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CC : Bon alor0412s Npers.
CC : Ils veule0411nt, ils veule0412nt t'interroger à toi et moi hein (rires), <E2 : Non vous parlez entre vous là.> non, non mais je1112 sais bie/, <E2 : Parlez un peu entre vous.> <E3 : On n'est pas là (rires).> non, non mais il faut savoir0411 on voit on se1112 connaît dès là, on pa/, on parle1423.
MS : On parle de quoi ? <CC : De1132 quoi je1112 sais pas.>
MS : Où est-ce que je dois mettre ça ? <E2 : Peut-être de ce que vous avez à faire de, de.> Qui (XXX) <CC : C'est ça.> pas là (bruits).
CC : Ah, tiens mais, <MS : Alors euh non, non mais je vais les donner tout à l'heure à quelqu'un.> tiens, Npers là <MS : Il y avait personne à l'arrêt scolaire.>
MS : Il y avait personne.
CC : Ah bien elle0411 était là-bas, Npers, <MS : Non de ça je sais pas parler.> attends, attends, attends pardon bon je1112 ne1112 veux pas vous entendre1421 hein, aujourd'hui.
CC : Il faut pas parler for0414t, encore0412 moins que1112 d'habitude1414, (un des élèves l'interrompt) puisqu'il y a le1112 micro, bon euh, tu le1112 fais expr/, <E2 : C'est tout enregistré.> alor0412s tu ne1112 réponds pas.
MS : (bruits, les élèves parlent entre eux) Oui, peut-être, se faire (XX) <CC : On va attendre0421 un peu pour que1114, que1133.> oui ah il y en a d'autres qui vont venir ? <CC : Je0132 sais pas.> ouais, oui, oui.
MS : Voilà (XXX) <E2 : Oui c'est il faut juste un peu de.> Alors ça se passe bien, pour vous là, hein?
CC : La plaque1414, il y en a plus de1112 place1414, il y a/ six0414, il y a six élève1412s c'est tout, aujourd'hui.
CC : Et je1112 veux pas vous entendre1424, hein Npers <MS : Et puis ça c'est le petit.> tu m'écoute1412s Npers <MS : Npers qui a.> tu as vu la photo va voir0412 la photo là-bas.
CC : Là derrière1412 là, d'autre1422 côté oui <MS : C'est pas lui>.
MS : Qui a parlé euh, de, de, il parle bien occitan lui. <E2 : Oui oui il est très fort.> voilà c'est le seul oui, <E2 : Il a tout compris.> oui (rires).
MS : (bruits) Bon alors euh.
CC : Bon alor0412s deux se1212conde1414s, on les met en place0414, et <MS : (XX) les arrêter.> (bruits, il parle au fond avec ses élèves).
CC : Bon on va essayer <MS : Ouais, ouais.> qu'est-ce0112 qu'on essaye0411 euh ? <MS : I/ il y a pas longtemps, on m'avais fait euh, pareil donc un enregistrement.>
MS : Euh, c'était des étudiants de la faculté à Montpellier qui voulaient euh qui s'intéressaient justement <CC : Mais euh c'est, c'est branché (il chuchote).> aux, aux franç/ aux, aux personnes étrangères.
MS : Euh, aux, personnes hollandaises.
MS : Qui vivaient en France et puis ils voulaient savoir comment ça se passait et euh surtout l'accent ce que je comprenais pas et tout ça.
MS : Donc c'est vrai ça, ça se passe un peu partout hein donc vous êtes pas les, <CC : Quel0412, quel0411 est l'accent que1112 tu préfère1412s toi ?> les seuls. Hein ? <CC : Quel0411 est l'accent que1112 tu préfère1413s ?> quel accent ? <CC : De1132, des Français ?>
MS : Ah des Français bon moi, moi je puisque j'ai toujours vécu dans le Midi <CC : Dans le1112 Midi oui.> je suis, je suis habituée.
MS : Mais par exemple mon mari il est euh, <CC : Originaire1412 d'où ?> il est du centre.
CC : Ah il0411 est du centre0453 ? <MS : Bon euh il est, il est né à Oran mais euh il euh, il a habité à Clermont-Ferrand donc il ne l'a pas du tout.> Et l'a/ et l'accent quel0411 est son accent ?
MS : Et ben euh c'est du français euh standard.
CC : Standar0411d euh ?
MS : Oui.
MS : Parce que à Clermont <CC : (XXX) oui si ça, ça se1112 voit approcher du marseillais ici.> ouais parce que son, son père était militaire donc il a vécu partout donc à ce moment là tu, tu apprends pas euh il, il n'a pas d'accent du Midi.
MS : Mais moi quand je travaillais à Béziers.
MS : Euh j'étais que avec des vraiment <CC : Il est vrai ouais.> des Biterrois <CC : Oui, oui.> et puis <CC : Là, là ça, ça ressemble à Marseille, ce que je te dis euh.> là-bas et moi aussi je, je l'ai appris quand même un tout petit peu.
CC : Je trouve moi que, on ressemble à Marseille notre accent non ?
CC : Qu'est-ce qu'en pensez vous ? Non ? <E2 : Oui, oui, oui.> Il me semble oui, <E2: Ça se, ça se ressemble un peu partout euh.> ça se ressemble beaucoup euh.
MS : C'est euh, c'est bien quand on est euh, c'est vrai quand on entend euh, quand on, quand on est à Paris par exemple et on entend euh, hein l'accent du Midi.
CC : Ah oui, oui.
MS : Bon le Biterrois je le reconnais de suite, hein, c'est, c'est <CC : Mais.> charmant c'est ça <CC : Mais quand on va à Paris on est un peu gêné de notre accent.>.
MS : Oui, oui, oui <CC: Un peu, un peu, même s'ils nous disent, s'ils nous disent euh, c'est joli c'est chantant.>.
CC : On est un peu gêné vis-à-vis <MS : Ouais.> des Parisiens, <MS : Ouais.> ah oui.
MS : Oui.
CC : Mais parce que, parce que, o/ on est une minorité évidemment là quand on est chez eux, <MS : Ouais.> et moi je l'ai vu quand o/, il y a, il y a trois semaines nous étions à euh, en banlieue parisienne donc euh, on a fait un échange là, avec un collège de Paris.
CC : Et c'est là que, on s'aperçoit évidemment, que, que, qu'on parle différemment hein.
CC : C'est, c'est presque une deuxième langue entre le Parisien et nous (rires).
MS : Oui, mais c/ c'est surtout je pense c'est, c'est surtout dans la prononciation.
CC : Oui, mais bien sûr, oui, oui <MS: Ah et c'est bon quelques mots ici et là, ici et là euh.> non mais c'est les fins de mots surtout c'est, et les, les, les syllabes muettes, c'est euh (rires).
E2 : Qui sont pas muettes ici.
CC : (rires) Ici elles sont pas muettes voilà c'est, c'est bien ça, et oui.
MS : Et puis i/ il, c'est vrai il y a aussi beaucoup de différences parce que même à Lacaune moi enfin moi je trouve qu'à Lacaune, c'est pas pareil comme euh, comme à Béziers hein euh.
CC : Ah oui.
MS : À Béziers moi je trouve le vrai biterrois là c/ ça c'est vraiment, <CC : Ah oui, ça c'est.> euh, c'est plus encore, c'est plus qu/ <CC : c'est accentué, plus accentué oui, oui, oui, ah oui, oui.> oui plus accentué, moi je trouve que toi, tu a pas un gros tu as euh.