( M. ) , " La découverte de la variable sexe et ses implications théorique dans la sociologie de l'éducation française contemporaine " , Nouvelles Questions
1	DURU	DURU	NOM	_	_	0	root	_	_	_	_	_
2	BELLAT	BELLAT	NOM	_	_	1	dep	_	_	_	_	_
3	(	(	PUNC	_	_	4	punc	_	_	_	_	_
4	M.	monsieur	NOM	_	_	1	parenth	_	_	_	_	_
5	)	)	PUNC	_	_	4	punc	_	_	_	_	_
6	,	,	PUNC	_	_	9	punc	_	_	_	_	_
7	"	"	PUNC	_	_	8	punc	_	_	_	_	_
8	La	La	DET	_	_	9	spe	_	_	_	_	_
9	découverte	découverte	NOM	_	_	1	para	_	_	_	_	_
10	de	de	PRE	_	_	9	dep	_	_	_	_	_
11	la	le	DET	_	_	12	spe	_	_	_	_	_
12	variable	variable	NOM	_	_	10	dep	_	_	_	_	_
13	sexe	sexe	NOM	_	_	12	dep	_	_	_	_	_
14	et	et	COO	_	_	16	mark	_	_	_	_	_
15	ses	son	DET	_	_	16	spe	_	_	_	_	_
16	implications	implication	NOM	_	_	9	para	_	_	_	_	_
17	théorique	théorique	ADJ	_	_	1	dep	_	_	_	_	_
18	dans	dans	PRE	_	_	17	dep	_	_	_	_	_
19	la	le	DET	_	_	20	spe	_	_	_	_	_
20	sociologie	sociologie	NOM	_	_	18	dep	_	_	_	_	_
21	de	de	PRE	_	_	20	dep	_	_	_	_	_
22	l'	le	DET	_	_	23	spe	_	_	_	_	_
23	éducation	éducation	NOM	_	_	21	dep	_	_	_	_	_
24	française	français	ADJ	_	_	23	dep	_	_	_	_	_
25	contemporaine	contemporain	ADJ	_	_	23	dep	_	_	_	_	_
26	"	"	PUNC	_	_	20	punc	_	_	_	_	_
27	,	,	PUNC	_	_	29	punc	_	_	_	_	_
28	Nouvelles	Nouvelles	ADJ	_	_	29	dep	_	_	_	_	_
29	Questions	Questions	NOM	_	_	20	dep	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_142_sciedu_AREF2007_Fontanini-233
# text = Féministes , vol 15 , n° 1 , 1994 , pp .
1	Féministes	féministe	NOM	_	_	0	root	_	_	_	_	_
2	,	,	PUNC	_	_	11	punc	_	_	_	_	_
3	vol	vol	NOM	_	_	1	dep	_	_	_	_	_
4	15	15	NUM	_	_	3	dep	_	_	_	_	_
5	,	,	PUNC	_	_	11	punc	_	_	_	_	_
6	n°	numéro	NOM	_	_	1	dep	_	_	_	_	_
7	1	1	NUM	_	_	9	spe	_	_	_	_	_
8	,	1 , 1994	PUNC	_	_	7	punc	_	_	_	_	_
9	1994	1994	NUM	_	_	6	dep	_	_	_	_	_
10	,	,	PUNC	_	_	11	punc	_	_	_	_	_
11	pp	page	NOM	_	_	1	dep	_	_	_	_	_
12	.	.	PUNC	_	_	1	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_142_sciedu_AREF2007_Fontanini-234
# text = 35 - 68
1	35	35	NUM	_	_	3	dep	_	_	_	_	_
2	-	35 - 68	PUNC	_	_	3	punc	_	_	_	_	_
3	68	68	NUM	_	_	0	root	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_142_sciedu_AREF2007_Fontanini-235
# text = DE PESLOUAN ( G. ) , Qui sont les femmes ingénieurs en
1	DE	de	PRE	_	_	8	periph	_	_	_	_	_
2	PESLOUAN	PESLOUAN	NOM	_	_	1	dep	_	_	_	_	_
3	(	(	PUNC	_	_	4	punc	_	_	_	_	_
4	G.	G.	NOM	_	_	2	parenth	_	_	_	_	_
5	)	)	PUNC	_	_	4	punc	_	_	_	_	_
6	,	,	PUNC	_	_	1	punc	_	_	_	_	_
7	Qui	Qui	NOM	_	_	8	subj	_	_	_	_	_
8	sont	être	VRB	_	_	0	root	_	_	_	_	_
9	les	le	DET	_	_	10	spe	_	_	_	_	_
10	femmes	femme	NOM	_	_	8	dep	_	_	_	_	_
11	ingénieurs	ingénieur	NOM	_	_	10	dep	_	_	_	_	_
12	en	en	PRE	_	_	0	root	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_142_sciedu_AREF2007_Fontanini-236
# text = France ? , PUF , Publications de l'Université de Rouen , 1974
1	France	france	NOM	_	_	0	root	_	_	_	_	_
2	?	?	PUNC	_	_	1	punc	_	_	_	_	_
3	,	,	PUNC	_	_	4	punc	_	_	_	_	_
4	PUF	PUF	NOM	_	_	0	root	_	_	_	_	_
5	,	,	PUNC	_	_	6	punc	_	_	_	_	_
6	Publications	Publications	NOM	_	_	4	dep	_	_	_	_	_
7	de	de	PRE	_	_	6	dep	_	_	_	_	_
8	l'	le	DET	_	_	9	spe	_	_	_	_	_
9	Université	Université	NOM	_	_	7	dep	_	_	_	_	_
10	de	de	PRE	_	_	9	dep	_	_	_	_	_
11	Rouen	Rouen	NOM	_	_	10	dep	_	_	_	_	_
12	,	,	PUNC	_	_	13	punc	_	_	_	_	_
13	1974	1974	NUM	_	_	11	dep	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_142_sciedu_AREF2007_Fontanini-237
# text = EPIPHANE ( D. ) , MARTINELLI ( D. ) , " L'insertion professionnelle des jeunes femmes
1	EPIPHANE	EPIPHANE	NOM	_	_	0	root	_	_	_	_	_
2	(	(	PUNC	_	_	3	punc	_	_	_	_	_
3	D.	D.	NOM	_	_	1	parenth	_	_	_	_	_
4	)	)	PUNC	_	_	3	punc	_	_	_	_	_
5	,	,	PUNC	_	_	6	punc	_	_	_	_	_
6	MARTINELLI	MARTINELLI	NOM	_	_	1	dep	_	_	_	_	_
7	(	(	PUNC	_	_	8	punc	_	_	_	_	_
8	D.	D.	NOM	_	_	6	parenth	_	_	_	_	_
9	)	)	PUNC	_	_	8	punc	_	_	_	_	_
10	,	,	PUNC	_	_	13	punc	_	_	_	_	_
11	"	"	PUNC	_	_	12	punc	_	_	_	_	_
12	L'	L'	DET	_	_	13	spe	_	_	_	_	_
13	insertion	insertion	NOM	_	_	6	dep	_	_	_	_	_
14	professionnelle	professionnel	ADJ	_	_	13	dep	_	_	_	_	_
15	des	de	PRE	_	_	13	dep	_	_	_	_	_
16	jeunes	jeune	ADJ	_	_	17	dep	_	_	_	_	_
17	femmes	femme	NOM	_	_	15	dep	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_142_sciedu_AREF2007_Fontanini-238
# text = Diplômées , en sortant des écoles :
1	Diplômées	diplômer	VPP	_	_	0	root	_	_	_	_	_
2	,	,	PUNC	_	_	3	punc	_	_	_	_	_
3	en	en	PRE	_	_	1	dep	_	_	_	_	_
4	sortant	sortant	NOM	_	_	3	dep	_	_	_	_	_
5	des	de	PRE	_	_	4	dep	_	_	_	_	_
6	écoles	école	NOM	_	_	5	dep	_	_	_	_	_
7	:	:	PUNC	_	_	1	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_142_sciedu_AREF2007_Fontanini-239
# text = qu'ont -elles rencontré ?
1	qu'	que?	PRQ	_	_	4	dep	_	_	_	_	_
2	ont	avoir	VRB	_	_	4	aux	_	_	_	_	_
3	-elles	-elles	CLS	_	_	4	subj	_	_	_	_	_
4	rencontré	rencontrer	VPP	_	_	0	root	_	_	_	_	_
5	?	?	PUNC	_	_	4	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_142_sciedu_AREF2007_Fontanini-240
# text = " , CEREQ-DLC , Etude n° 70 , 1997 , pp. 113 - 123
1	"	"	PUNC	_	_	11	punc	_	_	_	_	_
2	,	,	PUNC	_	_	11	punc	_	_	_	_	_
3	CEREQ-DLC	CEREQ-DLC	NOM	_	_	11	periph	_	_	_	_	_
4	,	,	PUNC	_	_	3	punc	_	_	_	_	_
5	Etude	Etude	NOM	_	_	3	dep	_	_	_	_	_
6	n°	numéro	NOM	_	_	5	dep	_	_	_	_	_
7	70	70	NUM	_	_	9	spe	_	_	_	_	_
8	,	70 , 1997	PUNC	_	_	7	punc	_	_	_	_	_
9	1997	1997	NUM	_	_	6	dep	_	_	_	_	_
10	,	,	PUNC	_	_	3	punc	_	_	_	_	_
11	pp.	page	NOM	_	_	0	root	_	_	_	_	_
12	113	113	NUM	_	_	11	dep	_	_	_	_	_
13	-	113 - 123	PUNC	_	_	12	punc	_	_	_	_	_
14	123	123	NUM	_	_	12	dep	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_142_sciedu_AREF2007_Fontanini-241
# text = FONTANINI ( C. ) , Les filles face aux classes de mathématiques supérieures et spéciales :
1	FONTANINI	FONTANINI	NOM	_	_	0	root	_	_	_	_	_
2	(	(	PUNC	_	_	3	punc	_	_	_	_	_
3	C.	C.	NOM	_	_	1	parenth	_	_	_	_	_
4	)	)	PUNC	_	_	3	punc	_	_	_	_	_
5	,	,	PUNC	_	_	7	punc	_	_	_	_	_
6	Les	Les	DET	_	_	7	spe	_	_	_	_	_
7	filles	fille	NOM	_	_	1	dep	_	_	_	_	_
8	face	face	NOM	_	_	7	dep	_	_	_	_	_
9	aux	à	PRE	_	_	7	dep	_	_	_	_	_
10	classes	classe	NOM	_	_	9	dep	_	_	_	_	_
11	de	de	PRE	_	_	10	dep	_	_	_	_	_
12	mathématiques	mathématique	NOM	_	_	11	dep	_	_	_	_	_
13	supérieures	supérieur	ADJ	_	_	12	dep	_	_	_	_	_
14	et	et	COO	_	_	15	mark	_	_	_	_	_
15	spéciales	spécial	ADJ	_	_	13	para	_	_	_	_	_
16	:	:	PUNC	_	_	1	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_142_sciedu_AREF2007_Fontanini-242
# text = Analyse des déterminants des choix d'une filière considérée comme atypique à leur sexe , Thèse de doctorat Sciences de l'Education ( NR ) , Université de Bourgogne , 1999
1	Analyse	analyse	NOM	_	_	0	root	_	_	_	_	_
2	des	de	PRE	_	_	1	dep	_	_	_	_	_
3	déterminants	déterminant	NOM	_	_	2	dep	_	_	_	_	_
4	des	de	PRE	_	_	3	dep	_	_	_	_	_
5	choix	choix	NOM	_	_	4	dep	_	_	_	_	_
6	d'	de	PRE	_	_	5	dep	_	_	_	_	_
7	une	un	DET	_	_	8	spe	_	_	_	_	_
8	filière	filière	NOM	_	_	6	dep	_	_	_	_	_
9	considérée	considérer	VPP	_	_	8	dep	_	_	_	_	_
10	comme	comme	PRE	_	_	9	dep	_	_	_	_	_
11	atypique	atypique	ADJ	_	_	10	dep	_	_	_	_	_
12	à	à	PRE	_	_	8	dep	_	_	_	_	_
13	leur	son	DET	_	_	14	spe	_	_	_	_	_
14	sexe	sexe	NOM	_	_	12	dep	_	_	_	_	_
15	,	,	PUNC	_	_	27	punc	_	_	_	_	_
16	Thèse	Thèse	NOM	_	_	14	dep	_	_	_	_	_
17	de	de	PRE	_	_	16	dep	_	_	_	_	_
18	doctorat	doctorat	NOM	_	_	17	dep	_	_	_	_	_
19	Sciences	Sciences	NOM	_	_	18	dep	_	_	_	_	_
20	de	de	PRE	_	_	18	dep	_	_	_	_	_
21	l'	le	DET	_	_	22	spe	_	_	_	_	_
22	Education	Education	NOM	_	_	20	dep	_	_	_	_	_
23	(	(	PUNC	_	_	24	punc	_	_	_	_	_
24	NR	NR	NOM	_	_	22	parenth	_	_	_	_	_
25	)	)	PUNC	_	_	24	punc	_	_	_	_	_
26	,	,	PUNC	_	_	27	punc	_	_	_	_	_
27	Université	Université	NOM	_	_	8	dep	_	_	_	_	_
28	de	de	PRE	_	_	27	dep	_	_	_	_	_
29	Bourgogne	Bourgogne	NOM	_	_	28	dep	_	_	_	_	_
30	,	,	PUNC	_	_	31	punc	_	_	_	_	_
31	1999	1999	NUM	_	_	29	dep	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_142_sciedu_AREF2007_Fontanini-243
# text = GADEA ( C. ) , MARRY ( C. ) , " Les pères qui gagnent - descendance et réussite professionnelle chez les ingénieurs " , Travail , Genre et Sociétés , 3 / 2000 , pp. 109 - 135
1	GADEA	GADEA	NOM	_	_	0	root	_	_	_	_	_
2	(	(	PUNC	_	_	3	punc	_	_	_	_	_
3	C.	C.	NOM	_	_	1	parenth	_	_	_	_	_
4	)	)	PUNC	_	_	3	punc	_	_	_	_	_
5	,	,	PUNC	_	_	6	punc	_	_	_	_	_
6	MARRY	MARRY	NOM	_	_	1	dep	_	_	_	_	_
7	(	(	PUNC	_	_	8	punc	_	_	_	_	_
8	C.	C.	NOM	_	_	6	parenth	_	_	_	_	_
9	)	)	PUNC	_	_	8	punc	_	_	_	_	_
10	,	,	PUNC	_	_	17	punc	_	_	_	_	_
11	"	"	PUNC	_	_	12	punc	_	_	_	_	_
12	Les	Les	DET	_	_	13	spe	_	_	_	_	_
13	pères	père	NOM	_	_	6	dep	_	_	_	_	_
14	qui	qui	PRQ	_	_	15	subj	_	_	_	_	_
15	gagnent	gagner	VRB	_	_	13	dep	_	_	_	_	_
16	-	-	PUNC	_	_	6	punc	_	_	_	_	_
17	descendance	descendance	NOM	_	_	6	dep	_	_	_	_	_
18	et	et	COO	_	_	19	mark	_	_	_	_	_
19	réussite	réussite	NOM	_	_	17	para	_	_	_	_	_
20	professionnelle	professionnel	ADJ	_	_	19	dep	_	_	_	_	_
21	chez	chez	PRE	_	_	19	dep	_	_	_	_	_
22	les	le	DET	_	_	23	spe	_	_	_	_	_
23	ingénieurs	ingénieur	NOM	_	_	21	dep	_	_	_	_	_
24	"	"	PUNC	_	_	23	punc	_	_	_	_	_
25	,	,	PUNC	_	_	26	punc	_	_	_	_	_
26	Travail	Travail	NOM	_	_	23	para	_	_	_	_	_
27	,	,	PUNC	_	_	28	punc	_	_	_	_	_
28	Genre	Genre	NOM	_	_	26	para	_	_	_	_	_
29	et	et	COO	_	_	30	mark	_	_	_	_	_
30	Sociétés	Sociétés	NOM	_	_	28	para	_	_	_	_	_
31	,	,	PUNC	_	_	36	punc	_	_	_	_	_
32	3	3	NUM	_	_	34	spe	_	_	_	_	_
33	/	3 / 2000	PUNC	_	_	32	punc	_	_	_	_	_
34	2000	2000	NUM	_	_	23	dep	_	_	_	_	_
35	,	,	PUNC	_	_	36	punc	_	_	_	_	_
36	pp.	page	NOM	_	_	23	dep	_	_	_	_	_
37	109	109	NUM	_	_	36	dep	_	_	_	_	_
38	-	109 - 135	PUNC	_	_	37	punc	_	_	_	_	_
39	135	135	NUM	_	_	37	dep	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_142_sciedu_AREF2007_Fontanini-244
# text = GLAUDE ( M. ) , DE SINGLY ( F. ) , " Les jeux des rôles conjugaux " , Données sociales , 1987
1	GLAUDE	GLAUDE	NOM	_	_	0	root	_	_	_	_	_
2	(	(	PUNC	_	_	3	punc	_	_	_	_	_
3	M.	monsieur	NOM	_	_	1	parenth	_	_	_	_	_
4	)	)	PUNC	_	_	3	punc	_	_	_	_	_
5	,	,	PUNC	_	_	6	punc	_	_	_	_	_
6	DE	DE	PRE	_	_	1	dep	_	_	_	_	_
7	SINGLY	SINGLY	NOM	_	_	6	dep	_	_	_	_	_
8	(	(	PUNC	_	_	9	punc	_	_	_	_	_
9	F.	F.	NOM	_	_	7	parenth	_	_	_	_	_
10	)	)	PUNC	_	_	9	punc	_	_	_	_	_
11	,	,	PUNC	_	_	20	punc	_	_	_	_	_
12	"	"	PUNC	_	_	14	punc	_	_	_	_	_
13	Les	Les	DET	_	_	14	spe	_	_	_	_	_
14	jeux	jeu	NOM	_	_	7	dep	_	_	_	_	_
15	des	de	PRE	_	_	14	dep	_	_	_	_	_
16	rôles	rôle	NOM	_	_	15	dep	_	_	_	_	_
17	conjugaux	conjugal	ADJ	_	_	16	dep	_	_	_	_	_
18	"	"	PUNC	_	_	14	punc	_	_	_	_	_
19	,	,	PUNC	_	_	20	punc	_	_	_	_	_
20	Données	Données	NOM	_	_	7	dep	_	_	_	_	_
21	sociales	social	ADJ	_	_	20	dep	_	_	_	_	_
22	,	,	PUNC	_	_	23	punc	_	_	_	_	_
23	1987	1987	NUM	_	_	20	dep	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_142_sciedu_AREF2007_Fontanini-245
# text = INT , Plaquette d'information , 1998
1	INT	INT	NOM	_	_	0	root	_	_	_	_	_
2	,	,	PUNC	_	_	3	punc	_	_	_	_	_
3	Plaquette	Plaquette	NOM	_	_	1	dep	_	_	_	_	_
4	d'	de	PRE	_	_	3	dep	_	_	_	_	_
5	information	information	NOM	_	_	4	dep	_	_	_	_	_
6	,	,	PUNC	_	_	7	punc	_	_	_	_	_
7	1998	1998	NUM	_	_	3	dep	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_142_sciedu_AREF2007_Fontanini-246
# text = INT , Rapport sur le concours 1999
1	INT	INT	NOM	_	_	0	root	_	_	_	_	_
2	,	,	PUNC	_	_	3	punc	_	_	_	_	_
3	Rapport	Rapport	NOM	_	_	1	dep	_	_	_	_	_
4	sur	sur	PRE	_	_	3	dep	_	_	_	_	_
5	le	le	DET	_	_	6	spe	_	_	_	_	_
6	concours	concours	NOM	_	_	4	dep	_	_	_	_	_
7	1999	1999	NUM	_	_	6	dep	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_142_sciedu_AREF2007_Fontanini-247
# text = LAUFER ( J. ) , L'entreprise et l'égalité des chances , La Documentation Française , 1992
1	LAUFER	LAUFER	NOM	_	_	0	root	_	_	_	_	_
2	(	(	PUNC	_	_	3	punc	_	_	_	_	_
3	J.	J.	NOM	_	_	1	parenth	_	_	_	_	_
4	)	)	PUNC	_	_	3	punc	_	_	_	_	_
5	,	,	PUNC	_	_	7	punc	_	_	_	_	_
6	L'	L'	DET	_	_	7	spe	_	_	_	_	_
7	entreprise	entreprise	NOM	_	_	1	para	_	_	_	_	_
8	et	et	COO	_	_	10	mark	_	_	_	_	_
9	l'	le	DET	_	_	10	spe	_	_	_	_	_
10	égalité	égalité	NOM	_	_	7	para	_	_	_	_	_
11	des	de	PRE	_	_	10	dep	_	_	_	_	_
12	chances	chance	NOM	_	_	11	dep	_	_	_	_	_
13	,	,	PUNC	_	_	18	punc	_	_	_	_	_
14	La	La	DET	_	_	15	spe	_	_	_	_	_
15	Documentation	Documentation	NOM	_	_	12	dep	_	_	_	_	_
16	Française	Française	ADJ	_	_	15	dep	_	_	_	_	_
17	,	,	PUNC	_	_	18	punc	_	_	_	_	_
18	1992	1992	NUM	_	_	10	dep	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_142_sciedu_AREF2007_Fontanini-248
# text = MARRY ( C. ) , " Femme et ingénieur : la fin d'une incompatibilité ? " , La Recherche , vol 23 , n° 241 , 1992 , pp .
1	MARRY	MARRY	NOM	_	_	20	periph	_	_	_	_	_
2	(	(	PUNC	_	_	3	punc	_	_	_	_	_
3	C.	C.	NOM	_	_	1	parenth	_	_	_	_	_
4	)	)	PUNC	_	_	3	punc	_	_	_	_	_
5	,	,	PUNC	_	_	1	punc	_	_	_	_	_
6	"	"	PUNC	_	_	7	punc	_	_	_	_	_
7	Femme	Femme	NOM	_	_	0	root	_	_	_	_	_
8	et	et	COO	_	_	9	mark	_	_	_	_	_
9	ingénieur	ingénieur	NOM	_	_	7	para	_	_	_	_	_
10	:	:	PUNC	_	_	1	punc	_	_	_	_	_
11	la	le	DET	_	_	12	spe	_	_	_	_	_
12	fin	fin	NOM	_	_	7	dep	_	_	_	_	_
13	d'	de	PRE	_	_	12	dep	_	_	_	_	_
14	une	un	DET	_	_	15	spe	_	_	_	_	_
15	incompatibilité	incompatibilité	NOM	_	_	13	dep	_	_	_	_	_
16	?	?	PUNC	_	_	7	punc	_	_	_	_	_
17	"	"	PUNC	_	_	7	punc	_	_	_	_	_
18	,	,	PUNC	_	_	1	punc	_	_	_	_	_
19	La	La	NOM	_	_	20	subj	_	_	_	_	_
20	Recherche	Recherche	VRB	_	_	7	dep	_	_	_	_	_
21	,	,	PUNC	_	_	22	punc	_	_	_	_	_
22	vol	vol	NOM	_	_	20	dep	_	_	_	_	_
23	23	23	NUM	_	_	22	dep	_	_	_	_	_
24	,	,	PUNC	_	_	30	punc	_	_	_	_	_
25	n°	numéro	NOM	_	_	22	dep	_	_	_	_	_
26	241	241	NUM	_	_	28	spe	_	_	_	_	_
27	,	241 , 1992	PUNC	_	_	26	punc	_	_	_	_	_
28	1992	1992	NUM	_	_	25	dep	_	_	_	_	_
29	,	,	PUNC	_	_	30	punc	_	_	_	_	_
30	pp	page	NOM	_	_	22	dep	_	_	_	_	_
31	.	.	PUNC	_	_	7	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_142_sciedu_AREF2007_Fontanini-249
# text = 362 - 363
1	362	362	NUM	_	_	0	root	_	_	_	_	_
2	-	362 - 363	PUNC	_	_	1	punc	_	_	_	_	_
3	363	363	NUM	_	_	1	dep	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_142_sciedu_AREF2007_Fontanini-250
# text = SINGLY ( de ) ( F. ) , Fortune et infortune de la femme mariée , PUF , Economie en liberté , 1994 ( 3e édition )
1	SINGLY	SINGLY	NOM	_	_	0	root	_	_	_	_	_
2	(	un	PUNC	_	_	1	punc	_	_	_	_	_
3	de	un	PRE	_	_	2	dep	_	_	_	_	_
4	)	un	PUNC	_	_	3	dep	_	_	_	_	_
5	(	(	PUNC	_	_	6	punc	_	_	_	_	_
6	F.	F.	NOM	_	_	0	root	_	_	_	_	_
7	)	)	PUNC	_	_	6	punc	_	_	_	_	_
8	,	,	PUNC	_	_	9	punc	_	_	_	_	_
9	Fortune	Fortune	NOM	_	_	0	root	_	_	_	_	_
10	et	et	COO	_	_	11	mark	_	_	_	_	_
11	infortune	infortune	NOM	_	_	9	para	_	_	_	_	_
12	de	de	PRE	_	_	11	dep	_	_	_	_	_
13	la	le	DET	_	_	14	spe	_	_	_	_	_
14	femme	femme	NOM	_	_	12	dep	_	_	_	_	_
15	mariée	marier	ADJ	_	_	14	dep	_	_	_	_	_
16	,	,	PUNC	_	_	23	punc	_	_	_	_	_
17	PUF	PUF	NOM	_	_	15	dep	_	_	_	_	_
18	,	,	PUNC	_	_	23	punc	_	_	_	_	_
19	Economie	Economie	NOM	_	_	17	dep	_	_	_	_	_
20	en	en	PRE	_	_	19	dep	_	_	_	_	_
21	liberté	liberté	NOM	_	_	20	dep	_	_	_	_	_
22	,	,	PUNC	_	_	23	punc	_	_	_	_	_
23	1994	1994	NUM	_	_	15	dep	_	_	_	_	_
24	(	(	PUNC	_	_	26	punc	_	_	_	_	_
25	3e	3e	NUM	_	_	26	spe	_	_	_	_	_
26	édition	édition	NOM	_	_	23	parenth	_	_	_	_	_
27	)	)	PUNC	_	_	26	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_142_sciedu_AREF2007_Fontanini-251
# text = WACH ( M. ) , " Projets et représentations des études et des professions des élèves de troisième et de terminale en 1992 " , L'orientation scolaire et professionnelle , 21 , n° 3 , 1992 , pp .
1	WACH	WACH	NOM	_	_	0	root	_	_	_	_	_
2	(	(	PUNC	_	_	3	punc	_	_	_	_	_
3	M.	monsieur	NOM	_	_	1	parenth	_	_	_	_	_
4	)	)	PUNC	_	_	3	punc	_	_	_	_	_
5	,	,	PUNC	_	_	7	punc	_	_	_	_	_
6	"	"	PUNC	_	_	7	punc	_	_	_	_	_
7	Projets	Projets	NOM	_	_	1	para	_	_	_	_	_
8	et	et	COO	_	_	9	mark	_	_	_	_	_
9	représentations	représentation	NOM	_	_	7	para	_	_	_	_	_
10	des	de	PRE	_	_	9	dep	_	_	_	_	_
11	études	étude	NOM	_	_	10	dep	_	_	_	_	_
12	et	et	COO	_	_	13	mark	_	_	_	_	_
13	des	de	PRE	_	_	10	para	_	_	_	_	_
14	professions	profession	NOM	_	_	13	dep	_	_	_	_	_
15	des	de	PRE	_	_	14	dep	_	_	_	_	_
16	élèves	élève	NOM	_	_	15	dep	_	_	_	_	_
17	de	de	PRE	_	_	16	dep	_	_	_	_	_
18	troisième	troisième	NUM	_	_	17	dep	_	_	_	_	_
19	et	et	COO	_	_	20	mark	_	_	_	_	_
20	de	de	PRE	_	_	17	para	_	_	_	_	_
21	terminale	terminale	NOM	_	_	20	dep	_	_	_	_	_
22	en	en	PRE	_	_	21	dep	_	_	_	_	_
23	1992	1992	NUM	_	_	22	dep	_	_	_	_	_
24	"	"	PUNC	_	_	21	punc	_	_	_	_	_
25	,	,	PUNC	_	_	39	punc	_	_	_	_	_
26	L'	L'	DET	_	_	27	spe	_	_	_	_	_
27	orientation	orientation	NOM	_	_	21	dep	_	_	_	_	_
28	scolaire	scolaire	ADJ	_	_	27	dep	_	_	_	_	_
29	et	et	COO	_	_	30	mark	_	_	_	_	_
30	professionnelle	professionnel	ADJ	_	_	28	para	_	_	_	_	_
31	,	,	PUNC	_	_	39	punc	_	_	_	_	_
32	21	21	NUM	_	_	27	dep	_	_	_	_	_
33	,	,	PUNC	_	_	39	punc	_	_	_	_	_
34	n°	numéro	NOM	_	_	16	dep	_	_	_	_	_
35	3	3	NUM	_	_	37	spe	_	_	_	_	_
36	,	3 , 1992	PUNC	_	_	35	punc	_	_	_	_	_
37	1992	1992	NUM	_	_	34	dep	_	_	_	_	_
38	,	,	PUNC	_	_	39	punc	_	_	_	_	_
39	pp	page	NOM	_	_	9	dep	_	_	_	_	_
40	.	.	PUNC	_	_	1	punc	_	_	_	_	_

# sent_id = cefc-scientext-communication_142_sciedu_AREF2007_Fontanini-252
# text = 297 - 339
1	297	297	NUM	_	_	0	root	_	_	_	_	_
2	-	297 - 339	PUNC	_	_	1	punc	_	_	_	_	_
3	339	339	NUM	_	_	1	dep	_	_	_	_	_