Codage liaison
E: Eum, je voulais juste encore revenir, t'as mentionné avant euh quand tu étais à Genève
CY: Ouais <E: euh, XXX.> CY: Faut que je fasse attention parce qu'il y a Npers qui va écouter (rires).
E: Mais euh ouais le rapport euh l'accent neuchâtelois par rapport euh. <CY: Ouais.
CY: Alors ça, j'ai trouvé vraiment20 intéressant mais s/ j/ comment dire j'y ai pensé,
CY: Enfin, c'est11z-à-dire que quand j'étais20 à Genève, on me faisait bien remarquer certaines fois que j'avais l'accent neuchâtelois hein,
CY: parce que c'est vrai que j'ai un bon11nVO accent neuchâtelois,
CY: Et puis j/ ça me gênait,
CY: C'est comme quand je vais10 à Paris, j'essaie toujours de changer puis de de parler20 un petit peu plus rapidement de de,
CY: de de cacher20 un peu mon11nVO accent.
E: Hum hum.
CY: Et puis10 à Genève je faisais la même chose hein vraiment, je switchais
CY: tu sais quand j'arrivais avec le à la gare, euh je faisais10 un effort <E: Ouais.> pour parler différemment.
E: Ouais.
CY: Et puis d'un côté je trouvais ça un peu stupide mais je le faisais quand même.
CY: Et quand j'ai arrêté à Genève et que je suis venue ici, j'ai j'ai pas réalisé tout de suite hein
CY: mais c'est vrai que j'ai eu des conducteurs de camion qui venaient de Fribourg,
CY: en fait s/ comme cette année j'ai eu deux fois hein deux11z années des conducteurs de camion
CY: mais cette année euh la majorité sauf mais il y en11nVN a qu'un qui venait du canton de Neuchâtel,
CY: mais10 ils venaient tous de Fribourg,
E: Hum hum.
CY: et puis (toux) ils11z avaient vraiment des des11z accents mais très forts,
CY: et j'ai trouvé ça génial moi j'ai adoré ces11z accents hein, j'ai trouvé ça vraiment super puis,
CY: et puis10 entre eux même entre Fribourgeois donc
CY: ils se critiquaient les11z uns les11z autres, enfin ils se critiquaient ils se moquaient,
E: Hum hum.
CY: puis10 alors20 en début d'année je leur ai expliqué l'histoire de Genève,
CY: que moi j'avais20 un bon11n accent neuchâtelois,
CY: puis que voilà, à Genève j'avais dû me forcer20 un peu à perdre mon11nVO accent puis que finalement,
CY: et ben j'étais très contente de mon11nVO accent puis je trouvais qu'il fallait20 en11nVN être fière,
CY: et puis10 il fallait surtout pas10 être gêné d'avoir un11nVN accent comme ça,
CY: alors je leur disais 'mais surtout, ne vous moquez pas les11z uns des11z autres surtout que vous11z êtes en plus tous fribourgeois donc c'est le comble' (rires).
E: (rires) Ouais.
CY: Et puis si tu veux ouais j'étais contente quoi ça m'a un peu libéré,
CY: parce que je trouve c'est stupide finalement,
CY: d'avoir honte de son11nVO accent, c'est c'est de nouveau avoir honte d'une différence hein?
E: Puis ben ça fait partie euh de ton identité <CY: donc euh, ben ouais.> aussi.
CY: donc c'est10 un peu bête.
E: Mais c'était vraiment un choix conscient euh quand tu étais à Genève de changer vraiment tu enfin,
CY: Ben,
CY: Ouais si tu veux peut-être sur le moment j'y pensais pas tout le temps <E: Hum hum.>
CY: mais je j'étais consciente que je faisais cet effort ouais.
E: Ouais.
CY: Mais pas toujours hein sûrement, mais
CY: mais c'est surtout c'est pas par rapport aux11z étudiants hein c'était surtout par rapport aux collègues.
E: Ouais.
CY: Hum hum.
E: Les remarques c'était plutôt moqueries ou bien c'était,
CY: Non non non non non, jamais.
CY: Non non non,
CY: Non mais si tu veux c'est moi qui le prenais comme ça <E: D'accord ouais> CY: c'était pas non non non.
CY: Enfin je crois pas (rires).
CY: Non non ça a jamais20 été euh déplaisant ou tu vois négatif,
E: Ouais.
CY: mais10 on me le fait on me le faisait quand même bien remarquer quoi.
CY: (rires)
CY: Donc euh ouais.
E: Puis tu te souviens quels points tu changeais enfin ce que tu changeais exactement?
CY: Et ben parler20 un petit peu rapid/ plus rapidement.
E: Hum hum.
CY: Et puis eum,
CY: Ouais parler20 un peu plus pointu, je sais pas comment dire, plus plus fermé peut-être,
E: Hum hum.
CY: Ouais aussi la longueur hein peut-être des mots on peut raccourcir le
E: la fin <CY: la fin hum hum.>
CY: Ouais tout11t à fait.
CY: Par contre c'est clair que les les [e E] (toux) les choses comme ça ça j'ai jamais changé les [o O],
E: Hum hum <CY: Non plus parce que ça tu peux pas quoi, mais je pense que c'était plutôt dans le dans hum le débit,> E: ouais.
CY: Et puis le la durée,
E: Hum hum.
CY: je pense.
E: Et point de vue vocabulaire? Pas tellement XXX.
CY: Ouais non mais ça de toute façon (soupir) enfin
CY: moi j'ai toujours20 un petit peu de peine dans ce milieu académique hein parce que c'est pas c'est pas mon milieu enfin,
CY: Ouais peut-être au départ oui mais,
CY: mais donc j'étais pas trop10 à l'aise,
CY: parce que j'ai j'ai toujours de la peine à trouver les bons mots,
CY: puis les trouver rapidement c'est terrible, et puis c'est vrai que,
CY: bon ça, Npers va entendre, mais j'avais20h un petit dictionnaire de poche, d'ailleurs faut que je change les piles, mon petit Larousse,
CY: qui est super hein, c'est10 un Petit Robert,
E: Hum hum.
CY: euh électronique hum parce que j'avais pas de dictionnaire là-bas hein comme j'étais20 en salle de phonétique il y avait pas de dictionnaire
E: Hum hum.
CY: j'avais pas de bureau donc euh voilà et puis euh ben chaque fois que j'utilisais20 un dictionnaire fallait20 aller20 au secrétariat donc ç'était20 un petit peu compliqué,
CY: donc je m'étais20 acheté ce petit Larousse mais ça m'est10 arrivé des fois (rires),
CY: par exemple pendant la la réunion des des11z enseignants,
CY: de de pas comprendre un mot quoi, par exemple sommatif au départ je savais pas ce que ça voulait dire.
E: Ouais.
CY: tu vois une épreuve sommative <E: hum hum.> je savais pas ce que ça voulait dire alors je bon je crois que je l'avais pas dans mon petit Larousse parce qu'il a pas tous les mots justement (rires).
CY: mais hop des fois j'ouvrais mon petit dictionnaire puis je tapais le mot parce que j'arrivais pas enfin euh je connaissais pas la définition.
CY: puis c'est vrai que souvent euh c'était le cas puis j'étais20 un petit peu en décalage par rapport20 à ça parce qu'il me semblait que j'étais pas10 à la hauteur si tu veux,
E: Ouais.
CY: par rapport20 à ça parce que j'ai aussi une mémoire qui est pouf,
CY: qui est un peu défaillante donc (rires) mais ça depuis toujours hein j'ai jamais20 eu une bonne mémoire mais si tu veux dans13 un milieu académique,
CY: c'est quand même plus grave que qu'ailleurs.
CY: parce que même maintenant20 à l'école, euh,
CY: ça m'arrive hein d'oublier des choses puis les les11z apprentis ils me le font remarquer hein,
CY: puis10 ils me disent ils me disent souvent enfin il y en11nVN a un cette année il me disait toujours, Npers, 'Han mais Madame mais vous11z avez la mémoire d'un poisson rouge' (rires).
CY: Puis je dis 'Oui Npers c'est deux secondes la mémoire d'un poisson' (rires).
CY: Donc on rigolait mais c'est vrai que,
CY: Ben voilà, j'avais un peu des problèmes de mémoire mais je préfère en parler ouvertement aux apprentis et puis que à la limite tu vois moi j'aime bien ce petit côté euh,
CY: le/ leur montrer,
CY: qu'en fait on n'est pas très différent d'eux.
CY: Tu vois, je je je déteste ce côté euh,
CY: hein de se mettre au-dessus des autres quoi, <E: Ouais.> CY: ce que tu peux des fois trouver à l'uni <E: Ouais, hum hum.> CY: hein quand même.
CY: donc là euh moi j'aime pas euh j'aime pas du tout ça.
CY: alors j'étais beaucoup plus à l'aise,
CY: dans le monde,
CY: dans le monde ici quoi de l'/ de l'enseignement professionnel <E: Hum hum.> CY: par rapport à avant.
CY: à la langue en fait tout simplement à l'expression <E: Ouais.>
CY: Mais,
CY: Ouais mais c'était c'était intéressant hein je veux dire <E: Hum hum.> CY: j'ai fait un passage dans ce milieu,
CY: Et puis j'ai trouvé super mais j'avais ce toujours ce, comment dire, ahr,
CY: pas des scrupules mais j'étais pas à l'aise.
E: Hum hum.
CY: j'avais toujours l'impression de pas être à la hauteur par rapport à mon langage.
CY: Tu vois (rires)?
E: C'est vrai que, c'est vrai que ouais,
E: après beaucoup c'est que le langage et puis il y a pas grand chose derrière,
E: (rires) moi <CY: Ouais,> E: j'avais de la peine des fois avec le discours académique qui est très,
E: très châtié, mais après finalement tu peux dire la même chose avec une phrase tout aussi simple (rires),
CY: alors ça justement on le voit beaucoup maintenant à l'I.F.F.P.,
CY: donc l'Institut euh fédéral de formation pédagogique,
CY: parce qu'en fait donc ça concerne que des étudiants en école professionnelle hein <E: Hum hum.> CY: enfin qui,
CY: on est étudiants nous hein maintenant mais on enseigne à des apprentis <E: Ouais.> CY: école professionnelle,
CY: et puis euh seulement ça concerne des ap/ des,
CY: nous les étudiants on est soit par exemple de,
CY: on a une formation universitaire quand t'enseignes euh,
CY: les branches euh pas profes/ ouais professionnelles je sais pas,
CY: mais la culture générale par exemple <E: Hum hum.> CY: ou alors tu peux avoir ceux qui qui enseignent la pratique,
CY: qui ont eu un C.F.C., qui ont fait une maîtrise mais qui se sont arrêtés là.
E: Ouais.
CY: donc si tu veux t'as un public euh très différent,
CY: mais c'est vrai que la majorité je crois qu'on a quand même fait l'uni, non quand même pas,
CY: mais alors il y a énormément de différences je trouve entre nous ce qui est super hein moi j'apprécie énormément,
CY: mais par contre les profs ils font pas toujours euh enfin j/ c'est-à-dire qu'ils ne devraient pas faire la différence ils devraient,
CY: être euh compréhensible pour tout le monde,
E: Hum hum.
CY: donc certaines fois ils utilisent un langage mais super compliqué pour bien montrer comme tu dis que qu'ils ont de la de la culture enfin vraiment,
CY: il y en a un là c'était terrible (rires) XXX avec les les,
CY: copains là on se regardait puis 'Ha, qu'est ce qu'il a voulu dire?' puis maintenant on lui demande 'Est-ce que vous pourriez traduire en français parce que je veux dire on comprend pas'.
CY: et certains étaient mais paumés paumés de chez paumé hein, <E: Ouais.>
CY: J'avais une copine justement qui était coiffeuse donc elle a fait son C.F.C., une maîtrise, <E: Hum hum.>
CY: mais au début elle elle a dit quoi 'Moi je vais je vais partir parce que je je vais jamais tenir',
E: Ouais.
CY: Alors c'est c'est par normal c'était aussi fait pour elle, <E: XXX ben non, si c'est fait pour euh.>
CY: Ouais. <E: tous les,>
E: publics il faut être euh <CY: Voilà.> E: s'adapter à tous les publics
CY: et puis gentiment euh là euh on on dit,
CY: pas mal de choses hein par rapport au à l'enseignement donc les pauvres euh ça doit être horriblement difficile si tu veux de donner des cours sur l'enseignement,
CY: à des enseignants.
E: Hum hum.
CY: parce que nous on regarde tout tu vois, on dit 'Ah ben ça on ferait pas comme ça, ça on ferait' (rires) on on observe leur façon d'enseigner. <E: Ben oui.>
CY: donc c'est puis on on est très cri/ enfin moi ça va je suis pas trop critique parce que je trouve que c'est un peu facile de critiquer euh tu vois,
CY: mais par contre euh c'est vrai qu'on leur dit enfin plusieurs fois on leur a dit quand même euh, de d'adapter leur n/ enfin par leur niveau mais simplement de comme tu dis de dire les choses simplement <E: Hum hum.> CY: et pas avec des mots euh,
CY: trop trop compliqué quoi puis <E: Ouais.> CY: c'est c'est important.
CY: Hum.
CY: mais ça on n/ on l'a très bien remarqué euh,
CY: enfin moi j'ai fait qu'une année hein pour l'instant <E: Ouais.> CY: mais c'était flagrant hein avec certains enseignants euh,
CY: Ouais ils essayaient de,
CY: de de montrer un peu ce qu'ils savaient en utilisant un un un langage plus châtié comme tu dis.
E: Hum hum.
CY: mais ça moi suis contre (rires), moi j'aime quand on vulgarise les choses (rires) <E: Ah ouais.>