liaison
Ma: oui bien sûr.
Ma: y a les situations qu'on- nous sommes20 obligés.
Ma: de parler le français.
E: comme quoi par exemple?
Ma: si tu peux quitter20 ici maintenant pour,
Ma: pour aller, même peut-être à l'hôpital comme ça,
Ma: tu peux pas t'exprimer20 en douala,
Ma: tu vas t'exprimer20 en français.
(silence)
E: et pour le douala y a des situations où tu vas toujours prendre le douala et jamais le français?
Ma: non
Ma: tu peu- si y a les- oui y a les situations par moments que tu peux,
Ma: parler le douala.
Ma: si tu trouves peut-être une vieille,
Ma: quelque part tu sais que bon, peut-être elle n'est pas très11z habituée à- habituée avec le,
Ma: le français, tu peux,
Ma: t'exprimer20 en douala.
E: d'accord. et quand tu vas quand tu vas au marché tu parles quelle langue?
Ma: le français.
E: le français? Ma: oui.
E: et le douala tu l'as pas du tout appris à l'école?
Ma: non, j'ai pas10 appris ça à l'école. E: tu aurais bien aimé l'apprendre à l'école?
Ma: oui <E: ouais?> oui.
E: tu aimerais bien que tes enfants ils apprennent ça à l'école?
Ma: si on11Nvn apprend ils vont10 apprendre.
E: tu crois que ce serait bien que au Cameroun en général on mette les langues euh les langues camerounaises à l'école?
Ma: ça dépend hein. mais,
Ma: moi je je je n'en trouve pas hein.
Ma: que c'est,
Ma: c'est10 un bon moyen.
Ma: puisqu'on11nVN a commencé avec le français il faut qu'on doit continuer comme ça.
E: et tu as appris un peu l'anglais aussi à l'école?
Ma: l'anglais? un peu.
E: un peu? Ma: oui.
E: et euh, tu crois qu'on peut se débrouiller au Cameroun même à douala comme ça si on parle pas français?
Ma: non.
E: non? Ma: non.
E: c'est pas possible? Ma: c'est pas possible.
Ma: tu dois quand même, connaitre un peu le français.
E: et si on parle pas le douala?
Ma: si on ne parle pas le douala?
Ma: on va se défendre avec le français.
E: c'est le français tout de suite? Ma: ouais.
E: d'accord.
E: et euh. et est-ce que tu penses que c'est utile de parler un bon français?
Ma: oui c'est10 utile de parler20 un bon français. E: pourquoi?
Ma: mais pour mieux se se comprendre.
Ma: faut parler20 un bon français.
E: et c'est quoi alors un bon français?
Ma: un bon français bon.
Ma: quand tu dis- pour parler20 un bon français- quelqu'un qui va à l'école,
Ma: et quelqu'un qui va pas10 à l'école le français20 est différent.
Ma: puisque l'autre qui fréquente, il parle mieux français.
Ma: par rapport20 à l'autre qui ne fréquente pas.
E: ce- c'est à l'école qu'on apprend mieux le français? <Ma: oui.> d'accord.
E: et toi tu- tu trouves que tu parles bien?
Ma: je me défends (rire) E: tu te défends
E: et y a des fautes comme ça, des fautes qu'il faut pas faire en français?
Ma: ouais, par moments.
Ma: puisque on dit,
Ma: par moments tu peux10 arriver que tu es10 en train de dialoguer peut-être que toi même tu,
Ma: tu peux faire, une faute là.
Ma: toi même tu ne t'en rends pas compte.
Ma: c'est bien12nVN après que,
Ma: XXX il n'y a jamais20 une dictée sans faute. E: ouais.
E: et ya qu- y a quoi comme faute qu'il faut pas faire?
Ma: bon.
Ma: en français? E: ouais.
Ma: bon tu peux- tu peux pas dire, au lieu de- surtout20 au niveau des des11z articles,
Ma: au lieu de dire, euh,
Ma: le tu dis la c'est pas bien.
E: ça c'est pas bien? Ma: ouais.
Ma: puisque ça sonne mal.
E: et y en a- et y en a d'autres comme ça?
Ma: oui
E: y a quoi?
Ma: mais, comme les11z anglos.
Ma: quand10 ils parlent i- i- ils balancent ça comme ça.
(rire)
E: et tu recon- tu les reconnais les anglohones quand tu-
Ma: oui quand quand10 un11nVN anglophone, parle français tu sais que c'est10 un11nVN anglo.
E: et qui est-ce qui parle bien au Cameroun?
Ma: le français? E: ouais.
Ma: les: les Doualas parlent bien français.
E: les Doualas parlent bien français? Ma: oui.
E: et quelqu'un qui est pas Douala comme ça tu peux reconnaitre quand il parle français?
Ma: quand10 il parle français, quelqu'un qui est pas Douala? E: ouais.
Ma: non non. puisque le français-
Ma: c'est quelque chose qu'on11nVN apprend20 à l'école,
Ma: quand10 il est déjà habitué là bas20 à l'école, il peut se,
Ma: s'exprimer tu ne sauras pas que c'est pas- c'est- c'est10 un Douala.
E: d'accord. et euh est-ce que tu reconnais par exemple des gens qui viennent d'autres pays d'Afrique?
Ma: non moi je ne les distingue pas bien mais,
Ma: je ne les distingue pas bien.
E: tu les distingues pas bien?
Ma: mais, on sait quand même que ce sont les11z étrangers mais10h on ne les distingue pas.
Ma: quand c'est le blanc on dit que le blanc c'est le blanc mais moi je ne les distingue pas.
Ma: mais y en11nVO a d'autres qui peut distinguer, ceux qui ont l'habitude de voyager20 un peu partout.
Ma: mais nous qui sommes sur place là on les distingue pas.
E: et quand c'est un blanc qui parle tu peux savoir si il vient de France, du Canada, ou d'ailleurs?
Ma: ah c'est- quand10 on dit c'est10 un Français c'est fran- su-, moi,
Ma: à ma façon, si un blanc se,
Ma: se- se place devant moi,
Ma: dès qu'il s'exprime en français, je dis que c'est10 un Français.
E: ah automatiquement? Ma: oui.
E: et tu trouves que les blancs ils parlent bien le français?
Ma: ouais, parce qu'il y a d'autres peut-être, moi je sais que, un blanc c'est10 un blanc.
Ma: si il s'exprime bien en français c'est10 un blan- c'est10 un Français là bas.
E: et tu trouves que moi je parle bien le français? Ma: oui.
E: tu comprends toujours quand je parle?
Ma: oui (rire)
E: d'accord. et le pidgin dans tout ça.
E: tu parles le pidgin toi?
Ma: je comprends20 un peu mais, parler je: je ne parle pas bien.
Ma: je peux pas dire que je parle,
Ma: mais si c'est comprendre je comprends,
Ma: parler moi, ça me dépasse.
E: ça te dépasse? Ma: oui.
E: on t'as jamais parlé ça quand tu étais petite?
Ma: non.
E: on m'a dit que y avait des euh,
E: y avait des enfants à qui on apprenait le pidgin dès tous petits.
Ma: mais moi je n- j'ai pas trouvé ça.