et puis sinon euh c'est quoi les principales difficultés que tu rencontres avec euh les enfants en fait les parents les parents pas la principale non mais souvent c'est les parents qui sont les principaux responsables des des soucis qu'ont les enfants quoi hum ouais quand tu vois n- *P1* donc lui c'est c'est tout l'environnement qu'il y a à remettre en cause c'est un enfant qui a qui n'a jamais été stimulé qui est hyper couvé donc qui se laisse un peu porter il fera pas d'effort de recherche euh tout a toujours été apporté sur un plateau il a jamais rien eu à faire donc euh bonjour c'est là c'est les parents qui sont à remettre en cause c'est pas le gamin en lui < même ouais > le gamin s'il avait été dans d'autres dans un autre contexte il aurait été totalement différent donc il y en il y en a d'autres dans ce cas-là où les parents ben sont souvent en cause comme comme *P2* la maman hyper agressive avec lui et vice versa donc c'est un gamin qui qui est un peu besoin de l'exprimer donc bon c'est des choses comme ça il y a d'autres mamans qui sont qui ont du mal à contenir leurs enfants du coup qui laissent passer pleins de choses et l'enfant forcement arrivé dans un milieu où il y a des règles et celui qui les respecte pas il est puni il comprend pas puisque chez lui jamais il est puni il fait il a le droit de faire les mêmes choses et on lui dit rien là il fait une bêtise hop on lui tombe dessus alors qu'à la maison c'est pas une bêtise donc ça c'est souvent ce qui pose le plus gros problème quoi après c'est les les non francophones problème(s) de langage ouais de < communication ouais problème(s) de communication > leur faire des choses leur intégrer des choses puisqu'on (n') est même pas sûrs de ce qu'ils comprennent de ce qu'ils enregistrent de ce qu'ils sont capables de faire donc bon hum comme *P3* on se enfin moi je me demande toujours si elle comprend vraiment quand je lui dis quelque chose elle < comprend certaines il y a le doute > choses puisque quand on lui demande d'aller chercher tel objet ou telle chose elle y va < et ouais > elle prend la < bonne chose hum > donc il y a quand même des choses qui sont rentrées mais je pense c'est des des choses qu'elle entend tous les jours puisque de toute façon les les outils qu'on a dans la classe c'est toujours les mêmes quand on va chercher le prénom et qu- c'est c'est quelque chose qui est répétitif donc ça elle l'a assimilé mais je pense que hors contexte je suis pas sûre qu'il y ait de la < compréhension voilà > si on lui donne les mêmes mots mais c'est plus dans la classe c'est plus au moment des ateliers c'est plus au moment de de ranger elle va être < perdue je suis > pas sûre qu'elle les < comprenne ouais > là je pense c'est plus lié au contexte et et et voilà c'est une enfant qui qui a quatre ans qui est là depuis quatre mois et demi à l'école et qui a pas fait d'énormes progrès en terme de langage euh l'année dernière on en avait une qui arrivait d'Algérie en deux mois elle parlait français couramment et quand c'est comme ça vous avez un programme qui normalement est censé être fait pour l'aider à ben < normalement à mieux parler > en centre ville il y a une classe d'a- d'initiation je crois que ça s'appelle c'est en fait pour les enfants primo-arrivants donc les enfants qui arrivent de l'étranger qui parlent pas français ils passent par cette classe pour déjà apprendre la langue et ensuite ils sont renvoyés vers les écoles de leur quartier ouais le problème c'est qu'il y a une classe pour tout Nancy et < c'est forcément > des classes qui accueillent je crois que c'est entre huit et douze gamins ils en prennent pas plus ouais < donc donc > c'est ça fait léger < et bon c'est sûr > et bon les parents qui viennent vivre au Haut-du-Lièvre c'est pas pour ap- prendre le bus le matin à sept heures < pour déposer l'enfant au centre ville et les descendre ouais au centre ville > donc là apparemment *P4* vient de me dire ça tout à l'heure que l'année prochaine on aurait une classe d'initiation sur le quartier mais bon ce qui est dommage c'est que les enfants comme *P3* < ou *P4* ça sera trop tard > ben eux seront < plus des ouais > primo-arrivants puisque ça fera un an qu'ils seront en France et je suis pas sûre que dans un an ils parleront mieux euh mieux français donc le problème va se poser bon là comme ils c'est des petits il y a aucune prise en charge qui est prévue pour eux donc peut-être que cette année *P5* donc la rééducatrice RA.Z. les prendra à partir du troisième trimestre dans un atelier langage pour les baigner encore plus dedans si c'est pas le cas il faudra qu'ils attendent d'être en moyenne section donc deux ans avant d'apprendre à lire pour déjà apprendre la langue hum et *P5* elle a pas non plus énormément d'heures à leur disposition généralement c'est une ou deux heures grand maximum par semaine qu'elle peut leur octroyer donc ça fait quand même léger hum quand on voit que depuis quatre mois qu'ils sont dans l'école et ils sont là tous les jours ces deux enfants-là ils sont rarement absents donc /ils,qu'ils/ sont bai- baignés < dans le dans le langage dans la dans la langue ouais > c'est ils font que ça ils entendent que du français pendant six heures dans la journée et il y a rien < qui reste donc ça change rien > là moi j'avoue je sais pas trop comment procéder < après ouais > pour leur faire intégrer les mots je peux pas leur bourrer dans le crâne euh faut que ça ça vienne d'eux aussi donc après il y a les parents aussi qui rentrent en ligne de compte et ils parlent pas du tout français euh à la maison ils savent au moins parler français avec leurs parents ou ah ben non ben je sais déjà que *P4* c'est sûr il parle pas français avec leurs parents déjà j'ai du mal à leur parler moi < en français ouais > pour qu'ils comprennent ils comprennent pas < bien donc > je pense qu'à la maison c'est en arabe et souvent quand je le les vois venir chercher l'enfant quand ils le raccompagnent ils lui parlent en < arabe en arabe > donc bon ça fo- ça favorise pas oui non et puis ben *P3* eh ben le problème est encore plus complexe puisque en fait ils sont trilingues ouais donc les parents parlent anglais flamand et français non pas anglais ils parlent français flamand et l- le dialecte du Ghana