acabs1l_transcription_orthographique
E1 : Oh, concernant euh, l'enseignement, puisque vous êtes enseignant, euh,
E1 : comment vous qualifiez le niveau des élèves ? surtout en langue française.
BS : Bon. Euh, j'ai pas assez de c/, d'expérience,
BS : en premier lieu, deuxièmement, j'ai pas, un niveau,
BS : très élevé, pour juger, ih, les élèves, bon,
BS : je préfère parler, à propos, c'est-à-dire à, propos de moi, et ne pas parler,
BS : c'est-à-dire à propos des élèves, parce que les élèves, euh, c'est pas, de leur faute,
BS : parce que, plusieurs, élèves, n'ont pas appris, c'est-à-dire n'ont pas eu des cours de langue française,
BS : c'est-à-dire euh, pas avant d'aller, au, CEM,
BS : et il y a, en a d'autres qui ont, c'est-à-dire, eu leur premier cours de fançais, au lycée, ih.
E2 : Comment ça se fait ?
BS : Ben dans les zones euh, lointaines.
E2 : Il suffit que le, il y avait pas de prof de français cette année-là et, donc ils ont pas eu de français.
BS : Ben c'est la vérité en Algérie <E2 : ouais, c'est ça>, et en Algérie, ih, même, déjà,
BS : euh, il y a un, une, endroit, qui s'appelle euh, une petite euh, un petit village qui s'appelle Hadjadj,
BS : ben les profs ne peut pas, ne peuvent pas, c'est-à-dire aller à Lhadjadj parce que, il n'y a pas de, de route.
BS : Il y a pas de route, ih ?
BS : Et euh, excusez-moi euh, pour, si je vais utiliser cette expression, ils utilisent des bêtes, pour, aller, ih,
BS : euh, c'est-à-dire, ih ? Gé/généralement, hier j'étais, mmm, hier,
BS : euh, à l'occasion j'étais euh, à l'académie,
BS : il y avait une femme, c'était une, euh, c'était une prof euh, d'arabe,
BS : alors euh, elle voulait, euh, à tout prix avoir un poste pour enseigner, pour euh pratiquer, euh,
BS : pour euh, enseigner.
BS : Il ne restait que, ce euh, cet euh, cet endroit qui s'appelle, euh, c'est-à-dire ce, ce, primaire euh, cette école primaire euh, Lhadjadj.
BS : Alors ils ne lui ont pas voulu lui donner le poste, c'est-à-dire l'occasion pour partir parce que ils, ils étaient sûrs qu'elle ne va plus, plus y aller,
BS : elle va vi/, le vi/, c'est, c'est-à-dire enseigner le premier jour, elle va plus partir, parce que,
BS : euh, il est, loin, c'est-à-dire d'environ, vingt-cinq kilomètres d'ici, ih,
BS : déjà, à cinq heures et demie il fait nuit, pour un, pour une femme c'est impossible.
E2 : Elle peut pas vivre là-bas, il y a pas de logement de fonction, euh ?
BS : Non, non, du moment qu'il n'y a pas de route, pour avoir un logement de fonction, alors,
E2 : Oui, c'est vrai <BS : c'est plus, ih ?>, c'est vrai, c'est vrai <E1 : oui, c'est vrai>.
E2 : Donc il faut forcément quelqu'un du coin,
E2 : oui <BS : voilà, quelqu'un du coin>, qu'il y ait quelqu'un du coin qui ait une euh, un diplôme pour enseigner, X
BS : C'est ça, c'est le problème, c'est, c'est, c'est, on arrive pas à,
BS : c'est-à-dire euh, à gérer nos lycées, nos écoles primaires, nos CEM, ih ?
BS : Même euh, il y a, on dit que, il y a un manque flagrant,
BS : de, c'est-à-dire au niveau des profs de français,
BS : mais je connais des d/, une dizaine de profs, c'est-à-dire qui ne travaillent pas.
E2 : C'est-à-dire qu'ils n'ont pas de poste <BS : ils n'ont pas de poste>, ils sont pas affectés <BS : voilà>?
E1 : Ils n'ont pas déposé des, des dossiers <BS : ils ont déposé leur diplôme, ils ont,> ?
BS : ih, ils ont fait, c'est-à-dire, tout pour avoir leur euh,
BS : soit, bon ils ont, des problèmes, bon soit au niveau, de la carte militaire,
BS : soit au niveau de l'académie. Mmm ?
E2 : Qu'est-ce que ça peut être un niveau, un problème au niveau de l'académie ?
BS : Oui bien sûr, parce que. Franchement,
BS : il est euh, ça se peut, qu'ils recrutent euh, une personne qui n'est pas, c'est-à-dire euh
BS : capable de, de, d'enseigner,
BS : et laissent euh, une personne, c'est-à-dire qualifiée, qui a des capacités, ih ? c'est ça, ih ?
BS : et le problème aussi, c'est-à-dire, je me suis un peu, j'ai, j'ai, je suis sorti de, de, du sujet, ih,
BS : on parlait des, des p/, du problème des, des, des élèves, c'est-à-dire le, le niveau des élèves,
BS : soit ils ont eu des profs,
BS : qui sont recrutés, ils étaient des profs d'arabe, ou des profs de, c'est-à-dire des profs de maths ou de, XXX, langue espagnole, ou de langue anglaise,
BS : alors, ils ont enseigné la langue française, alors, c'est clair,
BS : c'est pas la peine que je vous explique.
BS : C'est-à-dire même moi je suis prof de français, j'ai fait qua/, c'est-à-dire euh, quatre ans
BS : c'est-à-dire euh, à l'université,
BS : j'ai travaillé, j'ai bossé, j'ai lu des romans, euh,
BS : euh, il y avait des profs, c'est-à-dire qui sont venus de, de France qui m'ont ensei/enseigné, c'est-à-dire j'avais tout,
BS : pour avoir, c'est-à-dire un bon niveau, j'avais de bons profs, ih,
BS : déjà, euh, lorsqu'on parle, de l'université de Chlef,
BS : euh, ils m'ont, ils vont, euh, il y a, il y a, euh, j'ai connu des gens qui m'ont, vous avez posé la question,
BS : 'où vous avez fait vos, vos études ?','à Chlef', ils vont dire 'mmm, il y a pas de niveau', ih ?
BS : Mais moi je suis sûr qu'il y a des profs, c'est-à-dire de bons profs, euh,
BS : ils ont fait tout pour euh, pour qu'on réussisse, alors
BS : euh, je trouve du mal à, m'adapter, parce que ce sont mes premières années de, d'enseignement,
BS : comparons ça avec un prof qui n'a, rien appris,
BS : qui n'a, c'est-à-dire, côté, euh, pédagogique euh, côté ih, côté linguistique,
BS : alors, il n'a rien, pour, donner.
BS : C'est ça le problème.