This corpus is an extract (blogs messages) of the LEarning and TEaching Corpus Infral based on the online experiment Interculturel Franco-Allemand en Ligne. As its name indicates, it is a project that was carried out jointly by two research teams, a German and a French one.

The pedagogical scenario has been described in format MOTPLUS (and HTML version) in (Abendroth-Timmer, D., Bechtel, M., Chanier T. & Ciekanski, M. , 2010). All guidelines for learners and tutors are included.

During the Infral training, two groups are implicated, a group of ten francophone learners from l’Université de Franche-Comté (UFC) and a group of nine German-speaking learners from the university of Bremen (UB). These ninteen study French as a Foreign language (FFL) in order to become teachers of French. Each group follows, on one hand, a classroom course, in its home-university, with professor Maud Ciekanski in France and Mark Bechtel in Germany. In the classroom, each learner plays the role of learner and the teacher has the role of teacher. On the other hand, the learners from both universities meet and work together online. This group-work is done in quadrem-groups of, usually, two French-speaking and two German-speaking learners, and a tutor.

In the quadrem, the learners have a role of quadrem learner. The teacher is the tutor of the quadrem: Maud was the tutor of the quadrems 1 and 3, and Mark was the tutor of the quadrem 2 and 4. In order to create the quadrems, the teachers and researchers have ensured that at least one native French-speaker and one native German-speaker be present in each quadrem. Indeed, in each university there are students coming from other cultures. The main aim of the training was to develop intercultural competences and this work being based on French and German native documents, it was necessary that each culture be represented within a quadrem.

The learners of the quadrem interacted in written form on the blog of the Blogger system that had been assigned to them. On this blog, they could assume the role of authors and post messages that they needed to label and to classify within a thread. Besides, they could answer messages and post comments. They also could read the messages and comments of the other quadrems’ blogs. The tutor could post messages and comments on his/hers quadrem’s blog as well.

The learners of the quadrem could discuss orally on a multimodal audio-synchroned platform (Centra). On this platform, they could talk, post Power Point documents, write on a blackboard, chat, and use various buttons in order to ask to speak, to vote, to applaud or to laugh.

Through the different steps of the teaching scenario, the learners had to discuss various intercultural topics and then design an intercultural activity to be done during a French as a Foreign language course with the mates of the same quadrem. The main objective of this training was to allow these students developing their intercultural competence due to i) the asynchronous (on the blog) and synchronous (on the audio-graphic platform) interaction with the other learners; ii) a reflexive work on these interactions. Another advantage for the students was to learn how to use different modes of online communication. Besides, inasmuch as the interactions were both in French and in German, this helped German-speaking students to embetter their French language skills, and French-speaking students to develop strategies of comprehension of a foreign language (German).

This corpus is a subpart of the CoMeRe corpus databank. The CoMeRe (Communication Médiée par les Réseaux) project aims to build a kernel corpus assembling existing corpora of different CMC (Computer-Mediated Communication) genres and new corpora build on data extracted from the Internet. These heterogenous corpora will be structured and processed in a uniform way, complemented with metadata. CoMeRe will be released as OpenData through the national infrastructure Ortolang, following constraints which will be reused for the forthcoming “Corpus de Référence du Français”. Project supported by the national consortium Corpus-écrits, sub-part of Huma-Num, and Ortolang (French correspondant to DARIAH).

The TEI structure used is an extension of TEI for CMC genres. This extension is developped by a European project which participants are : Michael Beißwenger (DE), Thierry Chanier (FR), Isabella Chiari (IT), Maria Ermakova (DE), Maarten van Gompel (NL), Iris Hendrickx (NL), Axel Herold (DE), Henk van den Heuvel (NL), Lothar Lemnitzer (DE), Angelika Storrer (DE).

CMC Environment

Weblog : Definition of types of messages of the Weblog Bloggerversion 7.00 owned by The Google Group

• blog-message : ordinary blog message toa @type of post, with title, label
• blog-comment : comment to a message; value corresponding to a @type of post, with a @ref to the message.

Structure of interactions
div: One per quadrem blog (4 blogs for 4 quadrems + the tutor quadrem.
post: one post corresponds to one blog-message or one blog-comment

• xml:idID of the post.
• whendate and time of the writing (publication or if status = draft only writing not visible on the web
• whoid of the author of the message. Every participant have been described in the particDesc.
• typetype of the post cf. taxononomy.
• ref Used in a comment to a message: gives the reference to the ID of the message.
• status Status of a message. Only appears with the value draft. It means that the message has been writen, but not published and is not visible on the web
• headContains general information about the message titletitle of the message labellabel of the message (generally appears as a link on the left or right side of the blog page)
• graphicimages included inside a blog message, which are online (a copy has been made, see hereafter)
• trailerIncludes local references to images (online images previously refered to in the body of the message have been copied and included in a local folder which name is the value of ref target).

Data Collection

Data collected : From 2008-09-29 to 2009-01-09
rs: Bremen, Germany
rs: 7005286
rs: Besançon, France
rs: 7008356

Language of the data: French German

Types of interaction

channel: mode: w , Weblog environment
constitution: This corpus is made of weblog messages and comments coming from 4 learners blogs and one tutor blog.
derivation: type: original ,
domain: education
factuality: type: fact ,
interaction: type: complete , active: many , Interactions happened acordingly to the guidelines of the learning activities (see projectDesc for access to guidelines)
preparedness: type: spontaneous ,
purpose: degree: high , develop intercultural competence for an audience of pre-service teachers of French as a foreign language

Participants (extract)

Language coded following ISO 639-2
Group #cmr-infral_q1
type: social , name: tutor , active: #cmr-infral-p_tfbes_1 ,
type: social , name: learner , active: #cmr-infral-p_afbes1_1 #cmr-infral-p_afbes1_2 #cmr-infral-p_afbre1_3 #cmr-infral-p_afbre1_4 ,
Group #cmr-infral_q2
type: social , name: tutor , active: #cmr-infral-p_tmbre_2 ,
type: social , name: learner , active: #cmr-infral-p_afbes2_1 #cmr-infral-p_afbes2_2 #cmr-infral-p_afbes2_3 #cmr-infral-p_afbre2_4 #cmr-infral-p_afbre2_5 ,

Person ID= cmr-infral-p_afbes1_1
sex: female
age: value: 30 ,
residence: France
affiliation: Université de Franche_Comté
langKnowledge: First language Language used everyday How many years of practice
persName: Ileana

Person ID= cmr-infral-p_afbes1_2
sex: male
age: value: 22 ,
residence: France
affiliation: Université de Franche_Comté
langKnowledge: First language How many years of practice Other language learnt Other language learnt
persName: Johanne

Person ID= cmr-infral-p_afbre1_3
sex: female
age: value: 22 ,
residence: Germany
affiliation: Universität Bremen
langKnowledge: First language Second language (first foreign) Still practice the language ? : y or n How many years of practice Other language learnt
persName: Kerstin

Person ID= cmr-infral-p_afbre1_4
sex: female
age: value: 22 ,
residence: Germany
affiliation: Universität Bremen
langKnowledge: Still practice the language ? : y or n How many years of practice Other language learnt Language used everyday Language used everyday Language used everyday Other language learnt
persName: Wafa

div:cmr-infral-blog_q4

• POST: xml:id: cmr-infral-a1342347429352110355 | when: 2008-11-23T16:45:53.334+01:00 | who: #cmr-infral-p_afbes4_1 | type: blog-comment | ref: #cmr-infral-a6246136810573446030
  title: Salut Eunyoug,Oui parfait!Moi aussi je suis d'acco...
  p: Salut Eunyoug,
  Oui parfait!
  Moi aussi je suis d'accord!
  Je pensais: vu que tu as été enseignante en Corée peut être pourrais tu nous dire comment tu as évalué tes élèves? on verra bien demain!
  Et Malte (pour Katja je ne sais pas), il me semble que tu as déjà eu une expérience dans l'enseignement donc tu pourrais nous dire si tu as eu à évaluer...
  à demain!Bis morgen!
  


• POST: xml:id: cmr-infral-a8809859700562195992 | when: 2008-11-23T16:54:18.080+01:00 | who: #cmr-infral-p_afbes4_1 | type: blog-comment | ref: #cmr-infral-a3543073007773823211
  title: Merci à tous pour vos réponses, j'ai tout compris ...
  p: Merci à tous pour vos réponses, j'ai tout compris cette fois ci!
  Merci Eunyoung d'avoir répondu à la question du 'BEP' et 'CAP' ça me parait très complet comme réponse!Bravo! Désolé mais je n'ai pas pu checké le blog avant!
  Pour toutes autres questions on verra bien demain!
  Bonne coopération!
  Allez à demain!
  ciao!
  


• POST: xml:id: cmr-infral-a8269668645000305140 | when: 2008-11-23T16:58:31.324+01:00 | who: #cmr-infral-p_afbes4_1 | type: blog-comment | ref: #cmr-infral-a4527654173115688237
  title: Salut Malte,Je viens de regarder le site que tu m'...
  p: SalutMalte ,
  Je viens de regarder le site que tu m'as donné!Danke, c'est vrai que c'est bien, ça permet de bien comprendre les équivalences!
  bye!
  


• POST: xml:id: cmr-infral-a1565663413603022670 | when: 2008-11-23T21:38:58.476+01:00 | who: #cmr-infral-p_afbre4_2 | type: blog-comment | ref: #cmr-infral-a6246136810573446030
  title: Moi aussi j'ai déjà donné des cours. Un de mes sta...
  p: Moi aussi j'ai déjà donné des cours. Un de mes stages j'ai même fait avec notre cherMalte . ;)
  Mais je n'ai pas encore du évaluer des élèves donc je pourrais parler de mes experiences étant qu'élève.
  A demain!
  


• POST: xml:id: cmr-infral-a2696388976923503808 | when: 2008-11-24T18:07:00.766+01:00 | who: #cmr-infral-p_afbes4_2 | type: blog-message
  title: Bonsoir!
  p: Vous allez bien depuis la séance?
  Je vous remercie d'avoir participé activement dans la discussion. Il est vrai que le temps nous a manqué comme toujours. Donc, si vous voulez continuer à parler des choses liées à l'évaluation des élèves dans ce blog mais attention, nous allons travailler pour la prochaine étape(n'est-ce pas, Malte ? ;)).
  Pour la troisième partie de discussion, je veux ajouter quelques lignes et j'arrête.
  Oui, la notation est le travail des enseignants et il ne faut pas le négliger parce que c'est en quelque sorte une photographie des compétences et des connaissance des élèves en moment donné. Grâce à ces notes, nous pouvons adapter et organiser notre programme d'enseignement par rapport au niveau d'élève.
  Néanmoins, le problème est que sa modalité et son but ne sont pas parfois pour mieux guider les élèves à progresser mais pour les positionner et juger. Nous avons vu que selon les circonstances(système scolaire, valeur sociale, etc) dans les pays, le système d'évaluation peut varier. Nous pouvons tirer des points forts et faibles de chaques systèmes et les appliquer à notre manière d'évaluer nos élèves(quand on sera professeur).
  Cependant , comme Laura a fait une cotation , il devrait toujours un élève est le centre de cet évaluation; tous les notes doivent être donnés pour son évolution dans les connaissances et les compétences.
  Voilà c'est trop philosophique mais bon...^^;;
  Très bonne soirée( je suis ravie que notre group fonctionne merveilleusement!)
  


• POST: xml:id: cmr-infral-a4014159434676071893 | when: 2008-11-26T16:36:45.232+01:00 | who: #cmr-infral-p_afbes4_1 | type: blog-message
  title: petit bilan
  p: Hallo,
  J'ai également bien aimé cette séance mais pour être franche j'ai quand même préféré la deuxième séance mais ça c'est juste parce que je préfèrais le sujet!lol!
  Mais bon néanmoins on a parlé de sujets interessants! donc félicitations aEunyoung pour son rôle d'animatrice!comment ça se dit ' félicitations 'en coréen???
  Bon moi j'ai une petite question: doncKatja semble ne pas aimer 'l'évaluation' et Malte plutôt oui...bon c'est pour résumer! J'aimerais savoir si vous avez dû ,lors de stages par exemple, évaluer des étudiants car en fait on n'a pas eu le temps d'en parler lors de la séance ou alors je ne m'en rappelle plus!lol! Et je sais que généralement les étudiants allemands font beaucoup plus de stages pratiques qu'en France! Il me semble que seule Eunyoung nous a fait part de son expérience en Corée!
  voila,
  Danke,
  bis baldddddddddddd!
  


• POST: xml:id: cmr-infral-a2339159311633084853 | when: 2008-11-26T16:39:04.165+01:00 | who: #cmr-infral-p_afbes4_1 | type: blog-comment | ref: #cmr-infral-a2696388976923503808
  title: Salut Eunyoung,il me semble que tu t'es trompée: t...
  p: SalutEunyoung ,
  il me semble que tu t'es trompée: tu as écrit 'mais attention, nous allons travailler pour la prochaine étape(n'est-ce pas, Malte ? ;)' mais je pense que tu voulais dire le contraire!car cette semaine on continue à parler de l'étape 3!
  Voila, juste cette tiote précision!
  bye!!
  


• POST: xml:id: cmr-infral-a7637183941457715194 | when: 2008-11-26T19:43:10.333+01:00 | who: #cmr-infral-p_afbes4_2 | type: blog-comment | ref: #cmr-infral-a2696388976923503808
  title: ah ok, je croyais que nous commençons l'étape 4 dé...
  p: ah ok, je croyais que nous commençons l'étape 4 dés mardi! ^^;; merci pour la rectification!
  


• POST: xml:id: cmr-infral-a1070302249462616003 | when: 2008-11-26T19:46:25.797+01:00 | who: #cmr-infral-p_afbes4_2 | type: blog-comment | ref: #cmr-infral-a4014159434676071893
  title: Je pense que tu préfère la deuxième séance c'est p...
  p: Je pense que tu préfère la deuxième séance c'est parce que quand même pendant cette séance nous avons des présentation qui ont pris du temps...
  Nos collègues allemands sont fatigués après une semaine chargée, j'imagine. ;)
  


• POST: xml:id: cmr-infral-a3582235581060930624 | when: 2008-11-27T00:18:48.292+01:00 | who: #cmr-infral-p_ambre4_1 | type: blog-message
  title: 3e séance - bilan, résumé, questions
  p: Salut!
  
  Comment est-ce que vous avez trouvé notre séance lundi ? A mon avis, ça a été vraiment notre meilleure réunion jusqu’à présent, et je crois que la quatrième va encore être mieux, même si je pense que la dernière discussion n’est que difficilement égalable dans ces conditions.
  Ce qui m’a plu, en particulier, c’est que j’ai appris que, même si nos systèmes éducatifs sont bien différents en qui concerne l’organisation et la structure du système scolaire dans nos pays, nos points de vue concernant l’évaluation des élèves, dans le fond, ne sont pas si différents que j’avais pensé au préalable; car nous étions, par exemple, tous d’accord sur le fait que les notes ne sont pas assez expressives pour que l’on puisse en déduire la progression des élèves et qu’un chiffre en tant que tel, ne leur aide pas à révéler et à supprimer leurs faiblesses. Pour cette raison, il serait mieux de leur donner des réactions concernant leur performance sous forme de formules écrites ou bien d’avoir au moins des bulletins qui combinent chaque note avec une phrase qui explique cette note et qui donne un renseignement à l’élève sur ce qu’il / elle doit faire pour s’améliorer dans la matière concernée. Comme ça, on pourrait peut-être aussi empêcher que des mauvaises notes entraînent une punition supplémentaire (p. e. la privation de sortie, la suppression de l’agent de poche etc.) du côté des parents qui, le plus souvent, savent relativement peu de la performance et du comportement de leurs enfants à l’école et qui n’ont donc rien d’autre qu’un chiffre pour juger leurs enfants paresseux ou studieux. Pour éviter de telles punitions, je suis d’avis qu’il faut surtout améliorer la communication entre les élèves et leurs parents en leur donnant une meilleure base de discussion, car si l’élève sait qu’il / elle va, en tout cas, être puni(e) quand il / elle obtient une mauvaise note, je suis sûr qu’il / elle ne parlera pas à cœur ouvert avec ses parents de ce qui a conduit à ce mauvais résultat, mais qu’il / elle va plutôt essayer de trouver un faux prétexte ou bien embellir les faits pour diminuer la peine.
  Sous cet angle, il serait sans doute mieux d’avoir des «
  Lernentwicklungsberichte
  » ou quelque chose de comparable au lieu de notes. Toutefois, nous avons également dit que l’établissement des ces compte rendus peut aussi, vu les nombres d’élèves croissants, augmenter considérablement la somme de travail des professeurs qui, quand ils ne peuvent plus venir à bout de leur travail, seraient tôt ou tard forcés d’uniformiser l’évaluation en utilisant, par exemple, des formulaires standardisés, ce qui serait rien d’autre que les notes, en fin de compte. Qu’en pensez-vous ?????????????
  Donc, pour finir, encore une fois : J’ai bien aimé la séance, mais réflexion faite, j’ose aussi dire que j’ai l’impression que nous avons pour la plupart parlé de l’évaluation des élèves en Allemagne, tandis que la notation française a été un peu lésée lors de la discussion, je trouve ; et je n’ai pas pu poser les questions que j’avais préparées avant la séance sur les notes françaises ! Alors, pour rattraper ça un peu, j’aimerais bien savoir, vu que les notes en France ne vont pas seulement de 1 à 6, mais même de 0 à 20, ce qu’est, par exemple, la différence entre 14/20 et 15/20. De plus, je me suis toujours demandé pourquoi le maximum des points est 20 en France, car dans le langage populaire, on dit toujours qu’il est presque impossible d’obtenir 19/20 ou même 20/20, et ça non seulement à l’école, mais encore à l’université. Alors, comment se fait-il que ces notes existent s’il est impossible de les obtenir ? Est-ce que ce n’est pas frustrant de donner toujours le meilleur de soi-même sans avoir la possibilité de recevoir le maximum des points ??? (Je sais que ce sont peut-être des questions stupides, mais ça m’intéresse vraiment beaucoup et ce serait très gentil si vous pouviez me donner une réponse. :-)
  Bonne soirée et à bientôt !!!
  


• POST: xml:id: cmr-infral-a5725445188766878658 | when: 2008-11-26T23:47:54.503+01:00 | who: #cmr-infral-p_ambre4_1 | type: blog-comment | ref: #cmr-infral-a4014159434676071893
  title: Hi!En fait, je suis tombé raide mort après la séan...
  p: Hi!
  En fait, je suis tombé raide mort après la séance, parce que je n'avais pratiquement pas dormi la nuit précédente... mais ce n'est pas grave. C'est seulement parce que nous souffrons d'un manque extrême de temps actuellement. Mais pas de panique...; on ne peut pas se débarrasser de nous si facilement! ;-)
  


• POST: xml:id: cmr-infral-a5499012505931893263 | when: 2008-11-26T23:55:14.915+01:00 | who: #cmr-infral-p_ambre4_1 | type: blog-comment | ref: #cmr-infral-a2696388976923503808
  title: Salut!En effet, je voulais faire ce que Eun-Young ...
  p: Salut!
  En effet, je voulais faire ce que Eun-Young a dit en haut, mais c'est effectivement vrai que nous devons réfléchir sur notre dernière séance au cours de cette semaine... :-)
  Bien des choses de ma part!!!!!!
  


• POST: xml:id: cmr-infral-a3198039071152066340 | when: 2008-11-27T00:16:27.391+01:00 | who: #cmr-infral-p_ambre4_1 | type: blog-comment | ref: #cmr-infral-a4014159434676071893
  title: AAAHHHHHHHH, j'ai oublié un truc:Pour répondre à t...
  p: AAAHHHHHHHH, j'ai oublié un truc:
  Pour répondre à ta question: Katja et moi, nous devons faire cinq stages au cours de notre formation, mais nous n'avons pas le droit d'évaluer les élèves parce que nous ne sommes pas encore de profs. Merde! ;-)
  


• POST: xml:id: cmr-infral-a4503682945452117873 | when: 2008-11-27T12:04:14.797+01:00 | who: #cmr-infral-p_afbes4_1 | type: blog-comment | ref: #cmr-infral-a4014159434676071893
  title: Ne t'inquiète pas,nous ne voulons pas se débarasse...
  p: Ne t'inquiète pas,nous ne voulons pas se débarasser de vous, collègues allemands!lol!
  Tu dois alors être triste de ne pas pouvoir évaluer!!lol!bientôt! PATIENCE!!!!!!mais s'il te plait esaie d'être un gentil professeur!lol!
  bis bald!
  

Publisher(s)

• ORTOLANG (Outils et Ressources pour un Traitement Optimisé de la LANGue), Nancy:France http://www.ortolang.fr
• CoMeRe (Communication Médiée par les Réseaux) contact@comere.org http://comere.org

Date: 2014-05-01

Identifier(s)

uri: cmr-infral-tei-v1
url: https://hdl.handle.net/11403/comere/cmr-infral/cmr-infral-tei-v1

Licence

http://creativecommons.org/publicdomain/zero/1.0/

The persons who created this work have dedicated the work to the public domain by waiving all of their rights to the work worldwide under copyright law, including all related and neighboring rights, to the extent allowed by law. You can copy, modify, distribute and perform the work, even for commercial purposes, all without asking permission. We recommand that researchers reference / cite our work as mentionned in titleSmt

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