Liaison
DT1: À l'école, l'enseignement se fait en français.
DT1: Pour les11z enfants20 à l'école maternelle, l'enseignement, c'est,
DT1: la plupart, c'est10 en sango.
DT1: Et10 en tout petit peu en français.
E: Et à partir de l'école primaire?
DT1: À partir de l'école primaire, on leur apprend à parler le français.
E: Ok, mm, qu'est-ce que vous pensez des différentes langues de la Centrafrique?
DT1: Les différentes langues20 en Centrafrique euh,
DT1: c'est mieux10 avec les langues maternelles pour ceux qui ne savent pas parler le sango.
DT1: Puisqu'au fond de la Centrafrique,
DT1: il y a, il y a des parents qui ne savent pas parler le sango.
DT1: Donc ils parlent le plus souvent20 en,
DT1: dans leurs langues maternelles.
DT1: Et puis, avec ceux qui sont10 un peu éveillés, ils parlent le, le sango.
DT1: Donc euh, ici en Centrafrique, la, la langue maternelle,
DT1: et le sango est plus priviligiés que le français.
E: Pensez que c'est une bonne chose ou une mauvaise chose?
DT1: Bon. Des fois, c'est, c'est10 une bonne chose pour la communication.
DT1: Et c'est pas bien pour ceux qui ne savent pas parler la langue maternelle.
DT1: Ou bien le sango, il faudrait que,
DT1: euh les gens fassent un11nVN effort de,
DT1: de commun/ de se communiquer20 à travers les deux langues qui sont11t enseignées20 en Centrafrique,
DT1: c'est11t-à-dire le sango et le français.
E: Ouais. Donc vous pensez qu'il faut garder les langues ethniques, mais en même temps que les gens aussi savent parler le sango et le, le français.
DT1: Oui.
DT1: Faudrait que les gens fassent01 un11nVN effort,
DT1: de, de faire, de parler le sango, le français, surtout.
DT1: Et puisque euh l'analphabétisation,
DT1: est très11z élevée, c'est pourquoi ici aussi en Centrafrique,
DT1: on11nVO a essayé de, d'enseigner les,
DT1: les gens qui sont10 âgés.
DT1: Donc, on leur apprend à parler français,
DT1: ou bien10 à parler français, c'est ça pour euh,
DT1: euh, pour essayer de,
DT1: de dimuner le taux d'analphabétisme.
E: Ben, vous même, vous êtes, vous avez grandi dans le village de Nlieu, c'est ça,
E: et à vingt ans, vous êtes venue à Nlieu.
E: Est-ce que vous pouvez me parler un petit peu de, de votre arrivée à Nlieu,
E: pourquoi vous avez choisi les études que vous avez choisies?
DT1: J'ai choisi les11z études parce que mes parents20 ont fait le premier pas.
DT1: Ils m'ont mis10 à l'école.
DT1: Ils m'ont10 essayé de, d'encourager pour aller20 à l'école.
DT1: Donc c'est pourquoi euh je vois que c'est, c'est mieux de continuer.
DT1: Il y a un11nVN adage qui dit,
DT1: 'honte à celui qui ne fait pas mieux que son père.'
DT1: Et par rapport à cela, parce que je suis11z une fille,
DT1: il faudrait que je fasse un11nVN effort de défendre ma couleur en tant que femme.
DT1: Et dans le monde.
DT1: Ça devant, devant ceux qui n'ont pas,
DT1: qui n'ont pas mis pied10 à l'école, ou bien ceux qui ont mis pied10 à l'école, et qui n'ont pas fait mieux.
DT1: Ils11z ont10 abandonné.
DT1: C'est pourquoi j'ai pris ce courage pour aller loin.
E: Pourquoi lettres modernes?
DT1: J'ai choisi les lettres modernes, moi, parce que à l'école primaire,
DT1: quand mon, mon11nVN enseignant,
DT1: il parlait français, j'entendais, il savais, ça, ça me faisait bien10 à l'oreille.
DT1: Et par la suite quand j'ai, j'ai commencé à aller loin, j'ai dit,
DT1: 'quand je serai euh très loin et que je, je serai mieux,
DT1: je vais10 enseigner, je vais parler le français.
DT1: Je vais10 enseigner le français partout où j'irai.'
DT1: Et c'est pourquoi euh, quand je suis11z arrivée en classe de terminale,
DT1: j'ai raté mon premier bac.
DT1: Et la seconde fois, je l'ai eu en, en premier tour.
DT1: Donc, j'ai dit, 'je vais choisir les lettres modernes,
DT1: pour mieux parler français,
DT1: et défendre ma couleur de femme,
DT1: devant les11z autres femmes10 aussi.'
E: Est-ce que au niveau étudiants à la fac de Bangui, est-ce qu'il y a beaucoup de femmes,
E: est-ce qu'il y a c'est domin/ c'est, c'est, euh, il y a surtout des, des hommes, comment?
DT1: Ici, à la faculté, il y a des femmes,
DT1: il y a aussi des11z hommes.
DT1: Il y a des11z adultes,
DT1: il y a des jeunes.
DT1: Donc parmi ceux-là, il y a des, il y a ceux qui ont déjà travaillé
DT1: qui veulent10 encore approfondir leurs12z études.
DT1: Et puis, parmi nous, les filles,
DT1: en première année, on les voit beaucoup plus.
DT1: À partir de, deuxième année, l'effectif diminue, en troisième année, et c'est.
DT1: Le plus pire, c'est10 en quatrième année.
DT1: En quatrième année, il n'y a pas10 assez de filles.
E: Pourquoi?
DT1: Ben, je sais pas, chacun20 a,
DT1: chacun20 a sa manière de se défendre.
DT1: D'autres sont10 attiré pour euh,
DT1: des, des vacations.
DT1: D'autres voient que l'école, c'est noir.
DT1: C'est d'après leur dire, l'école, c'est noir,
DT1: les buisness sont clairs, d'autres22z aventures, et puis.
DT1: Et ils repartissent20 au quartier pour faire tout ce qui leur vient10 à la tête.
DT1: Non, je sais comment20 expliquer,
DT1: pourquoi les filles ou bien les femmes10 abandonnent les11z études supérieures.
E: C'est dommage.
DT1: Ah oui, c'est bien dommage parce que.
DT1: Je sais pourquoi d'autres femmes10 abandonnent20 aussi les11z études supérieures puisque
DT1: il y a aussi les, les diplômées, les sans diplômées.
DT1: Donc celles qui n'ont pas,
DT1: euh la val/ l'attitude d'avoir leur bac ou bien.
DT1: Ils les, ils les trouvent par d'autres voies.
DT1: Donc à l'université puisque c'est pas le cas. Ici, ce sont les11z études.
DT1: Si tu mérites tes notes, on te les donne.
DT1: Si tu les mérites pas, ben, on te donne la note qui te va, bon.
DT1: Par rapport à cela, elles ne peuvent pas supporter.
DT1: Elles ne savent comment euh,
DT1: aller pour trouver les, les diplômes, donc euh,
DT1: elles trouvent mieux de, de retourner20 au quartier ou bien,
DT1: d'aller faire quelque chose.
DT1: Ou bien d'aller faire les, les cours professionnels.
E: C'est peut-être, peut-être aussi lié à, au fait d'avoir des enfants, je sais pas.
DT1: Oui, des fois, il y a les maternités aussi que les11z empêche à faire les11z études.
DT1: Il y a aussi des milieux.
DT1: Parce qu'il n'y a, qui n'ont pas de, des moyens
DT1: pour aller très loin.
DT1: Et aussi d'autres.
DT1: Carrément, ils n'ont, elles n'ont pas de, de moral pour aller loin avec les11z études.
DT1: Donc c'est ça qui les11z empêche aussi à abandonner les11z études.
E: Vous pouvez me parler un petit peu de votre arrivée à Nlieu?
DT1: Oui, j'ai quitté mes parents.
DT1: Je suis venue ici à Nlieu, auparavant, je peux vous parler20 aussi de ma vie.
E: Oui.
DT1: Et j'avais, j'avais20 opté pour devenir une religieuse.
DT1: J'ai commencé avec les religieuses et puis.
DT1: Par la suite, j'ai vu que, avec les religieux, je peux pas10 avoir des11z enfants.
DT1: Et puis, quand je vais t/ je vais travailler, ça va dans le camp des,
DT1: de la fraternité.
DT1: Donc, mes parents n'en bénéficieront pas.
DT1: Donc j'ai jugé mieux d'abandonner la vie de religieuse,
DT1: pour devenir laïque engagée.
DT1: Et puisque je suis laïque, il faudrait que je continue avec mes11z études.
DT1: Pour que par la, par la suite, je peux10 aussi aider mes vieux parents et, et mes frères.
DT1: C'est pourquoi j'ai préféré de continuer20 avec mes11z études.
E: Les religieux, vous êtes catholique ou vous êtes protestante?
DT1: Je suis catholique.
DT1: Baptisée et confirmée.
E: Euh, donc, les, les, les religieux dont vous venez de parler, c'était au village les, le.
DT1: J'ai commencé à Nlieu et jusqu'ici à Nlieu. C'est10 ici que j'ai abandonné.
E: Et votre choix, vous êtes, vous êtes satisfaite de votre choix?
DT1: Ben.
DT1: Dans ce monde i/ il n'y a pas d'a/ de satisfaction à cent pour cent.
DT1: Des fois, il y a des euh, il y a des découragements.
DT1: Et puis10, il y a aussi la joie.
DT1: Donc, je me sens10 à l'aise avec mes11z enfants.
DT1: Avec mon foyer, des fois, je me sens pas10 à l'aise.
DT1: Quand11t il n'y a pas d'entente dans le foyer,
DT1: c'est ça qui, qui fait que on n'est pas tout11t à fait heureuse.
E: Oui, effectivement.
E: Les enfants, ça va?
DT1: Oui, des11t enfants, ça va.
DT1: Il y a, j'ai deux11z enfants, un garçon et une fille.
E: Mm. En ce moment, bon, il y a grève dans le, dans les établissements scolaires.
E: Et donc je suppose, est-ce que vos enfants, ils sont touchés par, par cette grève?
DT1: Oui, ils sont touchés. À chaque fois ils me demandent, 'maman, mais10
DT1: on va pas10 à l'école, je suis pret pour aller20 à l'école.'
DT1: Je les dis, 'mais les11z enseignants sont11t en grève, on n'y peut rien'.
DT1: Il faudrait qu'ils, ils restent à la maison, et puis
DT1: à la maison, ils jouent et puis,
DT1: des fois10 ils griffonnent20 au tableau.
DT1: Puisque j'ai un tableau à la maison.