bon alors le le projet que l'on mène là cette année c'est un projet de chants choral et qui fait suite à la l- un projet qui a déjà été mené toute l'année dernière et qui avait un rapport avec les musiques euh hongroises euh les musiques euh hum du Poitou et dans le cadre du festiv- enfin de la des re- hum de l'année Renaissance d'accord voilà donc nos élèves nous n- toutes les deux nous avons participé au projet et donc cette année on a souhaité pouvoir continuer bon ¤Pren1¤ n'a pas pu se joindre à ce projet de < ouais à la formation euh d'initation > à la formation ouais parce que ben eh on n'avait pas de remplaçante pour une question d'organisation ouais ouais ouais voilà euh ah eh on n'avait pas de remplaçante hum hum et et sur ces deux jours on a donc travaillé avec un chanteur d'origine péruvienne qui s'appelle ¤N1¤ et qui euh réside en France ben depuis pas mal d'années et euh à Clermont-Ferrand d'accord voilà et il fait partie donc il a un groupe il a une chorale hein de et en même temps un groupe musical de musiciens alors le pourquoi le projet ¤P1¤ le projet ¤P1¤ c'est un un n- un nom un mot ¤P1¤ qui veut dire alors c'est dans le petit euh document là que je vous ai donné qui veut dire euh c'est un mot quechua alors le quechua c'est la langue peru- du Pérou ah ça ¤Pren2¤ hein tu tu confirmes et qui était utilisée à l'époque de la civilisation des Incas + pour se référer à la fois au chant et à la danse + en se disant que les deux ne pouvaient pas être dissociés hum hum voilà + alors au cours de des deux jours de formation on a travaillé sept chants + à la fois des chants avec des paroles péruviennes donc euh du quechua et d'autres euh des paroles ben de plutôt de consonnances espagnoles espagnoles voilà et à chaque fois bon on a s- travaillé on n'a pas travaillé les danses hein parce que c'est assez c'est très difficile hein d'accord et donc on a travaillé surtout tout ce qui est euh l'articulation euh des des mots hum ah oui à chaque fois il nous a d- il nous a donné une petite explication hum hum sur le thème du chant hum hum alors euh on va le retrouver dans le document qui est donné là autrement moi j'ai pris des notes au fur et à mesure et je crois qu'au fur et à mesure qu'on va découvrir les chants euh je pense que je te redirai parce < que oui > c'est c'est un peu difficile de tout reprendre là maintenant ouais et je voulais te demander oui du coup c'est pas traduit en français là en fait alors ouais il doit nous < transmettre euh *** > par mail euh des traductions plus < plus hum > élaborées que ce que moi j'ai pu prendre en en notes hein hum + alors notre travail alors par rapport à c'est espagnol c'est les chants espagnols moi je peux aider aussi hein ouais parce que moi l' espagnol j'en ai fait donc euh là tu vois rien que le fait de lire ça me dérange pas de trop quoi ah ben c'est bien hum hum non ça me hum + alors comme support on a donc le sur ma clé j'ai tout le dossier euh du projet donc je peux vous le donner même éventuellement si ça t'intéresse de < l'entendre hum > donc il y a tout le travail qui est fait euh par le à chaque fois il doit y avoir deux interprétations de la chanson euh d'une chanson pour avoir à la fois le rythme les paroles hum hum et c'est c'est souvent interprété d'une manière beaucoup plus lente pour pouvoir nous euh < l'intégrer hein oui > oui ouais se l'imprégner hein oui puis pour les enfants aussi par contre il me semble que tu me l'as mise < sur l'ordinateur je crois oui > c'est pas ça < que tu sais un jour euh le projet ¤P1¤ > tu regarderas euh < hein ouais et si > tu m'as dit que si si alors il est sûr que là en ce moment on n'a pas trop le temps puisque on prépare plutôt les chants de Noël bien sûr mais euh dès la dernière semaine je pense qu'on pourrait < commencer hum hum > à leur faire < écouter oui > moi je l'avais fait il y a quelques semaines déjà ouais mais euh < si non > moi j'arrive pas à ne serait-ce que les sonorités < voilà oui oui voilà > ouais ouais bon c'est ce sont des mélodies qui sont quand mêmes plus chaloupées plus euh c'est c'est il y a des chants qui sont très rythmés et d'autres qui sont plus qui donnent envie de danser hum hum hum là je pense que c'est un projet qui va vraiment le- le- leur plaire parce que les danses sont les chants sont hum oui < c'est même pour les parents > ouais c'est pas le même style que l'année dernière < hein non > c'est c'est normal hein hum hum hum hum il y a des côtés plus exotiques quoi hum hum oui oui puis même par rapport à la sonorité de la langue quoi c'est ça va pas être pareil hum tu connais l'I.N.E.C. les c'est l'institut s- l'institut national euh d'enseignement du chant choral non non je connais pas ou d'éducation du chant choral et donc euh c'est eux qui qui parrainent ce projet d'accord O.K. euh euh eux nous envoient aussi des documents sur < internet hum > tu as déjà reçu ouais ouais ouais faudrait que je te les transfère aussi après tout pendant que j'y pense je vous donne mon adresse mail ah oui voilà comme ça ne serait-ce que pour euh être sensiblilisé au avec l'adresse qui va changer aussi < hum hum mais sinon > tout le reste le mail ah < d'accord là > j'ai mis le numéro de téléphone d'accord ¤Pseudo1¤ ouais c'est c'est pseudo de photographe comme ça les gens s'en rappellent bien c'est toi sur la photo c'est mon oeil ouais ah d'accord alors tu t'es pris en photo c'est < ça dans > un rétroviseur mais c'est < original d'accord je trouve hein > comme présentation ouais je voulais que ce soit moi sans que ce soit moi donc comme ça c'est bien ouais mais faut deviner hein mais l'oeil est plus b- < brun il est plus > bleu plus oui > oui oui oui là ça fait plus foncé là hum alors autrement la formation va commencer auprès des enfants euh à partir de janvier une fois par semaine certainement le vendredi + donc < pour l'instant ouais c'est euh > on n'a pas d'heure on n'a pas de pas plus ça dépend des disponibilités de notre intervenante alors l'intervenante c'est une professeur du conservatoire de musique ¤N2¤ je tu la connais peut-être qui est professeur de flûte à bec non ça me < dit rien euh > profeteur professeur < de flûte traversière ici à ¤T1¤ > oui oui oui oui < oui alors > je l'ai déjà vu je < l'ai peut-être déjà croisée oh oui oui oui même euh oui oui oui mais tu vois voir qui c'est physiquement > donc elle va venir sur l'école d'accord chaque semaine donc euh dès qu'on aura le le planning on te le transmettra comme ça si des fois tu as envie de venir voir un < petit peu bien sûr > comment se passe l'apprentissage euh comment se passe le travail pour euh ne serait-ce que t'en informer aussi et avant les concerts euh il y aura deux rencontres qui sont prévues deux interventions de de ¤N1¤ qui va venir sur ¤T1¤ une fois en février et une fois en avril si je ne me trompe pas mars ou avril voilà alors euh attend il vient deux fois parce que mais il vient dans la salle de motricité alors je pense qu'on ira au conservatoire oui non mais au < conservatoire oui > < oui comme la dernière fois euh séparément > donc une heure pour toi une heure pour moi O.K. donc euh ce qui est intéressant parce que travailler euh l'an dernier on ne travaillait que quoi une moyenne de à peine trois quarts d'heure hein hum hum et là une heure par classe ça va être c'est < intéressant hum hum > c'est court donc on rencontre l'artiste d'accord au mois d'avril un conc- un une répétition générale est prévue à ¤T2¤ + hum hum donc à la salle des fêtes comme on l'avait fait < l'année dernière ouais > parce qu'on travaille en en lien avec euh l'école une autre école < d'accord l'école de ¤T2¤ et eux travaillent c'est les trois classes qui le font participent au projet d'accord alors normalement ça serait la semaine du vingt-deux au vingt-six avril cette répétition générale + alors on a dit surtout pas le mercredi hein pour nous eux non plus de toute façon ils peuvent pas ouais moi je serais pas là ce sera une période où tu ne seras pas là je serai en Espagne avec euh ah il y a un groupe qui part c'est la semaine juste avant les < vacances voilà c'est ça c'est ça oui > on part le dimanche < et on mais > revient il y a le lundi de Pâques hum hum et après il y a hum les vacances voilà eh bah ah oui c'est là où vous partez ouais on part le dimanche comme ça on économise le lundi de Pâques < ah les élèves ne ratent pas > d'accord et il y a mardi mercredi jeudi vendredi d'accord mais il est possible que ce soit décalé mais de toute façon bah de toute façon que je sois là ou pas c'est < pas bien important je veux dire euh > il y a l'interve- enfin comment on dit l'intervenant de l'éducation nationale le conseiller < pédagogique hum hum > qui va certainement filmer d'accord et donc euh on on aura des traces sur euh et moi je profiterai si je peux venir je viendrai faire des photos aussi ah c'est vrai comme ça il y aura des traces avant le spectacle de fin d'année hum hum alors ce le spectacle aurait lieu au mois de mai un mercredi soir normalement la date si elle est presque définitive j'attends con- on attend < confirmation hum hum > mais normalement c'est fixé au vingt-et-un mai mercredi vingt-et-un mai le soir à cinq heures et demi on rassemble les enfants on travaille avec les musiciens c'est quoi c'est une journée où on récupère un non non non on va faire < venir les enfants ce sera un mercredi > ah oui on va faire < venir les enfants d'accord > les enfants alors ça le spectacle aura lieu à la ¤T3¤ parce que pour pouvoir accueillir euh ça va faire du monde hein il faut avoir une salle qui ait une capacité suffisamment grande et il y a que les ¤T3¤ les ¤T4¤ < c'est pas suffisant c'est très c'est pas suffisamment grand non non c'est pas suffisament grand > alors en calculant avec euh les parents je trouve que c'est déja grand alors euh < ouais ouais ah mais > les ¤T3¤ c'est une salle de sport donc le terrain fait cinquante mètres donc c'est un terrain de hand ça fait < oui c'est bon hum hum > je pense qu'on peut aller jusqu'à sept cents personnes < aux ¤T3¤ je pense > de toute façon on peut mettre euh oui c'est une salle c'est un terrain de hand donc euh hum hum il fait plus de cinquante mètres < *** ben c'est souvent là qu'ont > lieu les grands concerts euh bon au niveau de l'acoustique c'est pas extraordinaire mais bon ouais non mais on peut pas tout avoir hein euh alors les enfants alors c'est que le dans le dossier c'est expliqué dans ce que je vous ai donné là sur ça le concert se passe comme ça en première partie donc le groupe de ¤N1¤ propose euh son concert et ensuite en deuxième partie ben les enfants vont travailler hum hum hum vont chanter avec l'orchestre d'accord c'est super ça hein hum hum hum hum et normalement ils associent aussi les spectateurs hum hum hum super donc < c'est oui > moi je pourrais ram- tu sais je pourrais ramener une flûte de pan ah oui avec du quechua justement parce que je l'avais acheté quand j'avais dix ans à un groupe qui s'appelle Bolivia Manta qui jouait dans les coins d'Embrun < ah oui et euh > il me l'avait dédicacé j'avais été l'acheter dans un magasin d'artisanat juste à côté qui faisait de l'artisanat Amérique du sud Afrique et euh je l'avais fait dédicacer en avec du < quechua hum > je m'interroge souvent quand on voit dans certaines foires euh foire expo à ¤T5¤ par exemple il y a souvent des groupes de d'Amérique du sud il y en a partout moi j'en connais ils tournent un peu partout euh + c'est malheureusement souvent des jeunes euh hum < oui illégaux > ah oui oui oui oui mais bon quand ils viennent sur une foire expo là à l'intérieur ils sont obligés de respecter quand même < certaines ah > ils sont oui en général ils sont enfin moi ceux que je connaissais étaient illégal hum < hum et euh > + ils sont embauchés par une boîte de prod hum hum qui les fait tourner donc oui ils ont un contrat de travail donc après ils je pense qu'ils retrouvent une légalité à partir du moment où ils commencent à < jouer hum > hum hum ils < souvent oui il y en a beaucoup > qui vivent tous ensemble sur Paris < hum on > les retrouve un peu dans le métro euh hum hum < hum ils > échangent justement ce jeune là que je connaissais il allait jouer avec le groupe que moi j'avais vu jouer euh dix ans < auparavant ah ouais > d'accord ouais hum hum qui est un des groupes boliviens qui est peu connu hum hum hum hum on retrouve leur C.D. à la ¤S1¤ + ah oui hum hum ils jouaient dans la rue à à Embrun chaque été euh hum hum + mais euh < c'est de la musique qui est musique *** > ça c'est c'est c'est agréable à écouter hum hum ouais ah oui oui je pense que les parents ou même les enfants ont plus apprécié parce que là les C.M.2 que tu as ils ont connu donc les chants ils ont de l'année dernière et je pense qu'ils ont plus < apprécié ben > en début d'année ils m'ont demandé première question dès dès le premier jour on recommencera comme l'année dernière < les danses hongroises non mais ils ont beaucoup aimé hein > oui oui alors que c'est assez dur quand même < ouais franchement tu étais venu au spectacle han oui oui j'avais fait des photos > c'est particulier hein c'est et puis bon il y a des parents qui n'ont pas trop < accroché non non c'est > parce que c'est aussi ça fait très Europe de l'est < voilà communisme > ah oui oui c'est oui < mais aussi c'est > une autre culture hein c'est bon puis même < euh c'est bon > puis même par rapport au rythme hein au rythme < voilà c'est ça puis > puis ils dansent tout le temps en rond aussi ça chez nous non ça se fait pas < quoi hum hum hum > je crois que c'est le fait de danser en rond tu vois c'est plus que le fait que ce soit de l'Europe de < l'est ouais > oui oui oui < ouais c'est marrant mais moi de mon côté > les parents ont dit O.K. euh il y a du boulot mais on n'a pas aimé voilà hum hum mais bon < ils ont dit que oh > il y a des parents qui se sont rendu compte de tout le travail < qui était derrière hein oui oui oui > rien que d'apprendre le hongrois hum < han han > < oh les sonorités nous > il y a fallu qu'on s'y mette < autant l'espagnol ça ça va être plus naturel même nous perso si ça va > être plus facile mais même nous perso la < sonorité ben > ¤Pren3¤ disait que c'était pas si évident que ça quand même hein < parce que ah bon je sais pas tu vois là je me sentirai plus à l'aise ouais ouais il y a des sonorités > c'est je pense que la mélodie va peut-être être plus va aider à porter mais il y a des sonorités des fois les r- quand il faut rouler des euh des r- les < R ouais les les R > les R là < c'est hein oui oui c'est quand on chante oui c'est un peu facile mais bon les enfants il n'y a pas de soucis à se faire > oui c'est à leur niveau en plus hein ouais on leur demande pas non plus de parler > et normalement à la fin de l'année < on > pourrait être amené à participer comme l'an dernier au P.L.E.A. alors le P.L.E.A. c'est ce qu'on appelle le projet local d'éducation artistique donc nous le le financement qu'on reçoit de la mairie c'est donc par ce biais là d'accord hein et s- c'est quelque chose qui coûte quand même assez cher < hein hum > < hum hum > ben je pensais à un truc aussi euh il existe un bouquin qui s'appelle parlons quechua + hum hum si jamais ça peut intéresser pour faire travailler sur les mots quechua des élèves ah ouais c'est un livre qui a été édité par ¤S2¤ qui font toutes les langues un peu indienne moi je l'avais acheté dans la langue que j'étudiais au Mexique + parlons quechua hum hum aux éditions ¤S2¤ normalement hum hum donc ils ont fait euh parlons tibétain parlons népali euh hum < hum < ¤S2¤ ¤S2¤ > ¤S2¤ ah d'accord + et hum quand on dit quechua ben il y en a beaucoup qui ont fait le rapprochement < avec euh ben oui > < ¤S3¤ ils pensent > les tentes ¤S3¤ < ah oui ouais ouais > ben oui > mais c'est fait justement euh hum hum c'est fait justement < ben c'est dans cet esprit là par rapport à > il y a beaucoup de mots comme ça qui viennent qui sont utilisés euh dans dans les le domaine du sport et qui < viennent de d'origine hum hum hum > hum hum d'Amérique du sud hein ouais hum ben c'est ce bouquin là parlons quechua la langue de Kuzco + ah oui hum < hum donc > ça vaut vingt euros alors je pense que nous maintenant ce qui a ce qui va être intéressant c'est de se dire euh quel lien on va faire dans nos classes par rapport à à ce projet là donc euh ben tu parles de Kuzco on pourra parler des < cités d'or des cités d'or > ouais les cités d'or même le dessin animé Kuzco ouais < sur les Incas ah oui c'est vrai > < hum le les deux > ¤S4¤ enfin les deux ou trois ¤S4¤ d'ailleurs parce qu'il y en a < deux ou trois ouais > ouais hum hum > je crois que on c'est incontournable ça hein ah oui va falloir qu'on < cherche ah oui oui > les merveilleuses cités d'or < c'est ah oui ben ça c'est > c'est han c'est super c'est très beau et c'est c'est c'est vieux hein + ça a vingt ans trente ans oh oui trente ans oh oui parce que < ben dans les années quatre vingt > ¤Pren4¤ va avoir trente ans et il s- l'écoutait quand il était petit hein enfin il regardait ben moi c'est comme ça que je me suis passionné pour le Mexique par rapport à à un dessin < animé je pense oui oui > ah oui < c'est des choses le petit documentaire > de deux minutes qu'il y avait à la fin sur les sur < le Kuzco sur le le > documentaire oui le Matchupitchu < c'est vrai ouais hum hum hum > c'était pas évident de faire un petit documentaire < là-dessus ouais ouais > ne serait ce que deux minutes sur un thème pour des enfants de ah les cités d'or repasse là hein le dimanche matin mais je ne sais < pas s'il y a encore mais c'est > sur la Chine c'est la suite < ah oui ah oui > c'est sur la Chine oui t'as raison c'est la < suite mais > déjà j'allais dire je sais même pu si ça continue euh sur la une le dimanche matin là actuellement je sais pas < hum je > sais que si c'était j'ai pas trop suivi du coup j'ai < raté le début et j'ai pas suivi non moi non plus j'ai pas > je les achèterai en D.V.D. à leur sortie moi je les ai en D.V.D. les cités d'or ah oui oui oui moi je vous peux les rapporter < aussi ouais > tu sais les fins de période on peut passer par exemple se dire par exemple avant les vacances de février comme ça y on en sera lancé < oui dans > le projet < oui tout à fait on pourra peut-être > ouais ce qui serait intéressant c'est de se dire euh comment est-ce qu'on va pouvoir articuler certaines activités bon on va le faire en géographie on va en parler avec ¤Pren5¤ qu'elle puisse l'aborder un peu oui parce que là moi euh sciences et technologie je vois pas comment je le < fais oui > ou alors le faire dans nos classes à travers des textes < euh bon bah d'astronomie > euh des plo- < poèmes de et puis > Pablo Neruda hein < c'est ah oui > en astronomie oui je sais pas < comment en > astronomie < oui ouais > sur le rythme du soleil hum hum il y a la possibilité de travailler sur les les les contes sur les Qipu mais bon c'est pas grand chose grand chose mais + vous savez sur les cordelettes avec les noeuds qui servaient à la fois à compter mais aussi à retenir comme ça ils avaient pas d'écriture les oui < oui mais ça les Incas > ils mémorisaient c'était surtout par < Quipou c'est > oui oui + après on peut on peut jouer un peu là dessus euh ce que tu appelles les Qipu c'est les cordelettes < avec des noeuds c'est des > cordelettes qu'avec des noeuds < ouais ouais > Qipu k i p o u q q u i p u q i p u moi je pense qu'il y a plusieurs écritures de toute façon mais alors oui ben < oui parce > que de toute façon ils n'écrivaient pas donc euh ouais ouais ouais c'est nous qui l'écrivont un peu comme on < veut hum > donc je marque cordelettes mais enfin on doit retrouver après < quand tu vas oui oui oui > voir sur internet tu dois < retrouver oui bien sûr > on les retrouve dans les cités d'or d'ailleurs hum < hum c'est > pour ça qui enlèvent la gamine qui doit lire les Qipu donc ça permettait d'apprendre à compter c'était des q- alors on suppose que c'étaient des contes mais en même temps ça leur permettait de retenir des choses des événements des < dates hum hum > ah d'accord mais le problème c'est que comme ils ont pas voulu livrer euh leurs secrets euh il y en a plein qui ont un peu perdu ce < hum hum > ce système < là ça > aussi ce côté des secrets de de la culture c'est quand < même hum hum > c'est intéressant à aborder alors tu m'avais montré des livres oh écoute il a des < livres ouais > fabuleux tu les as là < han j'en > ai ramené un oui parce qu'il en a tellement que moi j'en ai une < quarantaine mais euh mais hum hum > là ceux où on voit les tableaux où on voit les les dessins les même le jeu des couleurs < tu han moi je pensais > par rapport au alors je suppose que vous avez des séances en arts plastiques hum hum oui oui < oui pour > les décorations par exemple ouais récupérer des motifs alors il y a des urnes j'en ai une d'ailleurs en enfin je sais pu si j'en ai une ou pas j'en ai encore une + mais euh récupérer ce genre de motifs c'est ça la porte qu'on voit à la fin du générique des cités d'or avec un dieu avec des têtes des brins de maïs et de blé ouais ça fait penser aux hiéroglyphes euh hein chez les < Egyptiens oui > il y a des motifs de têtes de personnages moi je pensais surtout au motif sur le tissu + ah moi j'avais < trouvé ça euh > très très < beau avec > des chats + ou des animaux je sais pas exactement ce que < c'est ça > c'est du < tissus oui oui c'est du tissus ouais > on on penserait à de comment on appelle ça de la mosaïque + mais non non c'est des c'est des morceaux de tissus en fait qui sont ensuite remis sur un autre tissu hum hum ça c'est la partie tissu il y a les urnes + on peut jouer sur les euh sur les personnages + les sculptures ça < hum hum ça > c'est non c'est des hum des vases ah ouais + on peut jouer sur ce genre de motifs + euh il y a les motifs de Nazca aussi ceux qu'on voit que du ciel + donc en forme d'araignées de singes de colibris donc qu'on peut ne qu'on peut voir qu'à cent mètres d'altitude ou cinquante mètres d'altitude je sais pas s'ils sont là mais ce genre de motifs par exemple ça peut être récupéré euh donc ça c'est c'est plutôt pré-Incas mais c'est pas grave quoi ça c'est la porte qu'on voit dans le générique des des cités d'or hum ah oui ah oui han ah oui donc rien que le < générique ah oui j'ai vu ça > on retrouve quatre ou cinq lieux de euh du passé euh pré pré-Incas ce genre de motifs c'est facile à faire ch- hum il suffit de faire un calque de le faire en grand on peut faire une déco de fond de scène avec ce genre de motifs d'oiseaux hum + d'écureuils ou je ne sais quoi + des poissons ouais ils les stylisent euh < à la *** hum > hum hum hum ça c'est Charli Chan je crois ça c'est les Motchés avec des personnages + ça c'est les tombes < *** et toi > tu es allé au Pérou non j'ai pas encore eu la chance d'y aller j'aimerais bien j'espère y aller prochainement mais euh hum hum on verra bien mais euh c'est un pays qui a quand même été pauvre euh longtemps et qui l'est encore dans certaines < régions alors c'est un > c'est un pays qui est gigantesque euh qui est très valloné ouais très grand peu de peu de hum d'accès hum euh bon c'est assez euh c'est vaste quoi puis bon c'est ça a été quand même entre guillemets pillé quoi oui et puis bon les espagnols ont se sont ont ont pris les < péruviens oui > pour des des < esclaves oui oui >