donc en fait sa question était plus précisément euh donc je sais pas elle a dû prendre conscience de quelque chose c'est sûr euh que ¤P1¤ va bientôt sortir oui c'est < vrai il faudrait > peut-être aller le chercher non et que alors lui il est barré hein ah non non mais on le met < dans je l'ai > croisé sur la route ah oui < oui ah carrément > ah bon carrément oui mais c'est sûr je l'ai croisé au stop < il y en a une un caca nerveux enfin bref et donc euh du coup euh le truc c'est que donc il doit sortir d'ici trois mois > hum et que ben euh elle s'est dit que on (n') allait pas le rendre à l'ASE en sachant qu'il y avait rien derrière ben c'est ce qu'on a discuté vendredi donc euh voilà c'était qu'est-ce que qu'est-ce qu'on met en place < donc euh on a > proposé vendredi enfin c'était plutôt moi c'était mon chien un cheval de bataille c'était étant donné que ils sont ils bossent de neuf heures à midi de quatorze à dix-sept tous les partenaires tout est fermé donc c'est dur de bosser avec le jeune étant donné qu'il est censé être à la ferme donc sur des jeunes qui sont qui sont en partance ou qui sont là depuis plus d'un an ils leur restent plus qu'un an à faire est-ce qu'il y a possibilité avec les référents de les sortir de la ferme un après-midi par semaine ou une matinée et de réellement travailler sur le projet pour que ça avance sachant que les prendre hors de nos horaires de travail nous venir les autres jours pour le faire on a des heures à faire c'est pas le soucis le problème c'est que si le jeune il est au bois comme ¤P1¤ tu vas pas travailler dans son dos un projet ça se < monte avec le référent hum ben avec lui hein > donc < après si est-ce que > c'est validé par madame ¤N1¤ ça peut < hum permettre > clairement une position on sort l'éduc de la ferme on sort le jeune on explique aux autres jeunes pourquoi parce que c'est son projet démerdez-vous occupez-vous de vos fesses < parce que ¤P1¤ euh et quand ça sera votre tour > ça sera pareil mais que ça soit vraiment euh < de établi > et que ça soit régulier que ça soit pour tous les jeunes qui sont dans < cette situation mais on en a déjà > parlé de ça ouais mais < on l'a pas le problème > je dirais de ¤P1¤ quelque part c'est que euh le problème de ¤P1¤ quelque part c'est que dès qu'on lui dit que il faut qu'il aille à l'extérieur il fait tout capoter donc le truc < c'est de réussir ouais > à mettre un quelque chose en place < hum pour > que quand il doit partir au mois de mai il y ait un projet de ficellé quoi hum ouais on était pas tous < d'accord pour ¤P1¤ bon après > on voulait se donner les moyens de travailler avec lui < le positionnement des endroits dégagés après la vision de madame ¤N1¤ > je dirais c'est qu'elle veut qu'on propose à l'ASE quelque chose < ouais ouais pour > que ça < fasse euh mais il faut > qu'on prenne le temps de le bosser avec lui et puis /voilà,ouais/ donc < euh c'est > obligé c'est euh c'était ça < ou s'ennuyer parce que > pour l'instant le seul truc qu'on a c'est que ¤P1¤ tient pas les stages on s'arrête à ça c'est pas du boulot < éducatif après > c'est peut-être une autre chose que les stages vu qu'on voit que les < stages c'est obligé > lui de toute façon euh un stage sur le C.V. c'est peau de zob pour lui à dix-huit ans il est à la rue hein pas c'est pas avec quinze jours chez un agriculteur qu'il < va ça c'est > pareil il faut peut-être aussi penser à son contrat jeune < majeur le mettre en place passe et et les ouais > ben oui contrat jeune majeur hébergement est-ce que c'est C.H.R.S. pour les jeunes centre d'herge- machin quel dossier on monte comment on appuie pour que ouais il y ait quelque chose que ¤P1¤ à dix-huit ans euh sans suivi éducatif euh c'est au fond d'un fossé ou avant en tombant ou mais qu'on se donne le temps et les moyens quoi donc le sortir je pense un moment de la ferme ouais ben < oui oui hein pour le > pour bosser avec l'éduc clairement quoi après il prend il prend pas s'il prend pas bon on aura essayé limite on aura rien à se reprocher enfin on < aura fait notre hum hum taf > mais voilà ça fait trois mois qu'on parle avec ¤P2¤ qu'il va avoir dix-huit ans et ¤P2¤ essaye elle a pas forcément de prise sur lui peut-être que ¤P3¤ en aura une différente < ah oui tout a fait oui c'est possible ouais > tu as raison donc c'est ça la réponse pour euh madame ¤N1¤ après euh il faudra reprendre avec elle hum par rapport aussi à ce qu'on a proposé vendredi hum donc euh ouais c'est marqué aussi dans votre < compte rendu euh de vendredi ouais > ben oui on (n') a pas fait que boire des canons oh moi je n- je < n'ai jamais dit ça c'est voilà facilité on a rien vu devenir de ¤P4¤ alors loin > loin de moi cette < pensée après > euh devenir de ¤P4¤ du coup il semblerait que ça aille sur une réorientation donc euh à force de euh < donc > hein ce que je vous ai dit < tout à l'heure oui ben (que) ça peut le dire hein > donc euh ben c'est bien ça n'empêche pas qu'il faudra quand même traiter le cas ¤P5¤ ¤P1¤ et voilà tous ceux qui sont avec < lui et contre oui > lui < donc oui > le jour où enfin si par exemple ¤P4¤ part comment vont réagir les autres on s'en fout de ça limite hein c'est il faut que ça soit < verbal c'est pourquoi il faut > que ça soit parlé avec eux voilà il y a une décision qui < ils vont être contents peut-être eux a été prise pour ¤P4¤ > il y a voilà < quoi ouais > donc ouais je pense < que il va faire oh ben hein subir euh tous ceux qui > subissent là quand même hein tous ceux < qui sont euh oui ben bien sûr qu'ils sont arna- racketer /et,oui/ alors euh pff parce que apr- > ça ça ça sera d- sûr ça sera discuté avec les autres < donc euh enfin voilà ah ben non mais euh voilà ceux d'hier soir en fait ouais ¤P4¤ la ferme il semblerait > que ça soit plus adaptée pour lui < ouais si > pour son projet il y a autre chose et < ben le mieux eh ben tu vas nous raconter > hier soir on (n') en a pas su < l'histoire c'est pas forcément l'histoire > oui < voilà est-ce que justement > eux vont devenir des cacous parce que hier soir ¤P4¤ et ¤P5¤ ont encore fait des siennes ben oui ben tout < le temps un > dealer ¤P5¤ il faut que ça tombe aussi < hein on va > faire un rapport < de circonstance(s) de toute façon donc > oui oui ben ouais mais en fait ça serait très bien que ça soit ¤P6¤ et ¤P7¤ parce que si /elle,on/ veut compter qui était le plus dans le vif du sujet mais donc euh ça a commencé euh où ¤P5¤ voulait fuguer parce que ¤P8¤ tournait tourne autour de ¤P9¤ donc euh il s'est énervé tout seul il était emmitouflé jusque là je me casse ¤P4¤ qui suit forcément donc euh ¤P4¤ euh qui après il va brailler pendant je sais pas combien de temps sous la fenêtre à l' ¤P10¤ donc ça mettait une ¤P11¤ en colère enfin c'était parti dans un truc on s'est dit ça va partir en sucette donc euh /on va,ouais/ fuguer allez-y hein (moi) de toute manière il fait moins dix vous allez bien vite revenir ben en effet ils ont pas été plus loin que la voiture du ¤P6¤ hein < ¤P10¤ ah ouais ah ouais d'accord a essayé > de mettre un peu son grain de sel là au milieu enfin bref c'est bizarre ça < faire ce que je veux et euh donc > du coup en remontant à onze heures euh direction la chambre à ¤P9¤ et en fait ¤P5¤ a agressé ¤P9¤ avec un bout de verre oui ça je l'ai < vu au ventre > au bras ah ben ¤P5¤ il dégage comme < ¤P4¤ non non on en parle plus c'est bon hein donc euh > lui il s'est tailladé euh enfin < tailladé > égratigné ouais ouais parce qu'il m'a dit regarde ce que je me suis fait mais alors limite il fallait < voir les trucs quoi ouais oh ben ouais > ben ça fait mal hein < tu vois bien même nous > donc euh donc voilà un ¤P9¤ complètement horrifié dans la piaule un ¤P4¤ qui arrive derrière c'est si tu ouvres ta gueule de toute manière je te massacre oh < non non non non non mais c'est à ce point-là > là c'est < vrai que donc > euh < c'est ¤P6¤ je veux dire c'est pas > qui est resté longtemps dans la chambre machin et tout un ¤P9¤ qui voulait plus du tout rester là c'est je me pète je me casse euh < machin et tout ouais /il était mort lui,/ > donc du coup euh ¤P7¤ a téléphoné à madame ¤N1¤ au milieu de la nuit qui d'ailleurs on l'a dérangée à minuit entre parenthèses d'astreinte c'est pas mal mais bon ça c'est un avis perso ça comment < ça oh > et donc < du coup ¤P7¤ ben ouais il > faut qu'on réfléchisse aussi à ça aussi ¤P7¤ a pris ¤P9¤ chez lui < et ¤P12¤ est > parti avec lui parce que oh la ah bon ah ouais et le petit coup de téléphone chez moi aussi qui c'est qui t'a envoyé un coup de téléphone qui m'a ¤P10¤ euh pour ¤P5¤ et ¤P8¤ quand hier soir à quelle heure euh vers huit heures il faut que tu changes de numéro toi hein < ouais ouais d'accord parce que j'ai repris ¤P8¤ en plus franchement moi par rapport à ça non mais c'est clair c'est vrai que > régulièrement ah ouais tous les jours de cinq à sept j'ai j'ai repris ¤P8¤ < hier soir par rapport à ça hé il faut arrêter > il faut que tu il faut que tu mettes les holà euh < oui oh ben oui il faut que ça soit clair et net > il faut que j'enlève mon numéro de téléphone non non < mais à la limite il faut la gauler là et puis euh basta quoi non non mais attends nan nan mais le le > le prochain le prochain truc c'est euh c'est euh je sais pas il faut trouver un truc par rapport à la loi quelque chose de très carré en disant voilà maintenant à partir de maintenant c'est plus fort que < toi hein oh attends alors que > là c'est ¤P10¤ qui trinque alors < oui mais c'est pareil mais c'est pareil > que ce soit < Pierre Paul Jacques /ou de l'ordre,/ > de ¤P4¤ et puis de Pierre Paul Jacques oh ben madame ¤N1¤ < euh et qu'il faudrait passer à > ¤P13¤ euh tu sais pour on a parlé de tes coups de téléphone < devant ¤P14¤ euh > devant euh les les deux ASE de- d' ¤P8¤ elle a elle a un tu es témoin elle en a elle en a parlé comme quelque chose de très positif parce que euh ¤P8¤ même en fugue avait des < contacts euh hum > euh elle < appelait à cinq heures du matin euh c'est toi non mais attends l'ASE l'ASE > elle a son numéro perso dans la oui oui < oui non non > mais euh si si < si je te rappelle il a qu'à l'appeler il a qu'à attendre parce que je lui dit pas ce que je fais > oui voilà il a qu'à < l'appeler à cinq heures du matin tu vas voir si elle va apprécier l'autre qui a trouvé très positif que > donc ¤P8¤ avait des liens avec la ferme et avec des éducateurs chez nous moi je regarde la la fille à côté je lui dis moi je suis trop vieux mais le le jeune < le j'ai peut-être plus beaucoup de café hein jeune homme là euh > il a des coups de téléphone non mais à cinq heures du matin < tu trouves il y en a encore beaucoup ça positif > < attends ouais ouais pourtant > il a été lui dire moi j'ai pas Ferme de ¤S1¤ bonjour ouais c'est < n'importe quoi il y en > a encore ou j'en < refais aussi mais euh il faut que > ça s'arrête hein que ça y est ah non ça /bon j'avais pas vu,/ < de toute manière/ elle est > pas là < pour le ce matin non rien du tout pas du tout > cet après-midi donc du coup < euh euh > mais là du coup moi je l'ai regaulée hier soir le midi elle viendra pas à la ferme hein ça bouchonne trop si euh il voudra pas revenir ce soir ¤P9¤ du coup hum < mais euh tu vois > s'il vient ¤P5¤ peut-être que ben tu vois c'est le produit/ < ¤P5¤ il faut la > regauler euh il faut la < regauler tous ensemble on est ¤P5¤ ¤P5¤ > il faut que ça tombe aussi < hein parce moi oh non euh lui je suis effaré > par le traitement qu'on a de < des /ah dans ce cas-là ouais,/ ah non cas en tout cas ¤P5¤ quoi c'est incroyable > < il se /tu sais,/ il a aucune limite > ah oui oh < ben ah ouais il > fait un mètre quarante < c'est un moucheron il passe bien hier soir il était dans une provocation mais euh c'est incroyable ouais à la > limite qu'on (le) met à l'écart de la ferme parce que ¤P5¤ lui fout < des coups de hum ouais des coups de /verre,fer/ dans la gueule enfin euh mais euh mais je veux dire on l'a fait après je vais revenir oh attends il faut bien le tenir aussi sur un truc débile hein > mais l'année dernière on enlevait ¤P13¤ parce que les autres le < massacraient ouais ouais > ouais non mais < voilà c'est là qu'on je veux dire c'est maintenant qu'il faut arrêter ah non > non mais c'est là qu'on < est puis euh voilà quoi > on parlait d' ¤P15¤ c'est j'en parle plus mais il part en < couille on fait quoi le dernier qui reste à la ferme mais ça me fait chier qu'il parte en couille ¤P15¤ par exemple il y a un truc par rapport à la > pression qu'il se ça ça < me rend fou mais oui ouais oh ben ouais ¤P15¤ > maintenant il a compris certaines choses c'est marrant parce que des fois il arrive dans le bureau < et j- ça > c'est rude hein et je < le vois et puis et pour > il me dit je dis ben qu'est-ce que vous voulez euh je lui dis vous écarter ouais et en fait maintenant il a enfin depuis que je lui ai dit l'autre coup je lui dis mais vous rentrez dans le bureau et puis on f- on se fait un signe où on comprend < que hum hum > du coup après il vient me voir et il ferme ma piaule machin enfin il commence un peu à hum ben hier euh ça faisait cinq minutes que la porte était fermée ils étaient déjà en train d'essayer de forcer sa porte < pour tout retourner hein > < ¤P8¤ ce matin elle voulait passer elle voulait /consulter,/ ¤P6¤ (c'est) incroyable ah ouais ouais alors un soir où il sera un peu plus > qu'il aura un peu plus de tripes il va < commencer c'est la pression > il la prend il faut qu'il la lâche il la lâche avec nous parce qu'il sait qu'on va pas < lui faire mal c'est vrai > /ouais,mais,ben/ il fait comme les autres enfin oui non < mais non mais si euh ouais mais c'est grave > parce que hier < soir il se foutait de ma gueule tous les jeunes qui arrivent ouais > ils sont tout le temps < sur son dos il s'est pété le tibia enfin ah non ouais > enfin il s'est < pété il s'est ouvert là parce que c'est > ¤P13¤ c'est passé le souffre-douleur < c'est plus drôle ouais voilà donc maintenant c'est ¤P15¤ c'est /la,sa/ > tête de turc < quoi c'est tout ouais oui oui > franchement un établissement médico-social où les jeunes moi ça moi j'ai pris conscience de ça avec ¤P16¤ le jour que elle s'est tranchée et puis que j'ai été à aux urgences parce que ¤P4¤ ¤P4¤ la menaçait j'étais pour une histoire de téléphone volé qu'il avait été revendre mais quand on voit toute(s) quand parce que nous on en voit euh je dirais euh un quart de ce qui se < passe ouais > c'est clair c'est < clair mais > quand < on voit tout ouais ouais > ce qui se passe quand on est < oh oui un > petit peu conscient de des des menaces de la tension mais on les protège ils sont même pas < protégés dans un établissement non > un < établissement ben non > non les jeunes qui sont là < normalement pour se (re)construire c'est ce qu'on a discuté hier qu'est-ce qu'on fait > eh beh ils sont encore je dirais que des fois plus menacés que dans la < rue sauf > que derrière il faut moi je < j- dans leur quartier je me po- > je me pose la question < de savoir ouais > si ça si ça arrange pas aussi tout le monde qu'il y ait une pression qui s- qui soit faite par les jeunes pour que derrière je veux dire on ça maintient un ¤P13¤ ça maintient un ¤P15¤ ça maintient je veux dire c'est des gamins aussi du coup /qu-,qu'il y a/ d'accord ils me montrent pas non plus leur coté euh tu vois po- possibilité < quand on entendait euh tu sais quand =t= c'est que ah ben il faut qu'ils le montrent > c'était < euh comment euh tu préfères qu'ils le montrent > une ancienne éduc qui était là euh ben écoutez euh jeudi euh non < mais c'est pas notre vocation de de de de maintenir /la sécurité,l'insécurité/ quand même /il,qui/ a travaillé avec ¤P13¤ à la ¤T1¤ ben de maintenir ben > la < sécurité quand même ¤P17¤ non > ¤P17¤ qui disait euh à quoi ressemblait ¤P13¤ à la ¤T1¤ < quand il était ah ben > ouais ah oui attention quoi ah ben < oui c'est pas euh ça veut dire que derrière > et on- finalement on < utilise la pression de ¤P13¤ il prenait l'exctincteur il le > balançait euh parce que quelque part eux ils mettent le on le sait hein moi je l'ai vu je l'ai vu euh encore l'autre jour ¤P15¤ qui me saute dessus en faisant le bête en me donc tu sais tu allez on arrête et tout ¤P4¤ ¤P4¤ qui arrive derrière qui lui fait tu arrêtes de le < toucher /tous,/ > boum < un coup de poing dans /le truc,là-dessus/ oui oh ben > que le gamin il repart comme ça ouais après j'étais presque là en disant ben euh < d'accord > alors que hum < on l'utilise sans le savoir euh d'accord merci au revoir > ah ben je crois que < c'est clair hein c'est le kiff quoi > on les utilise tous hein quand tu vois qu'il y a un clash et puis quand c'est < c'est deux gamins qui viennent de se non mais là c'est arrivé c'est ar- c'est clairement arrivé à un > niveau de train de lecture aberrant ¤P9¤ tout ce qu'il avait à faire pendant son stage hum ¤P15¤ qui a encore pas trop confiance en nous mais il faut voir ce qui va là ¤P13¤ est un peu sauvé des eaux il commence même à mettre des claques aux autres ouais mais eh < ben ¤P13¤ > ouais mais du coup euh jusqu'où il va prendre des ailes et puis après euh voila on aura quatre-vingt-quinze kilos qui vont charger hum donc du coup et juste pour signaler quand même euh ¤P18¤ est pas < là pour le dire mais euh ben je suis tout à fait d'accord avec toi > ¤P4¤ a eu son traitement hier soir ouais mais < il l'a eu tous les non mais il l'a eu tous les jours juste pour stipuler le truc > puisque il < fallait être il fallait à oui ben oui > tout prix le traitement il l'a eu tous les jours jusqu'à dix sept heures il a refusé de le prendre à vingt-et-une heure mais il l'a pris du coup euh < après avoir euh ouais nous > il il l'a eu à trois à quatre heures et demi < hier après > avoir bousculé < euh c'est peut-être pas adapté ça change rien > à son < comportement après avoir oui oui voilà après après après après > il dort en fait il prend le Tercian il dort < jusqu'à six heures et demi i- il se reveille en pleine forme euh complètement énérvé non mais c'est vrai bon non plus ben ouais ouais > c'est ça le truc il l'a pris aussi à vingt-et-une heures mais euh après avoir euh molesté /de,le/ ¤P19¤ donc euh il y a pas de créneau horaire < qui lui convient à celui-ci hé hé > bon ben ¤P4¤ de toute façon à première vue madame ¤N1¤ euh < enfin elle se positionne clairement ben en fait elle pensait euh à l'o- > réorientation c'est-à-dire pas de renvoi c'est trouvé et puis donc elle pensait euh plus ou moins euh comment elle nous a sorti tu étais là toi si je crois bien tu as pas entendu tu as pas voulu < entendre toi mais je crois que > tu étais là euh enfin H.P. quoi enfin pas H.P. mais truc euh où il y a p- un réel problème à ce niveau-là et que on (n') est plus des compétences ah /sévère, / ou H.P. elle a pas parlé de /sévère, en fait justement mais quitte à moi quitte à le reprendre dans six mois comme on a dit tu vois qui il(s) pre- il(s) prenne(nt) le temps d'aller réfléchir ailleurs < après peut-être que alors lui il est plus > ¤P5¤ que lui hé ouais mais après voilà ¤P5¤ c'est exactement ces deux trucs oh ben ¤P5¤ on on on (n') est pas tous d'accord c'est le chouchou de beaucoup ah ouais cet < /enfant,enfoiré/ il faut arrêter quoi franchement hein > c'est le chouchou de personne ¤P5¤ euh il pose les actes autant que les autres sauf qu'il fait quarante < kilos maintenant il faut arrêter il fait oh ben et là et là il a fait ça euh ouais > ce qu'il veut depuis < n- ouais oh ben oui depuis que je suis arrivé le premier septembre c'est le roi du pétrole de ¤P5¤ lui le truc c'est que ¤P5¤ lui le problème je dirais ouais ouais il saoule c'est que > dans le groupe il est très chiant en in- en individuel il est adorable mais on s'en fout oui non mais je veux dire < hum c'est > pour ça que souvent euh il y a le côté euh hum hum < ah non j'ai entendu ce que tu as dit de ¤P5¤ non non c'est calme euh non non non non mais ¤P5¤ il me presque pitié de lui /en fait,enfin/ c'est vrai que quand même > non mais il pleure à dos < d'âne hum > je dis pas en- < on va dire entaillé mais ¤P5¤ c'est hallucinant quoi c'est qu'ils se permettent > ouais bon sauf qu'avant < c'est un c'est un vrai plaisir hein > que le < soir il avait pas dormi non mais là euh > < je dirai que c'est pas vendable > c'est pas vendable c'est des petiots ils ont le droit < de je dirai que ¤P4¤ on lui a laissé beaucoup beaucoup on avait oui plus > de chances que ¤P5¤ quand même < ¤P4¤ depuis le démarrage il a eu hum oh ouais combien il a eu de chances lui oui > < donc le devenir de ¤P5¤ ben au vu au vu de l'agression sur ¤P9¤ hier enfin qui n'est pas à midi alo- et bien il fait les choses n'ont fait ça ne fait que de s'empirer tu as vu où ça en est arrivé hein avec lui > oui < moi /donc,il faut qu'il y ait/ tout ça elle va- elle va prendre il faut qu'il y ait un tr- il faut qu'il y ait un tr- il faut qu'il y ait un traitement euh direct mais après le truc le rapport > avec son référent elle m'a dit et < voilà moi je veux bien entamé un rapport mais euh mais voilà elle m'a dit qu'il > fallait < euh pas forcément sanction > mais < il faut qu'il y ait un traitement direct j'aurais préféré > que ça soit de- euh < enfin ¤P6¤ ou pour plus que pour plus que ça traîne ouais ouais > ¤P7¤ parce qu'ils ont < parlé hein ¤P20¤ > avec euh ¤P9¤ moi j'ai pas < parlé pas forcément sanction mais il faut qu'elle le voit dans le bureau il faut tout de suite que ça soit repris ¤P9¤ mais /ça,seul/ il /lui,/ faut /tous revenir,tout de suite venir/ à la ferme quoi > pour qui pour < ¤P5¤ moi > j'ai pas eu euh moi je m'occupais plus des filles en ce temps-là que les < garçons donc euh ben moi je pense > que ¤P9¤ il est un peu comme ¤P14¤ et que s'il partait en stage machin euh ça serait mieux parce qu'il bosse en stage et puis ouais euh euh euh il partira pas en < stage ce soir hein ¤P7¤ ¤P7¤ veut se battre non pas ce soir parce qu'il sait oui on parlera > que ¤P9¤ a de l'or dans les mains il veut vraiment < tout hum > faire euh travailler avec euh c'est qui le pour euh avec ¤P1¤ < pour hum > qu'il y ait une tentative de pré-apprentissage de < machin ouais > ça n'empêchera pas que da- il y a il y a du travail éducatif à faire avec ¤P9¤ sur l'internat mais en tout cas lui laisser sa chance < professionnellement on a l'air d'être oui d'accord > d'accord mais hum hum hum il n'empêche que ¤P9¤ il faut euh ben voilà là il est bien parce qu'il est avec ¤P7¤ avec un autre patron s'il nous fait des < il va pas rester longtemps quoi ah ouais ouais ouais ouais non non mais c'est ça hein il > est pas forcément prêt donc < euh et > puis là < il a il a envie d'être en stage pour ne pas subir ce qui a ici hein parce que il y a le truc c'est ¤P7¤ il sait lui parler parce que enfin non aussi peut-être > voilà < oui ce qui n'empêche > pas < qu'il est intéressé par la menuiserie hein c'est pas ouais c'est une façon de se sauver de la ferme oui mais son contrat est limité dans le temps alors pour lui euh en même temps si il il y a deux plans c'est une façon de se > sauver de la < maison oh > oui oh ben si on prend l'exemple de < d' ¤P14¤ dans les prés > il a quand même eu deux p- hum deux deux patrons différents ouais donc euh deux situations différentes euh complètement < différentes ¤P14¤ > a un recul et un une < maturité que (n') a pas ¤P9¤ donc il a ah oui oui oui oui donc > c'est pas en et en plus c'est pas des gens qu'il connaît ouais mais < ¤P14¤ c'est pas ¤P9¤ parce que là on met un mais ouais tout à fait je veux dire > les les les stages avec euh ¤P7¤ c'est quand même ils vont au foot il vient faire les nuits et puis après ils vont en stage c'est totalement différent c'est comme si toi tu le prenais en stage le week-end < c'est pas mais > je sais pas c'est < euh non > mais < on peut pas se référer à ça le truc c'est bien ce /qu'il dit,que je dis/ c'est ce qu'il dit c'est son > ¤P9¤ l'avantage c'est qu'il a un projet il adore le bois et il est doué de ses mains donc il faut qu'on continue < d'avancer dans ce domaine-là ouais ouais hum hum apparemment euh après est-ce qu'il est prêt à aller en truc c'est ça dépend c'est il faudrait déjà lui trouver un stage hors ¤P7¤ quoi il faudrait essayer de lui dire eh ben écoutez bien hors euh voilà oui après ça c'est du /apprends cet abruti,/ après on > constate aussi parce que ¤P7¤ a un < lien ouais > entre un éduc enfin ouais ouais ouais < après c'est du ça c'est /du,dur/ > euh c'est ¤P21¤ < oui et puis > après le- le travail que fait ¤P7¤ c'est aussi un travail de réseau tu es tout le temps < en relation avec les autres ouais ben je pense que > enfin hum je veux dire tu as tout un truc < après c'est des rencontres si il aime ça euh aussi ouais ouais poussé euh après c'est voilà c'est le travail du référent > c'est ¤P21¤ donc on peut pas parler de ¤P9¤ < ¤P1¤ comme ça mais ouais mais > c'est clair que ce soit < en tout cas > ouais ça c'est le fait que ce soit donc ¤P5¤ c'est quoi son < projet ¤P5¤ > euh ouais tu as prévu /des,dès/ qu'il soit moins vu hein ¤P22¤ tu as quels éléments c'est quoi le projet de ¤P5¤ le projet de ¤P5¤ < c'est > pour l'instant il est bien incapable de ben oui tu peux pas demander à des petiots de quatorze ans d'avoir un projet pour < l'avenir ouais > ouais ouais bah < oui les > sanctions pour euh parce que du coup on peut les on est tous ensemble on peut discuter des sanctions d'hier là tout de suite j'ai autre chose à faire quoi c'est