vingt et un hein alors < dit depuis qu'on s'est vu pas de problème > non enfin si de temps en temps la nuit de temps en temps même là *** plus souvent il se réveille en hurlant ouais vers euh toujours à la même heure vers minuit une heure du matin oui et euh on est obligé de le prendre avec nous < pour le calmer il y a pas des dents qui sortent > là en ce < moment non > il y a rien qui < dérange non > il y a rien eu de changé dans le ben ou dans le mode de garde ou non rien du tout < mais rien du tout > au bout de cinq dix minutes qu'on le prend avec nous il se rendort oui < et et * et quand il retourne dans son lit aprés> < oui oui il reste dans son lit il y a pas de souci de > attends attends attends attends attends on enlève le manteau et il y a pas vous vous constatez pas d'angoisses ou de choses particulières dans la journée il est gardé comment en nourrice oui < et il y a p- il y a pas eu de changements il y a un autre enfant du même âge euh oui > il y a pas de nouveaux enfants il y a < pas non rien du tout > rien rien n'a changé apparement + on va quand même regarder parce que il y a peut-être quelque chose qui le dérange au niveau au niveau dents à cet âge-là c'est pas rare hein alors la dernière fois il avait pas trop pris de poids il avait même un peu perdu ouais et alors là vous < avez l'impression ben moi > je l'ai pesé chez moi il faisait dix kilos là oui oui donc il a bien repris l'appétit est bon oui il y a pas de souci il arrive à goûter de tout oui les petits < morceaux sauf > les morceaux ah oui toujours pas toujours pas les morceaux toujours pas quand il picore par lui-même non il veut pas < il veut pas et dès > qu'il touche quelque chose qu'il connait pas une < texture oui > qui eh ben il les jette le un petit morceau de fromage des petits bouts de < Kiri non > < des petites choses comme ça non non > pas du tout le pain oui < les * ça il le fait> oui de toute <fa- ça > il prend bah oui et les petits gâteaux les petits Curly les bretzels oui ça < c'est tout les bretzels > c'est tout ah ouais le reste rien à faire même manger la viande je suis obligée de la mixer euh ouais les légumes pareil pour < les ben > la viande encore mais bon les légumes par exemple < il mange juste * écrasés à la > fourchette < non eh ben > < il prend pas s'il > prend des morceaux il va le recracher il recrache il va pas l'avaler et euh ouais alors on persévère on persévère parce que < il doit petit à petit s'y faire donc j'essaie de temps en temps les > épinards par contre ça ça passe oui écrasés avec les pommes < de terre et les oeufs oui > oui ça ça passe ça ça passe oui et par exemple des légumes écrasés les autres non non j'ai du mal hum et par exemple euh les yaourts avec des fruits des petites choses < comme ça avec des fruits > euh en morceaux oui non ça passera pas non bon /// bah écoutez vous représentez et puis va falloir s'y faire hein normalement c'est < l'âge où ça devrait commencer attends on enlève les chaussures > on va te peser regarde maman chérie autrement euh au niveau euh donc petites acquisitions à la montrer par exemple le nez < les yeux ah ça oui > les cheveux les parties du corps il s'y < retrouve oui > ça < il sait très bien ouais hein il sait > très bien tout ce qui est petits jeux euh qui euh s'empilent qui les formes qui s'encastrent < * il joue aux légos les gros légos < il emboite ouais oui > bon oui donc il se débrouille bien là hein il comprend tout ouais mais il lui manque la parole oui alors il dit papa maman oui euh qu'est-ce qu'il dit d'autre dodo oui des petits mots comme < tiens veux heu non donne attends > < pas trop il dit pain > bébé pain < oui pain > bain gâteau -teau des < petites choses comme ça non > non pas trop < non pas encore > bon c'est en plein le moment où ça doit progresser < donc il > dit tata tonton il commence oui que quelques mots comme ça en fait oui mais il commence à bien à vouloir euh parler en fait oui < on pens- quand il nous entend > < il * voilà pensez que > c'est le moment où ça doit progresser donc ça év- faut bien nommer les choses bien lui montrer les les petites images en les < nommant oui bah oui hum > voilà qu'il et si on lui demande < si on lui montre un livre il * bien > et qu'on lui demande < où est la fleur où est le chat le chien > < il va montrer il va montrer > ouais il comprend oui mais il le donne pas encore mais ça c'est un petit peu normal mais ça doit progresser tiens regarde tu veux celui-là bien lui nommer les choses par exemple lui < présenter qu'il fasse bien **** ouais > le lien entre le mot et l'objet ouais ouais c'est vrai alors on te déshabille parce qu'on va écouter ton petit coeur tu le sais bien on va regarder comme tu as bien grandi hein tu < le sais ça ¤P1¤ hein *** > parce qu'on sent qu'il veut qu'il veut < communiquer il peut > < et tant *** hein hier il voulait dire quelque chose > je comprenais pas < ça l'a énervé oui > parce que justement je comprends pas il comprend pas ta maman elle comprend < pas hein hein > on comprend pas pour ton langage oui mets-toi assis tiens regarde on montre le mètre tu mesures tiens < regarde le petit jouet-là non tu le veux pas > voilà < mais l'a- mais l'abeille mets dessus < comment l'abeille > comment elle fait l'abeille elle fait comment l'abeille le bruit des animaux il peut commencer un petit peu à dire < le chat le chien il fait il fait le cochon > il fait le cochon le chien le chat ***** sur les petites jambes hein non mais attends < c'est *** je vais te > peser + tiens regarde la petite abeille on la met dessus dis voir comment elle fait l'abeille ah elle pique < l'abeille elle > pique l'abeille hein montre moi ton petit nez il est où ton nez < non écoute il est où le nez de ¤P1¤ > il est où ton nez qu'est-ce que c'est le Lego c'est le Lego que tu veux c'est ça que tu me dis la voiture comment elle fait la voiture ça tu sais oui oui c'est bien non on continue à se déshabiller tu sais c'est comme à la maison /// alors on écoute ton petit coeur il est caché là le petit coeur d'accord hein on écoute écoute le bruit allô allô le petit coeur de ¤P1¤ lève les bras ***là-haut et hop hop là hop là coucou aller hop là ouh c'est un peu froid /// tu es drôlement grand c'était très bien c'est très très bien on écoute encore + tu sais comment il fait le petit coeur il fait toc toc le petit coeur hein alors on va regarder le ventre on se couche un < petit peu montre ton ventre > on va regarder le petit ventre viens on montre le ventre voir si tout va bien hop là allonge-toi allonge toi couche-toi < *** couche-toi > on regarde les les dents on regarde les dents allez ¤P1¤ mais attends < regarde on fait des > on fait des trucs hein ouh ça fait des petits guilis ça ça fait pas bobo du tout ça beuh non hein ¤P1¤ bravo attends -tends -tends attends loulou tu vas me montrer on va faire très vite quand même les petites dents que je vois quand même s'il y a pas des choses qui arrivent < tu vas me montrer viens tu ouvres la bouche> ouvres <la bouche et fais on va l'allonger > on va l'allonger viens là viens voir voilà deux minutes voilà ouvre la bouche très bien + attends non non non non non *** hein *** viens voir loulou il a tout il a < déjà toutes ses bah à mon avis > toutes arrivent pas < ouais *** alors ça aprés > oui tout à fait ce qu'ils doivent avoir normalement avant deux ans ou alors il est très en avance c'est de < *** non mais non > oh on va *** attends attends -tends -tends -tends on regarde encore les petites oreilles sûr qu'il y < a rien viens > on fait les oreilles tu sais comme quand on se lave les oreilles le matin les oreilles je te dérange merc- tu bouges pas on regarde les oreilles encore les petites oreilles ouais mais ** oui mon chéri alors attends on regarde avec la < petite bouge pas > lumière voilà ouh qu'est-ce que je vois moi bah c'est tout beau tout ça allez l'autre l'autre + l'autre oreille + attends coco attends *** attends on regarde bah oui je sais que c'est pas agréable bon non il y a rien allez on te pose sur la balance allez on enlève la couche de dos hein viens on enlève la couche + viens sur la balance on va voir si tu as grossi on se met assis regarde regarde hop l'aiguille voilà alors alors eh ben voilà dix kilos c'est très bien < très bien pile poil > tout juste dix kilos alors on va *** hein tu < es grand toi maintenant alors > *** en haut < là-haut ta tête attends > attends on regarde comme tu es grand ouh le grand ouh là super il est grand par contre hein quatre vingt quatre allez *** on se rhabille on met la couche on peut remettre la couche < eh ¤P1¤ viens alors dix kilos > quatre vingt quatre + je fais quand même un petit tour de tête mais je crois bien que mon mètre est tombé j'ai entendu non ah il est là alors un petit tour là-haut attends on regarde si ta tête elle < est grosse ou pas la grosse grosse > tête alors quarante huit la fontanelle oui pas < encore encore > un petit < peu ouverte bah oui elle devait être large > hein ouais je crois là elle est longue à < se refermer quarante > en général quand c'est large au départ c'est un peu plus long mais enfin ça va venir à mon avis ça va se refermer aux alentours de deux ans que je * attends ¤P1¤ bien attends je te rhabille regarde eh elle te rhabille regarde là tu as vu comme ça roule on a pas un comme ça chez nous hein par contre vous voyez il met tout à la bouche sauf les aliments tout ce qu'il va toucher qui n'est < pas aliments alors ça encore > il le il le met à la bouche alors que si c'est des aliments il les met < pas à la bouche les aliments ils > les mettraient pas à la bouche alors parce que que les objets passent par la bouche à cet âge-là c'est encore considéré comme normal ouais et on voit pas pourquoi les aliments non alors mettez-lui quand même des petites choses comme vous parce que *** ils sont quand même à la période où ils veulent imiter les grands hum et donc euh si vous vous mangez si s'il est à table un peu avec vous < hum il > va vouloir un peu imiter il prend *** il va vouloir jouer avec la fourchette la cuillère et c'est tout oui oui mais il va pas picorer *** ah non bon j'ai beau lui tendre avec ma fourchette des des tout petits bouts et ben tout de suite il fait la grimace c'est quoi c'est une histoire de goût vous pensez je sais pas du tout /// eh ben écoutez on persévère et puis ça va venir à mon avis ça va venir bah ce qui est drôle c'est qu'il mange quand même le pain oui et quand il mord dans certains aliments ce qui lui plaît et pas dans d'autres > nan /// oui quoi ça tourne l'antenne là-haut vas-y fais tourner voilà /// attends tu te mets assis ¤P1¤ mets-toi assis on met le body elle est où tata elle est où tata montre tu la montres elle est où tata < montre elle est où tata > < elle est là *** > et maman elle est où ah voilà et toi ¤P1¤ tu es où et ¤P1¤ ouais et ¤P1¤ et les cheveux de ¤P1¤ ils sont où + très bien et les oreilles + très bien et le nez + non ah non *** le nez voilà bravo c'est très bien < les dents tu es un grand hein les dents > oh bah elles sont là les dents ouais on les brosse les < dents oh oui on brosse hein ouais > la première chose qu'il fait dans la salle de bain c'est la brosse à dents c'est pour ça c'est l'âge ou ça veut faire comme les grands < *** oui dans le bain oui > + ah ah oui tu dis le mot magique là attends attends on met le pull ça c'est pour mettre dans la bouche fais doucement alors on est le trente viens voir attention donne ta main donne ton bras là /// l'autre donne + je pense que le rapport entre poids taille s- est resté identique je sais pas ce qui s'est passé la dernière fois /// donc là on va se revoir pour les deux ans ouais et à deux ans normalement il y a il y a le deuxième + le deuxième M.R.O.R.S.T. /// donc là je vous fais l'ordonnance hum euh au niveau vitamine D là vous donnez quoi je lui donne encore le *** une dose par jour vous donnez euh maintenant une dose une petite ampoule tous les trois mois pour la vitamine D et puis du fluor un comprimé par jour d'accord euh < en c'est c'est > en en plutôt en dose parce que comprimés < alors sinon > je peux le mettre dans le yaourt < c'est un comprimé *** > par jour oui trois fois par jour oui c'est bien à cet âge à cet cet âge-là bon on va < essayer peut-être > essayez peut-être que ça le voilà ça va peut-être lui donner le le goût de alors on a dit du lait zéro pour cent pour le lait par contre on peut commencer le dentif- parce que là je lui brosse les dents comme ça ben on dit jusqu'a deux ans c'est pour ça qu'on lui donne du du fluor c'est qu'en principe vous ne mettez < pas oui > de dentifrice < normalement jusqu'à > deux ans voilà /// tu veux la tut tut oh *** là + alors on va dire un *** /// oui j'entends du Doliprane il en faut oui j'en voudrais bien en sirop en sirop parce que l'Efferalgan il le prend pas il aime pas des fois j'en mets vraiment quand il est pas très bien /// à dada c'est qui qui fait à dada c'est le cheval on sent qu'il cause quand même on voit bien que les choses vont arriver va hein on voit bien qu'il ah bah c'est une pipelette oui oui hein hum viens on rentre là donc là je vous mets toutes les doses le fluor le vaccin le Doliprane c'est tout ouais il faut rien d'autre hein oh qu'est-ce que tu as fait tomber c'est pas grave madame + attends vas-y tu en as fait un cirque /// quoi non non tu laisses vas avec tata là-bas /// alors s'il pleure de nouveau lâchez pas si < *** ça peut > être peut-être des cauch- ça existe les cauchemars déjà à son âge oh bah ça peut oui oui ça < peut moi je pense > c'est la traduction d'angoisses parce que < quand de la journée > quand on rentre dans sa chambre il me montre la porte pour qu'on sorte de sa chambre il veut plus il veut pas < rester dans son lit ouais il veut > pas rester < et oui alors > changez le sens du lit essayez de voir il y a pas < enfin il y a pas alors je lui ai mis il a une toute petite < guirlande de lumière de lumière > c'est nouveau ça c'est pas < c'est pas *** non c'est depuis la naissance > il y a rien de nouveau dans l'entourage < ben non qui pourrait > être inquiétant ou qui pourrait être + des fois on change le sens du lit on change un petite chose et puis ça y est *** faut voir /// quoi hein viens on remet le manteau le bonnet l'écharpe le rendez-vous vous le reprendrez hein < pour le deuxième vaccin euh > je vous rappellerai oui parce que j'ai pas encore mes semaines *** + regarde ¤P1¤ là c'est comme ça *** donc voilà dis viens on met le manteau on va s'en aller on va aller voir papy oui papy