alors euh est-ce que vous pouvez m'expliquer ce que vous pensez du langage des jeunes de maintenant si vous pensez qu'ils s'expriment euh on va dire correctement respectueusement convenablement si vous pensez que qu'ils parlent euh réellement le français ou si ils se font une langue à eux avec le verlan avec euh ce que nous on appellerait des fautes de français des choses comme ça Nenette parmi tes copains tes copines tu as < il y en a qui parlent verlan ou ben il y en a qui parlent verlan > non parce que non pas mes copines mais les autres de la classe ouais entre eux euh puis même aux profs des fois ils leur parlent ben déjà ils parlent en verlan aux profs aux profs non pas pas forcément mais des fois < entre eux mais ça arrive > entre eux et puis euh donc ils inventent des trucs et ils savent ils ne savent pas conjuguer euh les verbes au lieu de dire euh ils croient ils dit ils croivent et tu crois parce qu'ils savent pas ou tu crois c'est parce que ils < ont envie de non > ils ont pas envie de savoir à mon avis surtout ou tu crois que c'est pour se donner un genre que non comme le verlan c'est pour faire bien quoi non peut-être ils le savent mais donc tu crois qu'il y a un mélange d'invention et un mélange d'ignorance ben surtout d'ignorance en fait à mon avis ils le savent mais euh mais d'accord et tu comprends toi quand ils te parlent en verlan ben il y a des trucs tout simples oui mais sinon il y a des trucs euh des fois on se demande d'où ça sort comme quoi tu as des exemples non non non quand euh quand tu as un copain ou une copine qui te dit ouais les profs ils croivent que je sais pas quoi tu < es ben ils croivent > tu as envie je sais pas tu as envie de les reprendre ou ouais ou tu as envie de et tu le fais hum ben ouais des fois à force ils en ont marre mais et à force ça rentre ou ils continuent ouais ils continuent et les profs ils les reprennent quand ils parlent comme ça ou ils s'adressent mieux quand ils peut-être ils s'adressent mieux quand même je crois d'accord donc en fait ils font exprès ben peut-être ou alors euh ils font pas forcément exprès euh quand ils sont quand ils parlent entre eux ou aux profs ils font exprès ils cherchent < ils cherchent à faire mieux ils réfléchissent > ouais ils réfléchissent d'accord et pour les petits tu crois que euh tu crois que les petits par exemple ceux qui sont en primaire maintenant ou euh tu crois qu'ils s'exprimeront pareil ou euh ben ouais ben ça dépend < avec qui ils sont ou plus > ben déjà si ils ont des grands frères ou enfin des frères et soeurs de de ton âge ouais de mon âge < ouais ben > ouais si ils sont tous les deux ils seront influencés ouais et toi pourquoi tu parles pas comme ça alors pourquoi tu as pas envie de parler comme < euh ben > parce que je sais pas ça sert à rien tout le monde comprend pas euh ah ouais et puis ça sert à rien de de chercher un truc qui est juste pour faire un style euh à qui à eux quoi surtout que maintenant c'est c'est comme c'était ouais c'est comme si c'était une mode donc euh < enfin je sais pas ouais mais > il y a des mots de verlan qui rentrent quand même dans le ouais des mots comme ça mais euh parler tous le temps comme il y en a qui font euh ouais et tu as l'impression que euh enfin je sais pas c'est c'est une question moi des fois j'ai l'impression là est-ce que tu penses pas que ça peut être une façon de de se créer un groupe à eux et de rester que entre < eux ben ouais si aussi > de se créer un langage à eux enfin des des < des codes de parole ouais aussi > qui à qu'eux qui peuvent comprendre enfin que ceux qui parlent verlan entre eux quoi ouais ils ont envie de montrer que ils sont un groupe à eux une une façon de s'isoler ou de ou de de de refuser les autres quoi de ouais peut-être un peu pas spécialement avoir envie que tu participes à leur conversation alors < ils mettent euh ouais > ou alors envie de montrer je sais pas qu'ils ont inventé un mot donc euh envie de et ça c'est quoi c'est une sensation que tu as dans ton collège ou euh ou c'est quelque chose euh que < tu as pensé euh ben en fait non > on dirait surtout que ils essaient de montrer qu'ils ont inventé de ben de montrer aux autres je sais pas qu'ils ont inventé des mots ou ouais que c'est possible quoi qu'un mot c'est qu'un mot et que tout le monde peut en inventer voilà ouais d'accord maman une remarque ou tu nous laisses euh continuer oui je pense aussi à la vulgarité euh énormément de < vulgarité dans leurs propos ouais > c'est la vulgarité normale < ou c'est de la vulgarité euh ouais oui > tu pen- tu penses < qu'ils ont des insultes non c'est assez prononcé et des insultes > propres euh aux jeunes de maintenant ou c'est les mêmes insultes que quand moi j'étais petite ou quand toi tu étais petite ah non non non c'est pas des insultes euh que j'ai connues quand < j'étais petite moi pas > pas forcément que tu disais mais qui existaient quoi < que non > qui n'existaient pas non plus ou alors euh je les entendais pas tu as un exemple bien sûr conne connasse pétasse ah ça va c'est gentil ça c'est gentil non mais c'est pas non < mais c'est ben quand ils ont > ça tu l'as déjà entendu nous euh pas je l'entends à l'heure actuelle mais quand tu étais petite Charley il < y avait pas moi je le disais pas > euh pétasse poufiasse c'est habituel et pourtant conne < des trucs comme ça ben tu > tu avais pas beaucoup de gros mots dans ton dans ton vocabulaire c'était pas < ça faisait pas partie c'est > ça a changé depuis < ben > c'est bien dommage quoi c'est pas comme ça < que je t'ai éduquée ben non écoute hein > et le vocabulaire s'étoffe dans tous les sens du terme mais mais non il y a des enfants c'est dans toutes les phrases < et puis euh tout petits hein euh trois ans trois ans et demi euh ouais > donc toi les gamins que tu as en fait avec qui tu fais l'aide aux devoirs c'est des gamins de quel âge à peu près alors j'ai les C.E.1 C.E.2 donc euh vis-à-vis de toi ils se comportent comme si tu étais une prof enfin ils t'appellent madame des trucs comme ça des non non ils m'appellent par mon prénom ils me tutoient euh ils sont parfaitement à l'aise euh < en même temps en primaire on tutoie les profs donc tu es > pas ouais mais tu es tu es pas considérée comme faisant partie du cadre enseignant il y a pas éventuellement enfin est-ce que tu as l'impression que la petite barrière qu'il peut avoir avec euh avec les profs euh elle existe avec toi ou ou non euh non elle existe pas non non euh ils refusent même de faire leurs devoirs < ah ouais > et tu crois qu'avec leur prof la barrière elle existe je pense euh elle serait minime si il y en a une euh enfin on parle pas de tous les oui pas de tous les enfants en général mais < bon ouais > on parle de ceux qui ont un langage < particulier de certains > enfants voilà et puis euh il y a aussi euh le fait qu'il y a beaucoup d'enfants étrangers ouais qui maîtrisent mal euh la lecture déjà à la base euh ils ils ont passé le cap du C.P. ils savent toujours pas lire ils arrivent pas à à lire le son [wa] ou le son [o~] [a~] ouais pour eux deux syl- euh voilà une < syllabe mais > ils savent les prononcer non ils arrivent pas d'accord donc le le fait de la lecture ça < empêche la parole alors ça > les rend peut-être euh ben ça les déçoit peut-être dans peut-être dans leur travail c'est peut-être aussi fatigant d'être toujours euh être en situation d'échec mais euh hum mais voilà c'est difficile quand même à travailler avec des enfants comme ça et euh est-ce que euh est-ce que vous avez l'impression que le langage il a enfin il a évolué de manière générale en sans parler de positif ou de négatif oui ou que le langage a évolué par exemple quand toi tu étais petite donc euh il y a un bon moment quand moi j'étais petite il y a un petit moment et puis quand Marion était petite c'est-à-dire maintenant l'évolution entre moi et vous < ouais euh > ben là il y a un peu près trois enfin trois générations entre guillemets quoi oui euh mais ça a énormément évolué déjà nous quand on était enfant on avait euh ben très peu on avait très peu le droit de s'exprimer nous on nous écoutait pas beaucoup ouais c'est clair euh c'est clair qu'on (n') avait pas de discussions avec les parents à table n'importe où avec les adultes maintenant les enfants sont constamment euh ben connaissent tout quoi de la vie des parents euh de tout donc c'est plus du tout il y a il y a pas de comparaison du tout ouais entre les générations hein mais euh par exemple toi quand tu entends des jeunes qui parlent en verlan des trucs comme ça tu comprends ce qu'ils disent certains mots oui parce que c'est c'est devenu euh < ah ben il y a > il y en a dans le dictionnaire < qui sont entrés dans le dictionnaire donc oui il y a des choses ah ouais ouais euh meuf keuf > oui keuf meuf meuf à donf oui ça c'est voilà à donf ouais moi aussi euh si je te gri- je sais pas si je te dis ouais euh je te kiffe à donf la houla euh ben kiffer oui il y a pas longtemps que enfin c'est kiffer c'est ça peut être aimer apprécier < enfin c'est ouais > oui des fois j'arrive pas trop à comprendre euh < le mot il est mis euh > il est mis euh oui je sais pas des fois c'est ça correspond pas trop mais bon enfin et euh vous avez pas l'impression que le le le système langagier des des jeunes de maintenant enfin je sais pas comment je peux dire < ça puisque je suis pas spécialement vieille mais hum > euh ouais carrément des jeunes quatorze quinze ans non de quoi des jeunes quatorze quinze des collèges quoi non ouais de ton âge ouais quoi quatorze quatorze quinze ans que qu'en fait c'est c'est banalisé enfin c'est si pas spécialement bien vu par les personnes euh quinquagénaires euh < sexagénaires et compagnie non c'est pas bien perçu > ouais < parce que mais euh > enfin je sais pas ils cherchent pas à leur mais il y a déjà plus < la politesse à les respecter déjà > ouais parce que je sais pas mais maintenant quand admettons on rentre dans un bus je sais pas on laisse sa place à à une grand-mère qui monte qui a du mal à marcher c'est oh c'est gentil et tout alors que je sais pas c'est logique euh il vaut mieux que moi que je sois que je sois debout que la grand-mère qui risque de tomber dans le bus que maintenant c'est quand tu laisses pas ta place dans le bus euh je sais pas c'est oui les enfants se poussent même pas < pour laisser la personne passer ouais non c'est pas > admettons il y a une bande de copains qui sont entre eux ils vont se regarder ils vont se moquer de la grand-mère bon d'accord alors ouais bon ça c'est dans le comportement et dans le langage ça se fait ressentir ben ouais aussi oui parce que si la grand-mère euh va faire ou la personne agée fait une petite réflexion euh est-ce que vous pouvez vous pousser ou ben ils se regardent entre eux qu'est-ce qu'elle a la vioque euh ou même ils lui parlent à elle méchamment ou alors ils s'adressent à elle oui avec des propos euh bon hum même aux profs hein et euh du coup je sais plus j'ai perdu le fil de la question euh ouais parce qu'en fait il y a euh enfin souvent quand on écoute les gens parler ils ont tendance à cataloguer les gens entre les personnes qui parlent bien et les personnes qui parlent mal hum mais euh enfin vous avez pas l'impression qu'il y a des gens qui peuvent être considérés comme parlant bien et pourtant qui ben qui font des fautes ou < qui mettent des mots de verlan ben si > quoi < des qui utilisent des mots qui ben si comme à donf > ouais ou qui utilisent des mots qui normalement font pas spécialement partie de leur leur vocabulaire euh à eux quoi parce que < c'est c'est ils font > exprès par rapport aux autres c'est ça que tu veux dire comment non ils font exprès par rapport aux autres non c'est pas ça mais enfin je veux dire par exemple moi j'ai pas l'impression de parler spécialement le verlan mais euh < quand j'y réfléchis il y a des mots comme ça > il y a des mots que j'utilise quoi donc euh ouais mais c'est pas non c'est pas mal interprété je pense pas non parce que c'est < ben il y a certains mots qui peuvent passer c'est ta façon de parler comme ça > dans une discussion euh non mais tu parles comme ça c'est pas non mais la question c'est pas si vous si vous pensez que je parle mal < non non c'est pas ça par rapport à > non non mais c'est un truc en fait euh oui qu'est-ce qu'il y a non euh j'arrive pas à te suivre là si vous parlez les deux en même temps bon vas-y honneur aux personnes agées merci je sais pas laquelle écouter non mais une personne qui parle bien si elle emploie un ou deux mots en verlan ou dans le le langage courant euh c'est ça peut bien être ça peut bien passer quoi donc elle est quand même cataloguée dans les personnes qui parlent bien hum bien sûr ben oui d'accord et une autre question est-ce que vous avez pas l'impression que le toute la télé-réalité "Loft story" "Star academy" et tout ça ça ça propulse beaucoup de jeunes euh dans euh enfin sur le devant quoi et euh que ça ait mis en avant ce système-là et euh et que ça le banalise en fait oui < c'est certain le système euh > c'est aussi pour les faire rêver c'est je trouve ça un peu dommage mais bon ouais mais au niveau du langage est-ce que tu as enfin ben ouais ben si par exemple euh je sais pas non si je sais pas il y a je sais pas vas-y je sais pas quel exemple mais euh quand tu entends un Jérémy de la "Star academy" < qui sort la pérav ouais la pérav par exemple > en permanence ouais quand tu entends une phrase culte de loft story qui est euh je t'emmerde avec un grand A ouais euh ouais des choses comme ça quoi c'est ben c'est triste ça < devrait pas être médiatisé quoi oui c'est vrai mais bon > enfin je sais pas quoi enfin ils devraient quand même faire attention à ce qu'ils passent à la télé mais bon donc en fait d'un côté on a ça et de l'autre côté on a la dictée de Bernard Pri- Pivot pardon donc < c'est d'actualité mais ouais > oui bon ben nous < on enregistre la dictée de c'est un peu tout et rien > Bernard Pivot quoi oui enfin on regarde < la Star'ac aussi on regarde la Star'ac aussi > oui d'accord mais on va pas l'enregistrer enfin quoique si quoique si ouais ouais voilà oui quand il y a Bruel ou quand il y a Johnny pour toi Charley [rire] ouais ouais non mais j'enregistre aussi hein mais euh non mais c'est enfin il y a il y a deux euh il y a un peu il y a les les deux qui existent mais même à la télé quoi il y a des émissions classées littéraires intelligentes euh et puis télé-réalité télé populaire euh oui ça c'est sûr < de plus en plus oui ouais mais je sais > pas si c'est la télé qui fait vraiment si si bien sûr c'est elle qui apporte euh ben c'est la < médiatisation qui apporte les phénomènes de mode eh mais c'est pas la télé qui fait pas > et dans le langage et dans les vêtements dans tout dans tout mais les vêtements mais là c'est le langage je sais pas spécialement si ouais mais est-ce que par exemple parce que au départ le verlan c'est quand même quelque chose qui a qui a débuté dans les dans les cités parisiennes et < compagnie ouais > avant d'arriver à Lunéville à Nancy < euh ouais dans le petit > est-ce que tu vas euh tu vas dans une banlieue euh enfin tu vas à Vandoeuvre ou Haut-du-Lièvre < ils parlent bizarre ou tu vas dans une banlieue > à Marseille ou à ou à ou à Bordeaux ou à Rennes hum euh il y a des mots qui il y a des mots qui changent mais il y a quand même beaucoup de mots qui sont euh qui sont pareils < en verlan parce que le verlan > c'est des mots à < l'envers ouais > ouais donc < je pense que c'est ben rien que > le mot verlan euh ben oui à l'envers c'est un phénomène de mode parce que votre père ben je l'ai connu il y a ah ouais si on fait le calcul euh j'ai quarante-quatre ans < je l'ai connu il y a longtemps > j'avais dix-sept ans il y a < longtemps il > parlait verlan ouais mais c'était pas < le même verlan que maintenant c'était pas le verlan > c'était ah si si si ils parlaient à l'envers mais en < faisant des phrases complètes oui mais c'était pas le même > non mais moi < j'ai c'était pas le même système > c'étaient des mots < et euh c'étaient des mots longs > et entre les mots ils rajoutaient des des sons ils < rajoutaient fou ouais > mais ça c'est autre chose c'est la langue de fe les trucs comme ça ouais mais bon je me souviens qu'au début que je le connaissais avec ses copains ils parlaient verlan c'est vrai et tu comprenais toi rien du tout rien rien rien et ils étaient nombreux à parler ça ben ils étaient < un groupe de cinq six mais c'était un truc entre > et pourtant ils venaient d'un petit village paumé < de la Lorraine d'un petit village voilà > oui bien sûr en fait c'est eux qui < l'ont inventé et ils se parlaient > euh ils se parlaient non non mais ils se parlent couramment comme ça bon ça ça a pas duré enfin peut-être si quand même un an < et puis quand ils se voyaient ils se parlaient comme ça moi je comprenais rien ouais et puis toi toi > tu venais de la ville d'à côté et tu en avais j'amais entendu < parler non > ben non à part < eux alors > que maintenant tout le monde sait que le verlan existe < donc il y a ouais > donc enfin je pense qu'il y a quand même un effet de < médiatisation mais > oui < hum ah > oui quand même ouais peut-être après tu es pas obligé de parler verlan sous < prétexte que ben oui > quoique il y a des mots qui se glissent hein euh ben oui mais euh bon sinon le langage des jeunes de maintenant que c'est < triste ben > triste ah les nostalgiques ben non il y a plus ben il y a plus de politesse déjà ça par rapport à ça après < bon ben tu entends c'est vrai > euh euh dans leur langage euh c'est pas très poli c'est pas très correct ou < euh hum > mais au départ il y a déjà plus de bonjour merci s'il vous plaît euh ouais c'est clair voilà alors déjà ça c'est déjà un peu choquant ouais mais en même temps < enfin et > < après quelques quelques > grossièretés dans une phrase ou alors euh euh allez fais ta leçon euh mais non je suis fatigué j'en ai rien à foutre euh ouais nan tu fais ta leçon euh il y < a ouais > alors qu'il est dans le cadre scolaire < quoi euh > mais non je la ferai avec ma mère je lui dis mais non si si tu es inscrite à l'aide aux devoirs c'est tu dois faire ton travail quand tu rentres à la maison ta maman elle a pas à s'occuper de toi mais ma mère elle en a rien à foutre et voilà cool donc euh ben < qu'est-ce qu'on euh > qu'est-ce qu'on peut faire après avec ça euh même des fois c'est pas forcément la politesse mais euh par exemple en cours ils parlent à des profs doucement mais ils leur disent des trucs pas sympas donc nous on entend les profs ils ont ils ont ils font ils sont pas enfin ils sont ils écoutent pas forcément euh < ce qu'ils disent quoi ouais oui ils ont pas envie de s'arrêter ils ont raison > ils < vont pas relever non plus mais euh ouais > < euh et puis même ils entendent c'est pas possible quoi > pas forcément mais euh après les profs ils leur font qu'est-ce que tu as dit en fait c'est des lâches parce que ils osent pas répondre alors qu'avant ils venaient de les insulter mais c'est intéressant ce que tu as dit là parce que tu dis euh moi je te demande si les profs euh ils ont peut-être pas envie de relever et toi tu me réponds euh non ils remarquent pas tu crois qu'ils remarquent pas tu crois qu'ils ont tellement l'habitude d'entendre euh d'entendre des phrases euh ben il y en a pff en < verlan ou je sais pas si tout le monde pff > ouais mais je sais pas si tous les profs feraient semblant de pas entendre c'est ça que tu dis qu'il fait semblant qu'ils font semblant de pas entendre ben pas qu'ils font semblant de pas entendre mais tu imagines si à chaque heure de cours et à chaque phrase qu'on leur sort ils font la leçon ou qu'ils enfin au bout d'un moment euh tu fais plus de maths quoi tu fais de l'éducation civique < ouais à chaque > heure de cours ouais non mais je sais pas et euh là il y a que moi qui parle hein < non non > non non nous aussi on parle non mais < tu poses euh > tes questions et puis ben ouais les questions sont plus longues que les < réponses > non mais euh je sais plus ce que je voulais dire ouais vous vous avez l'impression quand quand vous parlez avec un jeune ou quand euh vous av- s- là où vous vous sentez le plus agressées c'est c'est par rapport au ton c'est par rapport au vocabulaire employé < c'est > par rapport euh qu'est-ce qui qu'est-ce qui vous dérange le plus dans la façon de de s'exprimer de on va dire des jeunes encore une fois enfin je veux pas < généraliser hum > Nenette parce que tu en fais < partie normalement mais euh ouais non c'est vrai > ouais mais ben des jeunes qui cherchent à se faire rema- enfin c'est ça en fait < ils ils cherchent ouais c'est c'est vrai ils cherchent > à se faire remarquer < par leur langage ou ouais ouais > ou à se créer euh une petite une petite communauté quoi < enfin ouais > ouais c'est vrai ben de toute façon chaque tu regardes chaque pays chaque société a sa langue en gros ouais ben eux ils se créent leur mini société entre < eux ouais > leur groupe de potes avec leurs mots de vocabulaire leur façon de parler hum mais vous avez pas répondu à ma question ce qui vous dérange le plus c'est les mots de vocabulaire employés toi maman tu parlais des gros mots oui la grossiereté ça c'est toi Nenette tu as plus tendance à parler de des de les de la façon de parler parler doucement parler pas doucement ouais donc toi ce serait < plutôt le euh > vocabulaire et toi ce serait plutôt le ton ben peut-être un peu les deux mais ouais quand ben pareil quand reprendre pour un prof mais euh < je sais pas si puis en général un enfant > qui ira te parler euh en ayant des grossièretés ce sera sur un ton euh pas forcément gentil ouais voilà aussi il va pas te le dire gentiment non mais tu remarques que enfin je sais pas si dans ta tête tu fais le lien mais qu'est-ce que elle remarque en premier qu'est-ce qui te dérange le plus quand tu y penses c'est peut-être le ton hein le manque de politesse moi ouais mais ça je sais < pas enfin > je sais pas moi je sais que là < où je bosse je sais pas trop > j'ai des mamies toute la journée euh je leur dis bonjour il y en a une sur trois qui me répond et encore si j'ai de la chance donc le coup des bonjours je c'est < peut-être le ton non c'est pas > que < par rapport à ça c'est pas spécifique aux jeunes mais > bon ben j'ai l'impression < que les ben > enfants ne craignent plus rien quoi que c'est des c'est des petits adultes en puissance j'ai l'impression que ben ils craignent plus rien ouais puis ils respectent rien parce que enfin ils < mais > < non mais c'est déprimant > tout ça non mais < c'est vrai c'est parce que non mais si > c'est moi c'est ce que < je ressens c'est euh ouais ouais > euh j- bon il y a des non c'est pas une majorité mais euh il y a quand même énormément d'enfants qui qui n'ont pas froid aux yeux qui n'ont plus peur de rien ouais mais si les parents disent rien derrière ben < forcément déjà > < voilà ça > vient de l'éducation qu'ils ont reçue ça c'est sûr ouais hum ben oui hein nous on a peur de notre maman alors on < on on parle bien ben j'espère bien > on travaille bien à l'école < ah ben ça il faut hein c'est > pour vous plus tard < ouais > non mais euh non si c'est par rapport à ça c'est sûr que ben c'est tout c'est c'est toute une éducation mais ben où est-ce qu'elle est l'éducation c'est peut-être euh ouais enfin < bon c'est > peut-être par rapport à < ça je sais pas mais > aussi il y a peut-être beaucoup de de jeunes avec leurs parents ils sont tous tout tout beau tout gentil et tout et puis après une fois qu'ils sont entre potes et tout ben ils sont pas fo- tu penses à qui Marion oui il y a aussi des enfants comme ça c'est vrai qui sont euh tu penses à ton cousin par exemple ah bon non oh je sais pas moi je le citerais bien en exemple le petit O enfin bon oh < putain > non < non je sais pas même des gens de l'école ah la la la balance non mais euh > je sais pas enfin je sais pas je les connais pas avec leurs parents mais à mon avis euh enfin je sais pas mais en même temps si les parents euh ils voient comme ils sont comme ils sont leurs enfants et puis que ils cherchent pas non < et puis aussi on a aussi > peut-être tendance à toujours voir les défauts chez les autres et pas euh et pas chez soi-même aussi peut-être qu'on a tendance à à dire que nos enfants sont bien euh et puis on peut se tromper mais bon on se trompe pas longtemps je pense ça c'est sûr ben ouais tu sais pas comment je suis quand je suis < à l'école si si moi j'ai tout su si si si > j'ai tout su non non si < si attends > attends tu sais pas non mais maintenant ça y est < tu es majeure tu sais pas tout > j'ai fait la plus grosse part il y a encore du boulot mais bon oh l'autre hein Marion ouais si tu veux et voilà insolente avec ça oh là là mais < euh tu > me poses une question je te réponds oui tu as raison mais euh je euh je sais plus euh ouais tout à l'heure maman tu parlais que le putsch quand il était euh le putsch ben papa ah voilà oui non mais ben oui ben c'est comme ça que je l'appelle hein désolée ouais que que quand il était jeune avec ses copains il parlait en verlan < et c'est passé oui > hum hum maintenant tu le classerais dans les personnes entre guillemets qui s'expriment bien ben ouais ah < oui correctement > oui bien sûr et euh tu crois que non mais bon comme tout le monde < euh oui oui bien sûr > oui il cherche pas forcément avoir < un truc juste pour il cherche pas à > phraser il cherche pas < à ah non pas > du tout à < enlever ouais > l'accent lorrain il cherche pas à mais il s'est moi c'est bon je l'ai oh ben là je crois que < on on on oui ben ça se ressent bien > pour tout le monde on va réécouter la cassette on va déprimer chacune < sûrement hein mais bon ouais c'est clair oui > c'est pas grave < eh euh oui > et donc euh je sais plus < euh tu parlais du putsch > ouais tu crois que parce que là on est en train de faire un tableau noir < de la des jeunes > mais non c'est < pas noir de > non mais la façon < de s'exprimer qu'ils sont pas polis oh c'est la hein > non mais bon c'est pas en même temps là on parle que d'un d'un côté donc on /n',0/ a pas dit non plus les aspects positifs mais mais euh ça peut paraître euh un peu pessimiste pour l'avenir mais vous croyez que leur leur façon de parler ils vont la garder ou que non je pense pas je pense que c'est pour se marginaliser c'est un effet de < mode ouais > parce qu'en grandissant ils vont se ren- ils vont se comment on dit ils vont se rendre compte que ben que ça sert à rien et puis que puis ce sera plus à la mode alors euh alors ils vont arrêter je sais pas ouais oui c'est aussi < un pour euh ouais c'est parce que > pour se sentir euh ben différent < des autres euh pour avoir leur truc à eux > en fait non non je pense pas que ben dans la continuité < ça va durer ouais parce qu'il y a > que les jeunes qui font ça pour se comprendre entre eux sans que sans que les autres comprennent ce qu'ils disent en fait ouais oui peut-être que c'est une façon à eux de ben voilà de s'exprimer entre eux euh oui mais < non ouais > durer je pense pas que ça durera non je pense pas ouais donc donc euh tout est tout reste à venir oui oui ne t'inquiète pas Charley oui oui non mais je m'inquiète pas non non tu penses que c'est pessimiste non ben voilà c'est non mais on parle < que du langage ben de toute façon > oui par rapport au langage voilà ça < c'est sûr puis le langage > c'est vrai que bon euh ben après ça peut être c'est il y a quand même de l'invention quoi ils cherchent euh il y a de la création dans le langage après bon le but quand tu parles c'est quand même de se faire comprendre je pense aussi < que donc > le le verlan à petite dose moi personnellement je pense que le verlan à petite dose ça peut être bien parce que il y a une part de création et euh chacun se fait son truc après quand tu en arrives à mettre du verlan dans dans toutes tes phrases et que plus personne ne comprend rien c'est pas ben < pour la compréhension et la communication ouais après c'est que tu veux pas > communiquer avec les autres aussi < si voilà > mais < je sais pas il y a ouais c'est ça > peut-être aussi euh je crois qu'il y a un certain style de musique euh ça doit être le rap ouais c'est < ça ouais c'est ça > rap < hip hop R&b bon ben > eh ben voilà ben dans dans < les chansons-là eh ben ouais c'est aussi euh > il y a pas que la télé ré- télé réalité il y a < aussi ouais il y a > aussi la musique < surtout moi je pense oh ben après euh > c'est un certain public qui on est m- on enfin ouais mais les jeunes c'est un public jeune qui écoute < ce style-là ouais mais on on > on a moins de je veux dire le rap regarde tu me dis je crois que c'est le rap le rap tu connais sans vraiment connaître la télé ré- la télé réalité quelque part tu as pas le choix ça passe tous les jours à la < télé ouais > dans les magazines oui sur n'importe quelle chaîne euh < oui ça dure quatre mois oui c'est certain oui c'est c- voilà c'est vachement plus diffusé > ah ben oui ouais mais < euh dans > les magazines < les photos les mais je ne sais pas si >